《兰亭集序》(第一课时)学生版
兰亭集序(第1课时)高二语文课件(统编版选择性必修下册)
关于兰亭
关于流觞亭
流觞亭位于浙江省绍兴 市绍兴县兰亭景区内。乾隆 皇帝敕额御书“流觞亭”匾 额，有“曲水趣欢处”五个 大字，兰亭内的流觞亭面阔 三间，四面有围廊。流觞亭 前有一弯弯曲曲的水沟，水 在曲沟里缓缓的流过，这就 是兰亭序里有名的曲水。
关于流觞亭
当年王羲之等人就是列 坐在曲水岸边，有人在曲水 的上游，放上一只盛酒的杯 子，酒杯有荷叶托着顺水流 漂行，到谁处停下，谁就得 赋诗一首，作不出者罚酒一 杯。当今很多游人来到这里， 兴致勃勃地用木头杯子，盛 上饮料，放在曲水里“流觞” 体味当年曲水邀欢的情趣。
课文解读——壹 干支纪年法 阴历三月初 状语后置
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴
之兰亭，举修行禊事也。群贤毕都至，少长咸集。都/此地县有名崇
的
一种祭礼 形作名，贤才 形作名，年龄小年龄大的人
山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，/引以
高高的竹子
映衬、围绕 省略宾语
为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一
归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让
人悲痛呢？
第三段：引出“死生”这一人生最大的问题，抒发人生无常、
情随事迁的悲痛之感。
35
课文解读——肆
引起，发生 符契。两半，可合在一起
面 对 叹息哀伤
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能
课文解读——贰
这
和风
自然万物
是日也，天朗气清，惠风和畅。/仰观宇宙之大，俯察品类
使...放纵
穷尽 名作动，视觉听觉
之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
用来.... 使...舒展
确实 值得
这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖舒畅。抬头 观望宇宙的寥廓，低头细看地上万物的繁多，借以纵展眼 力，开畅胸怀，极尽视听的乐趣，实在快乐啊！
高一语文上学期 必修二 兰亭集序第一课时教案
《兰亭集序》教案1、导入：问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
王羲之有\"书圣\"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。
与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》。
今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。
（过渡句：《兰亭集序》一篇山水游记散文，就让我们一起去认识王羲之其人及其写作背景。
检测大家预习情况）2、作者及写作背景简介东晋穆帝永和九年的三月三日，王羲之和当时的名士谢安，孙绰、支遁等四十一人，集会于会稽郡山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。
他们一起流觞饮酒，感兴赋诗，畅叙幽情。
在当时，要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是我们今天要学习的《兰亭集序》。
（提问：什么是序呢？）明确：一般放在书或者文集的前面，是说明书籍著述或者出版意旨，编次体例和作者情况的文章，也有对作者的作品进行评论，或者就有关问题进行研究阐发。
（过渡句：《兰亭集序》不仅是一幅书法极品，誉有“天下第一行书”的美称，更是散文中的佳品，今天我们学习这篇课文，主要是通过诵读、理解去探究文字的丰富的内涵。
）3、初读课文，读准字音1、学们认真听一下录音。
（要求：注意文章的语气、停顿、字音）2、学生齐读（指导学生的朗读）（过渡句：关于文言文的学习，对于文意的理解，首先应该是字词的理解，下面，请同学们阅读第一段，并尝试翻译，请特别注意老师用不同颜色标注出的字词及划线部分。
）4、再读课文，读懂文意梳理字词5、品读课文，读出情感（过渡句：字词的梳理，可以说是为我们理解文意打下了一个基础，那么接下来我们请男生读一读第一段，其他同学认真听，并勾画出表达作者情感的词语）明确：乐作者为何而乐呢？1、良辰：暮春之初农历一、二、三月为春季，暮春也就是三月。
《兰亭集序》第一课时 统编版高中语文选择性必修下册
思+议+展
永和九年，岁在癸丑，暮春（ 春农季历的三最月末) 一个月，）之初，
会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕（ 全
）
至，少长咸（ 都 ）集。此地有崇山峻岭，茂林修（
长
）竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲
水（ 引清流激湍来作为流觞的曲水
），列坐其
次（ 旁边
）。虽无丝竹管弦之盛（ 繁盛
），
一觞一咏（ 喝点酒，作点诗），亦足以畅叙幽情
学
文体知识：序，序是一种文体，分两类，一是赠 序，有临别赠言的性质，多为劝勉之辞，如明宋 濂的《送东阳马生序》；一是书序，即写在著作 或者诗文前的说明性文字。序言有自己作的，叫 “自序”，有请他人写的叫“他序”。序在写法 上，有的近似论说文，有的近似记叙文，还有的 近似抒情散文。《兰亭集序》就是抒情成分较多 的序。
学
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广 采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家， 影响深远。
风格平和自然，笔势委婉 含蓄，遒美健秀。代表作 《兰亭序》被誉为“天下第 一行书”。在书法史上，他 与其子王献之合称为“二 王”。
学
《 兰 亭 集 序 》 （ 局 部 ）
学
背景资料：兰亭，是东晋会稽郡山阴县（今浙江绍兴）西南的名胜。 其地有湖，“湖南有天柱山，湖口有亭，号曰兰亭。”东晋建立后， 南渡的中原士族在山水清丽的会稽广置原田别墅。风景幽绝的兰亭， 就成为当时的社会名流们集会游玩的地方。东晋穆帝永和九年 （353）三月三日，时任会稽内吏（相当于郡太守）的王羲之，邀 友人谢安、孙绰等41人在兰亭集会，作曲水流觞之饮。当时要求与 会者每人作四言、五言诗各一首，事后将诗汇编成集，题名《兰亭 集》，由王羲之将各人名爵及诗作一一记录，并作序一篇，记述其 事，并抒写内心感概，这就是《兰亭集序》。
《兰亭集序》学生版 (1)
《兰亭集序》导学案高一年级语文组【导学目标】一、学习目标：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.掌握本文的文言基础知识，背诵全文。
二、导学方法：学案引导，朗读背诵，评论鉴赏三、知识链接（一）王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。
后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。
其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。
此后历代王氏家族书法人才辈出。
东晋升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。
王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。
其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。
（二）文体“序”序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。
序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
王羲之的《兰亭集序》并没有紧紧停留于对《兰亭集》的写作因由、过程、作者等情况的泛泛交待，而是将写景抒情和深邃的人生哲理密切地交融起来，成就了一篇极富艺术美感和思想启迪价值的千古至文。
在序这种应用文中有如此成就，是令人赞叹的。
（三）写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
2018语文版高一语文必修一4.13《兰亭集序》ppt精讲课件
人生特别的热爱和执着，接着作者交代了《兰亭集》的成因“
后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生变化如此迅疾，那么 此次宴集的情况就该记录下来，以免湮灭不彰，同时也使将
来之人了解作者心中的感触。随着感情变化的步步推进，字
里行间流露出来的是作者对人生的眷恋和热爱。
5.全文在亦“乐”亦“痛”之中抒发了一种怎样的情怀？ 我的理解：本文由“乐”而“悲”,感情曲折深沉。作者先写景、 写事、写情，以一“乐”字作统领，然后写宴集之后的感慨，
◆ 知识链接 ◆ “序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一
类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍
某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容 或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读、理 解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他 序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。
⑤所以游 目骋怀 ．
⑥固知一 死生为虚诞 ． ⑦所以兴怀，其致一 也 ．
五、古今异义 ①列坐其次 ．．
曲水旁边。 古义： _______________
今义：指示代词。 ②俯察品类 之盛 ．．
自然界的万物。 古义： _________________
今义：物品的种类。 ③或取诸怀抱 ．．
内心的想法，情怀。 古义： ____________________
而然地产生了。什么感慨？有两个：一个是“向之所欣，
俯仰之间，已为陈迹”；另一个是“修短随化,终期于尽”。它 告诉我们三点：其一，事物有生就有灭，有乐就有悲；其二, 事物由生到灭，由乐到悲，其时间很短暂，倏忽之间，正如
白驹过隙；其三，生命之长短之存灭，不是主观所能左右的,
它取决于自然的造化。由此说来，生命是何其宝贵！正因如 此，作者才引用古训“死生亦大矣”；正因如此，作者才慨 叹：“岂不痛哉！”
《兰亭集序》学生版
兰亭集序王羲之一、背景中国“书圣”天下第一行书”王羲之“醉写《兰亭》”东晋永和九年著名的兰亭集会上，名流隐士饮酒赋诗，王羲之酒意正浓，被众人推举作序，他晃晃悠悠地站起身，走到案前，在蚕纸上畅意挥毫，作序一篇。
这就是名噪天下的《兰亭集序》。
王羲之的书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，它是王羲之生平最好的手迹。
翌日，王羲之酒醒后意犹未尽，伏案挥毫在纸上将序文重书一遍，自感不如原文精妙。
他有些不相信，一连重书几遍，仍然不得原文的精华。
这时他才明白，这篇序文已经是自己一生中的顶峰之作，自己不可能再超越它了。
二、生字词注音癸（guǐ）丑会（kuài)稽(jī) 禊（xì）事激湍（tuān) 流觞(shāng) 骋(chěng)怀形骸（hái) 趣(qū)舍万殊静噪(zào) 嗟(jiē)悼(dào) 虚诞(dàn) 彭殇(shāng)三、朗读课文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
四、课文翻译第一段：1、永和九年三月三日王羲之与41名士在兰亭举行修禊诗会，因什么而乐？找出文中语句，再用自己的话概括.原文：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
兰亭集序第一课时
句子翻译：
1、是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙 之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足 以极视听之娱，信可乐也。
这一天，天气晴朗，和风舒畅，抬头仰望 宇宙天空广大无边，低首俯视万物品类兴盛 繁茂，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽享 视和听的乐趣，实在是快乐啊！
2、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹， 犹不能不以之兴怀。 过去感到欢欣的事，顷刻间变为往 事，对此不能不深有感触。
3、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄 作。后之视今，亦犹今之视昔。
我一向认为把生和死同等看待是荒 诞的，把长寿和短命同等看待也是虚 妄的。后人看待今天，也像今人看待 从前一样。
小结全文：
本文是一篇书序，因（ 修禊事也 ）而 “群贤毕至”，既说明了作诗缘由，又用 （ 一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ）描写 了作诗时的情形，可见《兰亭集》是一部 游宴诗集，结尾以 （ 故列叙时人，录其所述 ）说明成书经 过，以（ 后之览者，亦将有感于斯文 ） 指出本书的意义。这样，结尾回到兰亭集 收笔，行文舒卷自如，辞气畅达。
句式：
• 悟言一室之内 省略句，省略“于” • 放浪形骸之外
• 欣于所遇 状语后置 • 死生亦大矣 判断句
背景知识： 王羲之处于政治极为严酷、社会急剧动荡 的年代，“天下名士，少有全者”，许多著 名 的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天 下名士，首要任务是保全性命，他们中有的 谈玄悟道，“悟言一室之内”；有的归隐山 林，“放浪形骸之外”，虽都在一时一事上 “快 然自足”，但都会有“情随事迁”的感慨。
第三段字词积累：
• • • • • • • • 兴感、兴怀：兴发/触发 一样 若合一契： 固知： 本来 一死生、齐彭殇：意动/形容词意动 录其所述： 抄录 ……的原因，表原因 所以兴怀： 其致一也： 一样 有语后置
第一课时《兰亭集序》
8、夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟 言一室之内； 9、或因寄所托，放浪形骸之外 10、虽趣舍万殊，静躁不同， 11、及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
等到他对已经得到的感到厌倦，感情随着事情而变化，感慨就 随之产生了。
12、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不 能不以之兴怀； 13、况修短随化，终期于尽。
人在美好的时光中总会感到 “快然自足，曾不知老之 将至”，而在事过境迁之后 不免感慨横生。这种人人都 有的情怀说明了一个事实： 不管生活方式有怎样的不同 人总是留恋于生活中那些美 好的事物，也就是留恋于有 生之乐。接着由生到死，指 出人总是要死的，不能永远 保有那美好的留恋。
作者的议论跟前一段是怎样联系的？
写作背景
• 东晋永和九年(353)三月初三，王羲之和当时 名士孙统、孙绰、谢安、支遁等41人，为过 “修禊日”宴集于此，列坐于曲水两侧，将 酒觞置于清流之上，飘流至谁的前面，谁就 即兴赋诗，否则罚酒三觞。这次聚会有26人 作诗37首，编为《兰亭集》。王羲之为之作 了一篇序文，这就是有“天下第一行书”之 称的王羲之书法代表作《兰亭集序》。兰亭 也因此成为历代书法家的朝圣之地和江南著 名园林。
魏晋士人生死观在文学中的表现：
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。” （曹操《短歌行》） “功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。”
（鲍照《拟行路难》）
怎样看待作者的思想感情？
作者不为玄学家们的论凋所蔽， 阐明他的生死观，是他性格旷达的表 现；但他毕竟生活在国势日衰的东晋 时期，士大夫们大多意志消沉，不求 进取，对他也不能说没有影响，因此 文中出现了低沉的调子，例如以“修 短随化，终期于尽”说死，这是难以 苛求的。
文本研习
1、找出第一节中直抒胸臆的一句话。
《兰亭集序》上课用课件 (1)
《兰亭集序》是一篇诗集序言，作者以 情感饱含的笔触，记叙了兰亭的山水佳胜和 宴会盛况，进而抒发了对世事变幻、死生无 常的感慨。文章反映了一般封建士大夫的人 生观；但作者没有彻底走向消极无为，反而 在一定程度上批判了其时盛行的死生等同的 虚无哲学观，于悲慨中透露出对现实生活的 流连与珍惜。这在崇尚老庄、沉迷玄学的时 代，是难能可贵的。全文仅320余字，先记 兰亭盛会，再论人间死生。情景互见，淋漓 满纸，也启人思考。
曹丕：人亦有言，忧令人老，嗟我白发， 生亦何早。 （《短歌行》）
曹植：惊风飘白日，光景驰西流。盛时 不可再，百年忽我遒。（《箜篌引》）
阮籍：人生若尘露，天道邈悠悠……孔 圣临长川，惜逝忽若浮。（《咏怀》）
三、 今昔之“悲” 思考：王羲之又为何而“悲”？
表的一类 古
因为这个典故，后来人们就把“东床”作 为女婿的美称，或称呼他人的女婿叫“令坦”。
问题思考
郗鉴何以选中王羲之？
因为其率真自然的气度，行 为举止看似未经修饰，却是毫无 心机的真性情，而“真诚”就是 人最难能可贵的。
（2）鹅池
《晋书·王羲之传》记下了这样一件事： “性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣。 求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将 至，烹以待之，羲之叹惜弥日。” 王羲之为之感动，边派人去集市买来几把 扇子，取出随身带的笔墨在扇上挥毫，一一题 款落印。然后对老婆婆说：“老人家，你为我 斩杀了心爱的大白鹅，我很是过意不去，请把 这几把扇子拿到市上，卖上几串钱，算是我对 你的补偿吧。”
王羲之其人
王羲之(303—361)，字逸 少，琅邪临沂人(今属山东)。官 至右军将军，会稽内史，故后世 称为“王右军”。他出身于两晋 的名门望族。王羲之十二岁时经 父亲传授笔法论，“语以大纲”， 即有所悟。他小时后就从当时著 名的女书法家卫夫人学习书法。 以后他渡江北游名山，博采众长， 观摩学习“兼撮众法，备成一 家”，达到了“贵越群品，古今 莫二”的高度。
人教版高二语文上册《兰亭集序》第一课时教案
人教版高二语文上册《兰亭集序》第一课时教案人教版高二语文上册《兰亭集序》第一课时教案兰亭集序·教案【教学目标】1．积累文言知识，记诵全文。
2．掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。
3．正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。
【教学设想】本文是一篇美文，必须加强诵读。
要积极引导学生树立正确的生死观。
抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。
安排2课时。
第一课时要点：介绍有关常识，整体感知文意。
一．导语。
人们早就开始了对生死的思考。
司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理思考。
二．介绍。
王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。
其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。
序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。
多介绍成书经过，意旨，作者情况等，亦可评论。
古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。
三．感知全文。
1．听录音。
正音。
guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇2．初步品味本文骈散的特征。
3．对照书序，感知内容。
：作诗缘由（修禊事而群贤毕至，少长咸集）情形（一觞一咏）成书经过（列序时人，录其所述）意义（后之览者，将有感于斯文）借题发挥（论生死）——这是不同于一般序文之处形成以下情况1。
记盛况2．抒感慨3．交代作序目的四．学生对照注解，疏通全文。
共同解决练习。
积累文言知识。
五．作业。
翻译全文。
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课题《兰亭集序》(第一课时）教师二次备课内容学习过程及内容
一、目标方法-----学习目标、方法
1、知道“序”的文体特点。
2、背诵全文，掌握本文出现的“临”“修”“引”“次”“一”等重点实词、
“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。
3、能够结合课文注释及借助工具书，通过小组讨论翻译全文。
方法：通过学生课前对课文的自学，初步熟悉课文，然后进行小组合作，
进行讨论，教师指导，从而达成共识。
二、自主学习-----课前预习
1、参考教辅书，查阅“序”的知识。
2、参考教辅书，认识王羲之及了解《兰亭集序》的写作背景以及相关故
事。
3、、结合课本注释以及查阅字典，解决生字词读音。
3、完成教辅的基础积累练习。
4、至少通读2遍课文，并初步翻译课文
5、写下个人预习中遇到的问题。
（字词句的理解、文意的理解等）
三、展示评价-------展示预习、教师评价
1、介绍“序”文体知识、王羲之及本文写作背景
2、教师检查学生教辅书完成情况。
3、学习小组交流、对照、核对答案。
（字音、字词句解释等）
四、合作探究------小组合作学习探究、教师精讲点拨
1、学习小组讨论文章各段的翻译。
2、师生共同确定翻译。
(多媒体展示参考翻译）
五、拓展提升-----课堂检测
1、、下列词语中加黑字解释全都正确的一项是( )
A．群贤毕．至(全) 茂林修．竹(修整)
B．人之相与．(交往) 崇．山峻岭(高)
C．感既系．之(附着) 修短随化．(变化)
D．喻．之于怀(比喻) 列．坐其次(排列)
2．对下列句式判断正确的是( )
①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒
A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句
教学反思B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句
C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句
D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句
3．下列句子翻译错误的一项是( )
A．或因寄所托，放浪形骸之外
译：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。
B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
译：面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。
C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
译原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。
D．固知一死生为虚诞。
译：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
六、归纳总结（学生思案）------教师、学生课堂小结思之所得：
思之所疑：
思之所议：
七、课外作业------巩固练习
1、背诵《兰亭集序》
2、理解文意。