0244121-2 水资源课程设计任务书1
(完整word版)水资源保护课程设计(1)(1)
《水资源保护》课程设计报告沙颍河沈丘—界首河段水质模拟结果分析院系：水利与环境学院专业：水文与水资源工程专业学号：20130520112姓名：指导老师：窦明2016年12月30日目录第一章 研究区概况 (3)1.1自然地理概况 (3)1.2 水资源概况 (4)1.3 国民经与社会发展基本概况 (5)1.4 流域污染现状 (6)第二章 水质数学模型及求解 (7)2.1一维水质模型 (7)2.1.1 水质模型的简介 (7)2.1.2 一维水质模型 (7)2.1.3 污染物在水中的扩散 (8)2.2 一维水质的有限差分解 (8)2.2.1 隐式差分体系 (9)2.2.2 追赶法求解差分体系 (10)2.3COD Mn 模型和DO 模型 (12)2.3.1 COD Mn 模型 (12)2.3.2 DO 模型 (12)2.4. 模型中的参数 (13)2.4.1E 的计算 (13)2.4.2 1K 、2K 的计算 (14)2.4.3 初始条件 (15)第三章 VB 运行结果分析 (16)3.1 COD 计算结果 (16)3.2.DO 计算结果 (16)第四章 结论与建议 (17)4.1结论 (17)4.2建议 (17)第五章 附录 (18)5.1 率定K1 (18)5.2 率定K2 (21)附计算结果 (26)第一章研究区概况1.1自然地理概况沈丘县地势西北部较高，海拔42米，东南部稍低，海拔36米。
因河流冲刷，坑塘较多。
河流7条，全长149公里。
主要有河流有颍河、蔡河、泉河、汾河等。
沈丘县属于暖温带大陆性季风气候，年平均气温14.5℃，年平均降水量700毫米左右，全年无霜期200天左右。
界首位东经115°15'—115°32'，北纬30°0'—33°0'。
地处淮北平原西北部。
颍河横贯中部，泉河流经界首市与临泉之县间。
年降水量817毫米，年均气温14.7℃。
水资源论证课程设计
水资源论证课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国水资源的基本状况，掌握水资源的分布、利用与保护等基础知识。
2. 学生能了解水资源论证的概念、目的及方法，理解水资源论证在水资源管理中的重要性。
3. 学生能掌握水资源论证的基本步骤，学会分析水资源利用与保护中存在的问题，并提出合理的解决方案。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对具体案例进行分析，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行水资源论证实践，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用图表、报告等工具，清晰、有条理地表达自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的意识。
2. 学生能够关注我国水资源问题，增强社会责任感，积极参与水资源保护行动。
3. 学生能够通过课程学习，培养科学、严谨的学习态度，形成可持续发展的观念。
本课程针对初中年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重启发式教学，引导学生主动探究水资源问题。
课程以实际案例为载体，注重培养学生的实践能力与合作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. 水资源基本知识：介绍水资源概念、分布特点、我国水资源现状及面临的问题。
- 教材章节：《地理》七年级下册，第三章“自然资源”第四节“水资源”。
- 内容列举：水资源的定义、分类；世界与我国水资源分布；水资源利用与保护的意义。
2. 水资源论证方法与步骤：讲解水资源论证的概念、目的、方法及基本步骤。
- 教材章节：《地理》七年级下册，第三章“自然资源”第五节“资源的合理利用与保护”。
- 内容列举：水资源论证的定义、分类；论证方法（调查法、统计分析法等）；论证步骤（资料收集、数据分析、结论提出等）。
3. 案例分析与实践：选取具有代表性的水资源论证案例，进行分析与实践。
- 教材章节：《地理》七年级下册，实践活动“水资源调查”。
水资源利用课程设计任务书—2015年
前言水资源是基础性自然资源，是生态环境的重要组成部分和控制性因素之一，同时又是战略性经济资源，是一个国家或地区生活、生产活动中不可或缺的一种资源。
本设计以江苏省某县水资源和社会经济需水情况为背景（部分数据已做修改），要求学生对该地区水资源开发利用情况作出评价，并进行水资源供需平衡分析。
设计内容包括水资源评价、需水计算及预测、可供水量计算、水资源供需平衡、对策与建议等。
参考文献：（1）董增川，水资源规划与管理，中国水利水电出版社，2008年。
（2）梁忠民，钟平安，水文水利计算，中国水利水电出版社，2008年。
（3）黄永基，马滇珍，区域水资源供需分析方法，中国水利水电出版社，1990年。
（4）全国水资源综合综合规划细则，2002年。
1设计内容1.1 自然地理及经济发展概况一、自然概况评价地区（某县）位于苏北西部，洪泽湖南岸。
总面积2492.8 km2，耕地面积113.31万亩，其中水田面积70.99万亩，旱地面积42.32万亩。
全县水面积428.8 km2，陆地水面积133.3 km2。
该县属季风性湿润气候，夏季高温多雨，秋季气爽天高，冬季干燥寒冷，气象灾害频繁，洪涝汗渍热带风暴齐全。
2010年末全县总人口68.34万人，农业人口61.57万人，占总人口的90.1％。
2010年工业总产值6.0亿元，比2005年增长219.0％，年递增26.1％。
二、水系概况该县境内河流、湖泊属淮河水系，境内河流有淮河和入江水道，淮河全长64.95 km2，水面积80多km2；入江水道全长20.5 km2，水面积约7.0 km2。
境内有湖泊8面，总湖泊面积约197.3 km2。
现有中型水库5座，总库容20160万m3，兴利库容12168万m3，小型水库120座，总库容13681万m3，兴利库容7022万m3。
三、水资源供需平衡分区由于水资源供需条件在面上存在一定的差异性，因此，需要划分若干个计算单元。
本设计以县境为界，采取以流域水系分区。
0244112给排水管道系统课程设计
《水资源利用与保护》课程设计设计题目：广州市给水排水管道工程设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程班级学号：姓名：指导教师：张奎、谭水成、宋丰明、余海静指导老师评语指导老师签字答辩委员会评语主任委员签字设计成绩年月日目录前言 (5)第1章设计任务书 (7)第2章给水管网设计与计算 (9)2.1 给水管网布置及水厂选址 (9)2.2 给水管网设计计算 (10)2.2.1最高日用水量计算 (10)2.2.2工业用水量 (10) (11)2.2.3市政用水量Q3 (12)2.2.4 城市的管网漏失水量Q42.2.5未预见水量Q (12)52.2.6最高日平均时和最高时设计用水量计算 (12)2.3 清水池调节容积 (13)2.3.1 清水池的调节容积 (13)2.3.2 自来水厂自用水量按最高日用水量的5%计 (13)2.3.3 消防储水量（火灾延续时间按2h算，一次用水量按80L/s,同一时间火灾次数为三次,根据《城市室外消防用水量表》）。
(13)2.4 管网水力计算 (14)2.4.1最大时集中流量为： (14)2.4.2比流量计算 (14)2.4.3 沿线流量计算: (14)2.4.4 节点流量: (16)2.5 管网平差 (17)2.5.1环状管网流量分配计算 (17)2.5.2管径的确定 (18)2.5.3流量的初分配和选择管径 (18)2.5.4流量分配及管网平差结果见下表2-6“管网平差结果”。
(20)2.5.5水压计算 (30)2.5.6二级泵站 (31)2.6 消防校核 (31)2.7 水泵的选择 (41)第三章污水管道设计与水力计算 (42)3.1排水系统体制的确定 (42)3.2污水设计流量的计算 (42)3.2.1综合生活污水设计流量计算 (42)3.2.2 公共设施排水量 (42)3.2.3 工业企业生活污水和淋浴污水设计流量计算 (42)3.2.4 工业废水设计流量 (43)3．3 污水管段设计流量的计算 (43)3.3．1 设计管段的划分 (43)3.3.2设计管段的流量确定 (43)第四章截流式合流制管网设计与计算 (46)4.1排水系统体制的确定 (46)4.2 设计流量计算 (46)4.2.1 城市原始资料 (46)第五章设计总结 (48)第六章附录参考文献 (49)前言设计是学习计划的一个重要的实践性学习环节，是对前期所学基础理论、基本技能及专业知识的综合应用。
水文水资源课程设计任务书
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※《水文水资源课程设计》任务书题目：竹溪坡流域洪水预报※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※2010年6月《水文预报》课程设计竹溪坡流域洪水预报设计任务竹溪坡流域位于湖南资水支流伊溪的上游,集水面积686km2，该流域地处资水柘溪～桃江区间流域内，是常见的暴雨中心区。
做好该流域的暴雨洪水预报，对于防治、减轻资水流域下游地区洪水灾害具有重要意义。
本课程设计的主要任务是：根据已建立的竹溪坡流域洪水预报方案，应用预留的水文资料，对此方案进行检验。
具体工作内容如下：一、竹溪坡流域暴雨洪水场次资料的整理二、竹溪坡流域产流方案的检验三、竹溪坡流域汇流方案的检验四、竹溪坡流域洪水预报方案的评定设计提纲一、流域水文气象资料的收集和审查熟悉竹溪坡流域的自然地理情况，广泛收集有关水文气象资料（见基本资料）。
对资料进行可靠性、一致性、代表性审查。
本课程设计的预报方案可不进行此项工作。
二、竹溪坡流域暴雨洪水场次资料的整理竹溪坡水文站控制集水面积686km2，流域内有三个雨量站,即竹溪坡、梅城、黄柏界, 都有较长期的实测雨量资料。
在洪水预报方案的研制中，已经将1980～1988年资料作为模型率定期,选出了36•场暴雨与竹溪坡同期实测流量资料作为优选产流参数和汇流过程的依据。
现需要将预留的1989年资料进行整理，为模型产汇流方案检验提供场次洪水资料。
资料的整理和数据文件的组织都已通过编制的软件由计算机完成，1989年竹溪坡、梅城、黄柏界雨量站的时段雨量数据，分别由数据文件P8901.DAT、P8902.DAT、P8903.DAT给出；竹溪坡1989年流量过程由数据文件Q89.DAT提供。
1980～1988年划分和计算的场次暴雨洪水结果如表1所示，表1中1989年的为待求2值。
1.暴雨洪水场次的划分1989年洪水与暴雨场次的大致划分如表2所示。
2.场次洪水径流深的推求竹溪坡流域退水曲线中蓄泄系数K=48小时。
0244101-2水资源利用与保护课程设计摸板
一、课程设计任务某市（要具体，如：保定市等，要求是生源地）一取水构筑物的扩大初步设计。
二、设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法三、主要资料（一）河流自然条件1、河流水位:最高水位为35.40左右 m，[计算集水间的标高](频率P=1%)；最低水位为20.50左右 m[计算箱体处的最低或最小水深。
计算箱体处最低水位时的水深，即定位箱体深入河内的长度，也即确定自流管长度，或定箱体到岸边的距离。
] (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为27000左右 m3/s；最小流量[计算取水量的限值]为340左右 m3/s。
3、河流的流速:最大流速为 2.48左右 m/s；最小流速为0.6左右 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量 0.47左右 kg/ m3；最小含砂量0.0015左右 kg/ m3。
[看水质浊度用的]有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m，主流最小水深3.8—40m左右[选择确定取水构筑物的形式，岸边式或河床式]。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
（二）地区气象资料：最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝左右。
[考虑管埋深度] （三）工程要求 1、净水处理厂供水量为 3.50 万m3/d，供生活饮用和生产需要。
[须考虑水厂自用水量5%，计算取水量用]（供水量按学号增加，一班1号3.50万m3/d。
2号3.60万m3/d,3号3.70万m3/d……；二班1号3.55万m3/d,2号3.65万m3/d，……）（四）设计资料和参考书。
《水资源与取水工程》教材《给排水设计手册》第1、3、10、11册。
《给排水快速设计手册》第l册。
0244111给水排水管道设计说明书
《给水排水管道系统》设计说明系别：环境与市政工程系专业：给水排水工程专业姓名学号指导教师：张奎谭水成刘萍宋丰明实习时间：2013年12月16日—12月28日河南城建学院2013年12月16日前言给水排水管道工程是给水排水工程的重要组成部分，可分为给水管道工程和排水管道工程两大类。
给水管道工程是论述水的提升，输送，贮存，调节和分配的科学。
其最基本的任务是保证水源的原料水送至水处理构筑物及符合用户用水水质标准的水输送和分配到用户。
这一任务是通过水泵站，输水管，配水管网及调节构筑物等设施的共同工作来实现的，它们组成了给水管道工程。
设计和管理的基本要求是以最少的建造费用和管理费用，保证用户所需的水量和水压，保证水质安全，降低漏损，并达到规定的可靠性。
给水排水管网工程是给水排水工程中很重要的组成部分,所需(建设)投资也很大,一般约占给水排水工程总投资的50%~80%。
同时管网工程系统直接服务于民众,与人们生活和生产活动息息相关,其中任一部分发生故障,都可能对人们生活、生产及保安消防等产生极大影响。
因此,合理地进行给水排水管道工程规划、设计、施工和运行管理,保证其系统安全经济地正常运行,满足生活和生产的需要,无疑是非常重要的。
室外给水排水工程是城镇建设的一个重要组成部分，其主要任务就是为城镇提供足够数量并符合一定水质标准的水；同时，把人们在生活、生产过程中使用后的污水汇集并输送到适当地点进行净化处理，达到一定水质标准后，或重复使用，或灌溉农田，或排入水体。
室内给水排水工程的任务是将室外给水系统输配的净水组织供应到室内各个用水点，将用后的污水排除汇集到室外排水系统中去。
做为工程类专业学生，实践学习和设计是我们自身获取知识和经验的最好环节。
学生通过设计，综合运用和深化所学的基本理论、基本技能，培养我们独立分析和解决问题的能力，通过设计能使我们具有掌握查阅规范、标准设计图集，产品目录的方法，提高计算、绘图和编写设计说明的水平，作好一个工程师的基本训练。
水资源利用与保护课程设计说明书要点
目录第一章绪论 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计时间 (1)第二章计算说明 (2)2.1 基本资料 (2)2.1.1 河流自然条件 (2)2.1.2 地区气象资料 (2)2.1.3 工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)2.2.1 取水构筑物分类及确定 (3)2.2.2 固定式取水构筑物 (3)2.3 构筑物设计 (5)2.3.1 取水头部设计 (5)2.3.2 进水管设计 (7)2.3.3 集水井设计 (8)第三章结论 (13)参考文献................................ 错误！未定义书签。
第一章绪论1.1 设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法。
1.2 设计任务南阳市一取水构筑物的扩大初步设计1.3 设计时间2013年1月3日——2013年1月6日第二章计算说明2.1 基本资料2.1.1 河流自然条件1、河流水位:最高水位为 35.35 m， (频率P=1%)；最低水位为 20.45 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为 26500 m3/s；最小流量为 335 m3/s。
3、河流的流速:最大流速为 2.45 m/s；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量 0.45 kg/ m3；最小含砂量 0.0013 kg/ m3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸 75 m，主流最小水深 3.9 m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
2.1.2 地区气象资料最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
2.1.3 工程要求净水处理厂供水量为 3.85 万m3/d，供生活饮用和生产需要。
水资源利用课程设计任务书
水资源利用课程设计任务书一、课程设计目的复习和巩固《水资源利用》课程所学知识；培养分析问题和解决水资源评价、供需预测等问题的能力。
二、课程设计内容1、计算灌区不同规划水平年不同保证率的地下水可供水量（Cs/Cv=1~2）。
2、计算灌区不同规划水平年不同保证率的总需水量。
采用定额法计算。
3、逐月调节计算不同规划水平年不同保证率的可供水量、渠首弃水量。
要求列出调节计算模拟公式（水库平衡方程、灌区供需水平衡方程、工程约束条件等）。
调节计算原则：地下水首先满足城乡生活用水和工业用水，有余水时可用于农业灌溉，若地下水不能满足城乡生活用水和工业用水，优先利用地表水蓄水。
渠首水库蒸发及渗漏损失可忽略不计。
4、按月进行不同规划水平年不同保证率的供需平衡分析。
5、根据供需平衡分析及缺水、渠首水库弃水等，提出进一步解决灌区缺水的对策。
三、课程设计方式与时间安排1、设计方式：根据给定的资料和参数条件，各人独立进行设计（所有学生的基本资料相同，但计算区和来水保证率不同）。
按学号分任务。
计算区（A市、B市、C市、D市）灌区（A灌区、B灌区、C灌区、D灌区）来水保证率（50%、75%、90%、95%）2、时间安排：（1）布置设计任务与熟悉资料（0.5天）；（2）分析计算（3.5天）；（3）编写说明书（1天）。
四、课程设计要求按时提交课程设计报告，要有详细的计算公式和表格。
并完成附表1~附表3的计算。
五、基础资料某市某自流引水灌区，灌区基本情况见表1。
该市1968~2000年降雨量资料见表2。
渠首有一年调节水库A，总库容510万m3，有效库容370万m3，渠首引水能力50m3/s。
根据40年渠首实测水文系列频率分析，各保证率代表年的逐日来水量见表3。
灌区地下水资源量按降雨入渗补给量计算，各灌区降雨入渗补给系数见表1。
已知现状年（2010年）、近期预测水平年（2020年）、远期预测水平年（2030年）各月农田灌溉需水量（表4）。
河南城建学院水资源课程设计(DOC)
《水资源利用与保护》课程设计题目：学院：市政与环境工程学院专业：设计周数：班级：0姓名：学号： 0指导老师：完成时间：201年12 月15 日前言水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。
水资源在社会、经济、生存环境中占用十分重要的地位，它是建设社会物资文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
在地表水取水工程中，地表水水源一般指江河、湖泊等天然水体和水库、运河等人工建造的淡水水体。
由于地表水水体所处的地理环境各异，受自然因素的影响不尽相同，加之人为因素的影响，使得地表水水体也都具有各自的特性。
要使取水构筑物能从地表水水体中按所需的水质、水量安全可靠地取水，了解地表水取水构筑物分类、地表水取水构筑物运行、取水构筑物的设计原则及位置的选择、各取水构筑物的构造和设计、施工和管理等十分重要，且意义深远。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表水及地下取水工程，节水理论与再生水回用等都有了较全面的了解。
通过本次对一个取水头部的课程设计，我又对整个水资源利用与保护书中的知识点又过了一遍，对那些原来感到茫然的知识又有了清晰地认识，对那些原来自己不知道的内容，也有了了解，使自身较为全面，系统地获取水资源取水的相关知识，理论与实践相结合，更好地掌握了取水知识。
由于自己能力有限并且是第一次进行课程设计，难免在设计的过程中存在一些问题，希望老师能予以纠正，以促进我今后的学习。
PrefaceWater is the source of life, is an important natural resource and environment factors. Water resources in the social, economic, environment occupies a very important position, it is the construction of social material civilization and spiritual civilization of the important condition, is the social existence and development of material basis.In surface water in water engineering, surface water generally refers to the natural water bodies such as rivers, lakes and reservoirs, canals and other man-made freshwater bodies. Different geographical environment of surface water bodies, influenced by natural factors vary, and the influence of artificial factors, makes the surface water bodies also have their own characteristics. Can make water intake structures from surface water according to the required water quality, water quantity of the water, safely and reliably to surface water intake structure classification, water intake structures of surface water running, the design principle of water intake structures and the choice of location, the water intake structures of construction and design, construction and management is very important, and is of far-reaching significance.Through the course of the semester learning, on water resources development and utilization of water resources and formation, calculation of evaluation, surface water and underground water engineering, water saving theory and the reuse of reclaimed water have a more comprehensive understanding of. By the time of a water head of curriculum design, and I on the water resources utilization and protection of the book knowledge over, for those who originally confused knowledge has a clear understanding of the original, he does not know the content, also have understanding, make oneself more comprehensive, system access to water resources for water related knowledge, the combination of theory and practice, better master the knowledge of water.Due to their limited capacity and was the first to design the curriculum, inevitably in the process of design problems, hope that the teacher can be corrected, to promote my future study.目录1 绪论 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计时间 (1)2 计算说明 (1)2.1 基本资料 (1)2.1.1河流自然条件 (1)2.1.2地区气象资料： (2)2.1.3工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (2)2.2.1取水构筑物类型的确定 (2)2.2.2 取水头部形式的确定 (2)2.2.3 进水管形式的确定 (3)2.2.4 集水井形式的确定 (3)2.3 构筑物设计 (3)2.3.1.设计流量 (3)2.3.2.取水头部设计计算 (3)2.3.3.自流管设计计算 (6)4.集水间设计计算 (8)5.格网起吊设备的计算 (12)6．排泥冲洗设备 (13)3 结束语 (13)参考文献 (14)河南城建学院水资源利用与保护课程设计1绪论1 绪论1.1 设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
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《水资源利用与保护》课程设计
任务书
题目：x市取水构筑物的扩大初步设计
学院：市政与环境工程学院
专业：给排水科学与工程
设计周数：一周（第16周）
班级：0244121-2
指导老师：肖晓存余海静朱伟萍吴俊峰
发题时间：2014年12月15日
完成时间：2014年12月21日
0244121-2班《水资源利用与保护》课程设计任务书
一、课程设计任务
某市（以学生本人所在地的地市名称为题目）取水构筑物的扩大初步设计。
二、设计目的
1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅
资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法。
三、主要资料
（一）河流自然条件
1、河流水位:
最高水位为 m， (频率P=1%)；最低水位为 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:
最大流量为 m3/s；最小流量为 m3/s。
3、河流的流速:
最大流速为 m/s；最小流速为 m/s
4、河流的含砂量及漂浮物：
最大含砂量 kg/ m3；最小含砂量 kg/ m3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况
河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m，主流最小水深3.8—4.0m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
（二）地区气象资料：
最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
（三）工程要求
1、净水处理厂供水量为万m3/d，供生活饮用和生产需要。
（四）设计资料和参考书。
1、设计资料
设计任务书及教材《水资源与取水工程》
2、参考书
《给排水设计手册》第1、3、10、11册。
《给排水快速设计手册》第l册。
《给水排水标准图集》90S321-1（格栅）、90S321-6（格网）
四、课程设计成果
1、设计计算说明书一份。
2、取水构筑物的平面布置和高程布置图一张(2#)。
3、绘制取水头部平面图和剖面图一张3、绘制取水头部平面图和剖面图一张和集水间平面图和剖面图一张(2#)
五、设计时间：第13周（2013．12.9——13）
六、设计要求
1.自觉遵守纪律，不旷课，不迟到、不早退。
2.设计计算说明书：
字迹工整，干净整齐；设计思路清晰，方案合理，原理正确，内容充实，内容表述准确；
计算有公式，公式有说明和出处；
3.图纸：
设计方案合理，线条层次分明，图面整洁，尺寸标注整齐统一；达到扩初设计施工图的要求。
七、成绩分类:优、良、中、及格和不及格五档。
八、成绩评定办法及标准
学生的课程设计成绩由指导老师根据学生在设计期间的设计图纸、设计说明书、答辩、出勤等情况综合评定。
成绩分：优、良、中、及格、不及格五个等级。
其中，设计图纸占50%，设计说明书占30%，答辩占10%，出勤占10%。
成绩评定标准如下：优：能认真完成设计指导书中的要求，设计过程中，严格要求自己，独立完成设计任务，图纸整洁，设计方案合理，设计说明书内容充实、原理正确，表述准确。
良：能较好的完成设计指导书中的要求，能独立完成设计任务，设计方案基本合理。
图纸整洁，设计说明书内容比较充实、原理基本正确，表述比较准确。
中：能完成设计指导书中的要求，设计方案基本合理。
及格：能基本完成设计指导书中的要求，设计图纸一般。
不及格：凡有下列情况之一者以不及格论：
1）未达到设计指导书的基本要求。
2）设计缺勤累计达三分之一以上者。
九、指导教师：肖晓存余海静朱伟萍吴俊峰
环境与市政工程系系
2012/ 12/2。