第一章第三节空中飞行的动物 第1课时

第三节空中飞行的动物（一）●教学目标：●课时安排：1课时·知识与能力目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点·过程与方法目标：1. 通过完成探究活动来提高学生收集资料和分析问题能力2. 提高学生的合作能力·情感态度与价值观目标：1. 通过小组合作，培养学生团体协作精神2. 保护鸟类，保护他们的栖息地●教学重点探究鸟类适于飞行的特点●教学难点鸟类适于飞行的特点的探究●教学准备1、活动材料：白纸2、课件●教学过程导入：师：前面我们学习了水中生活的动物，陆地上生活的动物，今天我们学习第三节，空中飞行的动物。

（板书：第三节空中飞行的动物）师：说到空中飞行的动物，大家最先想到的应该是什么？生：鸟类（出示鸟类的各种图片）师：地球上的鸟类有9000多种，飞行对鸟类来说有什么意义呢？生：觅食，越冬等等师：对，像一些候鸟，如燕子，冬天从北方飞到南方越冬，那里气候温暖而且食物充足，来年春天又飞回北方来繁育后代，产卵育雏。

鸟类的飞行扩大了它们的活动范围，与水圈中的水生生物岩石圈中的陆生生物相比鸟类的活动范围更广，这样有利于觅食和繁育后代。

有的鸟甚至能从北半球飞到南半球。

飞行能力非常的强大。

鸟儿为什么会有这么强的飞行能力呢？生：有翅膀师：相信大家都有过这样的梦想，如果我也有一双翅膀，能够飞翔多好。

但有翅膀就能飞吗？如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？生：不能。

师：为什么呢？这节课我们就来探究鸟类有哪些形态结构特点是与它在空中飞行相适应的。

（板书：鸟适于飞行的特点）新授：师：首先我们先邀请一位同学做一个小小的实验。

要求：拿一张白纸扔向空中，看它如何落地，能飘多远；将这张纸折成纸飞机，同样用力，再次扔向空中，看它的落地和前进的方向距离与白纸有什么不同。

（操作完成）生：纸滑行的距离短，飞机滑行的距离长。

师：对，飞机和白纸比起来，有了一定的形状，在飞行的过程中要克服的阻力减小，同样用力的情况下，飞行的距离要远。

所以阻力越小，飞行能力越强。

刚才的飞行是手给了纸和纸飞机了一个瞬间的推力，如果制作一个飞机模型，在模型上安装发动机，他的飞行和纸飞机相比，又会有哪些特点？生：飞行的时间更长师：主要原因是什么呢？生：动力强师：对，发动机提供了更大的动力，飞行的长短是由发动机提供的动力时间长短来决定的。

所以飞行的动力越强，飞行能力也越强。

那大家想鸟类的飞翔与刚才咱们看到的纸飞机和飞机模型相比，飞行能力是更强还弱？生：更强师：有此可见，鸟类在飞行的过程中阻力更小，动力更强。

那鸟类本身具有哪些结构特点来减小阻力，增强动力，适合飞行的呢？仅仅具备这两个特点就能保证鸟类的飞翔吗？还有没有其他的一些特点呢？我们现在就在探究一下。

说到探究的方法，有的同学认为只有做实验才是探究，大家说这种观点对吗？生：不对师：探究的方法有很多，像我们前面学习鱼鳍的作用中用到的模拟实验方法；在学习蚯蚓时用到的观察方法等都是探究的方法。

除了这些以外，查阅资料也是一种常用的探究方法。

这节课咱们在课堂上来探究鸟类的飞行用哪种方法比较好呢？生：观察、查阅资料师：现在以小组为单位，根据你的观察和查阅的资料来讨论，提出你的观点，鸟类是怎么样减小阻力，提供强大动力来适应飞行的？除了这两点以后还有没有其他的形态结构特点与飞行生活相适应？做出你的假设，并讨论假设是否正确，得出相应的结论，讨论的过程中可以借鉴P26上的提示和资料分析，将讨论的结果在纸上列出来，看你们小组能总结出几条（板书：1.外形 2.内部结构 3.生理特征）（讨论大约10分钟）以小组为单位请同学起来交流讨论结果，在学生表达的过程中对重点进行板书。

生：1、身体光滑，体形呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力师：板书：1.体形呈流线形----减小阻力生：2、体表被覆羽毛，有保温和飞行作用师：板书：2.体表被覆羽毛-----保温、飞行师：羽毛主要有两种类型即正羽和绒羽。

正羽指的是被覆在体表的大型羽片，主要位于两翼和尾部，它是由羽轴和羽片组成，在飞行时起重要作用。

绒羽位于正羽下方，呈棉花状，主要用于保温。

生：前肢变成翼，羽毛在排列上是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

师：板书：3. 前肢变成翼------扇形适于扇动空气飞行生：胸肌发达，与飞行也有关吧师：飞机在飞行时翅膀不动，它的动力来自发动机。

而鸟在飞行时，要通过扇动翅膀来完成飞行动作，胸肌越发达，越能牵动两翼完成飞行。

因此，发达的胸肌也是与鸟飞行生活相适应的。

师：板书：4.胸肌发达------牵动两翼飞行师：同学们再仔细观察家鸽的骨骼，看看承载胸肌的那块骨有什么特点，是否也跟飞行有关？生：通过观察家鸽的骨骼，不难看出，胸部的骨胳很突出，胸骨上有高耸的突起部分叫龙骨突，它增大了与胸肌的附着面，与飞行有关。

师：板书：5.龙骨突发达----增大与胸肌附着面，与飞行有关师：家鸽的骨骼还有什么特点？生：骨骼轻而薄，可减轻身体比重师：鸟在空中飞行，不宜身体太重，武打片或武打小说里面，形容某人轻工好，就说“身轻如燕”。

仔细看家鸽的骨骼，它的骨很薄，我们在吃鸽子或鸡时，大家也都能感觉到，像肋骨，稍一用力便可咬断它，而猪骨哪一块你都是不敢咬的。

可见家鸽骨骼轻而薄，（板书：轻而薄）此外，还有一个重要的特点，长骨中空，（板书：长骨中空）这样，由于鸟的骨骼的特点，大大减轻了它的身体体重。

有利于飞行。

（板书：可减轻身体比重）板书：6. 骨骼轻而薄，长骨中空------可减轻身体比重师：由此可见，鸟的外形和内部结构是与空中飞行生活相适应的。

那么鸟类的生理功能方面呢？师：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来呢？生：食物师：那鸟类的食量怎么样，大不大？生：大师：你是怎么得出的这个结论，是观察得到的吗？生：不是，是通过资料获取的信息。

师：好，你是通过什么样的资料获取到的呢？生：雀形鸟、蜂鸟、雀鹰的食量统计（课本资料1中的第2段）师：食量很大，有些鸟类一天吃的食物接近本身的重量，有的甚至超过体重，是体重的几倍。

我们看见的小麻雀，不停的找食吃。

我们刚才说了，鸟在空中飞行，身体轻更有利于它的飞行，而这么大的食量会不会增加它的负担，影响它的飞行呢？生：不怕，消化的快师：你又怎么知道它消化的快呢？生：雀形类的鸟吃的食物，消化吸收后1.5小时就可随粪便排出（课本资料1中的第2段）师：对，它们的消化能力特别强，像麻雀这样的鸟吃的食物1.5小时就别消化吸收成为粪便排出。

绿头鸭进食后半小时就能随粪便排出。

说明它们不仅消化能力强，而且粪便排出的速度也快，不会在体内储存，从而减轻了体重，利于飞行。

师：可见，鸟的消化系统也是与飞行生活相适应的，一方面食量大，消化能力强，为鸟的剧烈运动提供了大量的能量，另一方面粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。

师：板书：7. 食量大，消化能力强，不贮存粪便师：与陆地环境相适应，陆地上生活的动物用什么来呼吸生：肺、气管、湿润的体壁师：像我们上节课讲的家兔等哺乳动物，包括我们人类，都是用肺呼吸的，而鸟类不仅有肺，而且还多了一个结构，是什么？生：气囊师：看气囊的分布示意图，气囊与肺相通，分布在内脏的各个器官之间，有的甚至还突入到骨的空腔里。

一方面看出鸟的骨骼薄这个特点，另一方面看出气囊的发达程度。

师：以我们自身为例，正常情况下，在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换？生：一次师：深吸气，气体通过呼吸道从外部进入到肺内，肺是气体交换的场所，在这里，氧气透过肺泡壁进入到血液中，而血液中的二氧化碳出来，经呼气排出，实现了氧和二氧化碳的气体交换。

即在这一次的呼吸过程中，进行了一次气体交换。

师：而鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换呢？师：深吸气，气体到达肺同时也进入气囊，吸气时，肺内的氧气便和血液中的二氧化碳进行了一次气体交换，呼气时，气囊里的气体要经过肺、呼吸道排出，当气囊里的气体经过肺时，便又一次进行了气体交换，也就是说，鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换生：两次。

师：即典型的―――双重呼吸方式师：板书：8.有肺和气囊-----双重呼吸师：可见，气囊辅助肺进行呼吸，为鸟类在飞行时提供了大量的氧气。

鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍。

师：看资料2，它的心脏有什么特点？生：不难看出，鸟的心脏占体重的百分比是相当大的，心肌非常发达，我们也都特别喜爱吃鸡心。

而且心搏次数也多的惊人。

师：我们在学习人体时已经学过，心脏就是身体的动力器官，是一个泵，通过它的收缩和舒张，源源不断地把血液运往全身各处。

从食物中获得的大量养料、呼吸系统获得的大量氧气，通过鸟这种强大的心脏工作能力，由血液循环运往组成全身的每一个细胞，供给每一个细胞生活所需。

生：所以，食量大，摄氧能力强，相应的血液循环能力也强，内部结构上都是遥相呼应，都为鸟的飞行作准备。

师：总结的非常好！板书：9.心肌发达------输送氧气能力强师：有经验的同学都知道，当我们用手触摸鸟时，总是热乎乎的感觉。

那么你们知道鸟的体温有什么特点，也跟飞行有关吗？生：体温高，是恒温动物师：从鸟类开始到哺乳类，都是恒温动物了，我们在讲家兔时，它的体温恒定仅仅是因为它体表被毛吗？生：不是，主要是因为强大的呼吸系统、循环系统、以及神经和体液的调节使得它具备了高而恒定的体温。

师：说的非常好。

同样，鸟的这些内部结构特点，再加上体表被毛，保证了鸟也具有高而恒定的体温，鸟的体温大约是４２°C。

体温高，可以释放大量能量，与鸟的飞行生活是相适应的。

师：板书：10. 体温高而恒定-----释放大量能量，适于飞翔师：好，通过以上的学习，我们知道了鸟类适于飞行的特点，我们从三个方面总结了10条，鸟只有翅膀是不能飞的，从鸟的外部形态到它的内部结构到生理功能都是与它飞行生活相适应的，“鸟的全身都是为飞行而设计的”。

由此看出任何生物都有适应生活的形态结构特征。

师：所有的鸟类都会飞吗？生：不是师：能不能举几个例子？生：鸵鸟、企鹅等师：鸵鸟、企鹅等都是不善于飞行的鸟类。

鸵鸟体重有的达到一二百斤，企●作业设置●教后记本节课容量大，时间紧，重点放在探究鸟类适于飞行的特点上。

学生讨论的结果非常好，通过课本上的提示资料以及课下的查阅，几个大的方面都能总结出来，但个别语言描述不够准确，需要适当修改。

在讲到胸骨时，有同学提出了“鸡胸”这个名词，实在是意料之外，课下查阅了一些资料，确实是因类似于鸟类的胸骨突出而得名，是一种骨骼畸形。

还要提高自己在课堂上面对突发问题的应对能力，不确定的地方课后及时给予解决。