《我们身边的物质》
2024年度优质《我们身边的物质》优质完整教学课件
化学变化
物质在变化过程中，其化学组成或化学性质发生改变的变化。这种变化通常伴 随着能量的吸收或释放，以及新物质的生成。例如，燃烧、腐蚀、发酵等。
2024/3/23
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物质变化过程中能量转换
物质在发生物理变化时，通常伴随着能量的转换。例如，物质 在熔化、汽化或升华时需要吸收热量，而在凝固、液化或凝华 时会释放热量。
详细阐述了物质在不同条件下发生的物 理变化和化学变化，以及变化过程中的 能量转化。
物质的分类
按照物质的组成和性质对物质进行分类， 包括元素、化合物、混合物等。
常见的化学反应
介绍了化合反应、分解反应、置换反应 和复分解反应等四种基本反应类型，以 及氧化还原反应等常见化学反应。
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学科交叉点拓展延伸
物理化学
等。
03
使用危险药品时应佩戴防护用 品，并在教师指导下进行操作。
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实验操作规范和安全注意事项
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01
废弃药品应分类收集，妥善处理， 防止污染环境。
02
遇到突发情况时应立即停止实验， 听从教师指挥，迅速撤离实验室。
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实例分析：典型实验案例剖析
案例一
粗盐的提纯
实验目的
学习粗盐提纯的方法，掌握溶解、过滤、蒸发等 基本操作。
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化合物分类
根据化合物的组成和性质 将物质分为氧化物、酸、 碱、盐等。
混合物分类
根据物质的组成和性质将 物质分为溶液、胶体、浊 液等。
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实例分析：生活中常见物质
氧气
无色无味的气体，具有氧化性， 是动植物呼吸的必需品。
醋
具有酸味和刺激性气味的液体， 含有醋酸，是烹饪中常用的调 味品。
科学《 我们身边的物质》教案(三套)
我们身边的物质教案（一）【教材分析】《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。
本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，在单元教学中具有前测和铺垫的性质。
世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。
因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。
而这些概念的形成，并不是通过这一节课的教学能够达到的，所以在本课的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。
同时要把教学重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。
【教学目标】科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2、通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】体验物质的变化【教学准备】教师：蜡烛1根、小纸片一张、多媒体课件等学生：蜡烛、打火机、纸、记录纸、剪刀等各一份。
【教学过程】一、导入，认识世界是由物质构成的1、同学们，我们教室有很多物体，我们具体来看其中一种：桌子，你能说说它是用什么材料做成的吗？（木头）2、科学上，把像木头这样，做成物体的东西叫做物质。
（多媒体展示）其实，在教室中就存在很多的物质，能举几个例子吗？（塑料……）3、大家有没有发现，刚才你们说到的这些物质，都能被我们看到、摸到，它们都实际存在。
（副板书：物质：实际存在）4、其实在我们教室里还存在一种物质，同学们没有提到，虽然我们看不见也摸不到它，但它却是实际存在的。
（可提示学生：我们呼吸需要它）5、空气、电、光、火、声音它们也是物质，虽然这些看不到、摸不到，但它们是实际存在的。
小学科学教学课例《我们身边的物质》课程思政核心素养教学设计及总结反思
入手。并根据教材的编写意图设计了活动内容，突出本
课的三维目标，为学生后面的学习奠定基础。
教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的
变化。
确立难点的依据：物质是指直接或者间接观察到的
实际存在的东西，但是把不能直接观察到的东西确定为
物质学生接受起来会有难度，物质都在变化，而且变化
存在着相同和不同，学生很难分清变化是否产生了新的
物质，即是物理变化还是化学变化。
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较
多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习 学生学习能
提供了经验上的准备。 力分析
学生对身边的一些物体是由物质构成的很容易理
解，但对不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质接
受起来会有一些难度。很难分清物质的变化是否产生了 新的物质。
在教学中，我根据自己的教学思路，以及对学科核 心素养的理解，采用“听、看、摸”教学实施策略，来 培养学生的核心素养。
小学科学教学课例《我们身边的物质》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《我们身边的物质》
称
《我们身边的物质》选自教科版小学六年级下册第
二单元物质的第一课，本课的内容主要分为“世界由物
质构成”、“物质在变化”、“让物质发生变化”三部
分，主要是呈现生活中物质变化的实例，从这些变化的
实例中比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状
的实际存在的物体。（板书：间接观察。） 6、下面我们一起来看一段资料。（出示课件） 7、小结：整个世界都是由物质构成的。 三、物质在变化 世界上有那么多的物质，它们会发生变化吗？ 学生举例说明。 小结：物质在变化。 1、有些物质变化后还是原来的物质 老师给大家带来了两种物质 （1）、（出示压扁的易拉罐）观察压扁的易拉罐
2024年度《我们身边的物质》
液体分子间的相互作用力较弱， 使得液体具有流动性，可以填充 各种形状的容器。
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溶液形成和性质变化规律
溶液的形成
溶质分子或离子在溶剂中扩散，与溶 剂分子相互作用形成均一、稳定的混 合物。
性质变化规律
溶液的性质如沸点、凝固点、渗透压 等随溶质浓度的变化而变化。
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胶体、乳浊液等特殊液体简介
层次结构
大气在垂直方向上可分为对流层、平流层、中间层、热层和 散逸层五个层次。每个层次的气温、气压、空气运动等特征 都有所不同。
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温室气体效应及全球气候变化
2024/3/23
温室气体效应
温室气体如二氧化碳（CO2）、甲烷 （CH4）等能够吸收和发射红外辐射 ，使地球表面温度升高，形成温室效 应。
人工合成物质是指通过人工方 法制造出来的具有特定性质和 功能的物质。
2024/3/23
随着科学技术的不断发展，人 工合成物质的种类和数量不断 增加。
人工合成物质在材料科学、医 学、农业等领域发挥着重要作 用。
6
物质分类方法探讨
01
物质的分类方法多种多 样，可以按照性质、状 态、组成等进行分类。
2024/3/23
吸附法
利用吸附剂将废气中的有害物 质吸附下来，再对吸附剂进行 脱附处理，适用于处理低浓度 有机废气。
催化法
在催化剂的作用下，将废气中 的有害物质转化为无害物质， 适用于处理含有难以降解的有
机物的废气。
22
05
离子态物质——电解质 溶液
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电解质溶液导电机理
电解质溶液的导电机理是基于离子的迁移。在溶液中，电解质会解离成带正电荷 的阳离子和带负电荷的阴离子。
《我们身边的物质》精品科学课件
（√ ）
8、世界上存在着不变的物质。
（ ×）
9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （√ ）
10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ×）
11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（√ ）
物质在变化 发生了什么变化？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物质在变化 铁与铁锈是不是相同呢？
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同之处？
让物质发生变化
记录表：让物质发生变化
物质 发生变化所用 发生变化 名称 的方法
有没有产生新的 变化速度 物质
铁丝 水
弯折 加热
形状改变
无
形态发生改变
无
纸
折纸飞机
形状改变
无
蜡烛 点燃
发光发热变短
判断
我们身边的物质
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2、火焰和声音都是物质。
（√ ）
3、有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。（×）
4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都
是物质。 （√ ）
5、人也是由物质构成的。 （√ ）
6、物质总是在不断地变化着。 （√ ）
7、世界都是由物质构成的。
我们身边的物质
物质
书本、橡皮、 桌子、电灯、
自来水……
• 空气、电、火、声音呢？
我们直接观察到的物体都可以 叫做物质。
间接观察到的实际存在的物体也是物质。
所以，整个世界都是由物质 构成的。
物质在变化 它发生了什么变化？
物质在变化 它发生了什么变化？
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同的特点？
有
快 较慢 快
较快
• 观察总结
《我们身边的物质作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们身边的物质》作业设计方案一、设计背景《我们身边的物质》是初中化学课程中的重要内容，涉及到物质的分类、性质、结构以及应用等方面的知识。
通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固教室所学知识，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生对化学的兴趣和进修动力。
二、设计目标1. 熟练掌握物质的分类和性质；2. 能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的实验技能和观察能力；4. 提高学生对化学学科的兴趣和进修动力。
三、设计内容1. 作业一：观察身边物质的性质要求学生选择3种不同的物质（固体、液体、气体），观察它们的颜色、形状、气味、溶解性等性质，并记录下观察结果。
学生需要在报告中描述每种物质的性质，并分析这些性质与物质的分类有何关系。
2. 作业二：物质的分类要求学生根据所学知识，将给定的物质分类，并诠释分类的依据和原因。
学生需要在报告中列出分类结果，并说明每种物质的性质和特点。
3. 作业三：物质的变化要求学生设计一个简单的实验，观察某种物质在不同条件下的变化过程，并记录实验结果。
学生需要在报告中描述实验步骤、观察结果，并分析物质的变化过程。
四、设计要求1. 学生需按时完成作业，并按要求提交报告；2. 报告内容需清晰、详细，包括实验步骤、观察结果和结论；3. 学生可以自行选择实验材料和方法，但需符合安全规范；4. 学生可以在家中完成实验，也可在学校实验室进行。
五、评判方式1. 报告内容的完备性和准确性；2. 学生对物质性质的观察和分析能力；3. 实验设计和实施的能力；4. 学生的创新思维和解决问题的能力。
六、作业设计流程1. 发放作业任务书，说明作业要求和提交时间；2. 学生选择实验材料和方法，开始实验；3. 学生完成实验，并撰写实验报告；4. 学生提交实验报告，老师进行评判和反馈；5. 学生根据反馈意见修改报告，并进行总结。
七、作业效果评估1. 学生对物质的认识和理解水平；2. 学生的实验设计和实施能力；3. 学生的观察和分析能力；4. 学生对化学学科的兴趣和进修动力。
21《我们身边的物质》课件
物质在变化
们
发
生
了
什
么
变
化
改变颜色
？
它
物质会变化吗？
们
的
变
化
有
什
么
相
产生的新物质
同
？
物质在变化
火柴燃烧 铁生锈
蜡烛燃烧 铁丝燃烧
物质在变化时，产生新的物质，
叫化学变化。
伴随的现象：发光发热、颜色 改变、产生气体、产生沉淀等。
让物质发生变化
我们有哪些方法使物质发 生变化？
课堂总结
物质的变化是绝对，有些是自然发生的， 但更多的是人们有意识的活动造成的。
1.我们身边的物质
我们身边的物质
• 世界是由物质构成的。 • 空气、电、火、声音是物质吗？ • 物质——能直接或间接观察到的实际存在的
东西。 • 整个世界都是由物质构成的。
物质会变化吗？
• 世界上有不变的物质吗？ • 岩石、房屋、马路，它们也在变
化吗？
它
物质在变化
们
发
生
了
什
么
变
化 ？
圆柱形 形状 不规则
物质在变化
它
们
发
生
了
什
么
变 化
水
形态
冰
？
它
物质在变化
们
没
的 变 化 有
有 产 生
什
新
么 相 同
的 物
？
质
物质在变化
水结冰 水蒸发 易拉罐压扁 混合沙和豆子
物质在形状、体积、状态等 物理性质方面的变化，不产生新
的物质，叫物理变化。
物质在变化
它
们
小学科学教案：《我们身边的物质》教学设计
我们身边的物质教学目标：科学概念：我们能够主观感受到或者观察到的任何东西都称之为物质物质每时每刻都在发生变化，有些变化快，有些变化慢；有些变化剧烈，有些变化微小有些变化产生了新物质，有些变化没有产生新物质过程和方法：改变某种物质，记录下改变的方法比较不同改变的方法，彼此之间的差异情感态度价值观：认可物质是一直在变化的，没有不变的物质教学重点：感受物质的变化教学难点：认识到物质变化是一个过程，没有不变的物质教学准备：教学过程：1、认识物质（）首先考考大家，你有什么方法来观察或者感受周围的事物？（看、听、摸、闻、尝）看你能看到什么？你说的完吗？听呢.....刚才你们这些方法感受到或者观察到的，我们都可以给他们一个全新的名称，叫做物质。
老师是由物质组成的吗？理由呢？这张白纸呢？现在掉到了地上，它还是那张白纸吗？有变化吗？那对于你们而言，白纸怎么样了，才叫做变化？这个变化必须所有人都能够认同的（上台演示）2、物质的变化思考还有什么方法也能让它发生变化？（学生边说边记录）不产生新物质的变化产生新物质的变化这么多种变化，有没有哪些变化相似的，或者变化差别很大的你的意思是不是纸还是原来的纸，还是原来的物质？那我们再来看看有没有纸变成别的物质的变化。
看来我们可以把这些变化分为两类，不产生新物质的变化和产生新物质的变化。
这个分类看起来挺不错的，把这里的变化都概括进去了。
通过对纸这种物质的研究，我们发现了物质有很多种的变化。
3、改变物质（）1.接下我们看看其它物质能不能产生很多的变化，请同学们先仔细阅读屏幕上的提醒和实验要求。
（要求：让蚊香、水、苹果、铁丝这四样物质发生变化，然后完成记录表也可以用你生活中的经验和知识来填写记录表提醒：一、请不要把你自己的东西放在火里烧，也不要用火去烫塑料水槽，蚊香可以在培养皿中按灭二、实验室里的任何东西都是不可以吃的，所以请不要把那块苹果吃进去）2.现在请大家来汇报一下你们小组改变这些物质的方法。
《我们身边的物质》优秀课件
《我们身边的物质》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材五年级下册第一单元《我们身边的物质》。
本节课主要讲述物质的性质和分类，以及物质的组成和变化。
具体内容包括：物质的性质、物质的分类、物质的组成、物质的变化等。
二、教学目标1. 让学生了解物质的性质和分类，掌握物质的组成和变化，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的探究能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物质的性质和分类，物质的组成和变化。
难点：物质的组成和变化，学生对于实验现象的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如玻璃杯、水、盐、糖、醋等）、黑板、粉笔。
学具：科学笔记本、实验记录表、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现身边的物质，引导学生思考物质的性质和分类。
2. 知识讲解：通过PPT讲解物质的性质和分类，物质的组成和变化，让学生理解和掌握相关知识。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生观察实验现象，引导学生思考和分析实验结果，巩固物质的组成和变化的知识。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
5. 知识拓展：引导学生思考物质的组成和变化在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计物质的性质和分类物质的组成和变化七、作业设计1. 请列举三种身边的物质，并说明它们的性质和分类。
答案：水、空气、土壤。
水是无色无味的液体，属于无机物；空气是无色无味的气体，主要由氮气和氧气组成；土壤是由矿物质、有机质、空气和水分组成的复杂混合物。
2. 请简述物质的组成和变化过程。
答案：物质是由分子、原子、离子等微观粒子组成的。
物质的变化包括物理变化和化学变化。
物理变化是指物质的状态、形状、大小等发生变化，但其本质不变，如冰融化、水蒸发等。
化学变化是指物质的本质发生变化，新的物质，如燃烧、腐烂等。
《我们身边的物质》教案
《我们身边的物质》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类培养学生对身边物质的观察和思考能力1.2 教学内容物质的定义和分类身边的物质举例1.3 教学方法讲授法观察法1.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质的定义和分类2. 引导学生观察身边的物质，举例说明3. 学生分享观察到的物质，进行讨论第二章：固态物质2.1 教学目标让学生了解固态物质的特点和常见类型培养学生对固态物质的观察和分析能力2.2 教学内容固态物质的特点常见固态物质的类型讲授法观察法2.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和固态物质的定义2. 引导学生观察身边的固态物质，举例说明3. 学生分享观察到的固态物质，进行讨论第三章：液态物质3.1 教学目标让学生了解液态物质的特点和常见类型培养学生对液态物质的观察和分析能力3.2 教学内容液态物质的特点常见液态物质的类型3.3 教学方法讲授法观察法3.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和液态物质的定义2. 引导学生观察身边的液态物质，举例说明3. 学生分享观察到的液态物质，进行讨论第四章：气态物质让学生了解气态物质的特点和常见类型培养学生对气态物质的观察和分析能力4.2 教学内容气态物质的特点常见气态物质的类型4.3 教学方法讲授法观察法4.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和气态物质的定义2. 引导学生观察身边的气态物质，举例说明3. 学生分享观察到的气态物质，进行讨论5.1 教学目标培养学生对物质世界的探索兴趣5.2 教学内容拓展学习建议5.3 教学方法推荐学习资源5.4 教学步骤2. 分享拓展学习资源，推荐学生进一步探索物质世界第六章：物质的性质与变化让学生了解物质的性质和变化的概念培养学生对物质性质和变化的观察和分析能力6.2 教学内容物质的性质：物理性质和化学性质物质的变化：物理变化和化学变化6.3 教学方法讲授法实验法观察法6.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质的性质和变化的概念2. 讲解物质的物理性质和化学性质，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质的变化过程4. 学生分组进行实验，观察和记录物质性质和变化的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第七章：物质的变化与能量7.1 教学目标让学生了解物质变化与能量的关系培养学生对物质变化与能量转化的观察和分析能力7.2 教学内容物质变化与能量的关系能量的转化：热能、动能、电能等7.3 教学方法讲授法实验法观察法7.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质变化与能量的关系2. 讲解物质变化过程中的能量转化，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质变化与能量转化的过程4. 学生分组进行实验，观察和记录物质变化与能量转化的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第八章：物质的组成与结构8.1 教学目标让学生了解物质的组成和结构的概念培养学生对物质组成和结构的观察和分析能力8.2 教学内容物质的组成：元素和化合物物质的结构：分子、原子、离子等8.3 教学方法讲授法实验法观察法1. 导入新课，介绍物质的组成和结构的概念2. 讲解元素的性质和化合物的形成，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质的组成和结构的特点4. 学生分组进行实验，观察和记录物质组成和结构的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第九章：物质的用途与生活9.1 教学目标让学生了解物质在不同领域的应用培养学生对物质用途和生活实践的观察和分析能力9.2 教学内容物质在日常生活、工业、医疗等领域的应用物质用途与人类生活的关系9.3 教学方法讲授法实例分析法观察法9.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质在不同领域的应用2. 讲解物质在日常生活、工业、医疗等领域的具体应用实例3. 引导学生观察和分析物质用途与人类生活的关系4. 学生分组进行实例分析，分享自己的观察和分析结果让学生复习和巩固本章所学的内容培养学生对物质世界的综合理解和探究兴趣10.2 教学内容复习本章所学的基本概念、性质、变化、用途等10.3 教学方法练习法讨论法10.4 教学步骤1. 引导学生复习本章所学的基本概念、性质、变化、用途等2. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识3. 组织学生进行讨论，分享自己的学习体会和收获5. 结束本章教学，鼓励学生继续探究物质世界的奥秘重点和难点解析1. 第六章：物质的性质与变化补充和说明：通过实验和观察，让学生深入了解物质的物理性质和化学性质，以及物理变化和化学变化的特点。
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岩石、房屋、马路也在发生变化吗？ 世界上有不变的物质吗？
我们有哪些方法使物质发生变化？
一根铁丝的变化
一杯水的变化
一张纸的地方？
通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？
•我们能直接或间接观察到的实际存在的东西叫做物质 •整个世界都是由物质构成的。 •你能举出几个是物质的例子吗？ •物质会发生变化吗？
把易拉罐压扁
水结冰了
这两种物质的变化有什么相同之处？
形状（形态）和大小发生了变化， 没有产生新物质.
这两种物质的变化又有什么相同之处？
都有新物质产生
通过以上两组物质的变化，你有什么发现？
教科版六年级科学下册第二单元第一课
我们身边的物质
学习目标
• 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化 有相同和不同之处。 • 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有 产生新的物质。 • 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变 化进行比较分析分类。 • 通过具体的实验，体验物质的变化。
世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、 桌子、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们 自己，都是由物质组成的。 空气、电、火、声音也是物质吗？