登泰山观日出习题设计
五年级语文下册《登泰山观日出》随堂练习(无答案) 沪教版
登泰山观日出
知识要点：
1.能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。
2.欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。
基础练习:
一、本文是按照（）和（）顺序来写的。
描写了（）
的（），（）的（），（）的（），（）的（）。
二、读课文后填空。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如（），有的如（）。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像（），有的像（），有的撞碎在山崖上，像（）。
这段话中运用了（）和（）的修辞手法。
三、为带点字选择合适的解释
(1)失掉，去掉（2）找不着（3）改变常态（4）没有把握住
1、小明一失．手，把碗摔碎了。
（）
2、大雁离开同伴，孤单失．群。
（）
3、机不可失．，时不再来。
（）
4、爷爷的去世使小华失．声痛哭。
（）
四、多音字组词
涨zhǎng（）蔓wàn（）挣zhēng（）禁jīn（）
zhàng（） màn（） zhèng（） jìn（）
拓展练习
按要求积累比喻句
1、描写泰山高
2、描写云海美
3、描写山路险峻
4、描写泰山日出。
登泰山观日出习题设计-word
登泰山观日出习题设计登泰山观日出【课前预习】1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。
2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。
找出比喻句读一读。
3、完成小练习一、比一比，组词弧( ) 帷( ) 峦( ) 幕( )孤( ) 维( ) 恋( ) 慕( )二、写出表示“看”的词语1、从文中找出三个：___________________________________________2、自己再写五个：________________________________________________ 三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色，摘录下来。
___________________________________________________ __________。
【课后练习】1、背诵课文第四小节，抄写词语。
2、积累句子描写泰山日出的语句：___________________________________________________ _______描写泰山山路险峻的语句：___________________________________________________ _______描写泰山山势的语句：___________________________________________________ _______描写泰山云雾的语句：___________________________________________________ _______3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。
形状：(一条弧形的边)——( )——( )动态：(努力上升)——( )——( )4、仿照课文，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，试着写一段话。
考试结束了，教室里像开了锅的水：__________________________________________________________________________________。
小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇
小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。
一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下面是wtt 整理分享的小学语文《登泰山观日出》教学设计三篇，欢迎阅读与借鉴。
小学语文《登泰山观日出》教学设计【篇一】教学目标：1.能自主地学习不认识的字，通过朗读积累一定的词汇。
2.学习写游记，通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。
3.领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学过程：一、导入学习1、听写练习：“泰山是闻名中外的游览胜地。
泰山日出是泰山最壮观的奇景之一。
”2、多媒体出示多幅美丽壮观的泰山风景图泰山巍峨雄伟，峻拔壮观，历来无论是帝王将相，还是名人宗师，都对它仰慕备至。
孔子‘登泰山而小天下??传为佳话，杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小??，更成千古绝唱。
而泰山日出这一美丽壮观的奇景，又为它添上了绚丽的一笔，每年吸引着无数游客为之前往。
今天这节课，就让我们随着作者去那儿走一走，看一看。
3、出示课题：17登泰山观日出二、初读课文，理清文章结构。
1、学生自由朗读课文。
出示填空：第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登，最后到达______的过程和一路上的所见所感,重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。
第___到___节写了____________，描绘了泰山日出的磅礴气势。
2、讨论交流。
三、研读课文品味词句，感受一下泰山的雄伟。
1、请学生读课文1-6小节，思考：默读课文1-6节，思考作者是怎样描写登山过程的?(出示表格)时间地点景物2、同桌讨论并填空。
[登泰山观日出阅读答案]登泰山观日出课文原文
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[登泰山观日出阅读答案]登泰山观日出课文原文导语：关于登泰山观日出课文原文，泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今。
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登泰山观日出课文原文泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。
且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。
”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。
7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
五年级语文下册 登泰山观日出 1教案 沪教版
登泰山观日出教学背景：本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。
文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。
其中，“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。
语文能力的培养，离不开听说读写的训练，而要完成这一目标，首先要有时间的保证。
譬如本课教学中就有两处景物描写，一则是作者穿过对松亭时所见到的“云海”，一则是课文主要内容之一“日出”。
这两部分内容无论从描写方法的指导，还是从朗读训练的培养，都不能“点到为止”，而是要花一定的时间，通过扎实的语言文字，修辞方法以及朗读的训练，让学生在语言环境中去感受瞬息万变的奇特云雾，去领略泰山日出的绮丽风光。
新课程开宗明义地要求教师充分开掘课文写作资源，通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。
在本课教学中，我设计了一组写作指导与训练，通过“登泰山”内容的学习，让学生懂得其写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。
又通过“云雾”和“日出”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”把事物写具体，写生动的描写方法，然后创设情境，以“参观菊花展览”进行仿写，让学生从朗读中学会写作，从写作中领会方法，从而提高表达能力。
教学过程一、启发谈话，揭示课题。
1.学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简略介绍泰山。
2.揭示课题：登泰山观日出二、初读课文，感知内容。
1.学生自由朗读课文。
要求：（1）依据课题，把课文分成两个部分。
（2）请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。
2.讨论交流。
三、研读课文，指导探究。
1.学习第一部分内容（1—6小节）——登泰山。
（1）学生自由读课文。
要求：用不同符号划出文中表示“时间”、“地点”和“感受”的词句。
（2）学习第4小节，感受云雾中变幻莫测的景象。
17《登泰山观日出》练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂
17 登泰山观日出1 泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
2 凌晨2时半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
3 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
4 到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
5 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
6 我没有在南天门停留。
7点10分，我终于到达了日观峰。
7 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……8 我目不转睛地望着这一切。
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。
登泰山看日出 教学设计
登泰山看日出教学目标1、能自主学习不认识的字，通读课文，通过朗读积累一定的词汇。
2、学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和理解日出前后天气的变化。
3、欣赏精彩的写景片断，并能运用所写的语句进行复述性的说话。
4、领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学重难点学习写游记的方法：通过时间和地点这两条线索来描绘景物。
并能运用精彩的写景片断，进行复述性的说话。
课前准备：上网浏览泰山风光；收集描写日出的语段。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1、你知道“五岳”吗？（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
）师：其中东岳泰山，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为五岳独尊。
今天这节课，我们就一起——（出示课题）2、出示课题：登泰山观日出师：从课题上，我们可以知道课文写了哪两部分内容？板书：登泰山观日出二、初读课文，理清课文脉络1、默读课文，根据板书把课文分成两段，并用一个词语表达你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容后的感受。
2、交流：（1-6节；7-9节）；喜悦艰辛三、学习“登泰山”部分1、指名分节读1-6节思考：这部分按什么顺序介绍？板书：时间、地点（中天门——对松亭——南天门——日观峰）2、从这部分内容中你感受到什么？读读有关句子。
3、交流1）辛苦的：凌晨2点半就起床了1）山路很长：山势越来越陡，抬头望去……山有多高的感觉。
2）山路险峻：猛抬头一看……就坐下来休息。
随机引读老人和我的对话。
3）喜悦：……一鼓作气登上南天门。
师：在一步步前进的过程中，我的心情也随着景物的变化而变得喜悦起来。
4、学习第4节师引读：站在对松亭前向下俯视，被云雾笼罩着的山势，有的如——，有的如——。
随着云雾的不断扩展，飘动，升腾，有的像——，有的像——，有的撞碎在山崖上，像——。
这段话主要采用什么修饰手法？（比喻、排比）自读句子，读出身临其境之感。
分男、女生读四、学习“观日出”部分师：7点10分，我终于到达日观峰。
寒假冲刺·四年级下册语文-第五单元课外阅读专项训练(含答案) (2)人教统编版
寒假·四年级下册第五单元课外阅读专项训练时间:60分钟姓名:_________（一）登泰山观日出(节选)①泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
②凌晨2点半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
③到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
④到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
⑤从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
⑥爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
1．用“——”画出第⑤自然段中的一个比喻句，并完成练习。
这句话把______比作_____，这样写是为了说明泰山山峰的____、________、________。
2．第④自然段画“——”的句子用了______和______的修辞手法，用______、______、______来比喻云雾。
作者笔下的云雾可以用词语________来形容。
3．选文按________的顺序，写了________、________、________的景物，重点写了________的景物。
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登泰山观日出习题设计
登泰山观日出
【课前预习】
1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。
2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。
找出比喻句读一读。
3、完成小练习
一、比一比，组词
弧( ) 帷( ) 峦( ) 幕( )
孤( ) 维( ) 恋( ) 慕( )
二、写出表示“看”的词语
1、从文中找出三个：
___________________________________________
2、自己再写五个：
________________________________________________ 三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色，摘录下来。
___________________________________________________ __________。
【课后练习】
1、背诵课文第四小节，抄写词语。
2、积累句子
描写泰山日出的语句：
___________________________________________________ _______
描写泰山山路险峻的语句：
___________________________________________________ _______
描写泰山山势的语句：
___________________________________________________ _______
描写泰山云雾的语句：
___________________________________________________ _______
3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。
形状：(一条弧形的边)——( )——( )
动态：(努力上升)——( )——( )
4、仿照课文，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，试着写一段话。
考试结束了，教室里像开了锅的水：
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