专业建设规划
学院“十四五”专业建设发展规划
学院“十四五”专业建设发展规划专业建设是学校教学工作的基础和支撑，是我校稳步发展、塑造品牌、实现升本目标的关键。
根据学院（以下简称“学校”）“十四五”事业发展规划，特编制学校“十四五”（2021-2025年）专业建设发展规划。
一、专业建设现状“十三五”期间，学校坚持“以能力为本位，学生为中心，就业为导向”的办学理念和“立足商科，服务地方”的办学定位，主动适应区域经济发展转型和产业结构调整需求，按照“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业建设思路，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式，优化专业设置，深化教学改革，办学条件显著改善，师资结构趋于优化，教学改革成果丰硕，人才培养效益显著，办学质量稳步提升。
2014年启动“创新强校工程”建设，成效显著；2018年学校通过了教育部人才培养工作评估。
（一）主要成效1.招生专业布局日趋合理“十三五”期间，学校结合自身办学基础和专业建设实际，建立主动适应湖南产业结构调整和区域社会经济发展需要的专业动态调整机制，专业布局日趋合理。
专业大类由10个扩大至12个，招生专业数由29个扩大至51个，先后增加了中西面点工艺、药品经营与管理、康复治疗技术等15个专业，目前在校生规模达到21000人（含高职扩招），较好完成了“十三五”规划提出的专业布局目标，全面提升了学院的办学质量和办学水平。
表1：2021年招生专业设置情况表2.专业建设成果较为丰硕学校全面推进专业建设和专业群建设，基本形成了12大校级重点专业群（见表2）。
各专业群大力实施内涵建设，不断积累建设成果，获得湖南省高职教育质量工程建设项目4项，其中旅游管理专业群成功通过湖南省高职教育高水平专业群项目立项。
“十三五”期间，学校为社会输送了近15751名高素质技术技能型人才，新生报到率稳居全省同类高校前列，2020年达到85.40%；历年毕业生平均就业率达到97%以上。
主要成果详见下表3。
表2：校级重点“专业群”基本情况表3：专业建设主要成果统计表3.财经商贸特色日益鲜明在2021年开设的51个招生专业中，商科类专业有18个，建筑类、信息类、汽车类等工科类专业14个，教育与艺术类专业8个，医药类专业11个，形成了以财经商贸类专业为主体，信息工程、智能工程、教育艺术、健康医药类专业为四翼的“一体四翼”专业结构，较好的适应了湖南区域经济发展需要。
专业建设规划
专业建设规划专业建设规划是指对某个专业进行全面规划和设计，以推进该专业的发展。
下面是一个700字的专业建设规划范例：专业建设规划为了适应当今社会的发展需求，我院计算机科学与技术专业需要进行全面的建设规划，以确保该专业的教学质量和培养效果。
本规划旨在强化师资力量、改进教学方法、优化实验条件和更新教学设备，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
一、师资建设：1.引进高层次的人才。
与其他高校合作，通过引进博士、博士后等高层次人才，提高教师队伍的整体水平。
同时，鼓励和支持教师参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平和科研能力。
2.持续进行教师培训。
定期组织教师参加教育教学培训和研讨会，提高他们的教学水平和教学方法。
鼓励教师参与教材编写和科研项目，从而提高教学内容的质量和实用性。
二、教学方法改革：1.推行案例式教学。
结合实际案例和工程实践，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，加强团队合作和项目管理的训练，提高学生的综合素质和创新能力。
2.开设实践课程。
增加实验课程和实践教学环节，提供学生接触真实项目和实际场景的机会。
例如，开设软件开发实践课程、人工智能实验等，以锻炼学生的实际操作能力和应用能力。
三、实验条件优化：1.改善实验室设施。
更新实验室的硬件设备，提供先进的计算机及网络设备，以适应快速发展的信息技术需求。
同时，改善实验室的软件环境，提供各类专业软件和实际应用环境，以满足学生的实验需求。
2.增加实验资源。
与相关企业和机构合作，争取更多的实验资源。
例如，与互联网公司合作，提供学生实践的机会和数据资源，以培养学生的互联网思维和现实应用能力。
四、教学设备更新：1.更新教学设备。
购置最新的计算机设备、投影仪、多媒体设备等，以提供良好的教学环境和教学效果。
同时，鼓励学生使用自己的设备参与学习和实践，提高学生的自主学习能力和信息技术应用能力。
2.加强网络建设。
提供稳定的校园网络，以支持学生的学习和实践需求。
专业建设规划(参考样本)
专业建设规划（参考样本）一、专业建设指导思想、建设目标和基本原则1、指导思想坚持社会主义办学方向，以学校“十一五”计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。
以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。
以专业结构调整为重点，加强专业建设，以培养电子信息工程技术高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。
2、建设目标进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～3年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。
（1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。
（2）以就业为导向，以观念转变为前提，努力探索富有高职特色的人才培养模式。
（3）贯穿基本素质和技术应用能力培养一条主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。
（4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。
专业建设规划实施方案
专业建设规划实施方案一、背景分析。
近年来，随着社会经济的快速发展，各行各业对专业人才的需求日益增长，对专业建设也提出了更高的要求。
作为一家知名高校，我们也面临着专业建设的挑战和机遇。
因此，制定一份科学合理的专业建设规划实施方案显得尤为重要。
二、目标确定。
我们的目标是建设一支高水平的专业人才队伍，以满足社会对人才的需求。
同时，我们也要提高专业教学质量，培养更多的优秀学生，为国家和社会的发展做出贡献。
三、现状分析。
目前，我们的专业建设存在一些问题，如师资力量不足、教学设施滞后、课程设置不合理等。
这些问题制约了我们的专业建设水平，需要通过规划实施方案来加以解决。
四、实施方案。
1. 加强师资队伍建设。
我们将加大引进高水平的教师，提高教师的学术研究水平和教学水平。
同时，加强对教师的培训和激励，激发教师的教学热情和创新能力。
2. 改善教学设施。
我们将投入资金，改善实验室设施、教学设备等，提高教学条件。
同时，加强设施的维护和更新，确保教学设施的正常运转。
3. 优化课程设置。
我们将结合社会需求和学生兴趣，对课程进行优化和调整，确保课程设置科学合理。
同时，注重实践教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强实践教学。
我们将加大实践教学的力度，拓宽学生的实习实训渠道，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、保障措施。
为了确保专业建设规划实施方案的顺利实施，我们将建立健全相关的管理制度，加强对各项工作的督导和评估。
同时，加大对专业建设的投入，提高专业建设的经费保障。
六、预期效果。
通过专业建设规划实施方案的实施，我们预期能够提高专业教学质量，培养更多的优秀人才。
同时，也能够提高学校的学术声誉和社会影响力，为学校的长远发展打下坚实的基础。
七、总结。
专业建设规划实施方案的制定是一项复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够顺利实施这份规划，取得预期的效果，为学校的发展贡献力量。
专业建设发展规划(参考)
专业建设发展规划(参考)
一、专业建设的背景、专业建设的目的和意义
二、建设期限
三、专业建设的目标
1、专业发展目标（学生规模、教师队伍发展规模、图书资料、仪器设备、教学管理）
2、人才培养目标
四、专业建设的指导思想和原则
五、专业建设的内容、实施方法和步骤
1、专业培养目标，即人才的类型、规格和质量标准
2、人才培养方案的调整和重新制定，即专业教学计划和教学计划的调整和制定（这是方案的纲领和重点）；
3、适应专业发展的课程开发和课程模式改革（这是方案的核心和难点）；
4、适应专业发展的师资队伍建设；
5、适应专业发展的教学设备设施建设；
6、适应专业发展的教材建设；
7、适应专业发展的教学方法和手段；
8、适应专业发展的教学管理改革；
9、适应专业发展的实践基地建设。
高职学院专业建设发展规划
高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志，是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。
为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。
一、专业建设发展现状(一)专业建设基本情况1. 专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大，专业数量由2015年的28个发展到2020年的43 个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14 乐经管、文科类专业14 个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。
学校现有省级高水平专业群立项建设项目I 个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。
学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。
2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。
2 .办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。
至2020年底，学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米，教学用计算机3580 台，图书77.68 万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。
经济管理系专业建设发展规划及实施方案
经济管理系专业建设发展规划及实行方案（2023-2023年）专业建设是教学管理工作旳重要内容, 专业建设旳状况从很大程度上反应和体现了一种系旳办学水平、办学特色和关键竞争力。
根据学院旳总体发展规划, 结合我系专业设置与建设旳实际状况, 特制定我系2023-2023年专业建设发展规划和详细实行方案, 以指导未来几年旳专业建设与改革工作。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持和贯彻科学发展观, 全面贯彻党旳教育方针, 根据《教育部有关全面提高高等职业教育教学质量旳若干意见》（教高〔2023〕16号）等文献精神, 以培养具有创新精神和实践能力旳管理、服务第一线需要旳技能型人才作为专业培养目旳, 紧靠市场, 拓展校企合作、工学结合旳办学方式, 积极推进“订单式”培养模式, 致力于培养我系学生旳语言体现、文字写作、人际交往、心理承受和专业技术能力、实践能力、可持续发展能力等, 推进“双证书”制度和学生“零距离”上岗就业, 走产学研结合旳发展道路。
根据区域经济社会发展需要, 结合我院旳实际状况, 从专业计划、课程安排、师资建设、学生管理到实习实践等教学全过程都亲密与行业、企业旳合作, 加强专业建设。
二、专业建设现实状况我系既有会计电算化、电子商务、物流管理、人力资源管理、国际贸易、连锁经营与管理和市场营销七个专业, 其中会计电算化专业是我系旳老式专业, 专业发展具有一定旳规模性和稳定性；连锁经营与管理专业为今年新申报专业。
目前初步形成了以会计电算化、物流管理专业为骨干（重点）, 市场营销专业为特色, 电子商务、人力资源管理、连锁经营与管理和国际贸易为主体旳复合专业群。
我系既有专业教师21人, 其中副高级职称2人, 中级职称11人, 初级职称8人。
其中具有硕士学历或硕士学位旳教师有10名, 占专任教师旳51%；“双师型”教师5人, 占专任教师旳40%；教师素质优良, 教学梯队建设良好, 师资队伍构造整体较为合理。
某高职学院十四五专业建设和发展规划
某高职学院十四五专业建设和发展规划一、前言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代对人才的需求，提升学院的办学水平和竞争力，特制定本学院十四五专业建设和发展规划。
二、发展基础与形势分析（一）发展基础在过去的几年里，我院在专业建设方面取得了一定的成绩。
目前，学院拥有X个专业，涵盖了列举主要专业领域等多个领域。
部分专业在师资队伍、教学设施、课程建设等方面具备了一定的优势，培养了一批适应社会需求的毕业生。
（二）形势分析1、产业发展需求随着新技术、新业态的不断涌现，列举相关产业等产业对高素质技术技能人才的需求日益旺盛，对专业人才的知识、技能和素质提出了更高的要求。
2、政策支持国家高度重视职业教育的发展，出台了一系列支持政策，为高职学院的专业建设提供了良好的政策环境。
3、竞争压力周边地区的高职学院在专业建设方面不断加大投入，竞争日益激烈。
三、指导思想与发展目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，对接产业需求，优化专业结构，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
（二）发展目标1、专业规模到 2025 年，学院专业总数达到X个左右，形成以重点专业领域为核心，相关专业协调发展的专业体系。
2、专业质量建设X个省级以上高水平专业群，X个国家级骨干专业，提升专业整体水平。
3、师资队伍培养和引进一批具有行业影响力的专业带头人和骨干教师，双师型教师比例达到X%以上。
4、实践教学完善实践教学体系，建设一批高水平的实习实训基地，提高学生的实践能力和创新能力。
四、主要任务（一）优化专业结构1、对接区域产业发展，定期开展专业调研，根据产业需求调整和新增专业。
2、建立专业动态调整机制，对招生就业困难、与产业发展脱节的专业进行调整或撤销。
（二）加强专业内涵建设1、制定和完善专业人才培养方案，优化课程体系，加强课程资源建设。
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江苏省徐州技师学院“十三五”专业建设规划为全面落实学校“十三五”事业发展规划的专业建设目标和主要任务，进一步提升学校综合实力，使专业建设更加科学合理、规范有序，特制定本规划。
第一部分“十二五”专业建设工作总结一、“十二五”专业建设回顾“十二五”期间，学校紧紧围绕国家中职示范校建设工作，强化内涵建设，注重教学质量的提升，加大教学设施的投入，为“十三五”专业建设打下了坚实的基础。
（一）专业建设工作1. 申报了《电气化铁道技术》、《多媒体设计与制作》两个五年高职专业。
2. 开发了机电产品检测技术应用、3D技术应用、机械设备安装与CAD设计、市政工程施工、工程机械表面处理技术、城市轨道交通运输与管理、铁道信号、铁道供电、会计、计算机信息管理等10个新专业。
3. 整合了数控加工、机电一体化技术、烹饪、建筑施工等常设专业，细化了专业方向。
4. 连续5年修订了人才培养方案，适时调整课程设置，使培养目标与社会需求有机统一。
构建了良性互动的“校企合作、工学交替、顶岗实习、双赢共进”的人才培养模式。
5. 打造精品课程，构建新型课程体系。
引入行业标准和企业岗位标准，面向岗位或岗位群，依据工作过程所需要的知识、能力和素质序化课程设置，聚焦整合教学内容，形成与企业对接的“功能模块化、教学一体化”课程体系。
开发课程标准39个，创建精品课程19门。
（二）师资队伍建设工作1. 以专业带头人与骨干教师队伍建设为核心，选派教师进入企业锻炼、激励教师在职进修、选派优秀教师赴国外培训，加快教师专业成长，五年内引进教师45名，培养省级专业带头人14人，培养骨干教师61名，“双师型”教师比例达到了83%。
2. 由专业带头人、骨干教师创建专业教师工作室15个，熔炼优秀教学团队，承担课题研究、指导青年教师、技能大赛训练等。
（三）校企合作调整了专业建设指导委员会，建立了学校、企业行业、学生及家长、社会其他机构共同参与的教育教学评价机制，所有专业均建立了相应的职业资格鉴定组织机构。
以“搭建校企合作平台，服务地方经济发展”为主题的校企合作论坛在我校举行；2011年11月，与海信（山东）空调有限公司共建校企合作基地揭牌仪式暨“海信空调教学车间”剪彩仪式在我校隆重举行；徐州市“汉盛汉代玉雕工艺研究院”在我校成立。
（四）“十二五”专业建设大事记1. 成功申报“中国职业技术教育学会设计创意教学中心”项目。
该项目作为“教育部与美国欧特克(Autodesk)有限公司支持中国工程技术教育创新项目”的子项目，在2011年至2013年期间，由学会协助欧特克(Autodesk)公司向我校捐赠欧特克(Autodesk)系列软件23个系列、125个节点、价值一百万美元，同时提供免费师资培训，协助开发相关课程和教材，提供考试认证和就业信息服务。
2. 徐州市高技能人才公共实训鉴定基地揭牌仪式暨江苏省徐州技师学院“美驰杯”第三届技能节开幕式于2011年11月4日下午在我校大学生活动中心隆重举行。
邹徐文副市长为徐州市高技能人才公共实训鉴定基地揭牌。
3. 2011年11月1日，江苏省教学规范管理专家组到我校进行教学管理规范评估工作，我校以优异成绩获得教学管理规范学校。
4. 我校“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划于2012年6月14日正式获得批准立项。
包括我校在内的371所第二批示范校将正式启动“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划。
5. 2012年9月，加入“江苏省国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作协作会”，与江苏凤凰职业教育图书有限公司及其控股的厦门凤凰创壹软件有限公司协作开发数字化资源设备设施及数字化资源，进行数字化校园建设、数字化资源设备设施建设、数字化资源产品项目开发协作共建工作。
6. 2012年11月，迎接江苏省联合职业技术学院组织的教学管理检查视导。
7. 成功申报国家高技能人才培训基地立项建设学校，从2013年10月起共2年建设期，目前已经建设完成，即将迎接人力资源社会保障部的验收。
8. 2013年5月，启动教师礼仪建设月暨第一届教师评优赛活动，10名教师获得了校园礼仪之星双十佳称号，6位中青年教师分别获得了综合竞赛一、二、三等奖。
9. 我校参加《2014-2015年度江苏省退役士兵教育培训服务》招标，机电一体化等7个专业成功中标。
10. 与徐州电信、徐州建行、江苏金智公司三家企业合作共建数字化校园，获得三家公司捐赠设备640余万元。
11. 与上海铁路局徐州电务段、徐州维管段、徐州工务段深度合作，成功将下淀校区铁路信号、供电、线路设备搬迁至主校区，并获得了450万元的设备捐赠。
12. 2014年10月，启动第二届教师评优赛活动，6位教师分别获得五项全能及一、二、三等奖。
（五）“十二五”专业建设主要成绩第二部分“十三五”专业建设规划一、“十三五”专业建设的指导思想围绕“立足苏北、服务江苏、辐射全国”的发展战略，坚持“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，以教学工作为中心，以专业建设为支撑，大力加强师资队伍建设和课程建设，加强专业内涵建设，优化资源配置，注重规模、结构、质量、效益的协调发展，逐步形成布局合理、结构优化、特色突出、内涵明确的多学科协调发展的专业体系，努力提升专业整体发展水平，增强学校综合办学实力，实现高素质技能人才的培养目标。
二、建设思路针对技工教育的职业本位特征，根据职业教育人才培养目标，紧盯区域、行业和社会发展的需要，以专业建设为工作核心，对学校现有专业结构进行优化整合，以“淘旧改老、扶优强特、创新增急”为工作目标，淘汰缺乏市场生命力的专业、改造老专业，扶持并强化优势特色专业，针对社会急需增设新专业，着眼整体，区别对待，构建围绕社会需求变化的动态的专业结构体系。
三、“十三五”专业建设与发展的目标和任务（一）合理优化专业结构主动适应江苏“两个率先”和建设徐州特大型区域性中心城市战略部署，立足轨道交通行业，主动服务现代装备制造产业、现代服务产业、电子信息产业，扩大五年制高职专业数量，探索对口单招、休闲服务类等专业设置，新增专业8个左右，积极改造、调整、淘汰不适应社会发展需求的专业，招生专业及专业方向达到60个以上，基本形成专业布局符合社会需求、专业数量与我校办学规模相适应、专业建设水平普遍提高、专业之间优势互补、资源共享的专业体系格局。
（二）创新人才培养模式，创建人才培养特色1. 以国家中职示范校建设工作为基础，以7个重点培育专业建设工作为抓手，以课程为建设重点，着力构建“校企合作、工学交替、顶岗实习、双赢共进”的人才培养模式，形成特色鲜明的人才培养方案。
鼓励支持各专业与相关行业携手，与有关企业联合，建设特色鲜明、优势明显的战略性新兴（支柱）产业和重点产业人才培养基地，提高专业建设水平和人才培养质量。
2. 积极探索新型学徒制试点工作。
贯彻人社部关于《企业新型学徒制试点工作方案》的文件精神，与企业洽谈合作，实施以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制培训，采取工学交替培养、脱产或半脱产培训等模式共同培养新型学徒。
结合学校专业实际，拓宽多元化办学思路，“十三五”期间力争每个专业（群）要重点建设3家以上紧密合作的知名企业。
3. 加大特色专业建设力度，构建课程体系，着力打造学校品牌专业、特色专业。
“十三五”期间全面修订重点专业、精品课程评定标准，规范申报程序，在做好校级重点专业、精品课程评审工作的基础上，力争申报7个五年高职专业，创建5个左右在省内外有较大影响的省级示范专业、14个左右市级示范专业，提升学校整体办学水平和社会影响力；开发基于工作过程的课程体系，建设16门校级精品课程，争取8门省级精品课程，力争把大部分课程建成网络课程、项目课程，并在国家级精品课程建设中有所突破。
4. 公共文化课程改革。
以强化综合素质、职业素养和人文素质的培养为目标，推进公共文化课程改革。
以公共文化精品课程建设为契机，依据专业需求修订语文、数学、德育、英语教学大纲，制作数字化教学资源，改变授课方式，优化授课内容，改革考核方法，注重实际教学效果。
（三）强化师资队伍培养，夯实专业建设基础1. 加强教学团队建设。
完善制度管理，配套优惠政策，建立激励机制，创造有利条件，营造促进人才健康成长的良好氛围，建设8个左右的校级教学团队，创建3个省级教学团队；组织实施好教授培养工程，对科研、教学水平较高的骨干教师给予重点扶持和培养，提高教师队伍的高职称比例，力争五年内实现具有高级职称的教师比例达专任教师总数的40%。
2. 加强教学研究与改革。
“十三五”期间将加强教学理论学习，更新教学观念，把握教育规律，积极推介先进的教学经验、典型的教学方法等，推广一体化教学、项目化教学等教学方法改革，“十三五”期间，争取市级以上教改项目、教学成果奖等质量工程项目数量达到全省同类院校一流水平。
3. 教材建设。
进一步规范教材建设管理，积极与行业企业合作，分析职业工作过程和工作内容，设计满足课改和教学要求的典型项目、典型案例、典型任务，开发贴近岗位工作内容、职业特色鲜明的校本教材。
同时根据专业自身的特点，编写水平高、能及时反映与生产一线同步的新技术、新产品、新设备、新工艺等内容的校本教材，构建富有特色的立体化专业教材体系。
4. 实习实训基地建设。
继续加大教学设施的投入，建设与学校招生专业和在校生规模相适应的实验室和实训基地，力争生均教学仪器设备经费标准达到一万元以上；对现有实验室、实训基地进行优化整合，进一步提高实验室、实训基地整体管理水平，探索开放式实验实训室管理模式，将铁道信号、牵引供电、运营管理、烹饪建成省内领先的实训基地；全面启动实训基地管理、实训室管理、实训教学信息化建设，提高管理质量和教学效果；各专业群建有3个以上深度合作的校外实训基地。
（四）完善制度管理，改革质量评价体系1. 完善适应工学结合需要的教学改革与质量保障体系。
以提高教学质量为中心任务，以教学质量标准和质量监控建设为重点，完善管理与监控结合的教学质量保障体系。
2. 转变教学方式，推进教学模式和教学管理改革。
规范日常教学管理，完善各项规章制度，强化服务意识和岗位责任制，以教学团队为依托，优化教学模式，逐步从传统的课堂教学方式转变为适应市场需要的实践性教学、体验性教学，增强教学的实用性、技能性，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
3. 建立由教务处、二级学院（部）、教学督导室、学生信息小组等构成的立体质量监控体系。
由二级学院（部）自查日常教学工作运转情况，教务处全面检查督办学校教育教学工作，聘请行业专家、校内教学专家、督导员组成的教学督导工作组，检查督导教学的各个环节，学生信息员定期反馈教学情况，形成全程全方位的教学质量监控机制。