新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治课时作业含解析

第10课辽夏金元的统治

(建议用时：30分钟)

一、选择题

1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是剧中主要人物之一。在10世纪初，统一契丹各部的首领是( )

A．耶律阿保机B．赵匡胤

C．元昊D．耶律德光

解析：选A。916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京。

2．“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。”你认为说这段话的人物最有可能是( )

A．耶律阿保机B．完颜阿骨打

C．元昊D．赵构

解析：选B。1114年，女真族首领完颜阿骨打举兵反辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府。

3．经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。……太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有( )

A．秦隋宋B．秦隋元

C．秦元明D．隋元明

解析：选B。解答本题的关键信息是“从长期分裂走向统一”。链接所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来诸侯割据争霸局面，完成统一；隋朝结束了两晋以来的分裂局面，南北重归统一；元朝结束了两宋时期政权并立的分裂局面，实现国家统一。故选B项。

4．元行省官员通常由平章政事、右丞、左丞、参知政事六七人组成，无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷在直接掌握某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省。这说明元代( )

A．坚持民主集中制原则B．削弱了地方的权力

C．完善了中央集权模式D．强化了君主的权力

解析：选C。元朝采取君主专制制度，故A项错误；元朝赋予地方一定权力，故B项错误；根据材料并结合所学知识可知，行省起初是指临时的中央派出机构，后成为固定的地方行政机构，朝廷“把相当一部分权力寄于行省”，这说明元朝完善了中央集权模式，故C项正确；元朝合理分配中央与地方权力，与君权强化无必然联系，故D项错误。

5．史书记载：“行中书省与都省(中书省)为表里……常赋岁钞四百万锭，各省备用之外，

入京师者二百八十万锭。”材料反映了行省( )

A．与都省相互制衡

B．是征收赋税的专门机构

C．代表中央治理地方

D．是元朝的最高行政机关

解析：选C。材料大意是：行省与中书省互为表里，每年的赋税有四百万锭，各省留下一部分备用外，上缴给中书省二百八十万锭。由此可以看出行省与中书省是上下级、中央与地方的关系，故选C项。

6．元代行中书省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，各行省设丞相1员、平章政事2员、右丞1员、左丞1员、参知政事2员，采取群官圆署、集体议政方式，其中丞相、平章政事总领民政和军政，左、右丞和参知政事主管区内的具体行政事务。据此可知，元代( )

A．中央政府过分集权B．政制缺乏制约机制

C．行省权力大而不专D．地方行政体制混乱

解析：选C。材料中“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”表明行省权力大，材料中“采取群官圆署、集体论政方式”说明行省权力分散，故C项正确。

7．元朝时期，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”。中原之士“西游昆仑圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。对上述历史现象理解最恰当的是( )

A．元朝时民族融合进一步加强

B．元朝时边疆和内地民族联系加强

C．元朝重建大一统，疆域辽阔

D．西域民族政权派人学习中原文化

解析：选A。根据材料“西域之仕于中朝，学于南夏”“中原之士‘西游昆仑圃’”可知，元朝时中原与西域间互有人员往来与交流，民族融合进一步加强，故A项正确。

8．元朝时，民族关系有了新的发展，主要表现在( )

A．采取说汉语、用汉姓等汉化政策

B．澶渊之盟有利于民族交往

C．形成了新的民族——回族

D．设立驻藏大臣

解析：选C。元朝时，在伊斯兰教整合下，我国形成了一个新的文化共同体——回族。故C项正确。

二、非选择题

9．阅读下列材料，回答相关问题。

材料一大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。

——《续资治通鉴长编》材料二自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。

——《续资治通鉴长编》材料三夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂(意为赠送财物)而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。

——苏洵《嘉祐集》

(1)材料一中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指什么？

(2)从材料二可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？你知道辽、西夏与北宋是如何在碰撞中交融的吗？

(3)材料三中苏洵“证史”的目的是什么？它与材料一所述的史实有何联系？

解析：第(1)问，根据材料并结合所学知识可知，与辽签订澶渊之盟的是宋真宗，故北朝是指辽。第(2)问特点，从材料“得中国土地……行中国法令”可知辽和西夏都学习汉法；作用，从民族关系的发展、加强经济文化交流等方面回答；如何在碰撞中交融，从边境贸易市场的建立、仿照宋朝制度等方面回答。第(3)问，苏洵“证史”的目的主要从借鉴历史经验教训方面回答；联系根据材料一、三归纳即可。

答案：(1)“大宋皇帝”是指北宋皇帝宋真宗。“北朝”是指契丹族建立的辽政权。

(2)特点：辽和西夏都仿用汉族官制。作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。碰撞中交融：北宋与辽、西夏通过战争与和议，在边境建立贸易市场，经济文化得到交流，西夏仿效宋朝制度设置行政机构，创造西夏文字。

(3)目的：让北宋统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。联系：材料一所述的史实，即北宋统治者一味地纳岁币贿赂辽以求苟安的现状，正是苏洵“证史”的背景。