课文《比一比》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写羊、牛、小、少4个字。认识1个笔画和1个偏旁少。

2、掌握多少大小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：

词卡图片

课时安排:2课时

第一课时

一、教学目标：认识12个生字，会写羊、牛、小、少4个字。认识1个笔画和1个偏旁少。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、学生选择，用适合自己的`方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写比一比教学设计教案

1、出示牛、羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示小，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。

教师范写小，学生仿写一个。

五、作业布置：

把牛、羊、小每个带拼音写一行。

六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、掌握多少大小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

（二）、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用颗、群、堆三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分群、堆。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。比一比教学设计教案

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大（）多（）

2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

六、板书设计：

七、课后反思：

内容概括：这篇介绍了关于比一比教学设计教案,37-比一比，希望对你有帮助！

大班科学活动“有趣的影子”教案反思

大班科学活动“有趣的影子”教案反思大班科学活动“有趣的影子”教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验，活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看“有趣的影子”教案吧。设计背景：《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。活动目标： 1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。 2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。活动过程：一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。) 　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力 1.幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。 2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。 3.观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看) (评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。) 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验 1.找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示) 师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。 2.变一变影子师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……) 师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的? 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

幼儿园数学比一比教案

幼儿园数学比一比教案【篇一：比一比(中班数学教案)】比一比一、教学目标： 1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。 2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。 3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。二、教学重点：通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。三、教学难点：学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。四、教学过程： 1、自我介绍 2、引导孩子了解正确的比较方法（1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。请两个小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。（2）师：你们确定甲高了吗？再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。（让小朋友重复） 3、巩固练习（1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明（2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好

队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？小朋友每人一套动物卡片，摆一摆、说一说（3）拓展练习：比较长短 a．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼 b．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的） c．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈） 4、总结、评价。小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。【篇二：大班下学期数学教案：图画比一比】数学：图画比一比活动目标： 1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。 2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。 3、乐于和大家分享自己找不同的经验。活动准备： 1、展示图片。 2、幼儿用书、教学挂图60-52. 活动过程： 1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。 2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。（5）集体验证答案。 3、请幼儿互相分享找不同的经验。（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？

部编版一年级上册语文5 影子教学设计(优质教案)

课文 5 影子教学目标： 1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解有关“影子”的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子。课前准备： 1.找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。 2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、质疑激趣，导入课文 1.出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？ 2.揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。学生齐读。二、初读课文，整体感知 1.教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。 2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3.检查学生自学生字的情况：

（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。 4.分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子 1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？ 2.学习“影子在前，影子在后”两句。（1）学生齐读，教师板书：前、后。强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。 3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。四、自读第二小节，理解句子 1.齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等…… 2.教师板书：左、右

小学一年级数学比一比教案

小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到

知识是无穷无尽的。教学过程：一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好！我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。

小学语文_影子教学设计学情分析教材分析课后反思

《影子》教学设计教学目标 1.认识“影、前”等5个生字,会写“在、后”2个字。 2.抓住重点句,结合学生的生活经验,体会影子的特点。教学过程: 一、猜谜导入,揭示课题 1.出示谜语,引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。 2.指导“影子”的读法。 (1)对比读“影”和“音”,体会后鼻音和前鼻音的发音区别。 (2)复习轻声的读法,读好“子”。 3.出示图片帮助学生理解“影”的意思。二、初读感知,初识“影” 1.朗读课文,读准字音,读好停顿。 (1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语,教师范读,学生跟读 (2)教师范读课文,学生跟读。 (3)学生反复朗读课文,教师随时纠正。 2.读重点句,体会影子的特点。 (1)出示重点句,学生朗读就像一条小黑狗。它是我的好朋友。 (2)说说为什么说影子像一条小黑狗,为什么它是“我”的好朋友。 (3)画出表现影子与“我”形影不离的句子,读一读 (4)让学生结合自己的生活经验,说说影子与人形影不离的特点,加深对儿歌的理解。三、认读“前、后、左、右”4个生字

1.出示句子:影子在前,影子在后,影子在左,影子在后。 2.指名读4个生字。重点指导“左”的发音,与“正”对比着读,体会平、翘舌音的不同 3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀:左下有个工，右下有个口。 4.结合课后第二题,帮助学生理解、运用4个方位词,引导学生说完整的话,鼓励学生用多种句式表达四、巩固识记生字 1.教师出示生字卡片,学生“开火车”认读。 2.教师读生字,学生出示相应的生字卡片。 3.通过课中操来巩固生字学习。像我不是我，常常跟着我。(站立拍手) 影子在前，影子在后，(跟着方向,有节奏地小跑) 影子在左，影子在右。(跟着方向,有节奏地小跑) 它像小黑狗，是我好朋友。(站立拍手) 五、学写“在、后” 1.引导学生说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写。强调撤的变化与写法。 3.学生试写,教师巡视指导。 4.反馈评价。展示写得好的字,出示问题范例并纠正。 5.学生再次练写。学情分析一年级学生在本课学习之前，刚好学习完拼音不久，识字和课文朗读都只具备初步能力。另外，他们还处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力比较分散，理解能力还不足。根据孩子的年龄特点，本节课设计了孩子们喜闻乐见的多种游戏形式去设计课堂，让课堂知识化难为易，追求的课堂结果。本册教学目标要求一年级学生要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，把字写得正确端正整洁。因此在一年级的起始阶段要打好写字，要严格要求保证质量。本课要写的4个字中，撇的写法不一。“在”字中有长撇，“后”字中有长撇、斜撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。本课中的“在”和“后”都是左上包结构的字，书写时要注意右下让左上。本课新学笔画斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是

《影子》公开课教学设计

《影子》教学设计一、教学目标知识与能力： 1．会认“影、前、后”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我”1个生字，斜钩1个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法： 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2. 通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。二、教学重难点教学重点： 1．会认“影、前、后”等11个生字，会写“我”1个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。三、教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，

培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣 1．师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天老师也给大家带来了一则谜语，你们愿意开动脑筋来猜一猜吗？（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，想要和他说话，就是从来不开口。你们猜猜这个好朋友他是谁？（同学们可真聪明，一次性就猜中了谜底。那老师要奖励你们欣赏两幅图片了）【设计意图】激发学生的学习兴趣。出示影子图片。（你看到影子了吗？他在哪儿呢？他在这个小朋友的后面、前面……。你们看是不是我们每个人都有影子，我们走到哪儿影子就跟到哪儿。原来影子是我们的好朋友，你们愿意来认识一下这个好朋友吗？）

小班科学活动教案--影子教案

小班科学活动教案：影子教案(附教学反思) 小班科学活动影子教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣，要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看影子教案吧。活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：你们在追啥啊？孩子们回答：影子啊我再问：你知道影子怎么来的吗？孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。 2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。活动准备木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、找影子 1、木偶影子表演教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 2、幼儿找影子。小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

《比一比》教案设计

《比一比》教案设计教学目标 1、会认12个生字，写1个字，认识新笔画“竖钩”。 2、理解量词“头，只，颗”的意思，积累并能正确使用一些量词。 3、正确流利地朗读课文。 4、建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣教学准备生字卡片课文插图小黑板课件课时安排二课时第一课时教学过程一、图片导入揭示课题 1、出示课文情景图在一个秋高气爽的早上，我们来到一户农家小院。你看，多美的农家小院啊！农家小院里有许多水果和动物将要进行一场比赛。同学们想知道它们比什么吗？老师带你们去看看吧师板书课题，生齐读课题 2、在学习《比一比》课文时，老师也想让同学们在课堂上比一比。首先要比的是观察。板书一比：看谁最会观察二、观察画面练说内容

1、请仔细观察这幅图（课文情景图）你看到什么？ 2、启发学生用上带有量词的词组。如我看到了一群鸭子，我看到了一个桃子。 3、师随机点评之后课件出示词组（带上拼音），生齐读一群鸭子一堆杏子一个桃子一个苹果一颗红枣一头黄牛一只花猫有没有发现“一”很特别 4、强调“一”的读音这里分别读二声四声。 5、生自由读，开火车读，齐读三、方法多样自主识字 1、过渡看来大家观察得很仔细。接着我们要比的是读生词板书二比：看谁读得最准 2、课件出示自由读指名读齐读杏子桃子苹果红枣黄牛花猫一堆一群一颗 3、课件出示脱掉拼音帽子，小老师带读 4、课件出示杏桃苹红黄猫堆群颗小组开火车读 5、利用词语卡片抽读，指导读好后鼻音苹杏过渡字音会读了，能记住它们吗？下面我们要比的是记生字板书三比：看谁记得最牢

6、可以引导学生用加一加换一换联系生活熟悉的事物广告课外书等多种方式记住这些字如加一加__猫杏桃苹颗换一换————推与堆姓氏—黄熟悉的事物——黄色红色苹果联系生活拓展有些字在课外书上见过，有些字在广告上见过四、学习童谣积累量词过渡这些生字宝宝真淘气，它们回到童谣了。接下来，让我们走进童谣，比比谁能读懂童谣吧。板书四比：看谁读得懂（一）初读童谣读通读顺 1、听录音，思考：水果和动物在比什么？ 2、自由读数一数童谣有几个小节。（四小节每句一节） 3、抽4名学生读，每人读一节 4、多种形式练习朗读自由读，分组读男女生赛读师生拍手读（二）图文结合学习童谣 1、指导学习第一节 ①仔细观察课文插图，一头黄牛和一只花猫在比什么？板书大小 ②课件出示练习说话黄牛和花猫比，（）比（）大，（）比（）小。

【精选】2019-2020一年级语文下册《影子》教学设计

【精选】2019-2020一年级语文下册《影子》教学设计【教学目标】 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后” 等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。【课前准备】 1．教师准备生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。 2．学生在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时

一、游戏引入，出示课题 1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。 3．板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字 1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文) 2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设： (1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……

《比一比》教学设计

《比一比》最新教学设计《比一比》最新教学设计一．学习目标 1．复习巩固生字词语； 2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3．学习正确使用量词。二．课前准备录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。三．教学流程（一）复习巩固生字词。游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说分组说），同时对念错的字正音（例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音）。 2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。） 3．反馈作业情况，写一写少字。（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。（2）再看一看课件范写。（3）写一写少字，写两个。（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。

（二）快乐朗读儿歌。情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。）（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读（指名读小组读齐读）。 2．快乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） ③指名读评价（提示学生注意表情）范读再指名齐读。（花猫发出喵喵的叫声，表扬读得好的小朋友。）（2）读读第二句。

中班科学活动教案：影子教案(附教学反思)

中班科学活动教案：影子教案（对教学的反思）中班科学活动的影子教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以了解影子的形成方式，并感知光影之间的关系。体验皮影游戏的乐趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。快来看影子课程计划。活动设计背景有一天，当我在户外时，我发现孩子们自发地玩着影子游戏。几个孩子实际上向我跑来，问道：“老师，影子是如何形成的？为什么有些地方有阴影，有些地方没有阴影？”中班的孩子们已经意识到了阴影。我看到他们在阴影中。形成非常有趣，所以我决定进行活动，让孩子们在皮影游戏中了解阴影是如何形成的以及光与影之间的关系。活动目标 1.初步了解阴影是如何形成的，并了解光与影之间的关系。 2.体验影子游戏的乐趣。 3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 4.培养孩子探索科学现象的兴趣。 5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。教学重点，难度

教学重点：初步了解阴影的形成方式，教学困难：感知光影之间的关系活动准备动画课件，手电筒，玩具狗，幻灯机活动程序：一，创造情况 1，猜测兴趣老师：每个人都有一个好朋友。黑体是黑色和黑色。在阳光下，你停止它。如果离开，您将离开。让我们仔细考虑一下这是什么吗？谁先告诉老师的。杨：影子。老师：是的，它是一个影子。中班的孩子特别特别，每个人都有一朵红色的小花。 2，老师：那影子是什么形成的？二，动画示范，探索新知识 1.打开幻灯机，然后将光投射到墙上。老师：孩子们仔细看，墙上有阴影？杨：没有阴影。（2）老师用玩具狗挡住了灯。师：现在看看墙上的影子吗？

《影子》课文教案

《影子》课文教案《影子》课文教案教学目标： 1、认识11个生字，会写生字 2、正确流利的朗读课文 3、认识识别前后左右四个方位教学重点难点：有感情的朗读、背诵课文，认识生字教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，大家看今天的天气多好，太阳公公发出的光照耀着我们的学校，照在了操场上，照进了我们的教室里。大家认真观察一下，当阳光照在我身上的时候，你发现了什么？太阳照在身上就会有影子，大家再看看阳光下这几位同学，他们有影子吗？那些没有被阳光照到的同学还有影子吗？生交流。是啊，影子就像我们的好朋友，只要有光照着你，他就会天天陪在身边，这节课我们就来学习一首有关影子的小儿歌。板书课题，引导学习生字影子并组词。二、初读课文，认识生字师：这首小儿歌非常有趣，想读读吗？那遇到不认识的字怎么办？

（生交流），老师也有一个好方法想听听吗？用手指着一个字一个字的读，如果遇到不认识的字就用笔圈起来，然后可以请拼音朋友帮忙，如果认识了就可以把记号擦去，自己试着读 1、生自读课文 2、指名读 3、师：刚才发现几个同学很会学习，一遍读完了又读了第二遍，这很好，只有多读才能把课文读流利，谁敢第一个站起来读给大家听？真佩服你的勇气！其他同学我们指着听他读的怎么样？（指名读）师：你有什么话想对他说吗？生指出读错的字，师出示卡片教组词。师：谁还想读？指名其他同学比赛看谁听得最认真，读得好的领大家读 4、同桌读-影子教案_影子优秀教案 5、师：还有谁想读？可以读给同桌听，再读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。如果哪个字读错，你可以帮帮他 6、认识生字师：大家看，就在你读书这一会功夫，有几个字娃娃就跑出去玩了，我们把它找回来吧！出示卡片生找出生字组词。引出方位你的前后左右是谁？认识方位。三、诵读课文师：我想美美的读读课文，给我一次机会，好吗？

影子的变化教案反思

影子的变化教案反思篇一：五上科学阳光下的影子教学反思《阳光下的影子》教学反思本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。这节课的教学过程中，我通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。让学生在操场上，阳光下，亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点，预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让学生感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符，发生了怎样的变化，安排学生讨论。通过这一系列丰

富多彩的探究活动，孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。陈瑶篇二：《太阳和影子》教学设计与反思《太阳和影子》教学设计与反思教学目标知识目标：画出自己的影子，观察影子。观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。探究目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。知道太阳的运动与影子变化的关系。情感态度与价值观：体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。教学重点难点：观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。教具准备：温度计、尺、测量器、记录表。教学过程创设情景，激趣导入： 1、谈话导入：同学们，我们在有太阳的时候都能看到自己及别

《量一量,比一比》教学设计

《量一量，比一比》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。（二）过程与方法体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。二、教学重难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。三、教具准备米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。四、教学过程（一）激活经验，揭示课题 1．回顾长度单位。（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？ 2．揭示活动主题。这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。（二）分组合作，参与活动 1．小组合作，实际测量。（1）全班交流，认识测量方法。请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。（2）观察图片，了解测量的内容。 ①课件出示主题图（数据不出现）。

公开课《影子》教学设计

公开课《影子》教学设计 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法——把儿歌与生活联系起来。通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。 3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。 1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡzi，识记“影”。 1．师：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

一年级教案-比一比

一年级教案:比一比一、教学要求： 1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁少。 2．掌握多----少大-小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。二、教学重点、难点：理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。三、教学准备：词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片．苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片) 四、教学安排：2 第一课时一、看图识词 1．看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物? 2．词卡与实物对应。学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。当小老师带领大家读准这些音节、词语。 3．认读带拼音的词语。先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。 4．出示不带拼音的词卡讣学生认读。

二、学习韵文 1．自己读韵文。 2．小组合作学习比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少? 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢? 图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下? 提出疑问，开展互相解疑的活动。 3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字 1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2．选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写 1．出示牛、羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。课件演示牛、羊的笔画顺序。学生试写一个。 2．出示小，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。 3．教师范写小，学生仿写一个。第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸 1．根据学生的回答，相机引导准确使用颗、群、堆三个量词。