播种友情2
播种友情
播种友情教材分析本节课是“友情伴我同行”的第一节。
这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。
教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
“生活需要友情”，是本节的教学重点。
这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。
这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。
因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。
要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。
学情分析步入青春期的孩子们，总是用自己独特的视角关注着他人和社会。
一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方面，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。
但在现实生活中，由于初中生身心发展的特点和独生子女的现状，以及经验的缺乏、网络的迅速普及、中学生交友常常会走入这样或那样的误区，影响自己的生活和学习。
例如崇尚“哥们义气”、不能区分“哥们义气”和真正的友谊，朋友间发生了矛盾不能及时解决等。
如何正确认识这些现象、端正自己的态度、和谐地与他人相处就成为亟待解决的问题。
课标依据了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教学目标:1、情感态度价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力目标：能积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识目标：懂得同学友情的作用；了解青春期闭锁心理现象及危害，同时知道要慎交友。
教学准备1、搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件，以多种有效的方式促进学生对重点知识和难点知识的理解和感悟，提高课堂效率，减轻学生课业负担。
关于友情的名言名句：友谊总需要用忠诚去播种
——马克思 3、友谊中的小争吵如在食物中加些胡椒粉一样好。
4、友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。
——歌德 5、友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会 碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在 这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况 下都会放射出新的光芒。
——马克思 6、友谊之于人心其价值真有如炼金术上常常所说的他们的宝石 之于人身一样。
——培根 7、友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。
——克伦威尔 8、友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值 得永远赞扬。
它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨 和贪婪的崐死敌;它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿， 不用他人恳求。
——薄伽丘 9、友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。
——格特鲁德·斯泰因10、友谊在别的事情上都是可靠的，在恋爱的事情上却不能信托; 所以恋人们都是用他自己的唇舌。
谁生着，让他自己去传达情愫吧，总不要请别人代劳;因为美貌 是一个女巫，在她的魔力之下，忠诚是会在热情里溶解的。
——莎士比亚 11、友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作 和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。
——莫洛亚 12、友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称 *情，而且被神化为最美丽的天使。
——克里索斯尔 13、友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。
——纪伯伦 14、友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。
——西塞罗 15、友谊永远不能成为一种交易;相反，它需求最彻底的无利害 观念。
——莫罗阿 16、友谊应当是不朽的。
——蒂特·李维 17、友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦 任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
——大仲马 18、友谊要用真理来巩固。
播种友情
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你 能发现什么问题？如何解决这些问题？ 克服闭锁心理 积极寻找朋友
阅读教材P59页许娜的事例。 1、你有和许娜类似的烦闷和 苦恼吗？ 2、象许娜这样有什么危害？ 2、应怎样摆脱苦恼？
教学目标
情感、态度、价值观：掌握友情在学习生活中的意义 和作用，从而克服闭锁心理，积极寻找朋友。 知识目标：进一步认识到播种友性的重要性， 分清益友、损友、诤友。 能力目标：克服闭锁心理，在自觉寻找友 情中提高分析鉴别能力。 [教学重点]生活需要友情 [教学难点]克服闭锁心理，建立良好的人际关系 [教学时数] 1课时
3、这说明了友情 有什么作用？
友情的作用
一、友情能使我们互相启发，取 长补短，相互激励，共同进步， 有助于我们增长智慧和才干，更 快的全面发展；
二、友情给我们温暖和力量，带 给我们更多的幸福和快乐。
《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调 查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生， 72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为 只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学 甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
阅读教材P74页肖 雨、沈冰和刘旭的材 料。
1、友情是一种正常的心理需要 2、友情有助于我们增长智慧 和才干,更快地进步和发展.
3、友情给我们温暖和力量, 让我们获得更多的幸福和欢 乐.
1、在你遇到困难时， 朋友主动帮助过你 吗？当时你的心理 感受如何？
2、在Байду номын сангаас友遇到困难 时，你主动伸出援 助之手了吗？
播种友情名言警句
播种友情名言警句这是一篇由网络搜集整理的关于播种友情名言警句的文档，希望对你能有帮助。
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊· 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春? ——屈原· 白日莫闲过，青春不再来。
——林宽· 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫? ——俞良弼· 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人! ——雷锋· 青年是革命的柱石。
青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。
——宋庆龄今日乐相乐，别后莫相忘。
——曹植莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
——高适人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。
——林肯相识满天下，知心能几人。
——冯梦龙灾难能证明友人的真实。
——伊索人生交契无老少，论交何必先同调。
——杜甫学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——法捷耶夫友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
——培根人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
——孟子有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友。
——莎士比亚人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
——培根理解绝对是养育一切友情之果的土壤——威尔逊千千万万匹走马，换不来真正的友情——谚语朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
——伊索世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。
——法国劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维人生在世，有个朋友是一种福气。
——列夫托尔斯泰君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
——欧阳修君子忌苟合，择交如求师。
——贾岛最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。
——培根没有真挚朋友的'人，是真正孤独的人。
——培根一贵一贱交情见。
——骆宾王友谊是人生最大的快乐。
——休谟少年乐相知，衰暮思故友。
——韩愈友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。
导学案——播种友情(杨)
第五课第一框播种友情导学案潍坊市潍城区南关中学杨红霞【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
【学习重点、难点】1、学习重点：生活需要友情。
2、学习难点：慎交朋友。
【教学方法】运用导学案引领教学，采取小组自主合作探究方式。
小组交流共享，质疑解惑。
走进生活，迁移应用。
多媒体辅助体验式教学。
【学习过程】：一、自主预习，展示交流：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：（一）自学课本第57至第60页，相信你能回答下列问题：1、友情对我们的学习、生活有什么作用？2、闭锁心理的危害是什么？3、怎样克服闭锁心理？4、交友的原则是什么？时间：5分钟方法：精读大字泛读小字标注出重点问题请把你自主学习的问题的答案说出来，与同学们共享。
交流探讨：请把你们小组里解决不了的问题记下来与同学们讨论解决。
（二）预习延伸：1．畅所欲言：我的友情故事世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。
你最知心的朋友是：_____________ 。
他（她）对你印象最深的一次帮助是：_________________________________________________________。
★2.友谊像灿烂的阳光，温暖着我们美好的心田，请结合课本P57-59相关内容和多媒体材料,以及自己的感受谈谈友情在我们生活、学习中的重要性。
二、合作探究，共同提高：【课内探究一】杨帆进入初中以后变了。
在家里，有什么心里话也不愿和父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，她不希望父母看到自己的东西。
在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。
班里的活动也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课件新人教版
答案 愿意与小刚、小博、小丽、晨晨和小伟交朋友。因为他们具 有交友的良好道德品质,能够做到平等待人、乐于助人、善于宽容 和关爱别人,能做到和别人融洽相处。
A.①②③④ B.①③④
C.②③④
D.①②③
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6.张民小时候因车祸致残,多年来在同学的帮助下,他不仅没有耽误 学习,而且学习成绩还颇为优秀。对此,以下认识错误的选项A是
() A.这些同学耽误了自己的时间和精力,这样做不值得 B.在同学有困难时伸出援助之手,帮他渡过难关 C.友情给人温暖和力量,使人不断进步 D.人生难免有挫折,人人都需要关爱和帮助
感受 关心
,也学习关心对方。
3.友谊是一种 心灵 的相遇。志同道合、 志趣相投 的友
谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的 态度 。在
竞争中能坦然承受并 欣赏 朋友的成就,做到 自我反省
和
鼓励,我们会收获更多。
5.友谊不能没有 原那么 。友谊需要 信任 和忠诚,但不等于
A.对他求全责备 B.与他断绝来往
C.谅解与宽容
D.让他给自己抱歉
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5.以下说法正确的选项是C ( )
①朋友之间的理解、宽容可以不讲原那么
②建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提
③不分是非善恶,绝不是真正的友谊
④只有以宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解和宽容,友谊之
花才会绽放得更加绚丽
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5Leabharlann 6787.?钢铁是怎样炼成的?一书的作者奥斯特洛夫斯基说:“所谓友谊, 这首先是诚恳,是批评同志的错误。〞“真正的朋友应该说真话,不 管那话多么锋利。〞这两句话说明友情要( D ) A.用热情去浇灌 B.用尊重去维护 C.用宽容去维护 D.用真诚去播种
《让友谊之树常青》说课稿
《让友谊之树常青》说课稿范文《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《播种友情》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的友情的重要性。
这部份内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。
所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上起下的作用。
本框题包含的交友原则，是学生学习生活中实用的不可缺少的部份，也是今后考试的常考内容。
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3、知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：本项目的三个目题都是重点。
1 平等尊重真诚 2 理解宽容 3 关爱匡助重点的依据：惟独掌握了交友的原则，才干理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并非不坚持原则。
难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的.原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参预活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
5.1播种友情
情感、态度、价值观：掌握友情在学习生活中的意义 和作用，从而克服闭锁心理，积极寻找朋友。 知识目标：进一步认识到播种友性的重要性， 分清益友、损友、诤友。 能力目标：克服闭锁心理，在自觉寻找友 情中提高分析鉴别能力。 [教学重点]生活需要友情 [教学难点]克服闭锁心理，建立良好的人际关系 [教学时数] 1课时
友情的重要性
1、友情①能使我们互相启发，取长
补短，相互激励，共同进步，②有 助于我们增长智慧和才干，更快的 进步和全面发展；
名句欣赏
一位英国戏曲家曾打过这样一 个比方：“如果你有一个苹果，我 有一个苹果，彼此交换，那么，每 个人只有一个苹果；如果你有一个 思想，我有一个思想，彼此交换， 我们每个人就有了两个思想。你有 一份快乐，我有一份快乐，彼此交 换，我们就拥有了两份快乐。”
1、在你遇到困难时， 朋友主动帮助过你 吗？当时你的心理 感受如何？ 2、在朋友遇到困难 时，你主动伸出援 助之手了吗？ 3、这说明了友情 有什么作用？
友情的重要性
2、友情给我们温暖和力量，带 给我们更多的幸福和快乐。
பைடு நூலகம்
阅读教材P59页许娜的事例。 1、你有和许娜类似的烦闷和 苦恼吗？闭锁心理是一种正常的不良的心理反应 2、许娜这样有什么危害？
议一议: 从这份调查中，你能悟出什么道理？ ①友情是一种正常的心理需要； ②是我们健康成长中不可缺少的精神营养； ③生活离不开朋友，人生离不开友情。
1、这一事例说 明了什么? 2、举例说明： 在学习上 ， 自己 曾得到过好朋友 的哪些帮助 ？给 自己带来哪些好 处？
阅读教材P74页肖雨、 沈冰和刘旭的材料。
任其发展下去，会影响与同学、朋友的正 常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立 的孤僻性格，影响正常的学习生活
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《播种友情》教学设计
钢城区实验学校尚传英黄振玲
【教学目标】
1.情感、态度、价值观：
学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。
2.能力目标：
能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。
3.知识目标：
积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。
【教学重点】生活需要友情
【教学难点】“慎交友”以及“交友要坚持原则”
【教学理念】
通过挖掘生活，创设情境，激励学生主动参与，让学生在探究中感悟，在活动中提升，。
【教学方法】
案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。
【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入
1.欣赏周华健的《朋友》）
师引导：学生交流讨论，谈感悟。
师导入：友情是朋友间真挚的情感，是精神世界的宝贵财富。
生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁，让我们撒下真诚的种子，共同播种友情吧！
导入课题：播种友情（板书）
（二）自主探究，合作交流
1.感悟体验话友情
畅所欲言：在日常生活中,我们常常会遇到下列情况
（1）当遇到困难和挫折；（2）取得成绩和成功；（3）出现错误和缺点。
如果你遇到类似的情况，你最大的渴望是什么？你的感受说明什么问题？
学生小组交流分享自己的渴望和感受，体验朋友对于人生的重要性。
师：古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。
“花要叶捧，人靠人帮。
”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”
这些谚语说明了一个什么道理？
生交流共享，个人展示。
师：没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四处碰壁，无论是从我们自身的体验，还是从这些俗语，我们都得出了一个共同的结论------生活离不开朋友，人生离不开友情。
（板书）
2.理性思考重友情
展示课件（学生阅读）：
我叫肖雨，我喜欢交朋友，我的朋友也不少。
我和沈冰、刘旭，是学习上当之无愧的“三人组合”。
我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们在学习中增进了友情。
让人惊奇的是，我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。
但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的好转。
比如，沈冰最擅长的是数学，一些数学难题，在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头痛的就是数学。
沈冰就主动帮助我，慢慢地，我也喜欢上了数学。
就是在这种互帮互助、相互促进下，我们三位好朋友共同进步，共同发展。
师：肖雨的故事给我们什么启示？
学生思考，教师归纳：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快的进步和发展。
（板书）
师：高尔基说过，真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。
在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。
在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
师引领学生思考：在你的学习生活中有没有这样的朋友呢，你们之间获得了哪些帮
助，获得了那些提高呢？请告诉大家。
生畅所欲言，说出自己受到朋友的帮助。
师归纳：友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐！（板书）
3.敞开心扉寻友情
助友行动（课件展示）：上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。
她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。
此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。
探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？
探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？
情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理的特征及其危害性。
学生各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？”
师：仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格。
（板书）
心理调查：师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。
（1）原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。
（）
（2）以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
（）
（3）渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
（）
（4）对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
（）
（5）碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。
（）
（6）常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
（）
（7）认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，神圣不可侵犯。
（）
（8）渴望交友，尤其是倾心交谈的，但又很难找到这样的挚友。
（）
注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。
趁此可强化一下思想认识！
4.时刻警惕辨友情
师：一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。
与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。
相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。
因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。
情景模拟：请同学表演生活小剧场——小东的QQ
平步青云：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩都不允许。
彪：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。
平步青云：可我马上就要期中考试了，妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？
彪：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了……
师：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？
师可以现场调查班上有QQ号的同学，并采访他们网络交友的“宝典”。
并引导学生学会慎交友，多交益友，乐交诤友，不交损友。
师生共同归纳怎样慎交朋友：善交益友，乐交诤友、不交损友。
（板书）
师总结：古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。
（三）收获平台，我成长我感悟
学生总结本课在知识，情感等方面的收获。
（四）情感共鸣感动中国2009候选人吕希庆 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看
升华感情，结束新课。
（五）布置作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己的同学。