最新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 6 单元公开课教学设计5
Unit 6 In a nature park第一课时教学目标及要求1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；3、能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务；4、学会吟唱Let’s chant。
教学重点1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点1、熟练运用There be句型表达存在句式；2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm—up (热身)（1）唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
（2）口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2、Presentation (新课呈现)（1） Let’s start教师出示Let’s start部分的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。
教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？（2） Let’s learn①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。
提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.⑤试着写单词。
教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、Let’s play (趣味操练)（1）画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。
如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful.（2）找一找教师出示Let’s find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4、Consolidation and extension (巩固与拓展)（1）练一练做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
（2）出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
（3）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计Unit 6 In a nature parkflower, grass, river, lake, forest, pathUnit 6 In a nature park第二课时教学目标及要求1、能听、说、认读There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；2、了解字母组合er, or, wh在词中发音。
教学重点本课时的重点是掌握句型“Is there…….”及其肯定回答“ Yes, there is. 否定回答“No, there isn’t.”教学难点字母组合er, or, wh的发音规律教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；2、事先让学生准备好的自己的假日照片；3、教师准备的风景照片；4、教师准备录音机及录音磁带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm--up (热身)⑴唱一唱教师播放C部分Let’s sing 部分的歌曲“The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
⑵口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的“There be”句型描述看到的图画内容。
There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……2、Presentation (新课呈现)⑴ Let’s try （试一试）①教师出示Let’s try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。
教师问学生“Is there a river in the picture / nature park?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“ Yes”或“No”.②教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。
（或在黑板上给出两句型）更出现句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。
而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。
在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。
下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。
使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。
③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。
④教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。
⑵ Let’s talk (说一说)①教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。
并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。
教师说：Zhang Peng and John are talking abouta city. What’s the city like? Listen.②教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。
再放一遍录音，学生跟读。
教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
③教师指导学生做替换练习。
④教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教师替换其他的风景照片继续操练。
小学人教PEP版英语五年级上册优质课公开课教学设计unit6(06).
课题：
Unit 6 In a nature park
第六课时
教学内容：
A Read and write Pair work C Task time
教学目标：
能够听、说、读、写
能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
重点难点：
课时需要重点句型是“Are there any…in the…? Yes, there are ./ No there aren’t”.的拼写。
Listen to the tape again and finish the sentences.
Write the sentences.
Step 5、Consolidation and extension
(1)Talk about the pictures in groups
(2)Guessing game What’s in the picture?
S: There’s a forest in the village.……
T: Is there a river in the village?
S: Yes, there is.
T: Is there a bridge over the river?
S: No ,there isn’t.
Step２、Review
Show the students the picture .T: There are two pictures. What’s in the picture ?
Listen to the tape and read after the tape.
T asks some questions. Let Ss answer.
人教PEP五年级英语上册 Unit6_C_Story_time 公开课教案
Unit6 C Story time公开课教案教学目标：1. 能够熟练运用句型“There is / are …”描述景物，以及用句型“Is / Are there …?”来询问并作答。
2. 能够通过语境听懂、会说单词：corn, koala, 以及运用短语：take pictures of/ takea picture of …3. 能够通过语境理解句子：What a nice day! Why don’t you take a picture of me? Your card is broken.4. 能整体理解故事，并创造性表演故事。
5. 激发学生热爱自然、保护自然的情感。
教学重难点：1. 能够听懂、会用故事中的单词、词组和句子。
2. 能够创造性的表演故事。
教学准备：PPT，卡片，相机等。
教学步骤：Step 1 Warm-up1. Good morning, boys and girls, how are you today? What’s the weather like today? Today is sunny, it’s warm. What a nice day!2. Today, let’s go on with Unit 6 In a nature park. Have a think. Are there any nature parks in Shiyan? What are they?3. Look, do you know these nature parks? Which one do you like? What can you see in it?【设计意图】让同学们自由的说一说十堰有哪些自然公园，这些自然公园里都有什么，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生踊跃参与到课堂中来。
4. I like Niu Tou Shan Nature Park.Now, let’s enjoy the view of Niu Tou Mountain.The view is so beautiful, can you tell: What’s in Niu Tou Shan Nature Park?【设计意图】通过欣赏十堰本地自然公园的优美风景，巩固运用句型：There is /are …既贴近学生生活实际，又能很好地激发学生说的欲望。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
小学五年级英语(PEP)上册第六单元教学设计
小学五年级英语(PEP)上册Unit 6 Part B Let’s Learn一教学目标：1 能听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree能认读单词village, city2 能运用句型There are … in the city / village 描述城市、乡村的景物。
3 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点、教学难点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’s learn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge 等）的图片。
四、教学方法：任务型教学法情境教学法五、教学过程1．Warn-up（热身）（1）Free talkT:Can you draw some pictures? What’s in your pictures?S: Yes, I can. There is a park.T: What’s in the park? Is there a…?S: Yes,there is. / No, there isn’t.（2）Let’s chant教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。
PEP_小学英语五年级上第六单元教案
五年级小学英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。
主要的语言结构：there be…存现句的用法。
其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。
这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。
在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。
在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排：第一课时：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing第二课时：PART A: Let’s try. Let’s talk. Pair work.第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time第四课时：PART B: Let’s learn. Pair work. PART C: Good to know.第五课时：PART B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play PART C: Let’s check 第六课时：PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time第一课时一、教学内容：PART A: Let’s learn. Let’s find out. PART C：Let’s sing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品英文教案教学设计小学优秀公开课
1.Four skills:flower, grass, river, lake, forest, path.
2.Three skills： sky, cloud, mountain.
3.To enable the students master the sentence
patterns:There is\are
人教
Unit6 In a nature park
学科（小 学/中学英 语）
小学 英语
课题
Unit6InA
Nature
Park
教材名称
PEP五年级上册
出版社名称
人教版
年级
五年 级
教学 时间
45分钟
课时（该单元中的
第几课时）
第一课时
教学内容
Part A let' s learn&let' s play
教学目标
the Nature park. What is not beautiful, it?"
(2)Let' s learn (15 minutes)
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计B Let/s learn【教材分析】教学重点：重点掌握五个有关自然景物的单词：bridge, house, building, tree;句型“There are..."教学难点：“There is...”和：There are."之间的区别及单词的复数运用与读音。
【学情分析】本节课主要学习单词，应加大学生的练习量。
在此基础上，通过模仿秀，竞赛等活动来激发学生的兴趣.使其掌握新知.【教学目标】（一）能力目标1.能听、说、读、写单词：bridge, house, building, tree o2.能够运用句型“There are...in...”。
（二）知识目标能够运用句型：There are.in the nature park .描述自然公园的景物。
（三）情感目标让学生保护好环境，热爱自己的家园。
【教学准备】多媒体课件、词卡、景物图片、点读机。
【教学过程】一、Warming up/Revision （创设情景，综合复习）1.教师播放歌曲。
2.日常会话: What's in your holiday picture/nature park?Is there a...？【设计意图】：唱68页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。
二、Presentation/Practice （新课呈现/操练）1、教学 bridge（1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。
T:Look!This is a picture.（引导学生用” Is it a...?” 句型提问）Ss:Is it a nature park?T:Yes. It' s a nature park. What' s in the nature park?（弓I导学生用“Is there a forest/river. . . in the nature park?” 句型提问）Ss:Is there a...in the nature park?T:Yes, there is. /No, there isn' t.（在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.）图画完全展现，图中有forest, grass, river等.T:It' s a nice park. Talk about the park with your partner.【设计意图】：温故而知新，不断复习上节所学内容-- 词汇"nature park”及句型“Is there a.in the nature park?” "Yes,there is./No,thereisn't.”为本课的句型教学“ “Thereare...”做好铺垫。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计教学内容: Let’s try Let’s talk教学目标:1学生能够听懂会说并能够在情景中正确运用Is there a …?Yes, there is. No, there isn’t.2能够理解对话大意，并按照正确意群及语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
情感目标:1能够亲近自然，热爱自然，保护自然。
2培养学生的合作意识。
教学重难点: 正确运用Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.教学准备: 课件图片实物（小钟表相片水瓶学习用品水果等）教学步骤:Step1 Warm up1 Enjoy a beautiful song of “a nature park”.2 Show the picture of page 49Students describe the pictures like : There is a… .(设计意图：利用上一个单元见过的图片，学过的语言，很自然的引入到新的语言当中，为新课程学习打下语言基础。
)Step2 Presentation1Show the picture of let’s try(1)T: ChenJie and Mike are looking at the map of a nature parkExplain “nature park”(2)T: Let’s listen“Which word can you hear? A forest B lake C riverChenJie: Look at the map of the park.Mike: Is there a forest in the park?ChenJie: Yes, there is . Here .Mike: Cool! I love trees.(3)Students do it and then give the answer.T:Who can give us your answer?(4)Using the pictures to teach forest/lake/river.T: OK. Now look at this picture it’s a forest/lake/river.（利用课本提供的Let’s try 处理对话当中出现的生词forest/lake/river，同时为新语言Is there a…?学习做准备。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6In a nature park教学设计第一课时说课稿一、说教材本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit6In a Nature Park.Let’s talk第一课时。
这是一节对话课，主要学习There be句型的一般疑问句：Is there a river in the forest?及其肯定回答：Yes，there is.否定回答：No, there isn’t.本课时是本单元学习的基础，具有非常重要的衔接作用。
二、说教学目标本课时的教学内容和《新课标》的要求，我设定了以下教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读核心句型“Is there…?Yes,there is./No, there isn’t.2、能力目标：在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈论自然景点，从而提高他们的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
三、说教法、学法1、教法设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本节课，我主要采用了情境教学法、TPR活动教学法和phonics语音教学法等。
2、学法指导：以学生为主体，让学生通过听、说、读、写，交流与合作等方式，学习和使用英语。
四、说教学流程接下来，我将重点从以下五个方面谈谈本节课的教学流程：Step1Warming up第一步：复习热身通过轻松的师生互动和教师自我介绍，从而拉近师生之间的关系，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step2Presentation第二步：新课呈现1、（激情导入）首先，我让学生在优美的轻音乐中欣赏河源的自然美景，充分调动学生的英语学习兴趣，从而导入今天的新课Unit6In a Nature Park.T:Are they beautiful?Would you like to go to the nature park with me? T:Look!The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2、教师接着问：What’s in the nature park?Let’s go and have a look.T：What can you see in the picture?S:A tree.T:Is there only a tree?There are many trees.So we can call it forest.通过创设情境引出本课的新单词forest.接下来通过PPT课件，引出本课的核心句型：Is there a river in the forest?森林里有河流吗？学生看不到河流，大部分都会回答:No,there isn’t.然后通过类似的方法引出另外两个核心句子：Is there a lake?Yes,there is.同时引出新单词和词组:river,lake,go boating本环节的设计意图是，通过创设情境，对课文中出现的核心句型和新单词进行初步的学习和操练，为课文对话的学习扫清障碍。
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为基础，针对五年级学生设计，共包括8个课时。
本单元的主题是“In the park”，主要围绕公园中的活动以及天气展开，通过学习本单元，学生能够掌握公园相关的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和团队协作意识。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计体现了英语核心素养的培养。
在主题“In the park”的引领下，学生能够通过听、说、读、写的实践活动，培养他们的语言技能、学习策略和文化意识。
具体来说，学生通过学习本单元，能够掌握公园相关的词汇和表达方式，如“swings, sees, trees, flowers, boat, cyclist, runner”,以及“What's the weather like? It's sunny/cloudy/windy/rny.”等句子结构。
此外，通过观察、模仿、表演等学习策略，学生能够提高他们的团队协作意识和创新思维能力。
在文化意识方面，学生通过学习不同人物在公园的活动，能够增强对生活中不同角色的理解，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的单元内容分析，主要从以下几个方面进行阐述：整体概述、课时内容分析以及教学目标。
1. 整体概述本单元的主题是“In the park”，通过公园中的活动以及天气等情境，让学生在真实的环境中运用英语进行交流。
单元内容包括Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's write等环节，旨在提高学生的听、说、读、写综合能力。