人教版七年级上册语文：第11课《《论语》十二章》第二课时
三、课堂小结 通过这节课的学习，我们进一步地走入了《论语》，在简短精 练的语言中，学到了温故知新、学思结合的学习方法，领会了乐学 好学、取长补短的学习态度，受到了安贫乐道的精神洗礼，深刻地 感受到了古人的智慧。
四、板书设计
五、拓展延伸 1988 年初，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表了宣言， 其中有人说：“人类要在 21 世纪生存下去，就要从中国的孔子那里 寻找智慧。”从孔子这里找智慧，就要从《论语》里面找智慧。请 你积累五则课本之外的《论语》名言，和大家分享。 【交流】①子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静； 智者乐，仁者寿。” ②子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
第三单元
11 《论语》十二章
第二课时
一、新课导入 上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将 进一步探究课文内容，探讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。 二、自学指导——合作与探究 (一)整体感知 1．这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找 出相应的句子。 【交流点拨】分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面 的内容。
(三)各抒己见 在日新月异的现代社会，你怎么看待“箪食瓢饮”？ 【交流点拨】生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰 苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成 功的必要条件。 生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物 质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大 潮中，最终也不会迷失自我。 生丙：我并不完全赞同二位的意见。我觉得没有必要完全摒弃优厚的 物质条件，利用好它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗？
3．你是如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话 的？
【交流点拨】这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心 不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失 去了领导人，也就会全面崩溃。匹夫虽然只有一个人，但只要他真 有气节，志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变。这种宁死不屈 的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反，一个人如果没 有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻经受不住诱惑或高压而 屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。
(1)学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(以 学为乐，培养兴趣) ②三人行，必有我师焉。(谦虚好学) ③择其 善者而从之，其不善者而改之。(既要从正面学习其经验，又要从反 面吸取其教训) ④逝者如斯夫，不舍昼夜。(珍惜时间)
(2)学习方法：①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？ ③ 温故而知新，可以为师矣。(强调复习) ④学而不思则罔，思而不 学则殆。(学思结合)
2．“温故”和“知新”是并列的两件事吗？ 【交流点拨】“温故”和“知新”不是并列的两件事。这是讲 学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考， 绝对达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧 知识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”不是 并列的两件事，关键在于要“知新”。
③子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” ④子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之 贤者，友其士之仁者。” ⑤子曰：“过而不改，是谓过矣。”
(二)积累成语 找出本课中出现的成语并解释。 【交流点拨】温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。 择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法、好的制度加以实 行。 三人行，必有我师：几个人在一起，其中必不返。 箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。 匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。 富贵浮云：不义而富贵，对于我就像浮云一样。比喻把金钱、 地位看得很轻。
(3)品德修养：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？(宽以待人) ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋 友交而不信乎？(忠实守信) ③吾十有五而志于学，三十而立，四 十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 (顺心而为) ④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(安贫乐道) ⑤饭疏食， 饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 (安贫乐道) ⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向) ⑦博 学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)
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七年级语文上册 第三单元 第11课《论语》十二章(第2课时)课件
• 孔子说：“对于学习，知道怎么(zěn me)学习的 人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不 如以学习为乐的人。”
2021/12/8
第十八页，共四十三页。
课文 探究 (kèwén)
• 本章阐述了学习态度：以学习为快乐
• 这一段运用了什么修辞？
• 顶真
• 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进(tuījìn)， 使说理更加透彻，令人信服。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他人书籍中发 现只有(zhǐyǒu)半部《论语》，所以世有“半部《论语》 治天下”之说。
2021/12/8
第四十二页，共四十三页。
内容(nèiróng)总结
《论语》十二章。——《论语》——。不亦君 子 乎。也、也是。人不知而不愠，不亦君子乎。忠（尽心力） 信（诚实）习（温习）。4.子曰:“温故而知新,可以为师矣.”。第五章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。
2021/12/8
第七页，共四十三页。
• 这句中所包含(bāohán)的成语：
三省吾身(sān xǐng wú shēn)
2021/12/8
第八页，共四十三页。
3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而 不惑，五十而知天命，六十而耳顺(ěr ，七十 shùn)
而从心所欲，不逾矩。（《为政》）
有：同“又”。
师 ④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 ⑤用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎
2021/12/8
第三十五页，共四十三页。
学以致用(xué yǐ zhì yòng)
1、复习的好处可以用 温故而知新 来表达(biǎodá) 2、学习与思考应紧密结合，因为
学而不思则罔,思而不学则殆 .
3、别人总有自己学习的地方，孔子说：
2021/12/8
第十八页，共四十三页。
课文 探究 (kèwén)
• 本章阐述了学习态度：以学习为快乐
• 这一段运用了什么修辞？
• 顶真
• 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进(tuījìn)， 使说理更加透彻，令人信服。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他人书籍中发 现只有(zhǐyǒu)半部《论语》，所以世有“半部《论语》 治天下”之说。
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第四十二页，共四十三页。
内容(nèiróng)总结
《论语》十二章。——《论语》——。不亦君 子 乎。也、也是。人不知而不愠，不亦君子乎。忠（尽心力） 信（诚实）习（温习）。4.子曰:“温故而知新,可以为师矣.”。第五章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。
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第七页，共四十三页。
• 这句中所包含(bāohán)的成语：
三省吾身(sān xǐng wú shēn)
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第八页，共四十三页。
3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而 不惑，五十而知天命，六十而耳顺(ěr ，七十 shùn)
而从心所欲，不逾矩。（《为政》）
有：同“又”。
师 ④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 ⑤用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎
2021/12/8
第三十五页，共四十三页。
学以致用(xué yǐ zhì yòng)
1、复习的好处可以用 温故而知新 来表达(biǎodá) 2、学习与思考应紧密结合，因为
学而不思则罔,思而不学则殆 .
3、别人总有自己学习的地方，孔子说：
第11课《论语十二章》课件(共46张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
1、复习的好处可以用 温故而知新 来表达
2、论语》中阐述“学”与“思”的辩证关系，认
事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？
老第师二传章授是的知讲识修是身否做复人习。过可了以呢？看”出古代治 学的人非常重视品德的修养：做人和做 事都要诚实。
曾参，生于东鲁，移居武城，
性情沉静，举止稳重，为人谨慎，
待人谦恭，以孝著称。十六岁拜
孔子为师，他勤奋好学，上承孔
子之道，下启思孟学派，对孔子
人不知而不愠 知
温故而知新
吾日三省吾身。每天 日 寒雪日内集。日子
不亦<zd>乐</zd>乎( )
乐 好之者不如<乐zd> </zd>之者
» 可以为师矣 » » 三人行 » » 饭疏食饮水 »
古: 可以凭借
今： 能够 古：表示多 今：表示确数 古：指冷水
今：一种无色、无味、透明的液体
择其善者而从之 古：好的方面，优点
第二课时
学习目标（1分钟）
解释重点字词，掌握后七 则的翻译
课堂探究（一）（16分钟）：
读后七则，用自己的话翻译。
方法指导:
结合注释和积累，疏通词句，口头翻 译全文，用圈点批注的方法，把有疑问的 地方做上标记。
同步检测一（15分钟）
春秋末鲁国都城人（今山 东曲阜市陋巷街），字子渊，亦 颜渊。颜回是孔子最得意的门生 之一，素以德行著称，严格按照 孔子关于“仁”“礼”的要求， “敏于事而慎于言”。他对孔子 以“仁”为核心的思想有着深刻 的理解，而且贯穿于自己的言论 和行动中，故孔子常称赞颜回具 有君子四德，即强于行义，弱于 受谏，怵于待禄，慎于治身。
wǎng
学而不思则罔
《论语》十二章 课时2 初中语文人教部编版七年级上册
岁寒松柏：出自《子罕》:“岁寒，然后知松柏之 后凋也。”意为松柏岁寒不凋。比喻在逆境中能保 持节操的人。
欲罢不能：出自《子罕):“博我以文，约我以礼， 欲罢不能。”想停止却不能停止。 文质彬彬：出自《雍也》:“质胜文则野，文胜质 则史。文质彬彬，然后君子。”原形容人既文雅 又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
推荐阅读——《论语》
课后习题二、孔子及其弟子在学习态度和学习方法上 有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。
学习态度上的观点有“三人行，必有我师焉”“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。 学习方法上的观点有“学而时习之”“温故而知 新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学而笃 志，切问而近思”等。
2.第二章“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”三个问句能否互换位置？为什么？
不能。因为三个句子所针对的对象依次是“他 人”“朋友”“自己”，体现了由人及己的关 系，同时也体现了曾子先人后己的高尚情操。 互换后就破坏了这种逻辑顺序，不能更好地体 现曾子的高尚品格。
3.第三章主要强调人的思想境界会随着年龄的 增长而逐步提升，我们可以得到什么启示?
体会示例：孔子的“学而不思则罔，思 而不学则殆”，讲的是“学”与“思” 的关系。一味读书而不思考，就不能深 刻理解，甚至陷入迷茫。而如果一味空 想而不去踏踏实实学习，则终究会疑感 而一无所得。所以要把“学”与“思” 结合起来。
五、《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语， 至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下 问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。你 还知道哪些？课外搜集一些，与同学分享。
学习和提高修养并非一朝一夕之 功，要经过漫长的过程，要循序 渐进。我们在日常生活中要脚踏 实地，一步一步提升自己。
欲罢不能：出自《子罕):“博我以文，约我以礼， 欲罢不能。”想停止却不能停止。 文质彬彬：出自《雍也》:“质胜文则野，文胜质 则史。文质彬彬，然后君子。”原形容人既文雅 又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
推荐阅读——《论语》
课后习题二、孔子及其弟子在学习态度和学习方法上 有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。
学习态度上的观点有“三人行，必有我师焉”“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。 学习方法上的观点有“学而时习之”“温故而知 新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学而笃 志，切问而近思”等。
2.第二章“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”三个问句能否互换位置？为什么？
不能。因为三个句子所针对的对象依次是“他 人”“朋友”“自己”，体现了由人及己的关 系，同时也体现了曾子先人后己的高尚情操。 互换后就破坏了这种逻辑顺序，不能更好地体 现曾子的高尚品格。
3.第三章主要强调人的思想境界会随着年龄的 增长而逐步提升，我们可以得到什么启示?
体会示例：孔子的“学而不思则罔，思 而不学则殆”，讲的是“学”与“思” 的关系。一味读书而不思考，就不能深 刻理解，甚至陷入迷茫。而如果一味空 想而不去踏踏实实学习，则终究会疑感 而一无所得。所以要把“学”与“思” 结合起来。
五、《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语， 至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下 问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。你 还知道哪些？课外搜集一些，与同学分享。
学习和提高修养并非一朝一夕之 功，要经过漫长的过程，要循序 渐进。我们在日常生活中要脚踏 实地，一步一步提升自己。
七年级语文上册：11《论语十二章》第二课时
比一比： 看谁背的快 ~~~
分类整理
1、作家作品：
孔子—— 《论语》——
四书: 2、名言警句：
五经：
学习态度：
学习方法：
品德修养：
3、成语（8个）：
4、通假字（1个）：
一、知通识假字归纳
1、不亦说乎：说通悦，愉快，ｙｕè。
二、一词多义 1、而：学而时习之（顺接连词，可译为“然后”）
学而不思则罔（转折连词，可译为“却、但是”） 博学而笃志（并列连词，可译为“而且”）
.《论语》是一部什么书？——记录孔子及其弟子言行的书。共20 篇，是儒家最重要的经典
《论语》的另两个“最”：还是中国两千年来最重要的课本；又是出 成语最密集的书。有人统计过，《论语》全书只有11750字，却出
成语174条。 下列成语就出自《论语》：
温故知新 见义勇为 乐在其中 既往不咎 尽善尽美 见贤思齐 听其言，观其行 不耻下问 三思而行 文质彬彬 敬而远之 学 而不厌 诲人不倦 举一反三 发愤忘食 三人行必有我师 任 重道远 死而后已 后生可畏 名正言顺 己所不欲，勿施于人
这章讲认得道德修养，不义之财不能取，提倡“安贫乐道”。
9. 子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 “（《述而》）
[译]孔子说：“几个人一同走路，必定有 我的老师在其中，我要选择他们的长处 来学习，（看到自己也有）他们那些短 处就要改正。”
正确的学习态度：虚心求教,取长补短，改正不足。 反映了孔子虚心好学的精神。
文言文翻译的原则
1、“信”（忠实于原文，字字落实， 句句落实，不随意增减。）
2、“达” （表意明确，语言通畅，语气不走样。）
3、“雅” （用简明、优美，富有文采的现代汉语 把原文的内容、形式和风格准确地表达 出来。）
七年级语文上册 11《论语》十二章课件2 新人教版
《论语》十二章
《论语》
• 《论语》是儒家的经 典著作之一，由孔子 的弟子及再传弟子编 撰而成。它以语录体 为主，记录了孔子及 其弟子言行。 • 《论语》与《大学》 《中庸》《孟子》并 称“四书”。共二十 篇。
孔子
德配天地,道冠古今 删述六经,垂宪万世
孔子
• 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字 仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想 家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。 相传他有弟子三千，贤者七十二人。 • 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时 期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
课文探究
• 本章强调治学的人重视道德修养
独立做事情 同“又” 顺承 • 子曰：“吾十有五∕ 而志于学，三十∕而立，四十∕
迷惑、疑惑 不能为人力所支配的事情 而不 惑，五十∕而知 天命，六十∕而耳顺，七十∕而
能听得进不同意见
从心所欲，不逾
越过、超过
矩。”
规范
•我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十 岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六 十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所 欲，又不会超出规矩。
几个
走路
一定
选择
顺承
• 子曰：“三人行，必有∕我师焉。择其善者∕而 从之，其不善者∕而改之。”
跟从、学习
在其中
好的方面， 优点
•孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作 我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他 不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
课文探究
• 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要 学习别人的长处，还要借鉴别人的短处， 反省自己有没有类似的毛病。
课文探究
• 第1句讲
• 第2句讲 • 第3句讲
《论语》
• 《论语》是儒家的经 典著作之一，由孔子 的弟子及再传弟子编 撰而成。它以语录体 为主，记录了孔子及 其弟子言行。 • 《论语》与《大学》 《中庸》《孟子》并 称“四书”。共二十 篇。
孔子
德配天地,道冠古今 删述六经,垂宪万世
孔子
• 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字 仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想 家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。 相传他有弟子三千，贤者七十二人。 • 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时 期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
课文探究
• 本章强调治学的人重视道德修养
独立做事情 同“又” 顺承 • 子曰：“吾十有五∕ 而志于学，三十∕而立，四十∕
迷惑、疑惑 不能为人力所支配的事情 而不 惑，五十∕而知 天命，六十∕而耳顺，七十∕而
能听得进不同意见
从心所欲，不逾
越过、超过
矩。”
规范
•我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十 岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六 十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所 欲，又不会超出规矩。
几个
走路
一定
选择
顺承
• 子曰：“三人行，必有∕我师焉。择其善者∕而 从之，其不善者∕而改之。”
跟从、学习
在其中
好的方面， 优点
•孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作 我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他 不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
课文探究
• 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要 学习别人的长处，还要借鉴别人的短处， 反省自己有没有类似的毛病。
课文探究
• 第1句讲
• 第2句讲 • 第3句讲
【班海精品】部编版语文七年级上册《11.《论语》十二章 第2课时》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《11.《论语》十二章第2课时》【优质教案】一. 教材分析《论语》是中国古代文化瑰宝，是儒家思想的重要载体。
部编版语文七年级上册《11.《论语》十二章第2课时》选入了其中的十二章，主要涉及学习方法、修身养性、为人处世等方面。
这些章节既体现了孔子的智慧，也对我们今天的成长有着重要的启示。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对于文言文的阅读能力和理解能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时引导学生理解《论语》中的智慧，将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读和理解《论语》十二章的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟《论语》中的智慧，培养良好的品德修养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和理解《论语》十二章的文言文内容。
2.难点：理解并运用《论语》中的智慧。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、教师讲解相结合的方法，充分发挥学生的学习主动性，引导学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：《论语》十二章的译文和解析，教学PPT。
2.学生准备：预习《论语》十二章，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《论语》的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读《论语》十二章，并对课文进行逐句解析，帮助学生理解文言文内容。
3.操练（15分钟）学生自主翻译《论语》十二章，教师随机抽取学生进行翻译展示，并对翻译中出现的问题进行讲解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关《论语》的问题，让学生进行小组讨论，讨论结束后，各小组派代表进行回答。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考《论语》中的智慧如何运用到日常生活中，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《论语》中的智慧对我们的重要性。
部编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》课件(2)
连词，表转折
5.子曰：“学而不思则罔，思而不学
则殆。”（《为政》）
就
疑惑
迷惑
[译]孔子说：“只是读书却不认真思考，就 会迷惑;只空想却不读书，就会疑惑。”
讨论正确的学习方法: 学习与思考相结合，才能有所得。
6.子曰：“贤哉，回也，一箪食，一
表感叹语气，多用在句末
古代盛饭用的圆形竹器
瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改
1.论（lún）语 2.不亦说（yuè）乎 3.人不知而不愠（yùn） 4.三省（xǐng）吾身 5.传（chuán）不习乎 6.不逾（yú）矩（jǔ） 7.学而不思则罔（wăng ） 8.思而不学则殆（dài） 9.贤哉（zāi） 10.一箪（dān）食 在陋巷（xiàng） 人不堪（kān）其忧 11.曲肱（gōng）而枕之 12.博学而笃（dǔ）志
当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得 来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
第八章讲个人修养，讲富贵与仁义之间如何选择。 讲 他在“富贵”和“义”产生矛盾时，宁愿贫贱而坚守 “义”。警告弟子不可不择手段地追 求富贵，同时也含 有自警的意味。
9. 子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改 之。”（《述而》）
二、一词多义 1.而：学而时习之（顺接连词，译为“然后”）
学而不思则罔（转折连词，译为“却、但是”） 博学而笃志（并列连词，译为“而且”）
2.知：人不知而不愠（了解） 温故而知新（得到） 3.为：为人谋而不忠乎（给，替）
可以为师矣（当，做） 三、词类活用 学而时习之（ ）
“而”的基本用法有两种：
表示顺承
• 【解释】：三个月之内吃肉不觉得有味道。比喻集 中注意力于某一事物而忘记了其它事情。也借用来 形容几个月不吃肉。
部编版语文七年级上册 第3单元 第11课《〈论语〉十二章》(2) 教案
翻译句子。
作笔记。
（以下各考查学生翻译文言文的能力。
深入理解段落意思，品味段落包含的人生哲理。
（以下各章设计目的相同）
拓展延伸
在前六则语录中，我们学习了《论语》中学习态度、学习方法和为人处事之道的作人原则，那么大家总结一下，后六则中，我们学习了哪些做人的原则呢？请总结出来，并分别写出表示这些做人原则的句子。
（1）讲学习态度的：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（2）对待名利：
不义而富且贵，于我如浮云。
（3）讲自身修养的：
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（4）珍惜时间的：
子在川在曰：“逝者如斯乎，不舍昼夜。”
（5）讲骨气的
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（6）讲仁义思想的：
博学而笃志，切问而近思。
3、段意讲解
这一则表现了孔自觉修养、虚心好学的精神。它包含了两具方面的意思：一是选择别人的优点来学习，这是虚心学习的表现；另一个是见人之不足就引以为戒，反省自己的行为，并督促自己改正，这是一咱自觉修养的表现。孔子的这段话，对于我们处事待人、修身养性、增长新知，都是非常有益的。
四、抽读第十则
1、重点词语讲解
C．多歧路歧：分岔
D.奚亡之奚：怎么
2．下列加点的词意思和用法相同的一组是
A.马无故亡而入温故而知新
B.此何遽不能为祸乎水何澹澹
C.吾不知所之知之为知之
D.马无故亡而入胡暮而果大亡其财
3．下列加点的词意思和用法相同的一组是
A.堕而折其髀见不贤而内自省也
B.又请杨子之竖追之下车引之
C.此何遽不为福乎舌一吐而二虫尽为所吞
4、B．这句话应译作：“我不知道羊去了哪条路，所以返回来了。”
作笔记。
（以下各考查学生翻译文言文的能力。
深入理解段落意思，品味段落包含的人生哲理。
（以下各章设计目的相同）
拓展延伸
在前六则语录中，我们学习了《论语》中学习态度、学习方法和为人处事之道的作人原则，那么大家总结一下，后六则中，我们学习了哪些做人的原则呢？请总结出来，并分别写出表示这些做人原则的句子。
（1）讲学习态度的：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（2）对待名利：
不义而富且贵，于我如浮云。
（3）讲自身修养的：
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（4）珍惜时间的：
子在川在曰：“逝者如斯乎，不舍昼夜。”
（5）讲骨气的
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（6）讲仁义思想的：
博学而笃志，切问而近思。
3、段意讲解
这一则表现了孔自觉修养、虚心好学的精神。它包含了两具方面的意思：一是选择别人的优点来学习，这是虚心学习的表现；另一个是见人之不足就引以为戒，反省自己的行为，并督促自己改正，这是一咱自觉修养的表现。孔子的这段话，对于我们处事待人、修身养性、增长新知，都是非常有益的。
四、抽读第十则
1、重点词语讲解
C．多歧路歧：分岔
D.奚亡之奚：怎么
2．下列加点的词意思和用法相同的一组是
A.马无故亡而入温故而知新
B.此何遽不能为祸乎水何澹澹
C.吾不知所之知之为知之
D.马无故亡而入胡暮而果大亡其财
3．下列加点的词意思和用法相同的一组是
A.堕而折其髀见不贤而内自省也
B.又请杨子之竖追之下车引之
C.此何遽不为福乎舌一吐而二虫尽为所吞
4、B．这句话应译作：“我不知道羊去了哪条路，所以返回来了。”
部编版七年级语文上册第11课 《论语》十二章 含课后习题答案
2.了解《论语》的有关知识,掌握文中重要的文言实词和常 见虚词的用法,熟练背诵课文。(重点)
3.结合对孔子的生平与思想的介绍,正确理解文章的内容,体 会其中倡导的修身、为学之道。(难点)
4.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改 进学习方法，学习为人处世之道。（素养）
知识备查
作者介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁 国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思 想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人 ,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整 理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史 官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第 一部编年体历史著作。
1. 根据语意断句读 2. 根据语录体的特点断句读。 3. 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句
式工整）断句读 4. 通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
整体感知
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/ 乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而 不信乎？传/不习乎？” 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑， 五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
1.第一章叙述了什么内容？ 第一章主要谈学习的方法和做人的涵养。“时习”是
学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而不 愠”是为人态度。
2.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程， 要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。 学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
十五岁到四十岁：学习领会； 五十、六十岁：安心立命，不受环境左右； 七十：主观意识和做人的规则融合为一。
3.结合对孔子的生平与思想的介绍,正确理解文章的内容,体 会其中倡导的修身、为学之道。(难点)
4.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改 进学习方法，学习为人处世之道。（素养）
知识备查
作者介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁 国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思 想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人 ,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整 理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史 官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第 一部编年体历史著作。
1. 根据语意断句读 2. 根据语录体的特点断句读。 3. 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句
式工整）断句读 4. 通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
整体感知
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/ 乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而 不信乎？传/不习乎？” 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑， 五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
1.第一章叙述了什么内容？ 第一章主要谈学习的方法和做人的涵养。“时习”是
学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而不 愠”是为人态度。
2.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程， 要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。 学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
十五岁到四十岁：学习领会； 五十、六十岁：安心立命，不受环境左右； 七十：主观意识和做人的规则融合为一。
11[知识导学]论语十二章(第2课时)-2024-2025学年七年级语文上册精品备课资源包(统编版)
第11课《论语》十二章（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．掌握重点词语和句式。
2．正确理解《论语》十二章的内容，体会其中倡导的修身及为学之道。
课前学习任务对本课一词多义和词类活用现象进行梳理。
课堂学习任务合作探究1．按主题归类。
每一章分别讲了哪一方面的内容？请对其进行归类。
2．深入分析，理解每一章的内容。
（1）第一章运用了什么修辞手法？有什么作用？（先判断修辞手法，然后根据具体内容分析其作用。
）（2）第二章曾子讲到:“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”如何理解“三省吾身”？（从此章强调的是加强自我反省，提高自我修养角度进行分析。
）（3）第三章中孔子为什么自述其一生中每个年龄段的不同特点？他意在说明什么呢？（先梳理出每个阶段的特点，然后同桌之间讨论。
）（4）第四章中“温故”和“知新”有怎样的关系？（结合自身实际说说自己的看法。
）（5）第五章阐述了孔子对于“学”和“思”的认识，这两者是什么关系？这对我们的学习有何借鉴意义？（先自己思考，然后在小组内讨论，结合自己学习的实际情况，谈谈这句话对自己学习的意义。
）（6）第六章和第八章的共同主题是什么？这两章又有什么不同？（朗读这两章的内容，根据句意，找出两章的异同点。
）（7）第七章强调了兴趣的重要性。
你对“兴趣”的作用有何看法？请结合自身实际说一说。
（可以结合一件自己感兴趣的事，说说在做这件事的过程中，“兴趣”所起到的作用。
）（8）第九章在鼓励我们向他人学习的同时，要“择其善者”，还要“（择）其不善者”。
如何理解“择”？（先思考“择”什么，再思考“择”有什么作用。
）（9）第十章中孔子将逝去的时光比作河里的流水，生动形象地劝人们珍惜时间。
你认为还能把流逝的时间比作什么？（孔子对时间的比喻，体现了时间的什么特点？还有哪些事物具有同样的特点？）（10）第十一章强调“志”的重要性。
结合实际，谈谈你对“志”的理解。
（联系自身实际，也可以举别人的例子，说说“志”对人的发展有什么重要意义。