春晓教学设计
《春晓》
一、课名：《春晓》
二、类别：完全自主研究性艺术课
三、全自主研究性艺术课教学目标
以“春晓”为背景，指导学生小组或个人命题，创作一首以“春”为内容的诗歌，并配人声、乐器声和大自然的声音，再以图形谱方式记谱，围绕着“春”的情景开展自主性的研究活动，并从中去感受美、创造美、体验美。
引导学生去收集、查找选择各种乐器、音效、大自然中的声音资源，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去探索、创设“春”的艺术形象。
培养学生学习的合作能力和艺术实践能力，同时在活动中得到提高。
四、完全自主性艺术课程准备
教师：
1、利用多媒体资源提供关于“春天”的各种景色，如春雨、春风、春色、春意等。
2、收集能表现“春”的艺术形象的声源，一些打击乐的音响（沙锤、碰铃音效）等。
学生：
1、通过网上查找乐器声音效果和大自然中与“春”的各种景象相似的音响资源。
2、自己备用好纸扇、吹纸片、矿泉水瓶、竹筷、玩具小鸟、青蛙等。
五、自主性学习实施方案
学习内容：用学生自选的各种发声器具和声音效果去研究、创设“春晓”的动人情景。
组织形式：分组合作、自主研究、创设“春晓”情景。
学习过程：激发—想象；创设—研究；感受—交流；评价—成果展示。
评价方法：目标评价—小组交流评价—师生互评。
六、自主研究性艺术课过程
(一)激发兴趣、感受音乐、提出任务、培养学习研究兴趣。
1. 感受体验
教师：我们生活的大自然中，万物都有自己的特殊语音，同学们发挥想象力、模仿力，用动作和声音来模拟。
学生：鸟鸣声：啾--啾；流水声：哗--哗；石头落水：咚--咚。
（整个课堂顿时活跃起来，仿佛到了动物公园一样）。
2.出示课题
教师：那么这些声音你怎样用声势图表示出来，播放“春晓”的无伴奏合唱录音，仿佛把同学们带到一个梦幻般的境界。
学生：纷纷各自用身体动作语言，用手势来表达各种声像动作，还划出了旋律线、指挥图式动作等。
教师：同学们：音乐语言丰富极了，也美妙极了，我们今天来一起研讨用自己的语言来创作表现“春”的情景，同时创作一首诗歌和谱写一起旋律，选拟各种声音来表达并用声势图描绘出来。
(二)创设情景，自主审美
1. 研究创造培养学生自主性的探究能力，每个学生都积极的参与做自主学习的主人；
2. 学生活动：分小组讨论、研究各自分工创设的过程：
学生1、创作诗歌，歌词。
学生2、寻找适合的乐器声音、人声或大自然的声音来模拟。
学生3、设计旋律线、声势图。
教师：到各个小组询问情况，了解同学的构想，指点各组同学提出的问题。
刚才我们通过各自的创作研究，讨论其音乐知识的应用，把心中的意境通过艺术的创造汇集成一首首歌词，把音高、节奏、力度、速度和艺术情感语言创编成一首完整的作品，把“春”的情景用自己的手法创造得更形象、更完美，使之生动、具体、直观。
同学们发出感慨：大自然的声音真是奇妙，声音的长短，音调的高低可以表达出多种情绪和情感。
(三)表现个性，展示成果
同学们分成四个小组，把自己的代表作展示出来，再分组议论、代表发言，老师作板书点评，各组同学把自己的创作作品朗读，用声势图及模拟的声音表现出来。
请看学生佳作：
1、春天种瓜瓜
2、春天来到了
3、人间四月天
4、芦苇动，鱼儿游
瓜瓜送妈妈遍地是青草纸玳飞上天春雨飘渺花儿笑
妈妈笑哈哈大草连小草微吹轻拂面叶儿飘，柳树摇
夸我顶呱呱美得不得了花香鸟鸣间一声春雷破晨晓
5、打开春光一片天
6、一卷春风一觉清萧萧风雨满城飘
鸟语花香满人间细雨为珠万为新千古愁恨花落天
田野中蛙声重现依依柔风喜气爽愁绪一缕随风舞
又见人间春色满面细雨绵绵三月天借着春光无限情
7、风吹白絮绕翠柳 8、我睁开迷朦的眼睛我撑开柔弱的翅膀
北归灵莺檐下留看这世界是多么美丽飞翔在世界的中央
为何花草频低首冬去春来寒已逝去春的歌声已经唱起
既是国色何必羞岁月之中我已长大清风流水总在身旁
无论是五言诗还是七言诗，还是散文诗，虽然离歌词的要求还有一定距离，但对初一的学生根据古诗《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”的意境，来自我创作，还是非常令人惊喜的，其中还有不少学生写出了非常幽默的有感于生活中的景象创作的诗歌，在这里不一一展述。
(四)交流、评价、完善，深化“春”的艺术形象
学生讨论，分小组交流，自评、互评、师生共评。
老师适时提出建议，同学们之间反复合作，小组资源互用，资源共享。
学生评价，谈自己创编感想及创作过程的收获。
(五)展示自主性研究成果，表彰同学们的创作作品，肯定学生通过学习所获得的艺术实践成果。
同学们共同来演示自己创作的作品“春”，在实践活动中体现师生共同完成、深化“春”的艺术形象和主题。
七、引导探究与反思
自主性研究性艺术课程，是根据国家教委制定的艺术课程标准进行的一次课堂教学活动尝试。
这种尝试课程与艺术活动课程，与培养学生的自主性、发展性是相得益彰的。
在初一年级的音乐基础知识基本技能上，设计了学生自己创作“春”的诗词，选择声音效果，创设声势图等艺术形象的课例，目的是注重培养学生自主的探索过程，主动的创造美，鉴赏美的能力，培养学生用美的方式，用艺术来源于生活、高于生活的表现姿态，去交流情感获得创造、表现和合作交流能力，培养学生对知识的合理应用能力，与相关学科的整合能力。
同时，为人师者，在这一解惑授业过程中，也会同样激励、提高、完善自己。
八、师生总结
艺术教育目标的重新定位，关键是观念的改变，现在社会上的一些观念依旧认为音乐、美术课是小三门，中、英、数才是升学的金钥匙。
唱唱歌，写写字，画下画，你教我学，哪需要审美？更谈不上学习自主性的创造和研究。
当今高速发展的世界，我们的艺术教育目标，就是要真正的把学生放在主体位置上，充分发展他们的个性，培养学习的感知与研究能力，表现与创造能力，反思与评价能力，沟通与合作能力，形成尊重、关怀、友善、共享等优良的品质，树立健全的、高贵的人格，使他们的生活志趣、思想情趣真正上升到一个高品味上来，艺术教育才会焕发出它那绚丽夺目的光彩。
师生要互换角色，要形成互动，在自主性研究学习中，师生关系是平等、和谐、互助、融洽的。
主动去学习、主动去研究，才能使学生培养成真正的具有创新能力的高素质人才。
重参与、勤动脑，重动手、勤实践，在教学过程中，通过各种活动，让学生充分参与、积极讨论、认真思考、相互评价，真正体现了学生自主审美、创造及合作交流艺术实践的能力，使之成为新一代劳动创造了的新新人类。
也只有让学生自主的、积极的做学习的主人，他才会真正的喜欢学习，才会去深入研究、探索，也才能学习得更愉快，学习得更好。
点评：这是一个关于音乐课堂改革的个案探究性论文，个案选题关注当今教学改革中的突出问题，是以当前新课改中的研究性学习为着眼点的。
在课程改革中借助学科教学培养学生的研究态度，掌握研究方法，将研究性学习整合于学科教学活动中，具有较强的典型意义。
本方案突出了学生的自主性、主动性和创造性，符合现行课程标准和教学研究性理念。
教师教学语言精练、方法新颖，学生创造性思维和实践能力得到了较好的锻炼和培养。
《春晓》教案
《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春晓》教学设计优秀5篇
《春晓》教学设计优秀5篇古诗《春晓》教学设计篇一教学目标：1、认得14个生字，会写生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、积累咏春的诗句。
4、美妙记忆生字，有感情地读课文。
5、激发同学对大自然的酷爱，对古诗的爱好。
教学重点：学会生字，背诵课文。
教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
教学准备：录音带、课文插图。
教学过程：第一课时一、导语。
本课是一首古诗，是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。
那春天拂晓在笔下是样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。
二、学习古诗中的生字。
1、同学试读古诗，找出课文中的生字。
知晓眠闻落2、依据拼音试读生字，同学本身指出在读音时应注意的问题。
3、检查认字情况。
（从不同层次的同学中抽出同学读。
4、只认得这些字还不够，还要记住字形。
在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。
5、记往了这些字形，那就要会写这些字。
老师在黑板上写这些字，同学认真察看。
要把握字的上下比例，把字写均匀。
以下生字的笔顺要注意：晓、闻、眠、落、三、朗读引导。
1、这首诗语言、意境皆美，必定通过反复朗读来感悟。
老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。
同学听一次后，请想想你联想到了什么？2、在朗读时，语速成稍慢，同学跟着朗读诗歌。
四、扩展活动。
永春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。
等闲视得东风面，万紫千红总是春。
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
第二课时一、导语。
我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天漂亮景色的唐诗《绝句》。
二、初读课文。
1、听课文录音。
2、出示课文插图。
同学们，你们看看图上画的是什么？3、同学试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。
三、学习本课生字。
1、自同学字。
2、检查自学效果。
（1）应特殊注意哪几个字的读音？丽泥沙暖（2）你是怎样记住这些字的的？3、认读并练写这几个字。
4、老师引导在田字格中练写。
四、引导朗读，背诵。
1、刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天漂亮的景色，那么就应当带着什么样的感情来读？（喜爱、称赞）2、还要注意诗的节奏。
《春晓》教学设计(15篇)
《春晓》教学设计(15篇)《春晓》教学设计1设计理念：《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。
本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。
通过教师的适当引导，遵循学习古诗的过程和学生认识事物的规律，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文，体会诗中作者的思想感情。
2、能理解字词在古诗中的意思，并能用自己的话说说诗句的意思。
3、在学习中掌握学习古诗的一般方法。
过程与方法：1、通过采用听读，借助拼音自读，重点句跟读等不同方法，帮助学生认识生字，读准字音，读通诗句，读顺全诗。
2、抓住重点字词，借助插图和学生的生活经验，按照学习古诗的方法提示，逐句朗读领会，再联想全诗大意。
情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学重难点及突破：重点：1、学会生字新词，理解它们在诗句中的意思。
能用自己的话说说诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，体会诗句作者的思想感情。
3、掌握学习古诗的方法。
难点：了解古诗语言颠倒、减缩的特点，能把省略的词语补进去，颠倒的次序顺过来，间断的意思连贯好。
教学突破：在朗读和现在语言习惯的对比中，了解古诗的特点。
教学准备：乐曲《竹林春晓》、诗歌填空《春天的乐曲》。
教学设计：一、复习古诗，导入新课。
1、齐诵古诗《春雨》，说说诗意。
2、今天，老师想带大家去游春踏青，高兴吗？春游不一定要远行，“身未动，心已远”，咱们今天就用耳朵去试着感受春天。
闭上眼睛，仔细听（播放乐曲《竹林春晓》）。
轻轻睁开眼睛，说说你从歌中听到了什么？仿佛见到了什么？（交流）【设计意图】通过蕴含春日特点的乐曲把学生带入课文意境，在动听的歌声中使学生感受春天美妙的情景，和诗人一样从声音中走进春天，为学生理解《春晓》的诗意作好铺垫。
春晓教案(优秀5篇)
春晓教案(优秀5篇)《春晓》教案篇一一课时教学目的1.学会本课5个生字，能通过查字典理解字词意思。
2.理解古诗内容，并能说出诗的意思。
3.有感情地朗读，并背默古诗。
4.初步领会作者所表达的思想感情。
教具准备录像、微机、录音机教学过程一、导入可用教学提示中第二种导入法（图像导入）二、揭题今天我们就来学习一首古诗，题目是《春晓》（板诗题）。
三、解题分析晓的字形，说出部首，根据部首日说说晓的意思与什么有关？查字理解晓的意思。
理解春晓题目，这首诗会写些什么内容？四、自学感知全诗1.借助拼音读准字音，觉多音字。
2.划出不理解的字词，查字典。
3.小声自由读古诗，并结合课文插图，想想这首诗写了春天清晨什么样的景色？五、理解诗意，领会感情1.朗读全诗，想想每一句诗说些什么？2.个别读一句。
春眠指什么？不觉晓指睡得怎样？这句诗的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。
）能让人睡得这么香？说明春天的气候怎样？能睡得这么好，心情一定很舒畅，请用舒畅的感情读这一句。
3.齐读第二句。
理解处处闻啼。
说说第二句诗的意思。
（注意：闻啼鸟是古诗倒装的表达方法。
应作为闻鸟啼来理解。
）看插图，想象到处鸟声啾啾，互相应答的情景。
你看到这种情景会怎样，该用什么样的感情读这一句诗句？（欢快）。
感情朗读。
4.齐读前句诗，并说说这两句诗的意思。
这两句诗写的是什么的情景？5.个别读第三句。
这一句又是写什么时候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。
）说说这句诗的意思。
6.自读最后一句，想想知多少的意思。
这句诗说什么？（是写作者的感叹：不知有多少花被春雨吹落在地）这时作者的心情怎样？（惋惜）惋惜什么？7.领会作者思想感情。
①看插图，说说春天是一派怎样的景象？②花落之后，这景象还美吗？③作者喜欢春天吗？（作者喜爱春天，也就喜爱把春天装扮得五彩缤纷的花草树木）④那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是一种什么表现？（喜爱春天）⑤他这种感情体现在哪里？（喜花爱花惜花）⑥感情朗读。
《春晓》教案设计（精选14篇）
《春晓》教案设计《春晓》教案设计（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《春晓》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春晓》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课6个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。
3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。
【教学准备】生字卡片、挂图、录音机【教学过程】一、激趣导入1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听?(学生自由背诵)2、揭题：今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。
3、解题：看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗?(春季)那它写的是一天中的哪一段时间呢?(告诉学生“晓”就是“早晨”的.意思，“春晓”就是春天的早晨)春天的早晨，那一定很美吧!快让我们来读读这首诗吧!二、初读古诗1、教师范读。
2、自由读课文。
3、检查：孩子们，你们的音发得真准啊!想把这首诗读得更美些吗?好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧?三、指导朗读1、结合彩图，了解诗意：你知道现在是什么季节吗?(春天)是呀，春天到了，天气暖和起来啦，(出示挂图)你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。
天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗?你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──(学生自由想象)大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢!2、指导读第一句：春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀!来，试试看，第一句如何读好呢?⑴ 生试读。
⑵ 指名读。
⑶ 全班读。
3、指导读第二句：诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：读得轻一些，慢一些。
春晓教案集合8篇
春晓教案集合8篇春晓教案集合8篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的春晓教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春晓教案篇1教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱2、二声部的练习教学过程:一、组织教学,师生问好二、诗歌导入：师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、1、集体表演《春晓》朗诵三、古诗文化师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:五、节奏难点练习7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
六、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
教学反思完成课程内容后，回去写反思总结！春晓教案篇2教材分析《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。
春晓教案(优秀9篇)
春晓教案(优秀9篇)《春晓》教案篇一活动目标1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
活动过程1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的'景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。
）小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。
有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。
春晓教学教案大全7篇
春晓教学教案大全7篇春晓教学教案大全7篇春晓教学教案大全怎么写?看看吧。
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的春晓教学教案大全，希望对大家有所帮助。
春晓教学教案大全精选篇1活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2-3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
春晓教学教案大全精选篇2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jue。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
《春晓》优秀教学设计范文（精选3篇）
《春晓》教学设计《春晓》优秀教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《春晓》优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《春晓》教学设计1教材简析:春晓是一首五言绝句,作者孟浩然先写春睡的香甜和对明媚朝阳的喜爱，再回想昨夜的风雨落花，表达出他对美好春光和大自然的赞赏。
设计理念依据学生的认知水平，以学定教。
牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥画面的作用，给学生更多自主学习的空间。
在由浅入深的学习中引导学生体会学习古诗的方法。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
2、粗解古诗诗意，体会诗的意境，同时感受作者爱春、惜春，热爱大自然的美好情感。
3、会写“处、夜”等9个生字，会认12个生字，掌握积累学习古诗的方法。
教学重、难点学会生字，有感情朗读，感知诗意并背诵。
教学准备相关课件、生字卡片，古筝曲。
教学过程一、知诗人教师简要介绍作者孟浩然。
二、解诗题1、看题目可知，作者写的是什么季节的景色？2、晓：早晨，春晓：春天的早晨。
这是一首描写雨后春天早晨情景的诗。
三、读诗解诗感春意课件播放：舒缓悠扬的音乐声中，不时有小鸟飞来。
生机勃勃。
诗人孟浩然看到了这美丽的春色，创作了这首诗。
会背的同学请跟老师背一遍。
1、初读感知（1）借助拼音自由读课文，要求读准字音、读通诗句。
（2）指名读，检查读的效果（注意指导学生读准5个生字的音）。
（3）指导学生读出节奏和重音，体会韵脚（4）自由练习朗读。
边读边体会“晓、鸟、少”3个字在诗歌中的特别之处。
（5）生互读互评（6）师指名读，师生共同评议（7）教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：古诗和图画结合，你读懂了什么？2、合作交流，理解诗意（1）学生以小组为单位读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。
（2）图文结合，提升理解。
课件出示诗句句意的理解，学生对照说出原诗句（3）播放课件，依次出现4句诗描写的画面，学生对照画面说出古诗中相应诗句。
春晓教案10篇
春晓教案10篇春晓教案篇1【教学目标】１、知识教学点：⑴会认１３个生字，会写６个生字。
理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读 jué。
⑵能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
⑶能背诵课文，默写课文。
２、能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
３、德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
４、注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
【教学重点、难点及解决方法】１、重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
２、难点：对诗的意境的理解。
３、解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
【课时安排】１课时。
【学生活动设计】１、学生自学生字。
２、动笔描绘春天的美景。
【教学步骤】一、明确目标１、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
２、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
二、整体感知这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
【教学过程】一、导入、揭题、解题人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：春晓（齐读）。
二、看图，了解图意１、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。