植物的生殖教学设计教案
第一节植物的生殖
学情分析：
学生在已有七年级生物知识的基础上，学习本册内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。
学生有兴趣，学习热情，教师要抓住这个契机，开展教学，相信能收获良好的教学效果。
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
1、有性生殖
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
得出结论
思考、讨论和分析植物无
性生殖和有性生殖的不同，
探讨植物生殖多样性的意
义。
表述交流
补充完善
描述嫁接的一般过程和
创设情景：在生活中你见到
过植物通过哪些方式产生新
个体？引导学生根据生活经
验说出：大蒜发芽，土豆长
芽，扦插富贵竹的茎段，嫁
接蟹爪莲，绿豆发芽等。分
析以上不同的例子中产生新
个体的过程发生在植物的那
个部位，它们有无本质区
别？
针对桃树等通过种子产生新
一代的方式，结合种子结构
的基本知识，知道种子中的
胚是由受精卵发育而来，而
受精卵则是两性生殖细胞结
合的结果。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等。技术要点，能够运用模型或
实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧
木的形成层紧密结合，以确
保接穗成活。
学生分组讨论和设计探
究影响扦插成活率的关键
因素？
包括实验材料的选择，对材
料的处理，做出假设，试验
设计以及实施过程中的注
意事项
组织学生对探究结果进
行汇报交流，同时总结影响
扦插成活率的关键因素有
哪些。
讨论影响植物无性繁殖的
环境因素有哪些。
组织学生观察植物无性生殖
的图片，鼓励学生归纳出无
性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图
片，让学生认真观察，描述
嫁接的一般方法和注意事
项，体会影响嫁接成活率的
关键因素是什么？
组织学生如何开展植物的
扦插繁殖，选择什么样的扦
插材料能够提高扦插的成活
率，扦插材料提前应做哪些
处理？
质疑：植物的无性繁殖在生
产实践中有什么作用？
教学反思：学生课上表现热情，学习兴趣浓厚，部分学生表示课下要亲手“扦插“葡萄、月季植物，体验无性生殖在生活中的运用。
植物的生殖教学设计
植物的生殖方式教学设计 一、教材分析： 教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相连。 二、教学目标 1、知识目标： （1）描述植物的有性生殖。 （2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 （3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 2、能力目标： （1）培养学生注意观察周围事物的能力。 （2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。 （3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。 3、情感态度与价值观：
（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。 （2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。 三、重点和难点： 重点1．植物有性生殖的过程及概念。 2．植物无性生殖的概念。 3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点1．植物有性生殖的概念。 2．植物有性生殖与无性生殖的区别 3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。 四、教法 围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。 五、学法 “受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。 六、学情分析
(完整版)浙教版新教材科学七年级下册第一章第五节植物生殖方式的多样性教案
第五节植物生殖方式的多样性 教学目标： 1.知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。 2.进一步了解果实和种子的形成过程。 3.理解被子植物的有性生殖与人类的关系 4.知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。 教学重点：被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程；被子植物有性生殖的基本过程教学难点：被子植物的受精过程
首先，说明一朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。 第二，在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上，边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。 第三，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。在这之前，可以先启发学生回答：种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构？当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。 第四：举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。 最后说明：果皮和种子就是被子植物果实的基本结构，所谓被子植物，就是种子外有果皮包被着的植物。被子植物是现存地球上最高等的植物。果皮对种子是有保护作用的。21提问：你知道一个桃子里只有一粒种子，而一个西瓜里有很多种子。为什么同是一个果实，为什么种子的数量会不同呢？ 22.讲解：在被子植物的子房中，有的只有一个胚珠，受精后，形成一粒种子；有的有多个胚珠，受精后，可以形成多粒种子。 23.思考：在浙江省，一些经济作物如油菜、柑橘等，在开花时节，常因遭遇连续降雨而造成减产。造成减产的主要原因是什么？该怎么办？ 讨论：如果在植物开花期出现天气连续下雨，刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。怎么办？ A、植物无法在雨中开花 B、雨天植物的果实发育成不良 C、长时期阴雨，光合作用减弱 D、传粉过程受到影响 24.讲解板书：5.人工授粉 在被子植物的繁殖过程中，传粉十分重要，如果在开花期间因各种原因使传粉受阻，往往会造成植物开花不结果。为了提高农作物的产量，人们常用人工方法给农作物传授花粉，这就是人工授粉。结合图3-53讲解。 25.思考：植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。 26.学生叙述：略
生物人教版八年级下册《植物的生殖》教学设计
《植物的生殖》教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版初中生物学教材八年级下册第一章第一节，主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念和特点及无性生殖的应用。对于有性生殖在七年级已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义，通过复习，描述植物的有性生殖；通过马铃薯用茎来繁殖，归纳出无性生殖的定义；通过联系实际，掌握无性生殖的应用。 二、学情分析 学生在已有七年级生物知识的基础上，学习这节内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。另外，学生对本节内容充满兴趣，但因学生对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的应用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 三、教学目标 1、通过回忆花的结构，描述有性生殖的概念。 2、通过观察，描述无性生殖的概念，能够列举植物常见的无性生殖。 3、尝试植物的扦插。 四、教学重难点 1.重点 （1）有性生殖和无性生殖的区别。 （2）列举植物常见的无性生殖。 2.难点 （1）有性生殖和无性生殖的区别。 （2）进行扦插的探究活动。 五、教学方法 1.比较教学法学习有性生殖和无性生殖的概念及特点。 2.小组合作教学法、实验法探究植物的扦插。 3.理论联系实际教学法让学生深入理解无性生殖的应用。 六、课前准备 多媒体课件，视频，西红柿、马铃薯实物等教具 七、教学过程 （一）智慧驱动 1.导入：播放视频《智慧空间》，从中选取一种代表性的植物：番茄薯，枝头结西红柿，根部长马铃薯。以问题：番茄薯到底是通过哪种生殖方式得到呢？导入新课。 2.学生自主预习 1）生物通过_ 生殖__和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。 2）根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为有性生殖和无性生殖两种类型。
《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
植物的生殖公开课教案
人教版八年级生物下册公开课教案 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 教学目标 1. 知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2. 过程与方法： 通过探究活动，了解影响抨插成活率的因素；通过观察和比较分析， 了解有性生殖和无性生殖的意义。 3. 情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和抨插成活率的关键。 参考课时：2课时
教学过程:
们经常利用植物的 无性生殖来栽培农 作物和园林植物。 常见的方式有：抨 插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、 桃等果树是利用嫁 接的方法来繁育优 良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、 月季的栽培常用抨 插的方法； 4、植物无性生殖的 条件 环境条件：光照、 水分、温度、湿度性生殖来栽培农作务和 园林植物，常 见的方式有 表述交流 补充完善 活动3、 描述嫁接的一般过程 和技术要点，能够运用 模型或实物演示嫁接的 过程。 嫁接时应当使接穗和 归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书----观察思 考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图 片，让学生认真观察，描 述嫁接的一般方法和注意 事项，体会影响嫁接成活 率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物 砧木的形成层紧密结的抨插繁殖，选择什么 合，以确保接穗成活。 学生分组讨论和设计 探究影响抨插成活率的 关键因素？ 包括实验材料的选择， 对材料的处理，做出假 设，试验设计以及实施 过程中的注意事项 样的抨插材料能够提局 抨插的成活率，抨插材 料提前应做哪些处理？ 质疑：植物的无性繁殖 在生产实践中有什么作 用？ 组织学生对探究结果
(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计
两栖动物的生殖和发育教学设计 八年级生物教案 教学目标 1?知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 1?重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点
教学策略 创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1?从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念
有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备 教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。 课后实践与调查：任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。 参考课时 1课时 教学过程 引入：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育 水中受精，水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
第一节植物的生殖 教案
第一节植物嘚生殖 第1课时 ●教学目标 知识目标 1．描述植物嘚有性生殖。 2．描述植物嘚无性生殖。 3．使学生能够列举一些常见嘚无性生殖。 能力目标 通过对椒草生根和马铃薯发芽嘚图片观察，培养学生嘚观察能力、发现问题能力和解决问题嘚能力。 情感目标 1．通过对花嘚观察引发学生对大自然嘚热爱，陶冶情操。 2．通过对椒草生根和马铃薯发芽嘚观察，使学生认识到大自然嘚奇妙与多彩。 ●教学重点 1．概述植物嘚有性生殖。 2．概述植物嘚无性生殖。 ●教学难点 概述植物嘚无性生殖。 ●教学方法 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。 ●教具准备
教师准备：一朵桃花嘚挂图或投影片或植物开花和结果嘚多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［复习旧课，导入新课］ （注：师生共同简要复习生物体嘚基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓） 教师：同学们，我们大家共同嘚家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活嘚环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？ 学生A：包括教室、桌、椅、外面嘚植物、动物，还有山、水等等。 教师：非常好，像大家刚才所说嘚环境中，阳光、空气、水都属于没有生命嘚物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命嘚物体——生物。那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？ 学生B：生物体嘚生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生嘚废物。 学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。 （注：学生表演深吸气和呼气嘚动作，若未表演，教师给以提示）学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗嘚环境
第二章动物的生殖和发育复习教案
课题第二章动物的 生殖和发育 课型复习序号备课人 杨 富 兰 单 位 董家中学 课标与教材分析课标要求：“1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程。 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能。 课标分析: 本章是在学习了第一章植物的生殖和发育后，学习动物的生殖和发 育的，重点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。难点:通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程两栖动物的生殖和发育通过教材图片和观察 青蛙发育过程的录像，描述其体外水中受精的特点和独特的变态发育过程。 通过本部分的学习，使学生能举例说明动物生殖发育与环境的关系，认同保 护环境、爱护动物的重要性，辩证地认识动物与人类生产、生活的关系。描 述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功 能是本节课的重点描述鸟卵的结构与功能是本节课的难点 重点: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能是本节课的重点。 难点: 1、通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程 2、两栖动物的生殖和发育过程 3、描述鸟卵的结构与功能 学情分析学生已知的：动物是学生接触较多,较熟悉和感兴趣的一类生物. 学生能概述变态发育的过程。 学生想知道的：如何根据图去判断昆虫的发育过程，鸟的生殖和发育过程中 必须有的过程有哪些。鸟卵的结构名称和作用。 学生自己能解决的：学生可以结合学案，查阅课本，分组讨论。 教学知识与 技能 1举例说出昆虫的生殖发育过程及特点 2通过探究果蝇的发育,概述变态发育的过程. 3描述两栖动物的生殖和发育过程。
八年级生物动物的生殖和发育教案
八年级生物动物的生殖和发育教案 【】下面编者为大家搜集了八年级生物动物的生殖和发育教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助： 教学目标能描述动物的受精与生殖的方式，掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学重点掌握鸟卵的结构和主要作用。 了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。 教学难点掌握鸟卵的结构和主要作用。 教学准备试卷 教学过程修注栏 一、梳理知识要点 1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式后代具有更大的生活力和变异性 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式保持亲本的优良性状 2、鸡卵的结构示意图(P110) 卵壳：有许多气孔可以透气，确保卵进行气体交换。(气室) 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用 卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要 卵黄：卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。外面包裹着卵黄膜。
胚盘：含有细胞核，是鸡卵受精后分裂开始发育形成的初始胚胎，在适宜条件下胚胎发育成雏鸡。 3、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 二、巩固练习 (一)、选择题 1. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片，这里的蛙声是雄蛙在( ) A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水 2.鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是( ) A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.卵壳 3.蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是( ) A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 4.自20世纪70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。1978年诞生的世界上第一例试管婴儿,为不孕症患者带来了福音;2019年第一只克隆动物多利问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造试管婴儿和克隆动物所采用的生殖方式分别是( ) A.都属于有性生殖 B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖 C.都属于无性生殖 D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖
1-7 植物的营养生殖
植物的营养生殖 教学目标： 知识目标 ①能够列举一些常见的无性生殖现象；区别无性生殖与有性生殖；（重点） ②例举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键； ③描述植物组织培养的过程。（难点） 能力目标 通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。 情感、态度与价值观目标 ①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象； ②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。 重难点突破： 组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。 课前准备： 1、制作多媒体课件 2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。 教学过程：
教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课（3分钟）1、展示实物：花生、马铃薯 2、提出问题： ①同学们喜欢吃花生吗？你知道花生是怎样繁 殖后代的？这种繁殖后代的方式是什么？什么 是有性生殖？ ②马铃薯又是怎样繁殖后代的？（提示：在马 铃薯种植的季节你知道家里是怎样种植马铃薯 的？）（展示课件图片） 3、（展示课件图片：马铃薯番茄）你见过下面 结马铃薯，上面结番茄的植物吗？ 你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长 在了同一株植物上吗？ 揭示课题并板书： 第七节植物的无性生殖 学生观察并思考问题 学生能说出规范、准确 的答案，必要时给予纠 正。 学生观看后，产生疑问: 这是怎么种出来的？ 通过复习引出 不同于用种子 繁殖后代的无 性繁殖，为后 面学习比较无 性生殖和有性 生殖作下铺 垫，起到温故 知新的作用。 通过“奇闻怪 事—马铃薯番 茄”激发学生 求知的欲望， 引导学生将注 意力集中到问 题中来，提高 自主学习的效 率。 引导探究 层层推进（4分钟）1、请同学们阅读教材33—34页，观察4.1-35、 4.1-36、4.1-37图片，思考这些植物的新个体是 怎样产生的？ 2、反馈提问：通过观察图片谁来说一说这些植 物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似 的事例？ 学生阅读教材并思考问 题、回答问题。 分别用根、茎、叶繁殖 后代的。 例：马铃薯用块茎，藕、 在学生获得感 性认识后，组 织学生通过观 察图片，教师 通过点评引
植物的生殖——教学设计
第 1 节植物的生殖 一、教学目标 1.知识目标 （1）描述绿色开花植物有性生殖的过程 （2）概述绿色开花植物受精与果实的形成过程 2.能力目标 通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。 3.情感态度与价值观目标 关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。 二、教学分析 1.教材分析 “植物的生殖”是义务教育生物课程标准实验教科书苏科版《生物》八年级上册“第六单元——生物圈中生命的延续”中第19章“植物的生殖与发育”中的第一节内容。 植物的种类很多，比较常见的、与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就能开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊等。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本节教材主要以观察植物的受精过程作为教学的重点和难点：通过对受精过程图示的观察，了解花粉如何形成花粉管，其内的精子如何与胚珠内卵细胞和极核的结合等，可以让学生充分体验植物新生命诞生的过程。 2.学情分析 学生对植物的花的结构有一定的了解，对生物的生殖也有一定的认识，但对有性生殖的概念，以及有性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要多注意从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解和掌握。 三、教学重难点 1.教学重点 概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。 2.教学难点 概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。 四、教学准备 教学课件及教学设计
4408.济南初中生物八上《2第2章 动物的生殖和发育》word教案 (1)
动物的生殖和发育 创设学习情境，用图片创造轻松愉快、体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望；自主梳理部分通过师生共同学习，学生对课本内容的理解得到提高，培养学生的分析比较能力；设计导学案对动物的生殖和发育进行比较，对知识进行提升，同时培养学生合作探究精神；通过达标检测对学生的学习进行及时评价，做到堂堂清。 复习目标： 知识目标： 1、概述不完全变态发育和变态发育的过程，举例说出昆虫的生殖发育过程及特点； 2、知道蛙的生殖和发育过程；举例说出蛙在发育过程中的形态结构变化； 3、描述鸟的生殖和发育的一般过程。说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 能力目标: 1、分析比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点； 2、通过知识梳理、高效记忆、小组合作探究，运用比较法、归纳法解决问题；提高归纳、比较分析的能力。 情感目标： 1、说出动物与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。 2、增强环保意识，培养热爱自然之美的情感。 复习重点：昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点 复习难点：鸟卵适于陆地上发育的结构特点，动物的生殖和发育方式对环境的 课前准备： 组成讨论小组（每小组4人）、制作PPT、撰写导学案 教学过程
教学反思： 本节课教师以问题的形式，引导学生主动参与到观察图片的活动中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，并通过开展分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，主动完善自己的知识体系，优化了学生的学习方法，从而培养了学生分析问题、解决问题的能力和合作学习的能力。在防治害虫的同时，教师注意诱导，使学生能主动的保护动物，维护人和生物圈的和谐发 （赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹 ◆品学皆优◆ 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！ ◆朴实无华◆ 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
八年级生物下册 7.1.1《植物的生殖》教案 新人教版
7.1.1《植物的生殖》教案 学科生物年级课题植物的生殖课型新授课 1 课时主备教师辅备教师 三维目标知识 与 能力 1 通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 3、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 过程 与 方法 1 、培养学生注意观察周围事物的能力。 2、培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。 情感 态度 与价 值观 1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。 2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。 教学 重点难点重点： 1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。3．植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点： 1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别。 教学准备投影仪，多媒体课件 过程设计议课修改组织教学： 情景引入：由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫 不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一 种什么行为？引入课题 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生 殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思考并进行回答： 教师进行补充； 课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 何为“有性生殖”？ 教师进行引导，学生进行总结并回答：
（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 除此之外，植物还有其它生殖方式吗？ 先让学生进行举例自由发言 下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马钤薯。 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）1．这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？陈述：现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解） 1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察： 1、何为砧木 2、何为接穗？ 3、嫁接成活的关键是什么？让学生进行识记 师生共同总结：
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学过程： 1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。 两栖动物可能是由于累进化来的。 激情、质疑 激发兴趣
表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流 补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论
13用根、茎、叶繁殖教案教学设计(1)
第四单元繁殖 13用根、茎、叶繁殖 教学目标 1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。 2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。 3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 教学重点 知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。 教学难点 分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。 教学准备 教师材料：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。 学生分组材料：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。 教学过程 一、导入新课 1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。 2.出示句子： 植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。 3.今天这节课，我们就来研究这个问题。板书课题：13用根茎叶繁殖 二、学习新课 活动一：交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖 1.教师引导：刚刚我们知道，植物除了用种子繁殖之外，还可以用营养器官来繁殖。那么，植物的营养器官有哪些呢？ 植物的营养器官主要包括根、茎、叶。 哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？ 2.出示课本39页上面的6幅图片，学生仔细观察这6幅图片，了解这六幅图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？图片1：红薯的块根可以长出新的红薯苗； 图片2：蓟的根钻出地面，长成一株新的植物； 图片3：生姜块茎上的小芽能继续萌发； 图片4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花； 图片5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗； 图片6：长寿花的叶子插在土里就能成活。 3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？ 预设： 第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。 4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？ 预设： 用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香…… 用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……
八年级生物动物的生殖和发育教案
八年级生物动物的生殖和发育教案 1、复习动物的生殖和发育的知识，巩固完全变台、不完全变态的发育过程。 2、理解青蛙的变态发育以及青蛙是水陆两栖的动物，鸡蛋各部分结构的功能。 为什么说青蛙是水陆两栖的;鸡蛋各部分的结构及功能。 生殖：招引异性、交尾、产卵 不完全变态：卵、幼虫、成虫三个阶段 完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 生殖：招引异性、抱对、产卵 发育：（变态发育）幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体即能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 生殖：求偶、交配、筑巢、产卵
孵卵 早成雏：孵出时已充分发育 晚成雏：靠亲鸟喂养，在巢内完成后期发育。 1、“蜻蜓点水”是蜻蜓一种（）现象。 2、蝗虫把卵产在（）。 3、玉米螟的幼虫在（）越冬。 4、蝗虫的发育包括：（）、（）、（）三个期。 5、蝗虫出现蜕皮现象是由于蝗虫的（）原因。 6、蝗虫一生经过（）次蜕皮现象。 7、蝗虫是一种农业害虫，它主要危害那些植物？我们要灭蝗应该在那个时期进行？发生蝗灾的原因是什么？为什么蝗灾多发生在黄河中下游？
8、你能说出用哪些方法有效地消灭蝗虫？ 9、根据日常生活观察，请你说说还有哪些昆虫与蝗虫的生殖和发育方式相似？ 10、什么是不完全变态？什么完全变态？ 11、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”说的是青蛙的（）季节。 12、青蛙的生殖方式是：（）。 13、为什么说青蛙是水陆两栖的？ 14、青蛙的发育过程中可都与青蛙的比较。 15、孔雀开屏是雄孔雀还是雌孔雀？ 1。大多数两栖动物的生殖方式为（） a。雌雄同体，异体受精，受精必须在陆地上进行
b。雌雄同体，异体受精，受精必须在水中完成 c。雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行 d。雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成 2。青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是（） a。青蛙体表无覆盖物，失水较快 b。青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官 c。在水中或陆地都没有足够的食物 d。身体散热差，不能长时间留在水中 3。青蛙的生殖特征是（） a。雌雄异体，体内受精 b。雌雄同体，体外受精
第三节 两栖动物的生殖和发育教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第三节两栖动物的生殖和发育 一、教学目标 （一）知识方面 （1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 （2）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 （二）能力方面 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 （三）情感态度价值观方面 培养学生保护环境，关注环境变化的意识，关注生物的生殖和发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 二、教学重点和难点： 1. 教学重点 描述两栖动物的生殖和发育过程。 2. 教学难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 三、课时安排 1课时 容 学生活动 入 1、说出家蚕的生殖发育过程？ 2、什么叫变态发育？ 3、完全变态和不完全变态的区别？ 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家 家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花”导入课题，这是描绘江南 梅雨季节，水草丰茂，蛙鸣声声的情景。此 时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么 呢？引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析 在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣 叫意味着什么?从而激发学生的探究心理， 回忆知识，回答问 题。 观察图片， 答问题。
雄蛙在以鸣叫招 这是一种求 有利于种群 背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排 精子和卵细胞在水中完成受精。水中漂浮一片片 东西，里面有许多 体外受精，有性 有尾，用鳃呼吸，只能 成体长出四肢，尾与鳃逐渐消失，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，能在 生 在发育过程中，其幼体和成体在外部形态，内部结构，以及生活习性都发生很大的变化，这样的发育属于变态发课。 学会观察，掌握知识，突破难点。 使知识形象、准确，培养学生思考、交流能力。 以点带面进行拓展延伸。
第一节 植物的生殖和发育(八下生物教案)
第一节植物的生殖和发育(八下生物教案) 第1节植物的生殖 一、教学目标 1．知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程。（2）举例说明几种植物的营养繁殖。（3）说出植物组织培养的过程。2．能力目标 （1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。（2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。3．情感目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。（2）参与嫁接，或扦插和压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 二、教材分析 植物的种类很多，比较常见的，与我们人类生产和生活密切相关的，多数是绿色开花植物。因此，本节学习和观察的植物，是以绿色开花植物为主。绿色开花植物在生殖过程中，表现出丰富多彩的生命现象，如植物生长到一定的阶段，就开花、结出果实和种子。花的结构有雄蕊、雌蕊。当植物完成受精后，胚珠能发育成种子，同时子房壁能够发育成果皮。为了使学生关注植物生殖的主要过程，同时又要避免对知识的重复了解，本小节主要通过观察植物的受精过程，让学生体验植物新生命是如何诞生的。植物的营养繁殖部分，主要介绍师生常见的一些植物，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎和落地生根的叶等。通过图示的展现，使学生一目了然，不需要教师用过多的语言来描述。当然，教师为了准确把握关键，引导学生观察清楚，可以参考本节提供的教学资源有关部分，或查找植物营养繁殖的资料。植物的组织培养，是人类创造的又一种繁殖植物的方法。这种方法在目前的花卉快速繁殖等方面运用十分广泛，安排这一内容，既顺应当前飞速发展的形势，又能够打开学生认识植物生殖的视野，体验新科技给我们人类带来的喜悦，激发学生研读STS中的“人工种子”内容的兴趣，积极参与课后一些实践活动，如嫁接和植物的组织培养等。本节的重点是：观察植物的受精过程。本节的难点是：概述植物的受精过程。课时建议：本节教学安排2
7、植物的繁殖教案
7、植物的繁殖 教学目标 1.认识苗圃中的几种常见植物。 2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。 3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。 4.知道科学调查的基本方法和手段。 教学准备 1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。 2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。 教学时间：2课时 第一课时 一、户外活动，提出要求 带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？ 二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。 三、小组讨论 这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？ 四、学生交流讨论情况，师归纳并板书 1、由种子繁殖出来的 2、人工技术培育出来的
3、用根繁殖出来的 4、用茎繁殖出来的 五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动） 六、组织学生进行科学调查活动 1、明确目标 2、确定调查方法 3、完成人员分工 4、开展活动调查 5、做好记录 七、师小结 第二课时 资料整理、总结与汇报 该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。 1．小组汇报各自调查情况。 提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。 2．其它相关资料汇报。 提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。
学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。 教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。板书： 7、植物的繁殖 种子繁殖人工培育 用根繁殖用茎繁殖
初中生物教案设计动物的生殖和发育
初中生物教案设计动物的生殖和发育 (1)完全变态发育——如果昆虫在由受精卵发育成新个体的过 程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著的不同，这样的发育过程称为完全变态发育。如家蚕、蜜蜂、蝇、蚊、蝶、蛾等。 (2)不完全变态发育——有些昆虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，而且若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，这样的发育过程称为不完全变态发育。如蝗虫、蟑螂、蟋蟀、蝉等。 家蚕有性生殖，为变态发育]发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗虫发育经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育 【﹡幼虫发育过程中，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就 会脱掉原来的外骨骼，这叫做蜕皮。如：在发育过程中，家蚕要蜕皮4次;蝗虫要蜕皮5次。】
【﹡①在不完全变态发育过程中，中间没有蛹期;而且由卵孵出的幼虫，形态很像成虫，只是体小无翅，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。如蝗虫的若虫，没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。 ②蝗虫在三龄以后(即第三次蜕皮以后)，翅芽显著;五龄以后，发育成能飞的成虫。也就是说，三龄以前的跳蝻翅未长成，活动范围小，密集，因此，灭蝗应抓紧消灭三龄以前(即第三次蜕皮以前)的跳蝻。】 (1)雄蛙有鸣囊(是发声的共鸣器)，能够鸣叫(属于动物的繁殖行为)，是为了招引雌蛙。然后雌雄蛙抱对，各自将卵细胞和精子排入水中，在水中卵细胞和精子相遇完成受精作用，因受精过程发生在青蛙体外，所以称为体外受精。[体内受精一般是指受精作用发生在动物的母体内。] 【※雌雄蛙抱对的意义是：刺激雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和精子排入水中，增加了卵细胞和精子结合的机会，提高了受精率。】 (2)发育过程如下所示： 受精卵→有外鳃和尾的蝌蚪→外鳃消失、长出内鳃的蝌蚪(此时的形态和结构都很像鱼)→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→幼蛙(有尾→无尾)→成蛙
北师大版生物八年级上册《植物的生殖方式》同课异构 精品教案 (3)
《第19章第3节植物的生殖方式》教学设计及反思 第1课时 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解植物所具有的生殖方式 （2）了解植物有性生殖与无性生殖的概念，学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别（3）通过学生自身的观察实践和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型，了解无性生殖在农业生产中的应用 2、技能目标： （1）尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用（2）通过植物繁殖栽培活动，培养学生的动手能力. （3）通过小组讨论分享，培养学生的协作、分析能力. （4）通过请学生介绍自己的栽培过程、经验，培养学生的表达与交流能力. 3、情感目标： （1）通过植物繁殖栽培活动，让学生体会种植的苦与乐，珍爱生命. （2）小组交流分享过程中，培养学生的合作意识和团队精神. （3）通过展示学生活动的过程，体会过程的重要性，让学生从中获得成功的喜悦. 二、教学重点 1、植物有性生殖的过程及概念. 2、植物无性生殖、营养生殖的概念，常见的生殖方式及应用. 3、植物有性生殖与无性生殖的区别 三、教学难点 1、植物有性生殖与无性生殖的区别 2、尝试解决植物繁殖的实际问题. 四、课前准备 1、学生进行植物生殖方式调查，并选择一种植物进行繁殖栽种. 2、收集各阶段学生成果，辅导学生活动，精心制作教学课件. 3、准备有代表性的各种生殖方式的植物. 教学 过程 教师活动学生活动达到目的 导入1、播放学生在植物繁殖 栽培活动中的精彩瞬 间 2、引入本节课的主题：植 物的生殖方式 1、抒发活动感想 2、欣赏同学在植物繁殖 栽培活动中的表现 1、引起兴趣 2、思考植物的生殖方式 一．植物的生殖方式1、布置学生看书P87-89， 了解本课知识要点 2. 归纳总结出植物有哪些 生殖方式 1、统计在植物在繁殖栽 1.看书自学，了解本课 知识要点 2.归纳植物生殖方式类 型 归类 1、总揽全课，了解本课知识 要点 2.明确植物生殖方式类型 1、明确植物用种子繁殖后