课内阅读教学文档
三年级阅读课教案范文
三年级阅读课教案优秀范文作为教师，我们始终致力于提高教学质量，让每个学生都能够得到充分的发展和成长。
在三年级阅读课上，教案的优秀设计是至关重要的。
一个好的教案可以让学生更好地理解课文，加深对知识的掌握，也能让老师更好地展示教学内容，提高教学效果。
下面是一份我精心设计的三年级阅读课教案，以供大家参考。
教学目标：1. 学生能够阅读课文，理解文章中的内容，并进行概括。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解文章。
3. 学生能够通过阅读，增加自己的知识储备，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 学习如何进行概括。
2. 学习如何使用所学的阅读策略。
3. 学习如何增加阅读兴趣。
教学难点：1. 学生如何在阅读中进行猜测、推测等策略。
2. 学生如何通过阅读增加自己的知识储备。
教学过程：一、课前准备1. 老师准备好课件、学生手册以及其他必要的教学资料。
2. 老师设计好检查作业的方式。
3. 老师对本节课的教学目标、重点、难点等进行梳理。
二、导入1. 老师让学生回顾上节课的内容，并进行简单的问题复习。
2. 老师引入本节课的主题，并激发学生的阅读兴趣。
三、正课1. 阅读课文1）老师分发学生手册，让学生阅读课文。
2）老师放映课件，呈现相关图片、卡通等，帮助学生理解课文内容。
2. 学习如何进行概括1）老师讲解概括的方法，如寻找主题句、找出关键词、排除无关句等。
2）老师让学生试着进行课文概括，互相检查和提出改进建议。
3. 学习如何使用所学的阅读策略1）老师介绍所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等。
2）老师让学生以小组为单位，共同讨论课文中的一些问题，运用所学的策略进行解答。
4. 学习如何增加阅读兴趣1）老师介绍一些有趣、有价值的书籍，激发学生对阅读的兴趣。
2）老师让学生分享自己喜欢的书籍，并一起讨论，让学生感受到阅读的快乐。
5. 对学生进行综合检测1）老师询问学生对课文的理解情况，并在课堂上对有困惑的问题进行解答。
基本功阅读精学教案模板
基本功阅读精学教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本阅读技巧，包括字词的识别、句子的理解和段落的把握。
2. 能力目标。
学生能够通过阅读理解文章内容，提炼出主题思想，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
3. 情感目标。
通过阅读精学，培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力，激发学生的阅读潜能。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
教师要重点讲解阅读的基本技巧，包括词语的理解、句子的分析和段落的把握。
2. 难点。
学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和长难句，教师需要引导学生通过上下文推测词义，理解句子的结构。
三、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过一个小故事或者图片引入本节课的话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习。
（1）教师讲解阅读的基本技巧，包括词语的理解、句子的分析和段落的把握。
（2）教师示范阅读一篇文章，并指导学生如何理解文章的主题思想。
（3）教师组织学生进行课堂阅读练习，让学生在实践中掌握阅读技巧。
3. 操练。
（1）学生在课堂上进行阅读练习，教师巡视指导。
（2）学生可以在小组内互相交流，讨论阅读中遇到的问题和困难。
4. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、多思考。
5. 作业。
布置相关的阅读作业，让学生在课后进行巩固练习。
四、教学手段。
1. 教师讲解。
2. 学生阅读练习。
3. 小组讨论。
4. 课堂互动。
五、教学资源。
1. 教师准备的课件。
2. 相关的阅读材料。
3. 学生课本。
六、教学评价。
1. 学生课堂表现。
2. 学生阅读作业的完成情况。
3. 学生对阅读的态度和兴趣变化。
七、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况进行教学反思，总结本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
八、教学延伸。
可以根据学生的实际情况，引导学生进行更深入的阅读学习，包括文学作品的阅读和分析，提高学生的阅读能力和审美能力。
通过以上的教学模板，教师可以有针对性地进行阅读教学，帮助学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
亿童小班阅读教案公开课
亿童小班阅读教案公开课课程概述本文档是亿童小班阅读教案公开课的详细内容说明。
该教案旨在帮助小班学生培养阅读兴趣和阅读技巧，提升他们的阅读能力。
通过创设积极的阅读环境和丰富多样的教学活动，本教案将激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与阅读，并培养他们的品味和思考能力。
教学目标本次公开课的教学目标如下： 1. 培养学生们的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提升学生们的阅读能力，包括识字能力、理解能力和表达能力。
3. 培养学生们的独立阅读和探索能力。
4. 培养学生们的思考能力和分析能力。
5. 培养学生们的合作与交流能力。
教学内容本次公开课将以以下内容为主： 1. 阅读环境创设：营造舒适的阅读环境，让学生感受到阅读的乐趣和愉悦。
2. 绘本分享：教师分享一本有趣的绘本故事，引发学生们的阅读兴趣。
3. 词汇教学：通过游戏、图片和故事中的词汇，引导学生了解和记忆新词汇。
4. 阅读训练：通过朗读、跟读和分组互动等方式，加深学生们对课文的理解和阅读能力。
5. 阅读策略培养：教授学生们一些常用的阅读策略，帮助他们更好地理解和分析课文。
6. 阅读活动：组织学生们进行阅读分享、角色扮演和问题解答等活动，培养他们的合作和交流能力。
7. 思维导图：以思维导图的形式，帮助学生们整理和总结课文内容，提升他们的思考和分析能力。
教学步骤以下是本次公开课的教学步骤： ### 第一步：营造阅读环境 - 教师布置教室，摆放阅读角、绘本书架和舒适的座位。
- 向学生介绍阅读环境的重要性和如何保持阅读环境的整洁和安静。
第二步：绘本分享•教师选择一本有趣的绘本故事，向学生们朗读或讲解故事的梗概。
•探讨故事中的核心内容和主题，引发学生们的想象和思考。
第三步：词汇教学•教师通过图片、游戏和故事中的词汇，向学生们介绍新词汇。
•组织学生们进行词汇游戏，巩固他们对新词汇的记忆和理解。
第四步：阅读训练•学生们进行朗读、跟读和分组阅读，通过口语练习和互动提升阅读能力。
《中国神话》教学设计 ——阅读指导课
《中国神话》教学设计——阅读指导课目标本文档旨在为教师提供针对《中国神话》的阅读指导课教学设计，帮助学生深入了解中国神话文化。
教学目标- 了解中国神话的背景和特点- 掌握中国神话的基本知识和故事内容- 培养学生对中国神话的阅读兴趣和理解能力教学内容1.中国神话的起源和发展- 简要介绍中国神话的起源和发展历程- 引导学生思考中国神话与历史、文化的关系2.常见的中国神话故事- 选择几个具有代表性的中国神话故事进行讲解- 多媒体展示图片、插图或短视频，增强学生对故事的理解和记忆3.分析中国神话的主题和特点- 引导学生思考中国神话故事中的主题和不同于西方神话的特点- 分组讨论或个人写作，总结归纳各自所选故事的主题和特点4.阅读和讨论中国神话文本- 配发相关中国神话文本给学生，要求阅读并做好阅读笔记- 教师引导学生进行文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义5.创作中国神话故事- 鼓励学生以中国神话为灵感，创作自己的神话故事- 学生可以选择绘画、写作、口头表达等方式展示他们的创作成果教学方法- 故事讲解与讨论：教师以生动的语言讲解中国神话故事，并引导学生进行讨论和思考。
- 多媒体展示：应用多媒体技术，配合图片、插图或短视频，加强学生对故事内容的理解和记忆。
- 分组讨论和合作研究：组织学生进行分组讨论，促进彼此间的交流与合作，拓展思维和视野。
- 文本阅读与分析：给予学生相关中国神话文本，要求阅读，通过文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义。
- 创作展示：鼓励学生通过绘画、写作、口头表达等方式展示自己创作的中国神话故事。
教学评价- 小组讨论和课堂讨论表现- 阅读理解能力的提升- 创作作品的创造力和想象力教学资源- 中国神话故事书籍- 多媒体设备（电脑、投影仪等）- 绘画、写作、表演等创作工具教学扩展- 组织学生参观与中国神话相关的文化活动或展览- 邀请专家进行中国神话文化讲座或座谈会参考资料1.《中国神话故事选》2.《中国古代神话人物辞典》3.《中国神话与传说》*注意：本文档旨在提供教学设计的基本框架，具体实施时请根据学生实际情况和教学资源进行适当调整。
初中科学阅读课教学设计
初中科学阅读课教学设计
引言
本文档旨在提供一份初中科学阅读课的教学设计，以帮助教师
有效地开展科学阅读教学。
教学目标
- 通过阅读科学文章，培养学生对科学知识的理解和应用能力
- 提高学生的阅读理解能力和科学素养水平
- 培养学生的科学思维和科学方法的应用能力
教学内容
- 选择与学生学科知识紧密相关的科学文章，涉及生物、化学、物理等领域
- 文章内容应具有一定的科学深度，能够激发学生的兴趣和思
考
- 文章形式可以是科普文章、实验报告、科学新闻等
教学过程
1. 引入活动：教师可以从真实生活中引入相关话题，激发学生的兴趣和好奇心
2. 阅读文章：教师将科学文章分发给学生，建议采用小组阅读或独立阅读的方式
3. 阅读理解：学生阅读完文章后，进行相关题目的阅读理解训练，包括选择题、填空题、综合题等
4. 知识拓展：教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握文章中的科学知识点
5. 思考与讨论：教师引导学生进行思考与讨论，探究文章中的科学原理、应用以及与生活的联系
6. 总结归纳：教师帮助学生总结归纳文章中的关键知识点和研究收获
7. 提供延伸资源：教师可以提供更多相关的科学阅读材料或参考书籍，供学生深入研究和拓展
教学评价
- 阅读理解能力测试：通过阅读理解题目考察学生对文章的理解和运用能力
- 学生表现观察：观察学生在课堂中的主动性、参与度和表达能力等
- 学生作品展示：鼓励学生以作品的形式展示对科学文章的理解和应用
结论
通过本文档所提供的初中科学阅读课教学设计，教师可有效引导学生提高科学阅读和理解能力，并培养学生对科学的兴趣和思考能力。
这将有助于学生在科学研究中取得更好的成绩，并提升科学素养水平。
小学阅读教案模板
小学阅读教案模板年级：一年级学科：语文课时：2课时教材：《小学语文阅读教材》第一册教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
教学内容：1. 课文：《小兔子乖乖》2. 阅读技巧：预测故事情节，理解词语含义教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师带领学生唱一首儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 学生分享歌曲中的故事情节。
二、阅读教学（15分钟）1. 老师引导学生预测故事情节，让学生带着问题阅读课文。
2. 学生自主阅读课文，理解词语含义。
3. 老师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
三、阅读理解（10分钟）1. 老师提出问题，引导学生回答。
2. 学生互相讨论，分享自己的观点。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色，扮演故事中的角色。
2. 学生用自己的语言表达故事情节，展示自己的理解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的故事情节。
2. 学生分享自己的阅读心得。
二、阅读教学（15分钟）1. 老师引导学生深入理解课文，提出更高层次的问题。
2. 学生自主阅读课文，寻找答案。
三、阅读表达（10分钟）1. 老师鼓励学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生互相评价，提高表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
2. 课后收集学生的阅读作业，评估学生的学习效果。
教学反思：本教案旨在通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中收获知识和快乐。
同时，要注重培养学生的阅读习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
阅读指导课优秀教学设计
阅读指导课优秀教学设计文档正文篇一《阅读课上的“意外”收获》记得那次给孩子们上的阅读指导课，本想着一板一眼地按教案来，讲讲阅读技巧，推荐几本好书，再组织个小组讨论啥的。
可谁知道，一堂课硬是被个小插曲整成了“惊喜连连看”。
正当我滔滔不绝地说着“阅读能打开新世界的大门”时，后排的小胖墩儿小杰突然举手，一脸认真地问我：“老师，你说水龙头能读出啥故事来？”全班一下子哄笑起来，连我自己也差点没忍住。
我心里想着：“这孩子，脑洞真大！”但转念一想，何不借此机会来一场生动的阅读体验呢？于是，我拿了个矿泉水瓶，在上面写了“水龙头”三个大字，假装它是一个神秘的阅读对象。
我说：“好啦，今天咱们就来读读这个水龙头吧！”小朋友们一个个瞪大眼睛，好奇得要命。
我引导他们想象：“当你拧开水龙头，水流哗哗响，好像在唱歌呢。
它会说什么呢？是不是告诉你它来自哪里？是不是讲着它的旅行故事？”小杰最assembler，第一个举手说：“老师，我觉得水龙头的水在告诉我们，她喜欢洗澡时间的小朋友，因为那时候大家都很开心！”哎呀，这孩子一句话，全班又笑了，而我也被他那天马行空的想象力给逗乐了。
课后面，我还布置了个小作业，让孩子们回家真的观察家里的一样东西，然后写一篇“读物报告”。
没想到，这次的作业格外精彩，有的写了电视机的故事，有的写了拖鞋的奇遇，还有孩子居然写了他家的扫地机器人遇到的“灵异事件”……哈哈，阅读果然能打开新世界的大门，只不过我们这次是没靠书，而是靠生活中的小物件！篇二《阅读课的“真情SRC”》依旧是那个熟悉的教室，不同的是这次我搞了个“真情SRC”——真实的阅读角色扮演。
这个想法是怎么来的呢？还得从上周的一个午后说起。
那天中午，我吃了个大苹果，特甜的那种，然后就琢磨着：阅读课能不能也这么“甜”呢？于是，“真情SRC”就应运而生了。
这次我们不读故事，而是演故事。
我专门挑了些孩子们爱读且情节有趣的绘本，然后给他们分了组，每组分配一个新的角色。
语文初中阅读教案模板
语文初中阅读教案模板年级：七年级教材：《语文》课题：XXX课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析文章的写作手法，欣赏文章的语言特色。
（3）能够运用所学知识，进行阅读理解和写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读能力。
（2）通过分析文章的写作手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
（3）通过阅读实践，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（3）培养学生积极向上的人生态度，增强学生的责任感。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，把握文章的主题思想。
2. 分析文章的写作手法，欣赏文章的语言特色。
教学难点：1. 文章的写作手法和语言特色的欣赏。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
二、自主学习1. 让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
2. 让学生结合注释，理解文章中的生僻词语。
三、合作学习1. 让学生分组讨论，分析文章的写作手法。
2. 让学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
四、探究学习1. 让学生结合自己的生活实际，思考文章中的主题思想。
2. 让学生提出自己的观点，进行小组讨论。
五、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 布置课后作业，让学生进行阅读练习。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讲解1. 对文章的写作手法进行详细讲解，让学生理解并欣赏文章的语言特色。
2. 结合文章内容，进行阅读理解的训练。
三、课堂练习1. 让学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
2. 让学生进行写作练习，运用所学知识。
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阅读下文，回答后面的问题。
你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。
花下树前，仿佛你仍在我们中间。
你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。
你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。
你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。
当你告别人间的时候，我了解你。
你忧党、忧国、忧民，把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了。
但是，你没有想到，人民的力量，人民的觉醒，我们党的中坚优秀领导人很快就一举粉碎了“四人帮”。
“四人帮”粉碎之后，祖国的今天，正在开着改革开放之花，结着丰硕的果实，国家繁荣昌盛，人民生活幸福。
1．“花下树前，仿佛你仍在我们中间”的意思是：。
2．说说画波浪线的语句反映了周恩来怎样的形象？
3．“把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了”反映了怎样的政治背景？
4．作者为什么要交代粉碎“四人帮”及以后的国家形势？
阅读《白杨礼赞》选段，完成1-4题。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲
然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的（空旷、辽阔、平坦）。
2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
4．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
二、课内阅读
阅读《囚绿记》的节选部分，回答问题。
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。
我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
1．用一句话概括这几段文字的主要内容。
2．“我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
”这句话表达了作者什么感情？从下文“囚绿”的内容来看，我真的了解绿吗？
3．“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
”这句话的言下之意是什么？
4．这几段文字中有许多表现作者心理感受的句子，选择一处进行赏析。
5．结合全文内容来看，作者赞美常春藤的绿表达了作者怎样的情感？
阅读《草莓》，回答问题。
1．文章第1段描写了秋天的景色：
（1）作者笔下的秋天有什么特点？
答：
（2）从行文思路看，本段景物描写在文中的作用是
2．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是
3．请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（）
A在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C草莓的香味形象地使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
4．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
答：“有所剥夺”的是
“有所增添”的是
5．文末说“六月的气息已经一去不返了”，“六月的气息”指的是什么？
答：
二、课内阅读
1.【思路解析】抓住“在我们中间”理解。
【答案】周恩来永远活在人民的心中
2.【思路解析】抓住有代表性的词语，如：风雪、高山、平原等，可以联系《周总理，你在哪里》来回答。
【答案】为国家为人民长期操劳，四处奔走，与人民在一起同时也为和平而奋斗不息的领导人。
3.【思路解析】结合时代背景去理解，文中也交代了“四人帮”这个政治背景。
【答案】周总理逝世时，“四人帮”仍在横行作恶。
4.【思路解析】理解写作意图。
【答案】告慰英灵，可以安息，值得欣慰。
二、课内阅读
1．平坦2．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
3.第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
4．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。
伟大寓于平凡之中。
以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。
两者就是这样统一的。
二、课内阅读1．写“我”享受房间的绿色。
2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。
从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。
3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺少绿的环境之中。
4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。
5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。
二、课内阅读
1．【思路解析】抓住文中的关键词语回答。
【答案】（1）夏意正浓（或“生意盎然”）；（2）铺垫。
2．【思路解析】抓住“季节更替”，找出过渡句。
【答案】这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
3．【思路解析】理解本义与比喻义的区别。
【答案】D 4．【思路解析】结合上下文理解具体含义。
【答案】青春的心性和容颜（意思对即可）；成年期的思想和情感（或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”
5．【思路解析】要与文章的主旨联系起来。
【答案】青春年华（或“妙龄十八的馨香”）。