《我喜欢的动漫形象》教学设计共25页文档
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
初中美术_第4课我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的兴趣，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象。
教材以生活原型与动漫形象图片并置的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并通过文字提示了动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象。
二、教学目标1、使学生了解动漫形象在生活中的应用十分普遍与广泛。
2、使学生了解动漫形象设计方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想像力及艺术表现力。
三、教学重点动漫形象的设计过程。
四、教学难点学生能够大胆尝试设计简单的动漫形象。
五、教学过程及内容（一）、导入放一段卡通歌曲，活跃气氛，把学生的思绪带入动漫世界。
OOOOOO导入课题-----《我喜欢的动漫形象》（放课件）（二）、讲授新课（1）动漫形象除了应用在动画片中，大家还在哪些地方见过动漫形象？都有哪些东西可以变成动漫形象呢？学生讨论回答OOOOOO教师小结：一切事物都可以变成动漫形象（包括现实生活中的、想象中的一切事物）。
（2）比较动画片《武林外传》卡通版与古代版的李大嘴有那些相似之处和不似之处。
.学生回答：OOOOOO教师小结：对也就是把他的特点及表情夸张了、把身体比例变形了.我们了解了把人物变为动漫形象通常会用到变形、夸张的手法，但是如果把人物之外的其他事物变为动漫形象除了变形、夸张以外还需要一项特别重要的手法，那这一手法到底是什么呢？我们先来看一段卡动漫来思考这一问题。
（3）谁来说一下把海绵变为动漫形象还应用了哪一手法？学生回答：OOOOOO教师小结：动漫形象的基本设计手法：变形、夸张、拟人等。
（4）举樱桃变成动漫形象的实例进一步印证樱桃形象的基本设计手法。
（5）欣赏动漫图片，教师适时点拨引导。
（三）小试身手，让学生以小组为单位设计动漫形象。
学生作品展示比较。
（四）总结：• 一切事物都可以变成动漫形象。
•设计动漫形需要变形、拟人、夸张等手段。
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计《七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容1、《我喜欢的动漫形象》教学设计2、《我喜欢的动漫形象》PPT3、《我喜欢的动漫形象》课堂实录4、《我喜欢的动漫形象》教学反思教学设计《我喜欢的动漫形象》【教学目标】知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。
过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。
情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
【法制渗透】《知识产权》【教学重点】动漫的基本特征和动漫的绘制和表现手法。
【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
【教学方法】启发式教学法，讨论法，举例法，演示法。
【教学过程】一、组织教学，检查学生学习用具。
二、新课讲解：(一)视频导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。
接下来请同学们观看一段视频，看完后各自介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象)(二)探索新知：对动漫的含义、历史、特征、画法等作分析讲解。
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。
广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。
本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。
二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。
2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。
3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。
4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。
三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。
2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。
2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。
3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。
4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。
5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。
教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。
第4课《我喜欢的动漫形象》教案 2021-2022学年赣美版初中美术七年级下册
《我喜欢的动漫形象》教学设计一、指导思想美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育在主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修在基础课程，在实施素质教育在过程中具有不可替代在作用。
二、教材分析《我喜欢的动漫形象》是赣版义务教育教科书中学七年级下册第4课的课程内容，这是一节造型.表现学习领域的课程。
因为优秀的动画片中的动漫造型深受学生的喜爱，所以教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发了学生学习的兴趣。
本课按两课时设计，本课为第二课时《我喜欢的动漫形象》——设计并描绘自己喜欢的动漫形象。
三、学情分析对于七年级的孩子来说，这是他们升入初中的第二个学期。
虽然有了半个学期的初中成长，但内心还处于儿童跟青少年过渡期。
学生一开始设计动漫形象往往注重外形特征，会缺乏生动有趣的神态、动作。
因此在教学上偏向于有声有影的教学,让他们在轻松的氛围中学习动漫知识。
四、教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
五、教学重、难点教学重点:动漫造型基本的表现技法。
教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
六、预计教学效果学生能利用所学，设计并描绘出自己的喜欢的动漫形象。
《我喜欢的动漫形象》年班七年级课型新授执教人课题我喜欢的动漫形象共 2 课时第 2 课时教学目标1、知识与技能:了解生活中一些有趣的动漫形象特点，学习动漫造型最基本且最重要的表现技法。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论发现，分享动漫的特点，在创作中学习动漫的表现方法。
3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣，增强学生的爱国主义思想情操和民族自豪感。
重点动漫造型基本的表现技法。
难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。
图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。
四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。
（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。
2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。
第4课 我喜欢的动漫形象 教学设计 2021-2022学年赣美版初中美术七年级下册
《我喜欢的动漫形象》教学设计教材分析：本课是赣版美术七年级下册的内容，属于造型·表现领域。
教材介绍了动漫的定义并呈现了部分中、外动漫形象和学生作品，以直观的方式使学生回忆有趣的动漫形象，从而能够激发学习的兴趣；而后对教材的重点、难点进行思考、定位，在课堂中应抓住“学习设计动漫形象”这一重点，引导学生了解并解决运用夸张、拟人的手法巧妙的结合题材进行动漫形象的设计、着色。
学情分析：学生的日常生活已对动漫形象十分了解与喜欢；通过之前的美术学习，初一的学生已经能恰当的表现对象，教师要适时激发学生对卡通动漫的兴趣，活跃学生的思维，打开学生的思路，就能激发学生的想象力和创作欲望。
教学目标：1、知识目标：初步了解动漫形象的基本特点及设计手法。
2、能力目标：能够运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
3、情感目标：培养学生学习动漫的兴趣，激发创新意识和民族自豪感。
教学重点：运用夸张、拟人的手法设计动漫形象。
教学难点：如何巧妙的结合题材使表现对象特征更鲜明、更具个性。
教具学具：教案：PPT、微课视频、纸、笔、颜料、奖励道具等；学生：课本、纸、笔、颜料、搜集的相关资料等。
教学过程：一、游戏导入1游戏《疯狂猜图》，同学们要争取以最快的速度猜出图片中出现的是谁？学生集中精力，做猜图游戏2教师趁学生兴趣浓厚之时，引出课题。
师：同学们这么快就猜出来了，看来大家都是动漫迷，是这方面的专家。
另一方面也说明这些动漫形象深入人心。
创造出极具特色的形象，是动漫作品成功的关键。
那怎样设计动漫形象呢？师：这节课，我们就来学习《我喜欢的动漫形象》二、新授（一）动漫的基本含义师：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
师：接下来请同学们说说从课本上了解了哪些动漫知识呢？与学生交流。
（二）动漫的题材出示图片《阿凡提的故事》、《金色的海螺》、《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《小羊肖恩》等图片与学生交流动漫丰富的题材。