人民版高中历史必修一8.1《马克思主义的诞生》教案
人民版高一历史必修一《一马克思主义的诞生》教案及教学反思
人民版高一历史必修一《一马克思主义的诞生》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：•了解马克思主义的起源和发展过程；•了解马克思主义的基本原理和思想体系；•了解马克思主义在中国的传播和发展。
2. 教学内容：本节课的教学内容主要包括以下三个部分：•第一部分：马克思主义的起源和发展•第二部分：马克思主义的基本原理和思想体系•第三部分：马克思主义在中国的传播和发展3. 教学过程：第一部分：马克思主义的起源和发展1.导入环节（1）教师引入本节课的学习主题——“马克思主义的诞生”；（2）利用问题导入，引导学生思考“马克思主义与西方哲学的关系是什么？”；（3）小组内讨论，进行问答互动。
2.教学讲解（1）教师系统讲解马克思主义的起源和发展；（2）在讲解过程中，特别强调马克思主义与西方哲学的渊源；（3）注重理论联系实际，列举历史背景以及社会现象作为具体分析；（4）在讲解的同时，与学生互动交流，启发学生思考。
3.练习环节（1）学生们个人归纳，总结马克思主义的起源和发展；（2）学生们互相交流，根据自己的理解，进行评价和意见交流；第二部分：马克思主义的基本原理和思想体系1.导入环节（1）教师引入本节课的学习主题——“马克思主义的基本原理和思想体系”；（2）以问题导入的方式，引导学生思考“马克思主义体系的核心是什么？”。
2.教学讲解（1）教师系统讲解马克思主义的基本原理和思想体系；（2）分析马克思主义的总体框架和理论体系；（3）以马克思主义的基本原理和思想体系为中心，分析其在当今社会的意义和深远影响。
3.练习环节（1）学生们参加讨论，表达对马克思主义基本原理和思想体系的看法；（2）学生们互相交流，分享自己的理解和思考。
第三部分：马克思主义在中国的传播和发展1.导入环节（1）教师引入本节课的学习主题——“马克思主义在中国的传播和发展”；（2）以问题导入的方式，引导学生思考“马克思主义如何与中国相结合？”。
2023高中历史人教版马克思主义的诞生教案
2023高中历史人教版马克思主义的诞生教案第一节：背景导入在19世纪的欧洲，工业革命的激烈发展引发了许多社会问题，如贫困、剥削和不公平的社会制度。
在这个背景下，马克思主义应运而生，成为一种独特的社会理论和政治学说。
本节将向学生介绍马克思主义的起源和历史背景。
第二节：马克思的早年生活1. 马克思的家庭背景和教育经历2. 马克思早期的思想观点和对社会问题的关注3. 马克思与恩格斯的相识与合作第三节：工人运动的兴起1. 工业革命的社会影响2. 工人阶级的形成与组织3. 工人运动的兴起与抗争第四节：《共产党宣言》的发表1. 马克思和恩格斯合作撰写《共产党宣言》的背景和目的2. 《共产党宣言》的主要观点和思想核心3. 《共产党宣言》对后世影响的展望第五节：马克思主义的基本原理1. 历史唯物主义与辩证唯物主义2. 马克思主义对资本主义制度的批判3. 马克思主义对社会主义建设的指导第六节：马克思主义的国际传播与发展1. 马克思主义在欧洲和俄国的传播与引进2. 马克思主义在中国的传播与发展3. 马克思主义在世界范围的影响与发展第七节：现实意义与启示1. 马克思主义对当代社会的启示与指导意义2. 马克思主义在全球范围的当代价值和争议3. 马克思主义对我们个人的影响和思考第八节：思考与讨论在前面的课堂学习中，我们了解了马克思主义的诞生和基本原理。
现在，请同学们就以下问题进行思考与讨论：1. 马克思主义对解决当代社会问题有何启示？2. 你认为马克思主义的核心原理在当今社会是否适用？为什么？3. 马克思主义如何在全球范围内传播和发展？4. 马克思主义对你个人的思想和观念有何影响？第九节：总结与延伸通过本节课的学习，我们对马克思主义的诞生、发展和当代意义有了初步的了解。
同时，我们也启发了对社会问题和个人思考的深入思考。
在接下来的学习中，我们将进一步学习和探索马克思主义及其在中国和世界的具体应用。
这样，我们完成了本堂课的学习内容，希望同学们通过这节课的学习对马克思主义有一个更全面的了解。
8.1 马克思主义的诞生 教案(人民版必修1)
第一课马克思主义的诞生知识与水平目标简述《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的重大意义。
过程与方法目标通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，实行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。
学会使用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
学会使用各种资料包括文字、图像理解历史事件和历史人物。
情感、态度与价值观目标通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，协助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，协助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，协助学生进一步理解“友谊”的深刻内涵。
重点：从经济根源、斗争实践、思想基础等方面，简析马克思主义诞生的历史背景难点：理解马克思主义产生的重大意义，理解《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由一、马克思主义诞生的历史条件1、客观条件(机器轰鸣声里的抗争与思索)经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，但贫富差别扩大，资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。
(经济危机、阶级矛盾)☆工业革命，又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发，无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台。
法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义☆欧洲三大工人运动失败的原因何在？它们和马克思主义的诞生有什么关系？原因：工人运动缺乏科学理论的指导。
社会经济还未发展到铲除资本主义制度的水准。
关系：马克思主义的诞生是工人斗争的需要。
欧洲三大工人运动表明无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台。
为马克思主义的诞生提供阶级基础。
人民版高中历史必修一8.1《马克思主义的诞生》教学设计
马克思主义的诞生教学设计一、课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
二、教学定位：本课题选自高一《历史》（人民版）必修一专题八《马克思主义的诞生》，本课内容知识结构清晰明了，要求掌握的知识点和理解点相对来说较少。
根据历年高考情况来看，本课内容基本上未入高考法眼，只是其诞生的时代背景经常从其他角度考察，故结合课标要求，本课的重点应该是把握马克思主义诞生的历史条件，在此基础上理解其诞生的时代背景，进而认识马克思主义诞生的意义。
三、学情分析：本节课授课对象为渠县中学高一19班的学生，学生基础差，层次明显，学习习惯也比较差，部分学生有一定的知识基础，故而本课教学过程中需要注重教材的回归，注重学生基础知识的把握。
基于学生的基础，结合高考情况和课标要求，在授课过程中，运用简单的图片和材料，引导学生分析，了解马克思主义诞生的时代背景，认识马克思主义诞生的条件。
四、教学目标：（简化为学习要求见ppt）A、知识与能力：了解马克思主义诞生的条件，标志及其意义。
B、过程与方法：通过图片和材料的展示，引导学生分析，帮助学生培养阅读分析的能力，从而更清晰地把握马克思主义诞生的条件，更深刻地认识马克思主义诞生的时代背景。
C、情感态度与价值观：通过介绍马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，引导学生树立崇高的理想，学习他们孜孜不倦地求知精神，也从马恩的友谊中学会珍惜志同道合的友谊，学会如何对待朋友。
五、教学过程：（一）导入：师:在初中，都学习过17-18世纪的启蒙运动，那么，启蒙思想家中美好的社会是个什么样子呢？生：自由、平等、博爱、私有财产神圣不可侵犯……师：（PPT显示材料《独立宣言》《人权宣言》的一些内容）是啊，启蒙思想家们描绘的资本主义发展下的社会是那样的美好，可现实真的是那样的吗？如果不是这样想象中的美好，那现实到底是怎样一个情况呢？接下来，我们一起去看看19世纪工业革命完成后的资本主义世界……（二）正式授课：师：同学们，上面的材料显示了工业革命后，西方怎样的状况呢？生1：英国经济飞速发展生2：工业革命推动了生产力的进步，人类进入了蒸汽时代师：这两则材料反映了工业革命后，西方资本主义迅速发展。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史情境，使学生仿佛置身于19世纪欧洲的社会环境。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过丰富的多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设了生动的历史情境。特别是通过再现19世纪欧洲的社会环境，使学生仿佛置身于那个时代，从而产生强烈的代入感，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过小组合作完成相关的历史案例分析，使学生在实践中掌握马克思主义的基本原理。
3.鼓励学生进行小组分享，培养学生的公共表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生对所学内容进行反思，使学生能够将马克思主义的基本原理与自己的生活和实际问题相结合。
2.教师应注重对学生的形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生自主学习和自我反思。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》，旨在让学生了解马克思主义的起源、发展和影响，使学生认识到马克思主义是人类社会发展的伟大成果，为我国社会主义事业提供了理论指导。通过本节课的学习，学生应掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义诞生的历史条件，以及马克思主义对人类社会的影响。
二、教学目标
高中历史人民版必修1八单元第1课《马克思主义的诞生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人民版必修1第八单元第1课《马克思主义的诞生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1:简述《共产党宣言》的内容,认识马克思主义产生的重大意义;
2:了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2学情分析
本节课位于必修一第五单元第18课,是高一上学期内容。
此时的学生经过初中历史课程学习,对历史问题已经有了一定的认知水平,初步掌握了历史思维的基本方法,有一定的历史文本解读能力,但迁移和运用知识的能力还不强。
所以就新课标要求而言,还需教师在课堂上积极引导。
同时教师应适当将知识面拓展,力求将所学知识前后贯通,使学生始终对历史有一个整体的感觉。
再者,以灵活多变的教学形式将深奥的马克思主义和社会主义理论知识深入浅出地传授给学生。
3重点难点
4教学过程
教学活动
1【导入】马克思主义诞生的背景
首先老师问大家一个问题,大家在课下都经常喜欢阅读哪些书呀?那么大家阅读过《共产党宣言》吗?标志着马克思主义的诞生,具有这么重大意义的著作,大家为什么不愿意读呢?是不是因为它太艰涩难懂或者理论性太强太枯燥,所以大家都不愿意读?那么下面我们就来看一下和大家年龄相仿的美国中学生的必读书目有哪些?这些就是美国中学生的部分必读书目,可以看到,其中就包括马、恩合著的《共产党宣言》,那么我们认为枯燥难懂的《共产党宣言》,究竟是部怎样的著作,有怎样的魅力,能够使美国把它列入中学生必读书目?下面我们就通过本节课的学习来探寻一下。
2【讲授】课堂教学
一、马克思主义诞生。
高中历史人民版必修1教学案：专题八一马克思主义的诞生
专题八解放人类的阳光大道一马克思主义的出生一、机器轰鸣声里的抗争与考虑1．背景——工业革命(1)经济基础：工业革命促进了资本主义经济的快速发展，为马克思主义的产生供给了经济基础。
(2)缺点裸露：资本主义经济危机周期性发生与资本主义社会中各阶级政治、经济上的不同等，使得阶级矛盾日趋尖利起来。
2．抗争——欧洲三大工人运动(1) 概略： 1831 年和 1834 年法国里昂工人起义、1836 年开始的英国宪章运动和1844 年德意志西里西亚纺织工人起义。
(2)影响：显示了无产阶级的伟鼎力量，标记着无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台；为马克思主义理论供给了阶级和实践基础。
3．考虑——幻想社会主义理论(1)原由：工业革命后，社会财产急剧增加，但工人仍旧贫穷。
(2)代表人物：圣西门 (法 )、傅立叶 (法 )、欧文 (英 )。
(3)作用：其假想成为科学社会主义理论的思想根源之一。
二、伟大的友情1．马克思的转变(1)幼年启迪：深切怜悯劳感人民。
(2)理论研究：先后学习了黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯心主义思想、英国的古典政治经济学和法国的幻想社会主义。
(3)革命实践：参加“青年黑格尔派”的活动，为《莱茵报》撰稿，直接参加工人集体活动。
(4)实现转变： 1844 年发布《〈黑格尔法哲学批评〉导言》，标记着已转变成共产主义者。
2．恩格斯的转变(1)革命实践： 1842 年，恩格斯在英国的曼彻斯特屡次接触工人，支持英国工人运动的展开。
(2)达成转变：经过革命实践，形成了共产主义世界观，进而转变成一个共产主义者。
3．并肩战斗：1845 年，两人在布鲁塞尔进行了第三次会见，此后共同战斗，创办了马克思主义。
三、洗浴全球工人的阳光1．《共产党宣言》发布的背景：1847年11月召开的“共产主义者联盟”第二次代表大会拜托马克思和恩格斯为联盟草拟大纲。
2．《共产党宣言》的发布(1)时间： 1848 年 2 月。
(2)意义：是国际工人运动的第一个战斗大纲，标记着马克思主义的出生，为无产阶级的斗争供给了科学理论的指导，国际工人运动蓬勃展开起来。
人民版高中历史必修1专题八一 马克思主义的诞生教案
人民版必修一专题八第一节《马克思主义的诞生》教学设计——基于课堂教学情感态度与价值观视角下的教学尝试【本课教学设计思路与主线】关于《马克思主义的诞生》这一课题，课程标准的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
”学生对马克思主义虽接触较多，但认识大多仅停留在表象上，脑子里只有些空洞的名词，他们希望能了解马克思主义产生的来龙去脉、把握其内涵，并对解决现实问题有所启示，但是相比较而言，本节内容理论性强，较为枯燥，那该如何有效利用学生的内在心理需求，激发学生探究兴趣，进而凸显学生在教学活动中的主体地位呢？历史教学的核心价值在于情感态度与价值观的充分体现，新课程标准要求通过本节学习培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神，逐步养成国际共产主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
马克思说:18世纪是产生“孤立个人的观点”的时代，他们讲个人发展，是以人兽之分、普遍人性、“天赋人权”、自由、平等为出发点的，似乎单个人的发展和所有人的发展并无矛盾。
事情是这样的，每一个企图代替旧统治阶级的地位的新阶级，为达到自己的目的就不得不把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益。
（《马克思恩格斯选集》，第一卷，人民出版社1972年版，第53页。
）关注人类的进步必须首先关注一个个个体的人的发展，马克思主义正是基于资本主义社会下个体的生存状态，出于对人类全面发展的考虑，展开了对社会主义的探寻，这也就为本节教学策略的制定提供了依据。
因此本节课笔者大胆采用“亲近式”“情境式”思路，在教师的主导下，以当时现实中人的片面发展到马克思如何拯救现实中受苦的人，最后提出人的全面发展为主线，辅之以马克思伟大志向的提出与实现的副线，通过有计划的课前自主预习、课中自学阅读、质疑探究、合作讨论等形式，实现师生双边的有机互动，借以逐步培养学生独立思考、论从史出、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力，从课堂教学情感态度与价值观的视角，精心打造一堂凸显历史人文教育价值的生命课堂。
人教版高中历史必修一第18课《马克思主义的诞生》教学设计
（二）讲授新知
1.马克思主义的诞生背景：详细讲解欧洲工业革命、资本主义制度的确立、社会主义思想的兴起等，让学生了解马克思主义诞生的历史条件。
2.马克思主义的基本理论：阐述马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三个方面，重点讲解阶级斗争、剩余价值、公有制等核心概念。
3.归纳提升：总结本节课的主要内容，强调马克思主义的历史地位和现实意义，激发学生对马克思主义的信仰和追求。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和思考能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请学生阅读《共产党宣言》全文，了解其结构框架和主要内容，并撰写一篇读后感，要求不少于800字。
2.难点：理解马克思主义理论的历史背景和哲学深度；将马克思主义理论与现实社会问题.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件和现实问题，引导学生理解马克思主义理论的产生和实践意义。
-利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，提供丰富的教学素材，增强学生的学习兴趣和体验。
1.学生对历史背景的理解：学生对于欧洲工业革命、资本主义制度等历史背景的掌握程度不同，教师应在此基础上进行针对性教学，帮助学生建立完整的知识体系。
2.理论知识与实际应用的结合：学生在学习马克思主义时，可能会觉得理论抽象、难以理解。教师应注重引导学生运用理论分析现实问题，提高学生的理论素养。
3.学生认知水平的差异：学生在认知水平、思维方式上存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
-马克思主义的基本理论有哪些？它们之间的关系是什么？
-《共产党宣言》的主要内容是什么？它对马克思主义的发展有何贡献？
人民版高中历史必修一81马克思主义的诞生说课稿
3.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，需要教师关注学生的思想动态，适时引导，使之与教学内容相结合。总之，本节课的教学重难点在于如何让学生在掌握知识的基础上，提高思想认识，培养正确的价值观。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业和测试成绩。
2.学生课堂表现和反馈。
3.同行评价和建议。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法和节奏。
2.加强课堂互动，提高学生积极性。
3.不断更新和丰富教学资源，提高教学质量。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段关于马克思主义诞生的历史视频作为开场，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的好奇心。
2.提出一个具有启发性的问题：“为什么说马克思主义的诞生是历史的必然？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
3.通过简要介绍马克思和恩格斯的生平事迹，引起学生对这两位伟大思想家的兴趣，进而引发对马克思主义理论的探索。
（三）互动方式
1.师生互动：我计划在课堂过程中的互动，引导学生关注重点，解决疑问。
2.生生互动：设计小组讨论环节，让学生针对马克思主义的核心观点展开讨论，促使他们在交流中相互启发，共同提高。此外，组织小组展示活动，让每个小组分享他们的学习成果，从而加强学生之间的合作与竞争意识。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，使抽象的理论形象化，降低理解难度。
5.开展小组合作学习，让学生在交流与合作中共同进步，提高学习效率。
三、教学方法与手段
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专题八解放人类的阳光大道一马克思主义的诞生名师说课课标分析本节课讲述了马克思主义的诞生，课标要求为：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，从此，国际工人运动蓬勃开展起来。
马克思主义是怎样产生的？其主要内容是什么？认识马克思主义诞生的重大意义。
这些知识都应当清晰把握。
教材分析本课教材有以下几个子目：“机器轰鸣声里的抗争与思考”，“伟大的友谊”、“沐浴全世界工人的阳光”。
前两个子目主要介绍了马克思主义产生的背景，分析了主客观条件，如：马克思主义理论的产生具备了经济基础、阶级基础和思想理论基础，全方面阐述了马克思主义诞生的历史必然性。
最后一目讲述了《共产党宣言》的主要内容和历史意义，《共产党宣言》的发表标志马克思主义的诞生，从此，国际工人运动形成了不可抗拒的历史潮流。
学情分析本课理论性较强，离学生的知识背景和生活经验太远，因此，教学中注意“引入历史一了解历史一体验历史一探究历史一感悟历史”，调动学生学习的积极性，营造乐学趣学的课堂氛围。
另外，还可减去一些繁琐、偏难的教学内容，把它转化为浅显生动的教学。
教学建议1．教法：启发诱导法、讲授法。
2．学法：课堂讨论法、合作探究法。
教学目标知识与技能1．了解马克思主义产生的背景；了解《共产党宣言》的发表及其主要内容。
2．通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。
3．通过阅读和分析《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。
4．认识马克思主义诞生的重大意义。
过程与方法1．通过一系列情景问题的设置引导学生阅读教材，培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法。
2．通过分组讨论作答，增强学生的合作意识。
情感态度与价值观1．通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
2．通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
3．通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。
重点与难点重点结合马、恩的事迹让学生分析体会马、恩的高尚人格和优秀品质。
把其他思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学理论。
难点本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。
教学过程新课导入【问题】1999年世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请人们说出这一千年来最伟大的思想家是谁？（展现被遮住脸部的马克思图像）【学生回答】是马克思。
【教师归纳】BBC宣布，人们评选的最伟大的思想家是卡尔•马克思。
爱因斯坦、牛顿分列第二、三位。
【多媒体】一百多年来，没有一种学说像他这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一种学说像他这样具有强大的生命力和时代感，没有一种学说像他那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
【师、生】这个学说就是马克思主义。
【教师引入】今天就让我们一起把镜头拉回马克思主义诞生的这段历史。
新课学习【板书】一、机器轰鸣声里的抗争与思索【教师讲解】18世纪60年代，回荡在英伦三岛上空的机器轰鸣声，拉开了工业革命的序幕。
【提问】工业革命对人类社会产生了怎样的影响？【学生回答后，教师总结】【板书】1.19世纪初资本主义社会的弊端日益暴露【引导提问】19世纪初资本主义社会的弊端表现在什么地方？【学生总结回答，教师归纳】工业革命使社会发生深刻的变革，一方面资本主义生产力迅速发展，使资本主义社会固有的基本矛盾（生产的社会化同生产资料私人占有之间的矛盾）日益暴露，资本主义经济危机周期性的爆发，使工人的遭遇更加悲惨；另一方面，使社会日益分裂成两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。
【过渡】随着阶级矛盾的激化，工人运动逐渐兴起与发展。
【板书】2．欧洲三大工人运动【引导提问】在19世纪三四十年代，欧洲无产阶级为了自己的政治权利和经济利益，主要进行了哪些斗争？【学生回答】1831年和1834年法国里昂工人起义、1836年开始的英国宪章运动和1844年的德意志西里西亚纺织工人起义。
【引导提问】结果怎样？有何启示？【学生回答】都失败了。
欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。
【教师归纳】欧洲三大工人运动虽然失败了，但他们为了自己的政治和经济利益，敢于去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
【展示课件】展示《海涅诗选》：忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：“德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织！一重诅咒给那个上帝，……一重诅咒给阔人们的国王，……一重诅咒给虚假的祖国，……”【学生活动】学生进行有感情的朗读。
【提问】这首诗表达了作者怎样的心情？【学生回答】对现实社会的不满。
【过渡】随着人们对现实社会的失望与不满的出现，各种勾画未来理想社会的空想社会主义理论开始活跃起来。
【板书】3．空想社会主义产生【问题】19世纪空想社会主义的代表人物有哪些？【学生回答】圣西门（法）、傅立叶（法）、欧文（英）。
【问题】他们勾画的理想社会是怎样的呢？【学生回答】用统一的社会生产来代替私人生产的无政府状态；消灭城乡差别，使劳动成为人们的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女等。
他们还曾天真地幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他们建立一个理想中的“人人平等”的社会。
【问题】为什么说圣西门等思想家提出的设想是空想？【学生回答后，教师总结】他们没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，并不懂得计会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。
空想社会主义在现实中无法实现，但它所提出的一些天才设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。
【引导提问】空想社会主义无法改变现实，那么怎样才能彻底改变人类社会发展的历史进程呢？谁又为此做出了毕生的努力呢？【板书】二、伟大的友谊【学生活动】指导学生阅读教材，思考以下问题：马克思、恩格斯的生平。
马克思有哪些主要的实践活动？恩格斯有哪些主要的实践活动？【教师】学生回答后，展示马克思、恩格斯的图片，教师总结：1818年5月5日，马克思诞生于德国小城特里尔。
年幼的马克思过着清苦的生活，对劳动人民有着深切的同情。
在柏林大学期间，参加进步的“青年黑格尔派”的活动，接受了黑格尔的辩证法思想，并接受了费尔巴哈的唯物主义思想。
他参加社会政治活动，给《莱茵报》撰稿，后成为该报主编。
利用这一有利条件，他更深入地了解劳动人民的苦难生活，进一步看清了统治者的丑恶面目。
1843年他来到巴黎，巴黎时期的生活是马克思一生的转折点。
他深入研究英国古典政治经济学和法国的空想社会主义，直接参加工人团体的活动，并保持密切的联系。
1844年马克思发表了《（黑格尔法哲学批判）导言》，文中第一次指出无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量，这标志着马克思已经从革命民主主义者转变为了共产主义者。
恩格斯出生于德国巴门市的工厂主家庭。
被迫弃学从商的他，一边工作一边勤奋地学习，努力使自己成为一个学识渊博的人。
1842年，他来到英国的纺织工业中心曼彻斯特，利用空闲时间和工人交往，密切注视和支持英国工人运动的开展，通过革命实践，恩格斯形成了共产主义世界观，转变成为一个共产主义者。
【学习思考】我们应该从马克思和恩格斯身上学习哪些优秀的品质？【学生回答】勤奋学习、刻苦钻研、持之以恒的精神；具有为共产主义事业奋斗的崇高理想，坚持真理和为人类事业勇于献身的精神，国际主义精神等等。
【引导提问】马克思和恩格斯的革命友谊是怎样建立的？【学生回答】1842年，恩格斯在科隆《莱茵报》编辑部第一次与马克思会面。
1844年，两人在巴黎第二次会面，他们充分交流了思想，在一切理论领域都取得了一致的意见。
1845年，他们在布鲁塞尔第三次会晤，两位伟大的革命导师从此开始了共同的战斗历程。
【教师讲解】他们志同道合，患难与共，共同研究，共同写作，创立了马克思主义。
【提问】综合以上的内容，请同学们概括一下马克思主义诞生的历史条件有哪些？【提示】从经济、阶级、思想、实践基础等方面去思考。
【学生回答后，教师概括】经济基础：资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露；阶级基础：欧洲三大工人运动；思想基础：吸取了19世纪人类优秀文化成果（英国古典政治经济学、德意志古典哲学、英法的空想社会主义等）；实践基础：马克思和恩格斯的革命实践活动。
【展示课件】材料一恩格斯说，马克思主义“和任何新的学说一样，它必须从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在物质的经济的事实中”。
——《马克思恩格斯全集》材料二马克思在1872年的德文版《共产党宣言》的序言中说，《共产党宣言》所阐述的一般原理“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。
【引导提问】（1）材料一中的“思想材料”指的是什么？“物质的经济的事实”又是指什么？（2）材料二说明了什么道理？【过渡】马克思主义的诞生为全世界的工人洒下了冬日里最温暖的阳光。
【板书】三、沐浴全世界工人的阳光1．《共产党宣言》的发表及其内容【教师讲解】1848年2月，《共产党宣言》发表。
《共产党宣言》第一次完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理。
【展示课件】材料一资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。
……它首先生产的是它自身的掘墓人。
资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
无产阶级将利用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。
……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！材料二经典名言（1）至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。
（2）共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。
（3）无产阶级将利用自己的政治统治，把一切生产工具集中在成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。
（4）共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
（5）全世界无产者联合起来。
【引导提问】阅读知识链接并结合上述材料，概括共产党宣言的主要内容？【学生回答后，教师概括】（1）《共产党宣言》阐述了共产党的性质和特点、基本任务和策略原则；（2）断言资本主义最终必将为社会主义所取代；（3）指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的作用；（4）科学地阐明了无产阶级解放的物质条件和伟大历史使命。