最新语文教案：《松树金龟子》教学设计1
松树金龟子未修改教案
松树与金龟子——自然生态观察教学目标：1. 让学生了解松树的特点和生态环境。
2. 让学生认识金龟子的生活习性和特点。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 松树的特点。
2. 金龟子的生活习性和特点。
教学难点：1. 松树的特点和生态环境。
2. 金龟子的生活习性和特点。
教学准备：1. 图片素材：松树、金龟子。
2. 实物素材：松树叶片、金龟子标本。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松树图片，让学生说出松树的特点。
2. 展示金龟子图片，让学生猜测金龟子的生活习性。
二、松树的特点（10分钟）1. 介绍松树的形态特征，如树干、树叶、球果等。
2. 讲解松树的生态环境，如生长习性、分布区域等。
三、金龟子的生活习性（10分钟）1. 介绍金龟子的外形特征，如体型、颜色、触角等。
2. 讲解金龟子的生活习性，如食物来源、繁殖方式等。
四、松树与金龟子的关系（10分钟）1. 分析松树与金龟子的相互作用，如金龟子对松树的影响。
2. 引导学生思考如何保护松树和生态环境。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结松树和金龟子的特点。
2. 引导学生反思如何爱护自然、保护生态环境。
教学评价：1. 学生对松树和金龟子的特点的理解程度。
2. 学生对保护生态环境的意识。
教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生观察、思考和讨论松树和金龟子的特点及其关系？是否有效地培养了学生的环保意识？在今后的教学中，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？六、观察实践：松林探险（15分钟）活动目标：1. 实地观察松树生长环境。
2. 了解松林生态系统的构成。
3. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
活动准备：1. 指南针、记录本、望远镜等观察工具。
2. 松林实地考察地点。
活动步骤：1. 带领学生前往松林，途中介绍松树的历史和文化价值。
2. 分组进行实地观察，记录松树的生长状况和周围生态环境。
3. 使用望远镜观察松林中的其他生物，如鸟类、昆虫等。
《松树金龟子》教案
松树金龟子教案一、教学目标1.了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程；2.掌握描述和描绘的基本技巧，提高语言表达能力；3.培养学生的观察力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 松树金龟子的生物学知识了解松树金龟子的生活习性、特征和成长过程，例如：是一种小昆虫，全长约3-5毫米，身体呈扁平长椭圆形，背壳有松针状突起，颜色呈深褐色或灰褐色，幼虫体色较浅，像松针一样。
在松树上密集地聚集着，有时数万只。
2. 语言表达能力的提高通过学习描述和描绘的基本技巧，提升语言表达能力。
例如：细节描写，比如金龟子体色、身形、行动方式等，运用形象明确、生动活泼、语言准确的语言表述，让学生更好地理解和描述松树金龟子的特征。
3. 观察力和创造力的培养通过对松树金龟子母体、孵化、成长等生活过程的观察和体验，培养学生的观察力和创造力，从而激发他们对大自然的热爱。
三、教学方法1. 讲授法通过定义、描述等方式，向学生传授生物学知识，拓展他们的基础知识。
2. 实验法通过实际观察松树金龟子它们生活的环境和吃的食物等情况，让学生通过动手实践，体验到生物生存的过程，从而培养出观察力和创造力。
3. 体验法通过逐步理解、体验和感悟松树金龟子的过程，让学生更好地了解和喜爱大自然，从而激发他们对自然环境的保护意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）让学生了解松树金龟子生活习性、特征和成长过程，从而充分认识生物的多样性；（2）细节描写，让学生能够理解、透彻地描述松树金龟子的特征和生活习性。
2. 教学难点学生掌握并正确运用描述和描绘的基本技巧，以确保他们能够准确和生动地描述松树金龟子的特征。
五、教学过程1.松树金龟子特征的讲解（1）定义和基本特征：松树金龟子是小昆虫，通常长3-5毫米。
它们的背壳有松针状突起，身体呈扁平长椭圆形；（2）颜色：金龟子通常表现为深褐色或灰褐色，幼虫则是像松针一样的浅色；（3）行动方式：他们在松树上密集地聚集。
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇
松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计共3篇松树金龟子(苏教版必修) 教案教学设计1在苏教版的必修模块中，小学生们学习了关于松树金龟子的相关知识。
松树金龟子是一种常见的松树害虫，对松树的生长和健康有着不小的影响，因此对于小学生们来说，了解这种害虫的生活习性和防治方法是非常重要的。
本文将从教案教学设计的角度出发，为大家介绍一些有关松树金龟子的教学方法和技巧。
一、教学目标1.了解松树金龟子的基本知识，包括生活习性、形态特征等。
2.培养学生观察的习惯和能力，提高他们对松树金龟子的观察能力。
3.引导学生探究松树金龟子的防治方法，掌握基本的预防和治疗技巧。
二、教学重点1.了解松树金龟子的生活习性和形态特征。
2.掌握松树金龟子的防治措施，同时培养学生的实践能力。
三、教学难点1.引导学生探究松树金龟子的防治方法。
2.激发学生对松树金龟子的强烈兴趣和责任心。
四、教学过程设计1.导入环节为了让学生更好地理解和了解松树金龟子，我们需要利用导入环节来调动学生的兴趣和积极性。
教师可以通过视频、图片、故事等形式来引导学生了解松树金龟子的生活习性和危害性，激发学生对害虫防治的兴趣和责任心。
2.知识讲解在导入环节后，我们需要重点向学生讲解松树金龟子的相关知识。
教师可以利用图片、实物等形式，让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性等方面的知识。
通过实物展示和观察，学生不仅可以了解松树金龟子的生物特征和习性，还可以通过观察和掌握一些实用的防治方法。
3.实践操作学生经过知识讲解后，我们需要引导他们进行实践操作，以巩固所学知识和技能。
在实践操作环节中，教师可以带领学生进行松树金龟子的观察、记录和防治措施的实践操作。
同时，教师还应引导学生进行数据分析和总结，以便他们更加深刻地理解和掌握所学知识。
4.课后延伸在课后延伸环节中，我们可以让学生自主探索松树金龟子的更多信息和防治方法，并引导他们进行课后练习和自主总结。
同时，教师还可以借助互联网等多种资源，为学生提供更丰富和详细的松树金龟子相关知识和防治方法，以便他们能够更好地掌握和运用所学知识。
苏教版初一下册语文《松树金龟子(节选)》教案
《松树金龟子（节选）》教案一、课题《松树金龟子（节选）》二、教学目的1.让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性及其生态作用。
2.培养学生观察自然、探索生物世界的兴趣和能力。
3.引导学生关注生态平衡，培养保护生物多样性的意识。
三、教学重点1.松树金龟子的外形特征和生活习性。
2.如何通过观察和分析来认识和理解昆虫。
四、教学难点1.如何引导学生细致观察松树金龟子的外形和行为。
2.如何培养学生的观察力和分析能力，以及生态环保意识。
五、教具准备1.松树金龟子的图片和视频资料。
2.松树金龟子的生活习性相关文字资料。
3.观察记录表，用于学生记录观察结果。
4.松树金龟子模型或标本（如有条件）。
六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.故事导入：o师：同学们，今天老师先给大家讲一个关于昆虫的小故事。
在一片茂密的松树林里，生活着一种非常特别的昆虫，它们身披金色铠甲，在阳光下闪闪发光，就像是森林中的小勇士。
它们不仅外表华丽，还拥有着许多神奇的习性。
大家猜猜看，这是什么昆虫呢？o引导学生猜测，并揭示谜底——松树金龟子。
2.引入课题：o师：对了，今天我们就来学习一篇关于松树金龟子的文章，一起探索这个昆虫世界的奇妙之处。
（二）新课讲授（约25分钟）1.初识松树金龟子：o师：首先，请大家欣赏一些松树金龟子的图片和视频，初步了解一下它们的外形特征和生活环境。
o展示松树金龟子的图片和视频资料，引导学生观察松树金龟子的外形、颜色、大小以及它们所处的环境。
2.外形特征分析：o师：通过刚才的观察，大家发现松树金龟子有哪些外形特征呢？现在，请大家以小组为单位，讨论并记录下你们的发现。
o学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从松树金龟子的头部、身体、翅膀、足等方面进行分析。
o小组汇报讨论结果，教师总结松树金龟子的外形特征，如体型小巧、身披金色甲壳、翅膀透明等。
3.生活习性探讨：o师：除了外形特征，松树金龟子还有哪些生活习性呢？请大家阅读课文，找出描写松树金龟子生活习性的句子，并思考这些习性对松树金龟子的生存有什么帮助。
《松树金龟子》教案【优秀6篇】-最新
《松树金龟子》教案【优秀6篇】总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
这次漂亮的为亲带来了6篇《《松树金龟子》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《松树金龟子》教案篇一松树金龟子教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法教学过程：第一课时一、(演示多媒体。
)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5.本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1.给加点字注音。
松树金龟子七年级教案教学设计
松树金龟子(七年级) 教案教学设计松树金龟子(七年级) 教案教学设计「篇一」学习目标：1、能说出松树金龟子的生态习性，培养热爱昆虫的感情。
2、能品味文中语言的准确性、形象性的特点。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
学习重难点：1、了解松树金龟子的生态习性。
2、学习在说明中兼用文艺的笔调。
教学设想：七年级语文下册第四单元均为说明文，对学生而言，说明文有时也会因语言的平实、内容的深邃与枯燥等原因不大容易激发学生强烈的阅读兴趣，这就要求教师在教材的处理、流程的设计上下足功夫。
《松树金龟子》是一篇科学小品文，教师可以从两句话入手，引导学生阅读课文，其一法布尔是“难以效法的观察家”，他观察到了什么，他有哪些发现？其二是如何理解法布尔的作品是“科学与诗的完美结合”，从而探究本文语言的准确性生动性的特点。
教学过程中教师可以设计质疑环节，但要捕捉课堂动态生成的资源，进一步激发学生研读科学小品文的兴趣。
教学流程：一、导入新课[教师活动]：今天我们学习一篇科学小品文《松树金龟子》。
二、作者介绍[学生活动]：介绍法布尔和他的作品。
[教师活动]：进一步明确：对法布尔的评价--“难以效法的观察家”；对其著作《昆虫世界》的评价--“科学与诗的完美结合”。
三、整体感知[教师活动]：指导学生用自己喜欢的阅读方式（默读、朗读、同桌轮读等）阅读全文。
布置阅读要求：（1）读准字音，认准字形。
（2）概括本文介绍了松树金龟子的哪些特性，并列出本文的结构提纲。
[学生活动]：读课文，列提纲。
[教师活动]：检查阅读效果。
要求学生合上书本。
请学生上黑板默写五个词语。
[学生活动]：默写词语。
（仪表堂堂、大献殷勤、一模一样、抱怨、贪得无厌）[教师活动]：根据文中法布尔对松树金龟子的发现，给上述五个词语分别组成一段话。
[学生活动]：学生回答，其余同学可作补充。
[教师活动]：说说这五个词语分别介绍了松树金龟子哪一方面的内容？[学生活动]：概括内容。
《松树金龟子》教学设计
松树金龟子教学设计一、教学目标1.了解松树金龟子的基本信息，如生态环境、分布区域等。
2.学习松树金龟子的形态和生态习性。
3.探究松树金龟子在生态系统中的重要性及其保护意义。
4.增强学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
二、教学内容1.松树金龟子的分类和基本信息。
2.松树金龟子的形态特征。
3.松树金龟子的生活习性。
4.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
三、教学重点难点1.松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
2.松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义，要求学生有对生态保护的认识与思考。
四、教学方法1.讲授法。
教师讲解松树金龟子的基本信息、形态与生态习性等知识，引导学生认识松树金龟子。
2.实验法。
在完成了松树金龟子的基本介绍后，让学生实际观察并进行测量，归纳总结松树金龟子的形态特征。
3.探究法。
让学生阅读相关资料并进行小组讨论，了解松树金龟子在生态系统中的作用和保护意义。
1. 导入环节教师放放生物多样性的相关视频和图片引入松树金龟子的教学。
2. 讲授松树金龟子的基本介绍教师介绍松树金龟子的基本信息，如分布区域、生态环境等。
3. 实验测量松树金龟子的形态特征通过实验测量发现松树金龟子的形态特征，如颜色、大小、外形等。
4. 小组探究松树金龟子的生态作用及保护意义学生分成小组，并阅读相关资料，进行讨论探究松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
5. 总结归纳学生通过讨论与实验，总结归纳松树金龟子的形态特征和在生态系统中的重要作用及其保护意义。
六、教学评价1.课堂笔记。
要求学生认真记录课堂内容。
2.实验报告。
要求学生能够准确记录松树金龟子的形态特征。
3.讨论报告。
要求学生能够准确阐述松树金龟子在生态系统中的重要作用及其保护意义。
七、教学资源1.PPT演示。
2.松树金龟子实物和图片。
3.松树金龟子相关的报告和资料。
本课程为两课时，具体教学内容和步骤如下：第一课时1.导入松树金龟子的相关视频和图片，并进行简单介绍。
《松树金龟子》教学设计
《松树金龟子》教学设计教学任务：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、狠抓基础知识落实，全面了解文章的结构；重点段要读透，设疑解惑。
4、学习此文，更激发我们热爱昆虫的感情。
5、把握学会的知识，会迁移，会举一反三。
一基础知识落实：1、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。
你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？（可上网、查资料回答。
）2、读课文自测（字词）3、形似字组词：4、你见过松树金龟子吗？知道它什么样吗？请读三遍课文，并把好词好句画出来。
二课后作业：1、把生字词抄写三遍。
2、抄写并背诵解词。
3、朗读《卜算子·咏梅》、《木兰诗》一、二段五遍。
一阅读分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
A组思考题：（写在笔记本上）1、松树金龟子的形态特征是什么？2、松树金龟子的生活习性是什么？3、松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）4、作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。
（用50－100字回答）B组思考题：（可选做，也做在笔记本上）以8－13段为例，回答下列问题。
1、第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？2、第9、10段给我们介绍了金龟子的发育原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？3、“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
”你作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。
一在生活中你见过土白蚁吗？对于土白蚁你了解吗？请看下面《土白蚁》这篇文章。
常言道：“千里之堤，溃于蚁穴。
”１９９８年长江遭遇特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁害所致。
当然，这里所说的“蚁”不是普通的蚂蚁，而是土白蚁，土白蚁行踪诡秘，为害隐蔽。
《松树金龟子》教学设计1
松树金龟子教学设计1简介本教学设计旨在通过散文《松树金龟子》的教学来帮助学生成长。
散文《松树金龟子》描述了一个松鼠寻找自己的宝藏时，被一个金龟子拦住。
这个金龟子守护着它的宝藏——松子。
而松树是松鼠的家，它们喜欢吃松子。
松鼠非常想吃这些松子，于是它想方设法，寻找机会将它们夺回。
这篇散文中讲述的：行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等等，都是我们希望孩子们学会的品质。
教学目标1.学生能通过散文《松树金龟子》学习行动力、追求目标、逆境下的坚韧不拔等品质。
2.学生能分析散文中的情节、人物及情感，理解字里行间表达的意思。
3.学生能通过小组讨论、角色扮演以及作文等方式，加深对文章的理解，释放自己的想象力，增强自信心。
教学过程第一课时1.介绍课程内容以及散文《松树金龟子》的背景。
2.显示《松树金龟子》散文全文。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生分别阅读散文，并讨论以下问题：•松鼠与金龟子之间的关系如何？•松树对松鼠来说意味着什么？•文章中所抨击的是什么？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第二课时1.显示散文的主要题目，并引导学生讲述标题与文章主题之间的联系。
2.分组讨论（每组 4 至 5 人）：每个小组分享自己的主题理解，并一起回答以下问题：•散文的主题是什么？•为什么这个主题是值得关注的？3.回答问题，并收集所有小组的答案。
第三课时1.显示并讲解散文《松树金龟子》中的生字以及难点词汇。
2.学生接受词汇测试并完成基础文本填空测试。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：小组成员一起分享他们在填空测试中遇到的问题，并互相分享答案和技巧。
4.回答讨论问题并整合讨论结果。
第四课时1.显示一篇小论文，并阐述小论文的写作原则和要求。
2.学生按照要求完成一篇小论文。
小论文的主题为“我是松鼠，我要坚持自己的目标”。
3.分组讨论（每组 4 至 5 人）：学生阅读和评估其它小论文，回答以下问题：•这篇小论文唤起了哪些情感？•这个主题的作者处理的怎么样？4.回答讨论问题并整合讨论结果。
松树金龟子教案教学设计
松树金龟子教案教学设计教学设计:松树金龟子一、教学目标：1.通过学习松树金龟子的故事，了解植物的生长过程和植物的重要性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.培养学生的爱护大自然的意识和环保意识。
二、教学重点：1.理解植物的生长过程和植物对于环境的重要性。
2.学会观察和记录植物的生长过程。
三、教学难点：1.培养学生的观察力和记录能力。
2.培养学生的环保意识和爱护植物的习惯。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或视频展示不同的植物，并向学生提问：你们见过这些植物吗？它们有什么特点？它们对我们有什么帮助？2.导入（10分钟）教师通过讲故事的方式向学生介绍《松树金龟子》。
教师可以讲故事或播放有关松树生态系统的动画片，引起学生的兴趣。
3.激发学生思考（10分钟）教师引导学生思考，提出问题：为什么金龟子要在松树上生活？为什么它们对松树有帮助？4.实践活动（35分钟）a.小组合作：学生分成小组，每组选一个负责人。
每个小组在教室或学校里选择一棵树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
b.实地调查：学生在学校或家附近的公园或小区选择一棵松树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
学生可以使用放大镜或相机等工具进行观察。
c.记录和汇报：学生在观察后记录他们所看到的内容和观察到的变化，并进行小组间的汇报。
负责人将小组的观察结果进行整理，并向全班进行汇报。
d.社区参与：学生和家长一起到附近的公园或小区种植一棵松树，并定期回访观察树的生长情况，并记录下来。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个实践过程，回答问题：为什么我们要保护植物？植物对我们有什么作用？我们应该如何保护植物？6.拓展活动（10分钟）教师布置拓展作业：学生可以选择一个自己喜欢的植物，了解其生长过程，并制作一个小册子或展览板来展示。
五、教学评价：1.观察记录：学生观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
2.汇报表达：学生进行小组间的汇报，并向全班进行汇报。
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最新语文教案：《松树金龟子》教学设计
1
一、教学目标：
1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、
细致的描写，学习准确、生动的说明。
二、教学重点、难点：
学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致
的描写，学习准确、生动的说明。
三、教学内容及步骤
（一）导入新课
设计方案一：这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔
写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？
（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，
它是我们这个地方的金龟子。
全世界的金龟子大约有三万多种，我
国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有
“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候，这还是一
种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。
它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。
今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描
写这种动物的。
设计方案二：关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过
一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查
资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。
也可以用对这种动物的探
究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。
二、自主学习
朗读课文，然后完成下列问题
1、读准下列生字
锹炫耀无动于衷打
扰鞘翅
2、说说下列词语的意思
无动于衷抑郁仪表堂堂
3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了
大家。
你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？
4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此
这种文体在语言上最主要的特点是准确。
你能举一些例子来说明本
文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有
什么特点？（生动）请你结合全文并找了出一些句子，来简要
分析一下。
三、探究交流
说明：自主学习分两步走，1——3题为一步，因为这三个题主要是
整体感知性的题目，另外也包括了一定的探究的内容，像第3题的
最后一问；第4题作为一步。
1、2 （略）可让学生把一些不理解的词语提出来，问一问。
3、法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与
发音原理。
在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。
他之所以
有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。
应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。
例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。
4、这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。
（1）语言的准确性。
示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
（2）语言的生动性。
示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。
说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。
为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。
（三）梳理
让学生谈一谈学习了此文后的收获（引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结）。
（四）探究性作业：
著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。
”得利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。
说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的观
察情况，以避免让此作业成为一种形式。
补充说明：
关于作者法布尔的经历应该是很感人的，教师应向学生介绍，对于什么时间介绍，教师应灵活处理，如可放在自主学习的第3个题的后面。
附：板书设计
发
现
语言
松外形
树生活习性准确
金婚恋
生动
龟发音
子死亡繁殖。