智力：认识世界的钥匙
关于智慧的好词好句摘抄开启智慧之门的奇妙钥匙
关于智慧的好词好句摘抄开启智慧之门的奇妙钥匙智慧是人类最宝贵的财富之一，它开启了我们探索未知、突破困境的门户。
马克·吐温曾经说过：“智慧就像齿轮那样，没有它，机器便不能运转。
”在我们的生活中，我们无时无刻不在追求智慧的力量，试图找到那把奇妙的钥匙，打开智慧之门。
苏格拉底曾经说过：“我只知道一件事，那就是我一无所知。
”这句话简洁而又深刻，表达了人类获取智慧的第一步：承认我们的无知。
只有当我们意识到自己知识的有限性时，我们才会有探求智慧的渴望。
智慧需要我们保持一颗谦逊的心态，愿意不断学习和探索。
柏拉图有一段名言：“智慧就是完美的爱。
”这句话将智慧与爱联系在一起，强调了智慧对于心灵的滋养和提升作用。
智慧并非仅仅是头脑的锻炼和知识的积累，它更是一种能够引导我们向善、去除恶习的力量。
智慧不仅让我们变得聪明，还让我们变得善良，它能够帮助我们更好地理解他人，尊重他人的权益，并在冲突中保持冷静和善意。
塞涅卡所说：“智慧是能从各种角度看待事物的力量。
”这句话提醒着我们智慧的多样性。
智慧并非局限于某一种学科或知识领域，而是能够跨越种种界限，以多元的眼光去审视世界。
智慧的触角能够触及哲学、文学、科学、艺术等各个领域，促使我们去思考、去创造、去发现。
通过不同领域的学习与研究，我们能够拓宽我们的思维边界，从而更好地理解世界和自我。
亚里士多德的名言：“智慧是理性的选择。
”强调了智慧对于人类行为的引导作用。
智慧并非仅仅停留在脑海中的知识和见解，它更需要我们将其应用于实际生活中，以智慧的力量做出明智的选择。
通过倾听内心的声音、分析问题的利弊，我们能够减少错误的决策，走上更加明智和成功的道路。
智慧是一把奇妙的钥匙，它让我们能够看到隐藏在表面之下的真实和本质。
它是我们面对挑战和困难时的指南和信仰。
正如爱因斯坦所说：“智慧不是知识的增加，而是追求正确的道路。
”只有通过不断追求智慧，我们才能找到那扇通向成功和幸福的大门。
智慧不仅存在于名言警句中，更存在于我们的日常生活中。
特别难的智力测试题(3篇)
第1篇第一章：时空交错你是一名年轻的时空探险家，刚刚完成了你的第一次时空穿梭任务。
然而，这次任务似乎与以往不同，你发现了一个隐藏在历史长河中的神秘谜题。
为了揭开这个谜题，你必须在四个不同的时空维度中寻找线索，并解决一系列复杂的问题。
第一站：古希腊谜题1：智慧之门你来到了古希腊，这里是哲学和智慧的摇篮。
在雅典的卫城上，你发现了一扇紧闭的智慧之门。
门上刻有如下诗句：“真理隐藏在黑暗中，光明需要你开启。
”请根据古希腊哲学家的思想，结合以下线索，解开智慧之门的密码。
线索：1. 智慧之门位于雅典卫城的最高处。
2. 古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“我唯一知道的就是我一无所知。
”3. 古希腊哲学家柏拉图认为，真正的智慧存在于理念世界。
解答：1. 根据线索1，智慧之门位于雅典卫城的最高处，因此密码可能与高度有关。
2. 根据线索2，苏格拉底认为真正的智慧是一无所知，因此密码可能与知识相反的概念有关。
3. 根据线索3，柏拉图认为智慧存在于理念世界，因此密码可能与理念有关。
结合以上线索，智慧之门的密码可能是：“无知之门”（即一无所知，与知识相反）。
第二站：中世纪欧洲谜题2：魔法师的预言你来到了中世纪欧洲，一个充满魔法和神秘的地方。
在一位隐居的魔法师的书房里，你发现了一本古老的预言书。
书中记载了一个关于未来的预言：“在黑暗的时代，光明将会来临。
但在此之前，你必须解开三个谜题。
”请根据以下线索，解开魔法师的预言。
线索：1. 预言书中的文字是古英语，但有些单词被涂黑。
2. 魔法师曾说过：“时间是最伟大的魔法师。
”3. 预言书中提到了三个数字：7、3、5。
解答：1. 根据线索1，预言书中的文字是古英语，但有些单词被涂黑，因此密码可能与隐藏的单词有关。
2. 根据线索2，时间是最伟大的魔法师，因此密码可能与时间有关。
3. 根据线索3，预言书中提到了三个数字：7、3、5。
结合以上线索，魔法师的预言密码可能是：“时间7、3、5”（即时间是一个由7、3、5组成的数字）。
知识感悟知识是解开未知的钥匙
知识感悟知识是解开未知的钥匙知识感悟：知识是解开未知的钥匙一、引言知识是人类进步的基石，它拥有着无穷的力量和潜力。
作为解开未知的钥匙，知识带给我们启迪与智慧，让我们对世界有了更深入的认识和理解。
本文将探讨知识的重要性，并阐述个人在掌握知识中的感悟和思考。
二、探索未知的充分工具1. 知识的广度和深度知识涵盖了各个领域，从科学、艺术到哲学等等，每一个领域都有它独特的精髓。
广泛的知识使我们能够打开大门，进入新的领域，触摸到未曾了解过的事物。
2. 知识的积累和应用通过学习与积累知识，我们能够更好地应对生活和工作中的各种问题。
知识是提高我们认知能力和解决问题能力的关键，它不仅为我们提供了解决方案，还激发了我们的创造力和创新精神。
三、知识赋予的智慧和启迪1. 智慧的增长知识是智慧的源泉，它能够开拓我们的思维，提高我们的洞察力与判断力。
通过学习和理解知识，我们能够更好地思考问题，预见并应对挑战。
2. 启迪的力量知识的启迪来自于我们对事物本质和规则的理解。
通过掌握知识，我们能够获得关于世界和人类的更深层次的认识，从而激发我们的灵感和创造力。
四、知识的影响和价值1. 个人的成长与发展知识的增长意味着个人能力的提升，它能够帮助我们更好地适应社会和工作的要求。
通过学习和应用知识，我们能够在职场上更加出色，在人际交往中更加得心应手。
2. 社会的进步与发展知识是推动社会进步与发展的重要力量。
一方面，它为科学创新和技术进步提供了基础，另一方面，它也为社会问题的解决提供了思路和方案。
五、在知识中的感悟和思考1. 知识带来的谦逊随着知识的增多，我们会发现自己的无知之处。
知识让我们更加谦虚，使我们深刻认识到自己的有限和未知之处。
这种谦逊帮助我们更加愿意去学习、去探索，从而不断提升自己。
2. 知识的责任与义务知识是一种资源，它赋予我们更多的机会和权利，同时也带来了责任和义务。
作为拥有知识的个体，我们应该将知识用于造福他人和社会，为社会进步做出贡献。
小学语文灵动课堂：开启智慧之门的五把钥匙
小学语文灵动课堂：开启智慧之门的五把钥匙嘿，你们知道吗？我觉得小学语文灵动课堂就像一个超级好玩的大宝藏。
啥是小学语文灵动课堂呢？嘿嘿，那可厉害啦！它有五把神奇的钥匙，可以打开智慧的大门哦。
第一把钥匙是“有趣故事”。
在语文课上，老师经常给我们讲好多有趣的故事。
就像有一次，老师讲了《三只小猪》的故事。
那三只小猪可勇敢啦，一只盖了草房子，一只盖了木头房子，还有一只盖了砖头房子。
大灰狼来了，吹倒了草房子和木头房子，可就是吹不倒砖头房子。
我们听得可入迷了，从这个故事里，我们还学到了做事情要认真，不能偷懒。
故事让语文课变得可有意思啦，就像在冒险一样。
第二把钥匙是“游戏时间”。
语文课上的游戏可好玩啦！有猜谜语、词语接龙、角色扮演。
有一回，我们玩词语接龙，一个同学说“开心”，下一个同学就说“心情”，再下一个同学说“情况”……大家都开动小脑袋瓜，争着抢着回答。
玩游戏的时候，我们不仅学到了知识，还特别开心。
就好像在游乐场里玩耍一样。
第三把钥匙是“美丽图画”。
老师会给我们看很多漂亮的图画，让我们根据图画写作文或者讲故事。
有一次，老师给我们看了一幅画，上面有蓝天白云、绿绿的草地、五颜六色的花朵，还有一群可爱的小兔子在吃草。
看着这幅画，我的脑海里马上就有了好多故事。
图画让我们的语文课变得更加生动啦，就像走进了一个美丽的童话世界。
第四把钥匙是“好听音乐”。
有时候，老师会在语文课上放好听的音乐。
比如，我们学古诗的时候，老师会放一首悠扬的古典音乐。
听着音乐，我们仿佛穿越到了古代，看到了诗人写诗的场景。
音乐让语文课变得更加有魅力啦，就像一场美妙的音乐会。
第五把钥匙是“大胆发言”。
在灵动课堂上，老师鼓励我们大胆发言。
不管我们说得对不对，老师都会认真听，还会表扬我们勇敢。
有一次，我有点害羞，不敢举手发言。
但是看到其他同学都积极地举手，我也鼓起勇气举起了手。
老师叫我回答问题，我虽然有点紧张，但是还是说出了自己的想法。
老师夸我很棒，从那以后，我就变得更加勇敢啦。
正确的三观是指什么
正确的三观是指什么标题：树⽴正确三观：价值观、世界观、⼈⽣观的深刻解读在⼈⽣的⼴阔舞台上，每个⼈都是⾃⼰命运的导演与主⻆，⽽指引我们前⾏、塑造我们品格的，正是内⼼深处那套坚定的三观体系——价值观、世界观、⼈⽣观。
这三者相互关联，共同构成了个体认识世界、评价事物、规划⼈⽣的基⽯。
本⽂将深⼊探讨何为正确的三观，以及它们对我们⽣活的重要意义。
⼀、价值观：⼈⽣的指南针价值观，简⽽⾔之，是我们对事物价值的根本看法和态度，它决定了我们如何判断事物的优劣、善恶、美丑，并指导我们的⾏为选择。
正确的价值观应当是基于道德、理性与⼈⽂关怀之上的，它强调诚实、善良、公正、责任、尊重等基本美德。
拥有正确价值观的⼈，能够在复杂多变的社会环境中保持清醒的头脑，做出符合社会公德、个⼈良知及⻓远利益的决策。
例如，⾯对诱惑时坚守原则，对待他⼈时充满善意与尊重，这些都是正确价值观的具体体现。
⼆、世界观：认知世界的钥匙世界观，是我们对宇宙、⾃然、社会和⼈类存在的总看法和根本观点。
它决定了我们如何理解周围的世界，以及我们与世界的关系。
正确的世界观应当建⽴在科学理性之上，尊重客观规律，认识到⾃然界的伟⼤与⼈类的渺⼩，理解社会的复杂性与多样性。
同时，它还应包含对⼈⽂关怀的深刻理解，即关注⼈类共同的命运，尊重不同⽂化、信仰和⽣活⽅式。
拥有正确世界观的⼈，能够以更加开放、包容的⼼态去接纳这个世界，积极投身于推动社会进步与和谐发展的伟⼤事业中。
三、⼈⽣观：⽣命旅程的灯塔⼈⽣观，是我们对⼈⽣⽬的、意义和价值的根本看法。
它指导我们如何规划⼈⽣道路，⾯对⽣活中的挑战与困境。
正确的⼈⽣观应当追求个⼈价值与社会价值的统⼀，既注重⾃我实现，也关注对社会的贡献。
它⿎励我们积极向上，勇于探索未知，不断超越⾃我；同时，也提醒我们要珍惜当下，感恩⽣活，以平和的⼼态⾯对⼈⽣的起伏与变迁。
拥有正确⼈⽣观的⼈，能够在⼈⽣的各个阶段找到属于⾃⼰的位置和⽅向，实现⾃我价值的同时，也为社会带来正能量。
小学生数学演讲稿
小学生数学演讲稿小学生数学演讲稿：数学，我们的智慧伙伴尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一个我们每天都会接触，但又充满趣味和挑战的学科——数学。
我想以“数学，我们的智慧伙伴”和大家一起探讨数学的魅力。
数学是我们生活中的无处不在，从早晨起床看闹钟的时间，到我们在学校吃的午餐数量，再到我们玩耍时的人数统计，都离不开数学。
数学就像我们生活中的空气和水一样，不可或缺。
每一道数学问题都是生活中的一种问题，我们需要用数学的知识去解决它。
学习数学并不仅仅是课堂上的事情，更是我们生活中的事情。
为什么我们要学习数学呢？数学是一门帮助我们开发智力、锻炼思维能力的学科。
通过解决数学问题，我们可以提高我们的逻辑思维能力、问题解决能力、空间想象力等等。
每一个数学问题的解决，都是对我们智慧的挑战和锻炼。
数学是我们的智慧伙伴。
再来说说数学的趣味之处吧，数学的图形世界是五彩斑斓的，有的简单明了，有的错综复杂。
当我们学会如何描绘和解决这些问题时，我们会发现数学的趣味无穷无尽。
每一道难题的解决都会给我们带来成就感，每一次挑战的成功都会让我们兴奋不已。
这就是数学的魅力所在。
如何学好数学呢？我认为首先要对数学产生兴趣，只有当我们对一件事情产生兴趣时，我们才会全力以赴去做它。
我们要认真听讲，积极参与课堂讨论。
我们要善于总结，不断练习。
只有通过不断的练习和巩固，我们才能真正掌握数学知识。
我想说，数学并不只是公式和数字的堆砌，它是一种智慧，一种思维方式。
让我们一起走进数学的世界，感受数学的魅力，让数学成为我们的智慧伙伴。
让我们一起在数学的海洋中畅游，探索未知！谢谢大家！让我们一起努力，用数学的智慧去创造更美好的未来！小学生数学演讲稿（1）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家带来一场关于数学的演讲。
你们知道吗？数学并不只是课本上那些复杂的公式和定理，它其实无处不在，是我们生活中不可或缺的一部分。
让我们来谈谈数学在日常生活中的应用，当我们去超市购物时，我们需要计算购买商品的总价；当我们计划旅行时，我们需要计算交通费用和住宿费用；甚至在我们烹饪时，我们也需要用到分数来衡量食物的份量。
九年级心理健康教案
第一课：智力：认识世界的钥匙教学目的：通过本节教学，使学生对智力这一概念有一正确的认识，从而在学习中减少不良心理的影响。
教学重点：智力的构成；中学生智力发展的趋势与特点。
教学难点：正确理解智力的概念及特点，把握智力是发展的这一关键教具：投影仪、银幕、胶片教学过程：引言：我们班有４０名同学，在文化课的学习上，成绩有高有低。
正因为如此，有的同学，特别是成绩偏低的同学，会认为自己成绩不好是因为自己笨，智力差，而学习好的同学是因为他们聪明、智力好。
这种认识是否正确呢？请大家打开书阅读教材Ｐ９４－９６第自然段，注意对智力的理解及智力的基本构成。
（教者板书课题）1．智力是由哪几种基本因素构成的？（重点板书）2．牛顿通过观察水壶烧水沸腾壶盖振动现象发明了蒸气机，这一事例能说明牛顿具备哪些能力？3．在《芝麻开门》节目中，有一项是要求选手在瞬间记住十位数的阿拉伯数字，绝大多数选手过关了。
这反映出选手主要具备哪些能力？我们知道了有关智力的基本构成因素，那么它是天生就有一成不变的吗？4．指导阅读：（1）我们知道了智力是发展的，那么智力发展有哪些特点呢？请同学们阅读本节教材后一部分。
（2）提问：日常学习应注意什么吗？（投影仪出示训练题）（3）评价训练结果。
5．课堂总结及反馈。
（1）有人问大科学家爱因斯坦成功的秘诀是什么，爱困斯坦回答道：“勤奋工作加上科学的工作方法”。
因此可见，我们学习成绩差距大的主要因素是：学习态度；学习方法。
（2）课堂小结。
（4）课堂练习。
板书设计：智力：认识世界的钥匙1．智力的基本构成（1）观察力。
（2）记忆力。
（3）思维力。
（4）想象力。
（5）注意力。
2．智力的特点：是发展的四、中学生情绪心理课题：情绪：微笑着面对生活作者：舒兰十中张丽华教具：投影仪教学目的：了解什么是情绪，掌握情绪的种类；理解情绪对人的影响，学会调节自己的情绪，培养自己的情绪；培养学生边阅读边思考分析的习惯。
教学重点：情绪的种类；中学生情绪的特点。
中学生学习心理
课题：中学生学习心理。
教学目的：培养和训练中学生具有较高的学习适应能力，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
帮助学生从自己和他人的学习经验中总结出适合自己的实际出发，通过不断重复与练习，养成有利于学习的习惯。
教学重点：中学生的学习特点学习，学习策略及内容教学方法：讲授－－结合实例教学过程：１．学习的概念：学习是人在生活过程中获取个体经验的过程，是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。
２．学习过程的三个环节：（１）知识的输入：老师讲析、阅读书本，同学交流及联系实际等；（２）知识的输出：运用输入进来的知识做练习、作业以及解决生活中的具体问题，则是知识的输出；（３）反馈调节：筛选入出过程中的优劣，不断调节改进，提高入和出的质量，使学生动态结构得以优化。
３．学习成功的关键－－掌握学习策略：（１）掌握学习技能；（２）掌握调控技能；４．困扰学生的心理问题：（１）意志力薄弱；（２）注意力不集中；（３）考试焦虑。
５．举实例（已毕业学生）。
课题：中学生学习心理。
作者：吉林市二十九中学杨丽学教学目的：通过讲解，帮助学生了解自己的学习过程，使之能驾驭自己的学习过程。
通过讨论训练，使学生能主动进行学习，而不盲目被动地被老师推着走，进而形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。
课型：讲授法，讲授与讨论相结合教具：小黑板及幻灯片。
教学过程1．学习过程的五大环节：预习、听课、复习、作业、评价。
（1）课前预习是提高学习效率的重要措施，听课有针对性；（2）听课是学生获取知识的重要途径环节；（3）复习是一个系统提高的过程，查漏补缺；（4）作业是运用所学知识解决问题的过程；（5）评价具有反馈功能，明确自己学习时弱点、重点，进而增进学习效果。
2．讨论。
结合学生讨论情况，结合教材引导学生认识正确的学习过程。
3．训练。
4．小结。
板书设计：（一）讲读内容１、调节学习过程预习、听课、复习、作业、评价（二）内容讨论１、你是怎样预习的？２、只完成作业就能代替复习了吗？３、怎样写作业效果好？４、你听课专心吗？（三）课前测试：每人写一短文“谈谈我是怎样调节学习过程的”。
奇妙物理探索物理世界的奥秘
奇妙物理探索物理世界的奥秘我们生活在一个充满神奇和奥秘的物理世界中。
从我们日常的行走、呼吸，到宇宙中星辰的运转，无一不是物理规律在发挥作用。
物理，就像一把神奇的钥匙，打开了我们认识世界的大门，让我们得以窥探万物运行的本质。
想象一下，当你用力抛出一个皮球，它会在空中划过一道弧线，然后落地。
为什么皮球会以这样的方式运动？这背后就是牛顿力学在起作用。
牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用时，会保持静止或匀速直线运动状态。
而当我们抛出皮球时，施加的力让它开始运动，但随后受到重力和空气阻力的影响，它的速度和方向发生改变，最终落地。
这看似简单的现象，其实蕴含着深刻的物理原理。
再看看我们身边的电。
电灯、电视、电脑，这些电器让我们的生活变得丰富多彩。
但你是否想过电是如何产生和传输的？这就要提到电磁学的知识。
发电机通过电磁感应原理，将机械能转化为电能。
而电流在导线中流动时，又遵循着欧姆定律，即电流等于电压除以电阻。
正是因为对这些规律的掌握，我们才能够实现电力的大规模生产和应用，让光明照亮每一个角落，让信息在瞬间传遍全球。
说到物理，不能不提的还有热力学。
冬天，我们靠近温暖的火炉感到舒适；夏天，冰箱能让食物保持新鲜。
这其中都涉及到热量的传递和能量的转换。
热力学第一定律指出，能量是守恒的，它可以从一种形式转化为另一种形式，但总量不变。
而热力学第二定律则告诉我们，热量总是从高温物体自发地流向低温物体，而不会反过来。
这些定律不仅解释了日常生活中的现象，也在工业生产和能源利用中起着至关重要的指导作用。
在探索物理世界的过程中，光学也为我们带来了许多惊喜。
我们能够看到五彩斑斓的世界，要归功于光的折射和反射。
眼镜帮助近视或远视的人看清物体，是因为镜片对光的折射进行了矫正。
显微镜和望远镜则让我们能够看到微小的细胞和遥远的星系，拓展了我们的视野。
而光的波动性和粒子性，更是引发了人们对物质本质的深入思考。
物理不仅在宏观世界中发挥着重要作用，在微观世界里也同样神奇。
进入幼儿心智世界的四大解锁密码
进入幼儿心智世界的四大解锁密码幼儿时期是一个人成长的关键阶段，也是他们心智世界的开启之时。
在这个阶段，幼儿的思维能力、情感发展以及社交技能都在不断地发展和成熟。
为了帮助幼儿更好地进入他们的心智世界，我们需要了解一些解锁密码。
解锁密码一：爱与关怀爱是进入幼儿心智世界的第一把钥匙。
幼儿需要感受到来自家庭和学校的爱与关怀，这样才能建立起安全感和信任感。
父母和老师应该给予幼儿足够的关注和陪伴，培养他们的自尊心和自信心。
只有在一个充满爱与关怀的环境中，幼儿才能敞开心扉，愿意去探索和学习。
解锁密码二：游戏与探索幼儿的学习方式与成人有所不同，他们通过游戏和探索来认识世界。
游戏是幼儿的天性，通过游戏，他们可以发展自己的想象力、创造力和解决问题的能力。
家长和教师应该给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们去探索和发现。
在游戏和探索的过程中，幼儿不仅能够学到知识，还能够培养自己的思维能力和解决问题的能力。
解锁密码三：情感与人际交往情感是幼儿心智发展的重要组成部分。
幼儿需要学会表达自己的情感，并与他人建立良好的人际关系。
家长和教师应该给予幼儿足够的情感支持和引导，帮助他们学会与他人沟通和合作。
通过与他人的互动，幼儿可以学会分享、理解和尊重他人，培养自己的情商和社交技能。
解锁密码四：多元化的学习经验幼儿的学习应该是多元化的，他们需要接触不同的学习经验和知识领域。
家长和教师应该为幼儿提供各种各样的学习机会，包括艺术、音乐、运动等。
这样可以帮助幼儿发展自己的兴趣和潜能，培养他们的创造力和综合素养。
通过多元化的学习经验，幼儿可以开阔自己的眼界，丰富自己的心智世界。
进入幼儿心智世界的四大解锁密码，爱与关怀、游戏与探索、情感与人际交往以及多元化的学习经验，是帮助幼儿健康成长的关键要素。
家长和教师应该共同努力，为幼儿提供一个温暖、安全和丰富的学习环境，帮助他们打开心灵的大门，迈向美好的未来。
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智力：认识世界的钥匙课题：智力：认识世界的钥匙教学目的：通过本节教学，使学生对智力这一概念有一正确的认识，从而在学习中减少不良心理的影响。
教学重点：智力的构成；中学生智力发展的趋势与特点。
教学难点：正确理解智力的概念及特点，把握智力是发展的这一关键教具：投影仪、银幕、胶片教学过程：引言：我们班有４０名同学，在文化课的学习上，成绩有高有低。
正因为如此，有的同学，特别是成绩偏低的同学，会认为自己成绩不好是因为自己笨，智力差，而学习好的同学是因为他们聪明、智力好。
这种认识是否正确呢？请大家打开书阅读教材Ｐ９４－９６第自然段，注意对智力的理解及智力的基本构成。
（教者板书课题）1．智力是由哪几种基本因素构成的？（重点板书）2．牛顿通过观察水壶烧水沸腾壶盖振动现象发明了蒸气机，这一事例能说明牛顿具备哪些能力？3．在《芝麻开门》节目中，有一项是要求选手在瞬间记住十位数的阿拉伯数字，绝大多数选手过关了。
这反映出选手主要具备哪些能力？我们知道了有关智力的基本构成因素，那么它是天生就有一成不变的吗？4．指导阅读：（1）我们知道了智力是发展的，那么智力发展有哪些特点呢？请同学们阅读本节教材后一部分。
（2）提问：日常学习应注意什么吗？（投影仪出示训练题）（3）评价训练结果。
5．课堂总结及反馈。
（1）有人问大科学家爱因斯坦成功的秘诀是什么，爱困斯坦回答道：“勤奋工作加上科学的工作方法”。
因此可见，我们学习成绩差距大的主要因素是：学习态度；学习方法。
（2）课堂小结。
（4）课堂练习。
板书设计：智力：认识世界的钥匙1．智力的基本构成（1）观察力。
（2）记忆力。
（3）思维力。
（4）想象力。
（5）注意力。
2．智力的特点：是发展的四、中学生情绪心理课题：情绪：微笑着面对生活作者：舒兰十中张丽华教具：投影仪教学目的：了解什么是情绪，掌握情绪的种类；理解情绪对人的影响，学会调节自己的情绪，培养自己的情绪；培养学生边阅读边思考分析的习惯。
教学重点：情绪的种类；中学生情绪的特点。
教学难点：情绪对我们有何影响，应怎样做？教学过程：一、自学前三段理解什么是情绪。
默读前三段，思考：1．什么是情绪？2．情绪与认识、意志、语言的关系是什么？二、精讲４、５段、理解掌握情绪的种类1．指名说出几种情绪。
教师总结：（1）孔子的“七情”；（2）陈无泽的“七情说”；（3）情绪的三种状态。
2．情绪按不同的分类标准可分为哪几类？（板书）三、讨论中学生情绪特点，使学生了解中学生情绪特点1．指名说说自己的情绪特点；2．小组讨论中学生情绪的特点；3．教师总结中学生情绪特点。
四、指名朗读最后一段，了解情绪对人的影响作用，知道应怎样对待自己的情绪1．听完了这段的朗读，你知道了什么知识？2．教师总结本段内容。
五、训练、巩固重点、学以致用利用本节课所学的情绪知识分析你过去因某件事而产生的情绪，说出这种情绪的类型、特点和地你的影响及你今后的打算。
六、小结1．请学生总结本节课的知识；2．教师适当补充、评价。
七、作业学完本节课后，在日常生活中，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极方面转化，做自己情绪的主人。
课题：情绪：微笑着面对生活作者：吉林市二十九中学胡桂春教学目的：帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。
教学内容：1．通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2．通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。
教学重点：中学生情绪发展的特点。
课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教具：幻灯教学过程：一、讲读（教师讲解，学生阅读）1．明确什么是情绪？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。
2．情绪在交际中的作用。
（1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。
（2）情绪在现实交往中的巨大作用。
（3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。
3．情绪的不同表现形式。
（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。
（3）今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。
4．情绪的特点及不同类型（1）情绪肉格性的特征；（2）按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪；（3）按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪；（4）按强度不同可分为强弱两种状态；（5）按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。
5．中学生的情绪特点。
（1）没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律；（2）中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了；另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。
二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。
一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。
四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。
在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。
我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。
因此，我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。
五、作业结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。
板书设计情绪：微笑着面对生活1．什么是情绪？2．情绪的作用。
3．情绪的演变。
4．情绪的特征．5．中学生的情绪特点。
6．情绪的调节。
课题：中学生常见的心理挫折作者：吉林市第二十九中学刘鏖教学目的：1．通过讲解帮助中学生认识心理挫折的原因，主要表现以及如何消除心理挫折。
2．通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度，学会正确看待自己、看待他人、看待社会。
3．通过心理测验，帮助中学生客观认识自我，学会战胜心理挫折，树立良好的人生观，世界观，成为一名具有“健康心理，健全人格”的强者。
课型及授课方式：讲授法：讲授与训练相结合。
教具：幻灯；图片。
教学过程：课前测试：要求学生不记名的方式写出“我的烦恼”的小文章，便于教师把握。
一、讲读1．心理挫折产生的原因（外在的客观因素；内在的主观因素）2．心理挫折的主要表现（学习中的挫折；社交障碍；自我觉醒的挫折；交往与情感上的挫折）3．学会用积极的方式应对挫折。
正确认识挫折的两重性，注意保持适中的自我期望水平，不断调整目标和行为，树立积极乐观的人生观，不断完善个性！二、训练让学生讨论，老师传授训练方法为主，辅以幻灯教学，尽而达到教学目的。
三、课后作业课后小记通过学习，使学习了解挫折心理，并树立应对的信心。
同时，通过学习，也使教师的工作有了充足的依据和数据，尽而达到教育目的。
板书设计：中学生常见的心理挫折１、心理挫折的原因；２、心理挫折的主要表现；３、应对心理挫折的主要方式。
小学生心理健康教育教案（三年级）课题:做家务的能手作者: 舒兰市小城中心校何丽惠教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗？经常做吗？2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务课题：不要明日复明日作者：舒兰市小城中心校何丽惠教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？生：略三、情境表演1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。