刍议农村留守学生心理障碍及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动性的加大，农村留守儿童问题越来越受到社会的关注。
留守儿童由于长期独自在农村留守，缺乏家庭关爱和陪伴，容易出现心理问题。
本文将从留守儿童的心理问题出发，对其进行浅析，并提出针对性的对策，帮助他们更好地成长。
一、心理问题分析1. 孤独与无助感农村留守儿童通常是由于父母外出务工而留守在农村，长期与父母分离，缺乏与他人的交往，导致孤独感和无助感。
这种心理问题容易导致留守儿童对外界的不信任感，缺乏安全感。
2. 情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，导致缺乏家庭关爱和温暖的情感，容易产生情感缺失的问题。
他们很难建立稳定的情感联系，容易感到孤独和失落。
3. 情绪不稳定长期的孤独和无助感容易导致留守儿童的情绪不稳定，容易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
这些负面情绪对留守儿童的心理健康和成长造成了不利影响。
4. 社交问题由于长期独自在家，缺乏与同龄人的交往和沟通，留守儿童的社交能力较差，容易导致他们在人际交往中出现问题，表现为内向、孤僻等。
二、应对策略1. 家庭关爱对于留守儿童而言，最重要的是获得父母的关爱和陪伴。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关爱力度，鼓励父母亲回乡创业或就近务工，尽量减少与孩子的分离时间，建立稳定的家庭关系。
2. 心理辅导针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导工作。
学校、社区和家庭可以共同合作，开展相关的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理问题，树立积极的心态。
3. 社会支持社会应该为留守儿童提供更多的支持和关爱。
组织志愿者进入农村，开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们建立自信和积极的态度。
4. 扶持教育扶持农村教育，提高留守儿童接受教育的机会。
教育是留守儿童走出心理困境的重要途径，政府和社会应该加大对留守儿童教育的投入，提高他们的学习成绩和生活技能。
5. 家庭教育对农村留守儿童的家庭进行教育，帮助父母更好地照顾和关爱留守儿童。
浅析农村留守学生心理健康现状及对策
浅析农村留守学生心理健康现状及对策近年来，随着城乡发展不平衡的加剧，许多农村家庭为了谋生，选择了外出务工，留守在家的留守儿童数量逐渐增多。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教育资源，往往面临着心理健康问题的困扰。
农村留守学生的心理健康现状备受关注，值得深入研究与关注。
一、留守学生心理健康现状1. 孤独感重留守学生长期与父母分离，缺乏家庭温暖和陪伴，导致他们常常感到孤独寂寞。
与父母缺失的陪伴和亲情，使得留守学生心理上存在着较大的空虚和孤单。
2. 自卑感强父母长期外出工作，留守学生往往要承担起照顾家庭、照顾自己的责任。
而在学校环境中，他们也可能会因为家庭背景的差异而受到歧视，从而产生自卑感。
长时间的自卑感会使他们在心理上产生消极影响。
3. 学习压力大农村教育资源匮乏，留守学生在学习上面临着巨大的压力。
他们可能因为学业不如意而产生挫折感，甚至情绪低落，从而影响到他们的学习能力和学习动力。
4. 沟通障碍多留守学生与父母长时间分离，与父母之间的沟通不畅，很难获得及时的心理支持和关怀。
他们在学校的生活中，由于孤立自闭的心理状态，也会面临着与同学之间的沟通障碍。
1. 家庭关爱政府应当加强农村家庭教育，引导父母关注和照顾留守儿童，建立良好的家庭关系，营造温馨的家庭氛围。
鼓励父母在假期回乡探望留守儿童，增加亲子间的交流和家庭氛围。
2. 学校关怀学校要加强对留守儿童的关怀和帮助，成立关爱留守儿童的专门组织和团队，为他们提供心理咨询和帮助，引导他们树立积极的心态和面对困难的勇气。
3. 社会支持社会各界人士应当加大对留守儿童的支持和关注，在心理健康领域提供更多的援助。
可以成立志愿者组织，为留守儿童提供心理咨询和关爱活动，鼓励他们参与社会活动，帮助他们树立自信心和勇气。
4. 提高教育投入政府应当加大对农村教育的投入，提高农村学校教育质量，改善学校教育条件。
加强对农村教师的培训，增加和改善教师队伍。
使农村学生能够获得更好的教育资源和平等的学习机会，缓解他们的学习压力。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着经济发展的不断壮大，中国农村地区的劳动力大量外流走向城市，因而产生了大量的留守儿童群体。
这些留守儿童因为父母长期在外务工而无法陪伴在身边，他们面临着诸多心理问题。
如何帮助留守儿童解决心理问题，提升他们的健康成长，已成为当前亟待解决的社会问题。
本文将浅析农村留守儿童的心理问题及对策，以期引起社会对留守儿童问题的重视并提供帮助。
留守儿童的心理问题主要表现在以下几个方面：一、孤独焦虑因为父母长期不在身边，留守儿童经常感到孤独和无助。
他们缺乏亲情的关怀和陪伴，长期处在没有父母关爱的环境中，孩子们的心理健康往往受到严重影响。
二、自卑自闭父母长期不在家，留守儿童的自尊心很容易受到伤害，他们对自己产生怀疑和否定，导致自卑自闭的心理问题，严重影响他们的人际交往和社会适应能力。
三、失落无助留守儿童长期缺少父母的关怀和教育，导致他们在生活中产生一种失落感和无助感。
他们往往无法正确处理自己的情绪和问题，导致心理健康的隐患。
针对留守儿童的心理问题，我们需要采取一系列的对策来帮助他们健康成长：一、建立亲情关怀政府和社会组织需要加大对留守儿童的关爱力度，建立起健全的亲情关怀体系。
通过专门的儿童服务机构和志愿者团体，为留守儿童提供定期的关爱和陪伴，帮助他们缓解孤独焦虑，增强自信心和社会适应能力。
二、加强心理辅导学校和社会组织应该加强对留守儿童的心理辅导工作，帮助他们解决自卑自闭和失落无助的心理问题。
通过开展心理健康教育和心理咨询活动，引导留守儿童树立正确的人生观和世界观，提升他们的心理素质和抗压能力。
三、促进家庭教育父母长期在外务工是留守儿童心理问题的主要原因之一，我们需要加强对农村家庭的教育指导，帮助父母增强对子女的教育意识和责任感。
政府可以通过制定相关政策，鼓励父母选择就近务工，减少父母与子女之间的分离时间，促进家庭和睦关系，保障留守儿童的正常成长。
四、提供精神康复服务对于那些已经出现心理问题的留守儿童，我们需要及时提供精神康复服务，帮助他们走出心理困境。
浅析农村留守学生道德心理存在的问题及对策
浅析农村留守学生道德心理存在的问题及对策【摘要】农村留守学生道德心理存在的问题主要表现为道德观念淡薄、缺乏自律意识、行为不端等方面。
这些问题的根源在于缺乏家庭关爱、教育资源匮乏、社会环境恶化等因素的综合影响。
为了解决这些问题，应该加强家庭教育，提升家庭对留守学生的关注和引导；同时提高学校教育质量，为学生提供更多的道德教育课程和活动。
只有综合对策的实施，才能有效改善留守学生的道德心理状况。
未来，我们应该进一步加强农村教育资源建设，提高教育质量，为农村留守学生创造更好的成长环境。
这样才能确保他们在道德心理方面得到健康发展，为未来社会建设贡献自己的力量。
【关键词】农村留守学生、道德心理、问题分析、原因探讨、对策建议、家庭教育、学校教育质量、综合对策、未来展望1. 引言1.1 背景介绍农村留守学生是指那些由于父母在外务工或其他原因，长时间无人照料的在农村留在家中的学生。
随着我国城乡经济发展的不平衡性，农村留守学生问题逐渐凸显出来。
这些留守学生由于缺乏父母的关爱和教导，容易产生心理上的问题，其中道德心理问题也是一个比较突出的方面。
农村留守学生由于长时间与父母分离，缺乏家庭温暖和教育，心理上容易有自卑感、孤独感等问题。
在道德方面，由于缺少父母的引导和监督，往往缺乏正确的社会道德观念和行为准则，容易受到不良信息的影响，产生道德滑坡、道德虚无等问题。
农村留守学生道德心理问题的存在，不仅影响他们个人的成长和发展，也会对整个社会产生不良影响。
我们需要关注并解决这一问题，给予农村留守学生更多的关爱和教育，培养他们正确的道德观念和行为准则，使他们健康快乐地成长。
1.2 问题意义农村留守学生是指因父母长期外出务工而留在农村老家生活的学生。
由于父母长期不在身边，这些留守学生往往面临着缺乏关爱、教育资源匮乏、心理孤独等问题。
而在道德心理方面，农村留守学生也存在着一系列问题，如缺乏家庭教育导致道德观念淡化、缺乏正面榜样导致道德行为失范等。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策1. 引言1.1 农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童指的是因父母长期外出务工或其他原因而长期留在农村家中由亲属照看的儿童。
他们长期与父母分离，缺乏家庭温暖和关爱，易受到外界环境的影响，心理健康问题日益凸显。
农村留守儿童常常面临孤独、焦虑、自卑等心理问题，缺乏情感支持和安全感。
他们缺乏父母的教育和引导，对社会规则和价值观缺乏正确认知，容易形成叛逆行为。
长期独自生活容易导致他们性格孤僻、不善交往，社会适应能力较差。
针对农村留守儿童心理健康问题，我们可以采取以下对策：一是加强家庭教育，提升亲属对留守儿童的关爱和支持力度；二是建立留守儿童心理健康服务机构，为他们提供心理咨询和辅导；三是加强学校教育，引导留守儿童正确树立人生观和价值观；四是开展心理健康宣传教育，增强留守儿童的心理自我保护意识。
通过以上措施的落实，可以有效改善农村留守儿童的心理健康问题，促进他们健康成长，为社会建设培养更多积极向上的人才做出贡献。
农村留守儿童的心理健康问题不容忽视，需要社会各界共同努力，让这些孩子拥有一个健康快乐的成长环境。
2. 正文2.1 农村留守儿童的心理健康问题1. 孤独与孤立感：由于父母长期在外务工或其他原因，农村留守儿童缺乏家庭温暖，长期处于孤独与孤立状态，容易产生心理隔阂。
2. 情感缺失：家庭成员长期分离导致农村留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，缺乏安全感和亲情支持，容易产生情感上的空虚和缺失。
3. 心理压力：由于生活环境的变化和家庭状况不稳定，农村留守儿童常常承受着来自学业、生活和人际关系等多方面的心理压力，容易导致情绪不稳定和心理问题的产生。
4. 自我认同困惑：缺乏父母的指导和关爱，农村留守儿童容易对自己的身份和角色产生困惑，不清楚自己在家庭和社会中的位置和作用，影响到自我认知和发展。
5. 教育与成长障碍：缺乏家庭的教育与引导，农村留守儿童在学习成长过程中会面临诸多困难，包括学习动力不足、学习习惯差等问题，影响到他们的学业成绩和未来发展。
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略
农村留守儿童存在的心理问题及应对策略近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益凸显。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生一系列心理问题。
本文将从留守儿童存在的心理问题出发，探讨应对策略，为关注和关爱农村留守儿童提供一些建议。
一、心理问题1. 孤独感：留守儿童长期缺少父母陪伴，常常感到孤独、无助。
2. 自卑感：由于家庭状况的影响，留守儿童容易产生自卑感，对自己缺乏信心。
3. 抑郁情绪：长期的孤独和无助容易导致留守儿童抑郁情绪，影响身心健康。
4. 焦虑情绪：担心父母的安全、担心未来，留守儿童常常处于一种紧张的状态。
5. 学习压力：父母不在身边，留守儿童在学习上缺乏监督和指导，容易产生学习压力。
以上这些心理问题，对留守儿童的成长和发展都会产生一定的影响。
我们需要重视并采取相应的措施予以关注和帮助。
二、应对策略1. 加强社会支持：政府、学校、社会组织等应加强力量，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
可以建立留守儿童关爱中心，提供心理咨询、社交活动等服务，让留守儿童感受到社会的关怀。
2. 家庭教育：加强对留守儿童家庭的教育和帮扶工作，引导父母亲身离家务工的也要重视对孩子的陪伴和教育，培养良好的家庭氛围和亲子关系。
3. 学校干预：学校是留守儿童成长的重要环境，学校应该加强对留守儿童的关爱和教育工作，提供心理健康教育、学习辅导等服务，鼓励留守儿童建立健康的自我认同和人际关系。
4. 心理咨询：建立留守儿童心理健康服务体系，配备专业的心理咨询师，定期对留守儿童进行心理疏导和辅导，帮助他们理解自己的情绪和问题，树立积极的心态和应对方式。
5. 建立亲子活动：在留守儿童的家乡社区或学校，开展亲子活动，吸引父母亲返乡参与，增进他们和孩子的感情，弥补留守儿童缺失的家庭关爱和陪伴。
农村留守儿童存在着一系列心理问题，需要社会各界的关注和帮助。
政府、学校、家庭和社会组织应该齐心协力，通过多种途径和方式，为留守儿童提供更多的心理支持和关爱。
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策农村留守儿童存在的心理问题主要有：1、一定程度的孤僻、偏激、不团结、怠工、敌对等消极心理问题。
2、在情感和性格上存在心理问题，直接影响他们人际关系的发展，不爱交际，人际关系非常敏感，不愿意与他人接触。
3、大多数“留守儿童”学习自觉性差，纪律薄弱，缺乏良好的学习习惯，主动性低，成绩不理想。
容易产生消极的心理，如厌倦、逃学和缺乏学习动力。
农村留守儿童存在的心理问题的原因有：1、缺乏良好的亲情教育，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。
2、监护人不能完全胜任对孩子的管教。
“留守儿童”大多由祖父母辈进行监护抚养。
老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；还有的是由亲朋好友、老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常采取通融政策，只要不犯大错误即可。
在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯。
3、学校教育因素。
学校的教育管理制度不够完善。
“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。
4.社会因素。
我国的产业结构发展不合理，工业发展快，而忽视了农业发展，致使农村大量的剩余劳动力外流，加之经济条件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中，从而导致“留守儿童”的数量越来越多。
再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。
农村留守儿童存在的心理问题的对策有：1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言农村留守儿童心理健康问题一直是一个备受关注的社会现象。
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，留在农村的孩子就成了“留守儿童”。
这些孩子在成长过程中，由于父母长期不在身边，缺乏关爱和教育，很容易出现心理问题。
那么，农村留守儿童的心理健康现状是怎样的呢？又该如何解决这个问题呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、农村留守儿童心理健康现状1. 孤独感严重农村留守儿童由于父母在外打工，长时间与家人分离，导致他们感到孤独。
这种孤独感不仅影响了他们的心理健康，还可能影响到他们的学习和生活。
有时候，孩子们会幻想自己的父母是在外打工赚钱给他们买礼物，这种幻想让他们更加渴望父母的陪伴。
2. 自卑感较强农村留守儿童由于长期生活在偏远地区，接受的教育资源相对较少，与城市孩子的差距较大。
这使得他们在与城市孩子交往时，容易产生自卑感。
由于缺乏家庭教育，他们的道德观念和价值观念也容易受到影响，导致他们在人际交往中处于劣势地位。
3. 情绪波动大农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
而且，由于缺乏正确的心理疏导，这些负面情绪往往无法得到有效缓解，从而导致情绪波动较大。
有时候，他们甚至会因为一些小事而发脾气，这对他们的身心健康都是极大的伤害。
4. 学习成绩下滑农村留守儿童由于缺乏家庭教育和监督，学习成绩往往不理想。
而且，由于长期生活在偏远地区，接触到的信息有限，他们的思维能力和创新能力也相对较弱。
这使得他们在学习上越来越吃力，最终可能导致辍学。
三、解决农村留守儿童心理健康问题的对策1. 完善政策体系政府应该加大对农村留守儿童的关爱力度，完善相关政策体系，为他们提供更多的教育、医疗等公共服务。
政府还应该加强对农村留守儿童的心理疏导工作，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2. 提高家长素质家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
农村留守中学生心理健康现状及应对策略
农村留守中学生心理健康现状及应对策略农村留守中学生是指父母为了生计而将孩子留在家乡，自己则到城市务工的一类学生群体。
他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的关爱和陪伴。
在这样的环境中成长，农村留守中学生的心理健康问题日益凸显。
本文将从农村留守中学生心理健康现状出发，探讨应对策略，以期促进他们的健康成长。
1. 孤独与焦虑感农村留守中学生缺乏家庭温暖和父母的陪伴，长期生活在孤独中容易产生焦虑感。
缺乏家庭的支持和关怀，他们在成长过程中面临着极大的心理压力。
2. 自卑感由于长期缺少家庭成员的支持和关爱，农村留守中学生常常会产生自卑感。
他们觉得自己不如其他孩子幸运，缺乏自信心和自尊心。
3. 人际交往问题缺乏父母的关爱和教导，农村留守中学生在人际交往中容易产生问题。
长期缺乏良好的亲子关系，他们缺乏解决问题的能力和社交技巧。
4. 学习压力农村留守中学生通常要独自面对学习和生活的压力，缺乏家庭的指导和鼓励，他们往往感到无助和孤独，学习动力不足。
二、应对策略1. 改善家庭关系针对农村留守中学生长期缺少家庭关爱的问题，应加强与家长的沟通和交流。
学校可以定期组织家长会，邀请家长到学校参观、讲座等，增进双方的了解和信任。
2. 加强心理辅导学校应组织专业心理老师对农村留守中学生进行心理咨询和辅导，帮助他们排解焦虑、消除自卑感，增强社交能力，提高学习动力。
3. 拓展课余活动学校应加强对农村留守中学生的课余活动组织与引导，丰富学生的精神文化生活，开展一系列的兴趣爱好活动，丰富他们的生活经验。
4. 创设温馨校园环境学校应创设温馨和谐的校园环境，营造积极向上的氛围。
加强学生心理健康教育，增强学生的心理韧性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
5. 增加爱心关怀学校与社会应加强对农村留守中学生的关爱，提供必要的生活和学习帮助，帮助他们解决实际问题。
社会应加强对他们的关注和扶持，促进他们健康成长。
在落实上述应对策略的还需要政府、学校、社会和家庭共同努力，共同关心和帮助农村留守中学生，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，促进他们健康成长。
浅析农村留守学生道德心理存在的问题及对策
浅析农村留守学生道德心理存在的问题及对策随着城乡发展不平衡，许多农村家庭选择外出务工，留下孩子在家乡接受教育。
这些被留守的农村学生，他们的身心健康和道德心理问题日益凸显，这对于他们的成长和社会发展都存在着不利影响。
对于农村留守学生的道德心理问题，我们有必要进行深入的分析和探讨，并提出相关对策，力求解决这一社会现实问题。
留守学生的道德心理存在的问题主要表现在以下几个方面：一是道德观念模糊。
由于长期独自留守，缺乏家庭教育和社会关怀，留守学生的道德观念常常不够清晰，缺乏对于善恶的准确判断，容易受到外部不良信息的影响，导致行为不端，甚至违法犯罪。
二是心理健康问题。
留守学生长期缺少父母的陪伴和关怀，心理上容易产生孤独、焦虑、抑郁等问题，这些心理问题会导致其道德心理的扭曲，影响其正常的成长和发展。
三是人际关系问题。
由于缺少家庭成员的陪伴，留守学生的人际交往能力与交流能力也相对较差，容易在与同伴的交往中出现各种冲突，甚至导致暴力行为的发生。
针对这些问题，我们应该采取一系列有效的措施，帮助农村留守学生健康成长。
加强家庭教育。
政府和社会应该加大对留守学生家庭的扶持力度，通过开展家庭教育指导，提高家长的教育意识和能力，帮助他们更好地关爱孩子，传授正确的道德观念和生活方式。
加强心理健康教育。
学校应该加强心理健康教育，帮助留守学生树立积极的人生观和价值观，提高他们的心理抗压能力，预防心理问题的发生，并提供必要的心理咨询和帮助。
加强学校和社会的关怀。
学校和社会应该加强对留守学生的关注和关爱，引导他们树立正确的人生观和社会观，提供学习和生活上的帮助，帮助他们适应学校和社会生活，增强他们的社会适应能力。
建立留守学生关爱机构。
政府和社会应该建立留守学生关爱机构，提供生活、学习、心理等多方面的帮助和支持，为留守学生提供更多的关爱和呵护，助力他们健康成长。
农村留守学生的道德心理问题是一个综合性的社会问题，其解决需要学校、家庭和社会各方的积极参与和共同努力。
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（ 贵州 省金 沙县岩孔 中学 ， 贵州 金 沙 ５ １０ ） ５ ８ ０
摘要 ： 留守学生问题 ， 已经成为偏远农村基础教 育研 究中的一个重要课题 ， 它直接影 响农村基础教育的成 败。随着该 问题 的 日益突现和 尖锐 ， 留守学生心理教 育 问题 的研 究， 已经到 了刻不容缓 的地步。通过从 留守
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留守学生 ， 是在新 的社会历史条件下 ， 在偏远农 村新产生 的一个 特别 的弱 势群体 。留守学 生 问题 ， 已经成为制约偏远农 村基础教 育发展 的瓶 颈 ， 引起 了社会 的广泛 关注 。留守学 生 的心 理 问题更 加 突
学生心理障碍的成 因、 特点、 应对策略等几方面进行深入 的分析 ， 以期找 到解决留 守学生心理 障碍 的方法、 推
动关爱留守学生行动的开展 ， 促进偏远农村基础教育的健 康发展 。 关键词 ： 留守学生； 心理障碍 ； 因； 点； 原 特 对策
中 图分 类 号 ：６ １ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ４— ７ ８ ２ １ ）５－ ０９— ３ １７ ７ ９ （０ １ ０ ０ ６ ０
第 ２ 卷 第 ５期 ７
２１ ０ １年 ５月
贵州 师 范 学 院 学 报
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Ｖｏ ． ７ Ｎ ． １２ ． ｏ ５ Ｍａ ． ０ １ ｖ ２ １
刍议 农村 留守学 生 心理 障碍 及 对策
一
（ ） 常 的反叛精神 二 超 为了实现 自己的主体地位 ， 图摆脱来 自家庭、 力
Ｓ ｍ ｅ ｉ ｅ ｓａ ｕｔＰｓ ｃ ｏｏ ｉ ａ ｒ ｉｒ ｎ Ｌｅｔ－ｂ ｈｉ ｕｄ ｎ ｓ ｉ ｏ ｄ ａ ｂｏ ｙ ｈ ｌ ｇ ｃ ｌＢａ ｒｅ ｓｉ ｆ － ｅ ｎｄ Ｓｔ ｅ ｔ ｎ
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体地位在现实社 会 中得 到了前所未 有 的承认 ， 于是 努力通过各种方式或手段去表现 、 彰显 自己， 表现出
强烈的个 体意识 。
出， 且往往多 以心理 障碍 的形 式表现 出来。心理 障 碍是指个体无法有效地按社会规范或适宜 的方式去 适应环境要求 ， 而表现 出心理活 动 的一种 异常状 从 态。本文拟从 留守学生 心理 障碍形成 原 因、 心理特 点、 应对策略等方面进行 全面 的阐述 ， 为留守学生心 理研究和教育工作添砖 加瓦。