2016届中考语文复习课件：第1部分 古诗文阅读 专题2 课内文言文阅读 满井游记(新人教版)(广西专用)
合集下载
中考语文复习课件_第一章 课内文言文阅读 (共11张PPT)
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
散文
未考
散文
2003、2018 年
议论文
未考
议论文 2014年
寓言故事 未考
2010年 未考 2003年
未考 未考 未考 2008年
中考语文复习课件：第一章 课内文言文阅读 (共11张PPT)
第一章
中考作文解读
知识链接
所属年级
篇目
文体
9.桃花源记 记叙文
10.小石潭记 八年级（下） 21.北冥有鱼
第一章
中考作文解读
提分秘笈
复习重心
对应 题型
提分要点
每篇文章要整理好问题笔记，
精选出4～6个重点问题。主要从
理解关键
以下方面入手：
语句、评析主
1. 理解每篇文言文的结构脉络，
要人物、赏析 写作特色、概 述行文思路、
综合理 解题
把握作者的行文思路。 2.领会作者的写作意图和情感（情 感变化）。
把握写作意图、
第一章
中考作文解读
知识链接
所属年级
人教部编版中考语文专题《文言文阅读复习》精品教学课件PPT优秀课件
（二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
人教部编版中考语文专题
知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
谢谢观看
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
人教部编版中考语文专题
知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
谢谢观看
中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11页)
第一章
中考作文解读
提分秘笈
复习重心
对应 题型
提分要点
每篇文章要整理好问题笔记，
精选出4～6个重点问题。主要从
理解关键
以下方面入手：
语句、评析主
1. 理解每篇文言文的结构脉络，
要人物、赏析 写作特色、概 述行文思路、
综合理 解题
把握作者的行文思路。 2.领会作者的写作意图和情感（情 感变化）。
把握写作意图、
中考作文解读
知识链接
所属年级
篇目
文体 考查默写 考查阅读
10.岳阳楼记
九年级（上）11.醉翁亭记 12.湖心亭看 雪
散文
2007年
2002、2005、 散文 2006、2013
年
记叙文
未考
2002、 2012、 2019年
未考
未考
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
重点句、主 旨具句备、文特言殊现句象式的、翻译题 句子
全篇通译，每篇重点背记5～ 10句。复习时要有耐心，先做到全 篇每个句子能借助注释翻译，然后 画出5～10句重点突破。翻译每个 句子时，要注意得分词语，一定要 解释正确。
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
散文 散文
考查默写 2015年 未考
考查阅读
2001、 2009、 2016年
2015年
未考
未考
22.虽有嘉肴 议论文
未考
未考
23.马说
议论文
中考作文解读
提分秘笈
复习重心
对应 题型
提分要点
每篇文章要整理好问题笔记，
精选出4～6个重点问题。主要从
理解关键
以下方面入手：
语句、评析主
1. 理解每篇文言文的结构脉络，
要人物、赏析 写作特色、概 述行文思路、
综合理 解题
把握作者的行文思路。 2.领会作者的写作意图和情感（情 感变化）。
把握写作意图、
中考作文解读
知识链接
所属年级
篇目
文体 考查默写 考查阅读
10.岳阳楼记
九年级（上）11.醉翁亭记 12.湖心亭看 雪
散文
2007年
2002、2005、 散文 2006、2013
年
记叙文
未考
2002、 2012、 2019年
未考
未考
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
重点句、主 旨具句备、文特言殊现句象式的、翻译题 句子
全篇通译，每篇重点背记5～ 10句。复习时要有耐心，先做到全 篇每个句子能借助注释翻译，然后 画出5～10句重点突破。翻译每个 句子时，要注意得分词语，一定要 解释正确。
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章 课内文言文阅读 (11张)
散文 散文
考查默写 2015年 未考
考查阅读
2001、 2009、 2016年
2015年
未考
未考
22.虽有嘉肴 议论文
未考
未考
23.马说
议论文
2016届中考语文复习课件：第1部分 古诗文阅读 专题2 课内文言文阅读 隆中对(新人教版)(广西专用)
荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内
修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者
乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”（第4段：写诸葛
亮提出对策，充分表现了诸葛亮的天才预见。）
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。（第5段：写刘
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
1. 下列加点词意义相同的一项是（3分）
（
）
A.自富阳至桐庐一百许里/时人莫之许也
B.谓为信然/中峨冠而多髯者为东坡 C.负势竞上/帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 D.每自比于管仲、乐毅/安陵君因使唐雎使于秦 【解析】选项A中“许”前者表示“约数：左右、上 下”， 后者是“赞同，承认”；选项B中“为”都是“是”； 选项C
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
备考试题精编 （’12贵港）古诗文阅读。（13分） 【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高 直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹 昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】《隆中对》第1～3段。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
4. 屏：命人退避 ________ 衡量 5. 度：__________ 伸 ，意思是：_______ 伸张 6. 信：通_____ 介词，在 7.于：_________ 失败 8.猖獗：古义： _________ ，今义：凶猛而放肆 但是 9.然：________ 仍、还 10.犹：_______ 11.已：_______ 止 计策 12.计：_______ 产生 13.出：________
2016年中考语文总复习 第一部分 基础知识梳理 重点文言文梳理(二)课件
(3)食之不能尽 其材 ． 尽，竭尽
6．想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求 它( 日行 )千里呢？
(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。 不按照 ( 驱使千里马的 )方法驱使它， 喂养它却不 能竭尽它的才能， 听千里马嘶鸣却不能通晓它的意思。
连词，表修饰，不译 连词，表承接，不译
4．词类活用。 (1)从小丘西 行百二十步 ． (2)斗 折蛇 行 ． ． 那样 (3)其岸势犬牙 差互 ．． 样 (4)凄 神寒 骨 ． ． 形容词的使动用法，使„„感到凄 名词作状语，像狗的牙齿那 方位名词作状语，向西 名词作状语，像北斗星那样；像蛇
凉；使„„感到寒冷
景象
有时 或许
记之 连词，表目的，来 属予作文以 ． (3)以 己悲 介词，表原因，因为 不以物喜，不以 ．
空 全、都 而或长烟一 ． (4)一 碧万顷 一片 一 ．
南极 潇湘 尽 ． (5)极此乐何极 ． 穷尽 而悲者矣 极点，表示程度深 感极 ．
5．词类活用。 (1)北 通巫峡，南 极潇湘 ． ． 名词作状语，向北；向南 (2)先 天下之忧而忧 ． (3)后 天下之乐而乐 ． 6．古今异义。 属予作文 以记之 ．． 习 古义：写文章 今义：写作练 名词作状语，在„„之前 名词作状语，在„„之后
8．重点难点分析。 “微斯人，吾谁与归？”表达了作者什么感情？ 明确：一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存 高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道 的旷达胸襟和远大抱负， 以及对滕子京遭贬谪的慰勉。
十三、醉翁亭记 1．文学常识。 欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，吉州吉水 人。谥文忠。 2．重点词语。 (1)蔚然 而深秀者 ．． (2)山肴野蔌 ． 菜蔬 (3)杂然而前陈 者 ． 摆放，陈列 茂盛的样子
中考专题复习——语文第一部分：古诗文默写与阅读专题一：文言文默写与阅读2.醉翁亭记
也。
全突破·归纳探究 问题探究 一、统编教材思考题
1.(思考探究)说说第1段是如何由远及近,一步步“推出”醉翁亭的,体会这样 描写的效果。
全突破·归纳探究 问题探究
【答案】 第1段,第一以“环滁皆山也”总起,好像是一个航拍的全景镜头。然后 逐层拉近,渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最 后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋,最后亮出主景, 既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目 一新的感觉。
第一部分 古诗文默写与阅读
专题一 文言文默写与阅读
第2篇 醉翁亭记
细梳理·教材全解 作家作品
第2篇 醉翁亭记 〔北宋〕欧阳修 本文是作者被贬为滁州知州以后写的一篇游记。文章不唯写景优美,更主 要的是它体现了一个古代被贬官员身处逆境的平和心态,与民同乐的政治襟怀 ,以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。 欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋文学家,“唐宋八大家 ”之一。
全突破·归纳探究 问题探究
4.作者写作本文的意图是什么? 【答案】 作者通过描画琅琊山的秀丽风光及太守带领滁人同游的画面,表现了自己随遇 而安、与民同乐的旷达情怀。
全突破·归纳探究 问题探究
5.请从写景的角度赏析“树林阴翳,鸣声上下”。
【答案】 以树木之静衬托鸟儿之动,写鸣声婉转,飞荡林间,是为了显现“禽鸟之乐”, 更是为了着力表现滁人游之乐及太守与民同乐之乐。
全突破·归纳探究 问题探究
2.(思考探究)第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作 用?这三段是按照怎样的顺序来写的?
全突破·归纳探究 问题探究
【答案】 第2、3、4段开头,分别用了“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词 语,起到了标记语意转变的作用。“若夫”是表示转接的连词,含有假设 和例说的意思;“至于”同样表示转接,却含有进层的意思,表示描写的 进一步深入;“已而”是表示时间的副词,是时间短暂的诗意表述,表示 时间的推移、暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四时景物变化之美,
全突破·归纳探究 问题探究 一、统编教材思考题
1.(思考探究)说说第1段是如何由远及近,一步步“推出”醉翁亭的,体会这样 描写的效果。
全突破·归纳探究 问题探究
【答案】 第1段,第一以“环滁皆山也”总起,好像是一个航拍的全景镜头。然后 逐层拉近,渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最 后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋,最后亮出主景, 既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目 一新的感觉。
第一部分 古诗文默写与阅读
专题一 文言文默写与阅读
第2篇 醉翁亭记
细梳理·教材全解 作家作品
第2篇 醉翁亭记 〔北宋〕欧阳修 本文是作者被贬为滁州知州以后写的一篇游记。文章不唯写景优美,更主 要的是它体现了一个古代被贬官员身处逆境的平和心态,与民同乐的政治襟怀 ,以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。 欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋文学家,“唐宋八大家 ”之一。
全突破·归纳探究 问题探究
4.作者写作本文的意图是什么? 【答案】 作者通过描画琅琊山的秀丽风光及太守带领滁人同游的画面,表现了自己随遇 而安、与民同乐的旷达情怀。
全突破·归纳探究 问题探究
5.请从写景的角度赏析“树林阴翳,鸣声上下”。
【答案】 以树木之静衬托鸟儿之动,写鸣声婉转,飞荡林间,是为了显现“禽鸟之乐”, 更是为了着力表现滁人游之乐及太守与民同乐之乐。
全突破·归纳探究 问题探究
2.(思考探究)第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作 用?这三段是按照怎样的顺序来写的?
全突破·归纳探究 问题探究
【答案】 第2、3、4段开头,分别用了“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词 语,起到了标记语意转变的作用。“若夫”是表示转接的连词,含有假设 和例说的意思;“至于”同样表示转接,却含有进层的意思,表示描写的 进一步深入;“已而”是表示时间的副词,是时间短暂的诗意表述,表示 时间的推移、暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四时景物变化之美,
2016届中考语文复习课件：第1部分 古诗文阅读 专题2 课内文言文阅读 出师表(新人教版)(广西专用)
知识梳理 备考试题精编
全文理解
第一部分 古诗文阅读
专题二 课内文言文阅读
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
出师表
考情搜索:8年1考：2008贵港以单篇形式考查。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
知识梳理
第1部分（第1~5段）：从当前形势出发，劝说后主继承 先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
一、重点字词 怠慢，疏忽 1.慢：___________
表明、显扬 2.彰：____________ 询问 3.诹：______
流泪 4.涕【F】 :原意为：眼泪，在句中的意思为:_________ 二、句子翻译
1.愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（’10大庆） 【答案】希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我。
命令。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
第3部分（第8、9段）：明确归纳各方面的责任，结束
表文。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以 告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，
以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追
先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。（第1段：总说当前形势，劝 说后主广开言路。）
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
第一部分 古诗文阅读
专题二 课内文言文阅读
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
出师表
考情搜索:8年1考：2008贵港以单篇形式考查。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
知识梳理
第1部分（第1~5段）：从当前形势出发，劝说后主继承 先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
一、重点字词 怠慢，疏忽 1.慢：___________
表明、显扬 2.彰：____________ 询问 3.诹：______
流泪 4.涕【F】 :原意为：眼泪，在句中的意思为:_________ 二、句子翻译
1.愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（’10大庆） 【答案】希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我。
命令。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
第3部分（第8、9段）：明确归纳各方面的责任，结束
表文。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以 告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，
以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追
先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。（第1段：总说当前形势，劝 说后主广开言路。）
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
2016中考语文古诗词鉴赏pptPPT教学课件
第19页/共34页
拟声词：使诗文更生动，使人有身 临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
第20页/共34页
颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。
应是绿肥红瘦
“绿”“红”用颜色来借代海棠的叶和花，是 两种颜色的对比。“绿肥红瘦”用拟人手法表 现了作者对美好春光消逝的感伤。
一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？
第8页/共34页
一、写什么？
——把握诗词形象，整体感 知诗词的内容。
1、把握意象 2、体会意境
第9页/共34页
1、把握意象
意象是指融入了作者主观情感的客观事物， 它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事 物来抒情言志，化客观事物为意象。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。
【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），
（形象生动地）写出了——的———特点，表达了诗人—
———的情感。
第16页/共34页
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主要内容。 如白居易“几处早莺争暖树”一个“争” 字形象写出黄莺争着挤上向阳之树的情景， 准确描绘出初春独有风貌。
这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，
要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修 辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提
醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答， 不能孤立地谈这个词的作用。 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？
3、说说某字在表情达意上的作用。
拟声词：使诗文更生动，使人有身 临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
第20页/共34页
颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。
应是绿肥红瘦
“绿”“红”用颜色来借代海棠的叶和花，是 两种颜色的对比。“绿肥红瘦”用拟人手法表 现了作者对美好春光消逝的感伤。
一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？
第8页/共34页
一、写什么？
——把握诗词形象，整体感 知诗词的内容。
1、把握意象 2、体会意境
第9页/共34页
1、把握意象
意象是指融入了作者主观情感的客观事物， 它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事 物来抒情言志，化客观事物为意象。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。
【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），
（形象生动地）写出了——的———特点，表达了诗人—
———的情感。
第16页/共34页
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主要内容。 如白居易“几处早莺争暖树”一个“争” 字形象写出黄莺争着挤上向阳之树的情景， 准确描绘出初春独有风貌。
这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，
要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修 辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提
醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答， 不能孤立地谈这个词的作用。 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？
3、说说某字在表情达意上的作用。
2016届中考语文复习课件：第1部分 古诗文阅读 专题2 课内文言文阅读 三峡(新人教版)(广西专用)
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
一、重点实词
到 1.至于【F】：____
上 2.襄：___ 顺流而下 3.沿：________ 逆流而上 4.溯：________ 5.虽【F】：_____ 即使 这里指飞奔的马 6.奔：______________ 7.疾：____ 快 季节 8.时【F】：______
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
全文理解 一、文意理解
1. 作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。
（’14南平） 【答案】写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点
（连绵高峻）；写“水”，突出夏季水流汹涌（或：壮
美），春冬之水的清澈（或：秀美）。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
2.第3段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清 ______________
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
二、文章中心 本文以凝练生动的笔墨，描写出了三峡雄奇险拔、清
幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热
爱之情。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
备考试题精编 （’15百色）文言文阅读。（10分） 1. 下列句子中加点词意思相同的一项是（2分） ( )
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
知识梳理
第1部分（第1段）：总写三峡两岸山的特点。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。
一、重点实词 这里有“在”的意思 1.自【F】：____________________ 丝毫 2.略：_____ 缺 ，意思为：_____ 空缺 3.阙：通___
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
一、重点实词
到 1.至于【F】：____
上 2.襄：___ 顺流而下 3.沿：________ 逆流而上 4.溯：________ 5.虽【F】：_____ 即使 这里指飞奔的马 6.奔：______________ 7.疾：____ 快 季节 8.时【F】：______
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
全文理解 一、文意理解
1. 作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。
（’14南平） 【答案】写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点
（连绵高峻）；写“水”，突出夏季水流汹涌（或：壮
美），春冬之水的清澈（或：秀美）。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
2.第3段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清 ______________
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
二、文章中心 本文以凝练生动的笔墨，描写出了三峡雄奇险拔、清
幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热
爱之情。
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
备考试题精编 （’15百色）文言文阅读。（10分） 1. 下列句子中加点词意思相同的一项是（2分） ( )
首页
尾页
知识梳理 备考试题精编
全文理解
知识梳理
第1部分（第1段）：总写三峡两岸山的特点。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。
一、重点实词 这里有“在”的意思 1.自【F】：____________________ 丝毫 2.略：_____ 缺 ，意思为：_____ 空缺 3.阙：通___
中考语文复习第一部分课内文言文阅读《论语十二章》课件
14.学而不思则罔 15.思而不学则殆 16.人不堪其忧 17.知之者不如好之者
逾：
超出
矩：
法
罔：迷惑,意度思是感到迷茫而无所适从
殆:
疑惑
堪:
能忍受
之: 代词,它,这里指学问和事业 者: 代词,……的人 好: 爱好,爱好
细梳理·教材全解 原文呈现
本章谈学习态度,强调无论何时何地都要虚心向别人学习,同时要做 到“择优去劣”。
细梳理·教材全解 字词详解
38.焉:于此,意思是在其中。 39.善者:好的方面,优点。
细梳理·教材全解 原文呈现 本章慨叹时光飞逝,劝人们珍惜宝贵的时间。
细梳理·教材全解 字词详解
40.川上:河边。川,河流。 41.逝:往、离去。 42.斯:代词,这,指河水。 43.夫(fú):语气词,用于句末,表示感叹。
细梳理·教材全解 字词详解
23.罔(wǎng):迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。 24.殆(dài):疑惑。
细梳理·教材全解 原文呈现
本章谈个人修养。孔子以颜回为例,阐述应如何修身做人,并高度赞 扬了颜回安贫乐Байду номын сангаас的高洁品质。
细梳理·教材全解 字词详解
25.箪(dān):古代盛饭用的圆形竹器。 26.堪:能忍受。
12.六十而耳顺
信： 传： 有: 立: 惑： 天命： 命： 耳顺:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
6.与朋友交而不信乎 7.传不习乎 8.吾十有五而志于学 9.三十而立 10.四十而不惑 11.五十而知天命
12.六十而耳顺
信：
诚信
传： 传授,这里指老师传授的知识
有: 同“又”,用于整数和零数之 立: 间立身,指能有所成绩
逾：
超出
矩：
法
罔：迷惑,意度思是感到迷茫而无所适从
殆:
疑惑
堪:
能忍受
之: 代词,它,这里指学问和事业 者: 代词,……的人 好: 爱好,爱好
细梳理·教材全解 原文呈现
本章谈学习态度,强调无论何时何地都要虚心向别人学习,同时要做 到“择优去劣”。
细梳理·教材全解 字词详解
38.焉:于此,意思是在其中。 39.善者:好的方面,优点。
细梳理·教材全解 原文呈现 本章慨叹时光飞逝,劝人们珍惜宝贵的时间。
细梳理·教材全解 字词详解
40.川上:河边。川,河流。 41.逝:往、离去。 42.斯:代词,这,指河水。 43.夫(fú):语气词,用于句末,表示感叹。
细梳理·教材全解 字词详解
23.罔(wǎng):迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。 24.殆(dài):疑惑。
细梳理·教材全解 原文呈现
本章谈个人修养。孔子以颜回为例,阐述应如何修身做人,并高度赞 扬了颜回安贫乐Байду номын сангаас的高洁品质。
细梳理·教材全解 字词详解
25.箪(dān):古代盛饭用的圆形竹器。 26.堪:能忍受。
12.六十而耳顺
信： 传： 有: 立: 惑： 天命： 命： 耳顺:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
6.与朋友交而不信乎 7.传不习乎 8.吾十有五而志于学 9.三十而立 10.四十而不惑 11.五十而知天命
12.六十而耳顺
信：
诚信
传： 传授,这里指老师传授的知识
有: 同“又”,用于整数和零数之 立: 间立身,指能有所成绩
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
首页
尾页
1.堕：_________ 坏、耽误
2.而： _____________ 连词，表递进 3.适：_______ 正好 4.恶：古义: 疑问代词，怎么 ，今义：讨厌，憎恶
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
全文理解
一、文意理解
1.文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的 水（春水） ，其特点是 清澈透明 景物是 。（用自己 的话概括）（’11桂林） 2. “夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官 也”，表明了作者怎样的人生态度？（’11舟山、嘉兴） 【答案】表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
3. 下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（2分） 室
（
）
A. 文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一 之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此 照应，形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来 的喜悦之情。
B. 作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描
情遨游，表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川 草木的潇洒情怀。 【答案】 D
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
4. 文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。
(3分)
【解析】通读第二段，明确该段记叙了廿二日作者偕友游 满井时所见的融融春光，从初到野外的第一印象写起，进 而逐层展示春水之美，春山之美，杨柳之美，麦苗之美， 构成了一幅北国郊原的早春风光图。接着写早春的游人： 泉而茗者、罍而歌者、红装而蹇者，各得其乐。再次写大 自然中的生物：曝沙之鸟、呷浪之鳞，概括了生物在春光 中的悠然自得之感。用简洁的语言压缩概括即可得出答案。
仅指 空间距离的相近，也指性情品格的相近。 D. 文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木 之间者，惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性 情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然 的
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【解析】D项“他对自己官小职闲的嫌弃”错误，应该是：
他庆幸自己的官职是个闲职，不怕耽误公事，因而有时间纵
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第一部分 古诗文阅读
课内文言文阅读
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
满井游记
考情搜索:8年1考：2014贵港与《三峡》对比考查。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
知识梳理
第1段：写北国的寒冷，阻住了游兴，欲游不得的苦恼。 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。 局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
首页
尾页知识梳理Leabharlann 全文理解备考试题精编
3. 选文最后一段作者说自己“不能以游堕事，潇然于山石 草木间”。“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有
哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析。（’11桂
林） 【答案】示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为
这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【答案】第一层面写山水树木等自然风光之美，第二层面 写情态各异的游人之乐，第三层面写自然界一切生物的悠
然自得。
5. 用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。（2分）
【答案】山峦被融化的雪水洗干净，纯净美好的样子好像
刚擦过一样。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（3分） 【答案】（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在 城里的人（却）不知道啊。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
8.然：形容词词尾， ________________________ ……的样子
9.之： ____________________________________ 用在主谓之间，取消句子独立性，不译
10.掠：_______ 梳掠
11.梢：______ 柳梢 12.披： __________ 开、分散 13.披风：古义: 在风中散开 ，今义：披在肩上没有袖子 的外衣
A. ①作则飞沙走砾
B. ①若脱笼之鹄 C. ①红装而蹇者 D. ①夫不能以游堕事
②居庙堂之高则忧其民
②予独爱莲之出淤泥而不染 ②民殷国富而不知存恤 ②故临崩寄臣以大事也
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【解析】A项中的“则”两者均为连词，表承接关系，译为
“就”。B项前一个“之”为结构助词“的”；后一个为助 词，取消句子独立性，不译。C项前一个“而”为连词，表 并列，不译；后一个为连词，表转折，相当于“却”。D项 前一个“以”为介词，“因为”；后一个为介词，“把”。 【答案】 A
【答案】柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风
中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左 右。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第3段：以议论作结，再次表明作者寄情山水的乐趣。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月 也。
重点字词
写满井的风物，有全景，有特写，远景近景相结合，而且 着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃发的早春 风光图。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
C. 作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴， 如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和 暖，也 透露
出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
备考试题精编 （’15临沂）阅读《满井游记》，完成1～5题。（15分） 1.解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）冻风时作（ 起 ）
（2）高柳夹堤（在两旁）
（3）泉而茗者（ 煮茶 ）
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
2. 下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(2分) ( )
一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内 容还有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将 自此始，恶能无纪？”
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
二、文章中心
本文是一篇游记，记叙了作者游历满井所看到
的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了他旷 达、乐观的人生态度，以及对自由的向往。
首页
14.泉：原意为：泉水，在句中的意思为：______ 汲泉水
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
煮茶 15.茗：原意为：茶，在句中的意思为：_______
16.罍： 原意为：酒杯，在句中的意思为：______ 举杯
17.蹇：原意为：驴，在句中的意思为：_______ 骑驴 猛，强有力 18.劲：___________
19.然：_______ 但是 湿透 20.浃：________ 21.呷：____________________ 吸，这里用其引申义
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
二、句子翻译 1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（’14台州）
【答案】亮晶晶的好像刚打开的镜子，清冷的光辉就像
刚从镜匣中放射出来。 2.柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。(’09天门)
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
一、重点字词
1.和：_____ 暖和
2.偕【F】：_________ 和，与 肥沃 ，今义：很稠的糊状物 3.膏：古义：_______ 结构助词，的 4.之：_____________ 5.于：____ 在 6.鳞：原意为：鱼鳞，在句中的意思为：像鱼鳞一样 __________ 7.于： ____ 从
重点字词 起 1.作：_______ 语气助词，无实在意义 2.之： ____________________ 3.得【F】：________ 能够 就 4.辄【F】： ____
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第2段：全文的主体，写郊游的所见所感。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏 微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞 浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻 鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人 虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力 虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自 得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居 者未之知也。
尾页
1.堕：_________ 坏、耽误
2.而： _____________ 连词，表递进 3.适：_______ 正好 4.恶：古义: 疑问代词，怎么 ，今义：讨厌，憎恶
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
全文理解
一、文意理解
1.文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的 水（春水） ，其特点是 清澈透明 景物是 。（用自己 的话概括）（’11桂林） 2. “夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官 也”，表明了作者怎样的人生态度？（’11舟山、嘉兴） 【答案】表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
3. 下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（2分） 室
（
）
A. 文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一 之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此 照应，形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来 的喜悦之情。
B. 作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描
情遨游，表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川 草木的潇洒情怀。 【答案】 D
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
4. 文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。
(3分)
【解析】通读第二段，明确该段记叙了廿二日作者偕友游 满井时所见的融融春光，从初到野外的第一印象写起，进 而逐层展示春水之美，春山之美，杨柳之美，麦苗之美， 构成了一幅北国郊原的早春风光图。接着写早春的游人： 泉而茗者、罍而歌者、红装而蹇者，各得其乐。再次写大 自然中的生物：曝沙之鸟、呷浪之鳞，概括了生物在春光 中的悠然自得之感。用简洁的语言压缩概括即可得出答案。
仅指 空间距离的相近，也指性情品格的相近。 D. 文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木 之间者，惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性 情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然 的
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【解析】D项“他对自己官小职闲的嫌弃”错误，应该是：
他庆幸自己的官职是个闲职，不怕耽误公事，因而有时间纵
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第一部分 古诗文阅读
课内文言文阅读
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
满井游记
考情搜索:8年1考：2014贵港与《三峡》对比考查。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
知识梳理
第1段：写北国的寒冷，阻住了游兴，欲游不得的苦恼。 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。 局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
首页
尾页知识梳理Leabharlann 全文理解备考试题精编
3. 选文最后一段作者说自己“不能以游堕事，潇然于山石 草木间”。“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有
哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析。（’11桂
林） 【答案】示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为
这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【答案】第一层面写山水树木等自然风光之美，第二层面 写情态各异的游人之乐，第三层面写自然界一切生物的悠
然自得。
5. 用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。（2分）
【答案】山峦被融化的雪水洗干净，纯净美好的样子好像
刚擦过一样。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（3分） 【答案】（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在 城里的人（却）不知道啊。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
8.然：形容词词尾， ________________________ ……的样子
9.之： ____________________________________ 用在主谓之间，取消句子独立性，不译
10.掠：_______ 梳掠
11.梢：______ 柳梢 12.披： __________ 开、分散 13.披风：古义: 在风中散开 ，今义：披在肩上没有袖子 的外衣
A. ①作则飞沙走砾
B. ①若脱笼之鹄 C. ①红装而蹇者 D. ①夫不能以游堕事
②居庙堂之高则忧其民
②予独爱莲之出淤泥而不染 ②民殷国富而不知存恤 ②故临崩寄臣以大事也
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
【解析】A项中的“则”两者均为连词，表承接关系，译为
“就”。B项前一个“之”为结构助词“的”；后一个为助 词，取消句子独立性，不译。C项前一个“而”为连词，表 并列，不译；后一个为连词，表转折，相当于“却”。D项 前一个“以”为介词，“因为”；后一个为介词，“把”。 【答案】 A
【答案】柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风
中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左 右。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第3段：以议论作结，再次表明作者寄情山水的乐趣。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月 也。
重点字词
写满井的风物，有全景，有特写，远景近景相结合，而且 着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃发的早春 风光图。
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
C. 作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴， 如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和 暖，也 透露
出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
备考试题精编 （’15临沂）阅读《满井游记》，完成1～5题。（15分） 1.解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）冻风时作（ 起 ）
（2）高柳夹堤（在两旁）
（3）泉而茗者（ 煮茶 ）
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
2. 下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是(2分) ( )
一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内 容还有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将 自此始，恶能无纪？”
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
二、文章中心
本文是一篇游记，记叙了作者游历满井所看到
的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了他旷 达、乐观的人生态度，以及对自由的向往。
首页
14.泉：原意为：泉水，在句中的意思为：______ 汲泉水
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
煮茶 15.茗：原意为：茶，在句中的意思为：_______
16.罍： 原意为：酒杯，在句中的意思为：______ 举杯
17.蹇：原意为：驴，在句中的意思为：_______ 骑驴 猛，强有力 18.劲：___________
19.然：_______ 但是 湿透 20.浃：________ 21.呷：____________________ 吸，这里用其引申义
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
二、句子翻译 1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（’14台州）
【答案】亮晶晶的好像刚打开的镜子，清冷的光辉就像
刚从镜匣中放射出来。 2.柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。(’09天门)
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
一、重点字词
1.和：_____ 暖和
2.偕【F】：_________ 和，与 肥沃 ，今义：很稠的糊状物 3.膏：古义：_______ 结构助词，的 4.之：_____________ 5.于：____ 在 6.鳞：原意为：鱼鳞，在句中的意思为：像鱼鳞一样 __________ 7.于： ____ 从
重点字词 起 1.作：_______ 语气助词，无实在意义 2.之： ____________________ 3.得【F】：________ 能够 就 4.辄【F】： ____
首页
尾页
知识梳理
全文理解
备考试题精编
第2段：全文的主体，写郊游的所见所感。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏 微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞 浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻 鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人 虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力 虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自 得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居 者未之知也。