小学语文教学改革中存在问题其解决措施
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策一、问题分析1. 课程内容不够生动有趣目前的小学语文教材内容大多偏重于知识点的传授，缺乏真实性和生动性。
学生对于这种死板的知识点难以产生浓厚的兴趣，进而影响他们对语文的学习积极性。
2. 教学方法单一传统的小学语文教学方法多为以教师为主导，学生为接受者的方式。
这种单一的教学方法容易使学生失去参与感和主动性，降低了教学效果。
3. 学生的语文素养不够全面当前小学语文教学过于注重阅读和写作方面，对于语言文字的表达和分析能力的培养不够全面，导致学生的语文素养存在不足之处。
4. 教师的素质和能力不足教师是语文教育的重要环节，而目前一些小学语文教师的素质和能力存在不足的问题，无法完全胜任教学任务。
二、对策针对课程内容不够生动有趣的问题，我们可以从教材内容入手，引入更多生活化、实用性强的内容，丰富课程内涵，让学生在掌握语文知识的同时能够感受到语文在生活中的重要性。
同时也可以加入一些文学名著、优秀课外读物，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在教学中可以多采用互动式教学、小组讨论、游戏式教学等多元化的教学方法，让学生在参与过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在掌握基本知识的也能够自己去发现和解决问题。
小学语文教育应该全面培养学生的语文素养，从阅读、写作、口头表达、听力和文学鉴赏等多个方面加强学生的语文能力训练。
培养学生的语文素养需要全面系统的教学设计和教学内容涵盖，注重学生的创新思维和综合能力。
4. 加强师资培训对于教师素质和能力不足的问题，学校和教育部门应该加强对小学语文教师的培训和管理，提高他们的专业能力和教育水平。
让教师不断学习和更新教育教学理念，提高教学水平，更好地适应新时代语文教育改革的需要。
小学语文教育改革需要全社会的关注和支持，才能够做到深入推进。
只有不断完善教育教学体系，不断提升教师的教学能力，不断调整和优化教学方式，才能够真正让小学语文教学取得实质性的成效，提高学生的语文素养和语文能力。
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策随着社会的不断发展，教育也在不断改革，小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，也不可避免地面临着一系列问题。
为了更好地解决这些问题，我们需要认真思考并采取相应的对策。
本文将分析小学语文教学改革中存在的问题，并提出应对的对策。
一、问题分析1. 课程内容单一目前的小学语文教学往往只注重传统文学作品的教学，忽略了其他形式的语言表达。
学生的创造力和表达能力得不到充分的锻炼。
2. 教学方式呆板传统的语文教学方式以传授知识为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
3. 评价体系不合理目前的语文评价往往只看重课外知识的获取，忽视了学生语言表达和思维能力的培养。
4. 师资力量不足一些学校的小学语文教师水平参差不齐，教学质量不高。
二、对策探讨1. 丰富课程内容针对课程内容单一的问题，我们需要不断更新教学内容，将传统文学作品与当代文学相结合，引入更多具有时代特色的作品，同时注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 创新教学方式为了解决教学方式呆板的问题，我们可以引入多媒体、互动教学等现代教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们学习的兴趣和动力。
3. 完善评价体系对于评价体系不合理的问题，我们应该注重学生语言表达和思维能力的培养，建立多元化的评价体系，充分考虑学生的综合能力，让学生在语文学习过程中得到全方位的发展。
4. 提高师资水平学校应该加大对小学语文教师的培训力度，提高他们的教学水平和能力，培养他们对语文教学的热情和责任感。
三、对策实施1. 完善教学资料教师应该时刻关注语文教学内容的更新，搜集整理现代文学作品和相关教学资料，丰富课程内容，创设多样的教学情境。
3. 创新教学模式教师应该灵活运用多媒体教学、小组合作学习等现代教学手段，积极探索适合学生的教学模式，营造积极向上的学习氛围。
4. 健全课外阅读教育学校应鼓励学生多读书、读好书，增加课外阅读量，培养学生独立思考和批判性思维的能力，促进学生全面发展。
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策1. 经典文学教育缺失：当前小学语文教学大多侧重于语言技能的培养，很少注重经典文学的教育。
学生缺乏对经典文学作品的了解，无法感受传统文化的艺术魅力和价值。
2. 教材体系落后：现行小学语文教材体系存在内容陈旧、生活化的问题，与当下时代的社会环境和学生需求脱节。
缺乏与学生现实生活紧密结合的教材内容，导致学生对语文学习的兴趣下降。
3. 受重视程度不高：与数学、英语等学科相比，语文学科在小学教育中的地位和受重视程度较低。
学校和社会普遍对语文学科的重视度不高，导致语文教学一直处于相对边缘化的状态。
1. 引入经典文学教育：将经典文学作品纳入小学语文教学内容中，通过阅读、解析和讨论经典作品，培养学生的文学素养和审美能力。
可以组织经典文学阅读活动、创设文学角、开展诗歌朗诵等形式，使学生能够深入地理解和体验经典文学的魅力。
2. 更新教材内容：对小学语文教材进行内容更新和编写，使教材内容和学生的生活经验相结合。
增加与当代生活和社会问题相关的文章和阐述，通过生活化的教材内容引发学生的兴趣和思考。
3. 加强语文学科建设：提高语文学科在学校和社会中的地位和重视程度，重视语文学科教师队伍的专业发展和培养，提供更多的教育资源和支持。
加强对语文学科的宣传和推广，提高社会对语文学科的认可度和重视程度。
4. 引入多元评价方式：改变传统的考试评价方式，引入多元化的评价方式，如作业评价、课堂参与评价、实践任务评价等。
通过多元评价可以全面了解学生的语文能力和综合素质发展情况，促进学生的全面发展。
5. 培养学生的语文乐趣：在教学中注重培养学生对语文学习的兴趣，引导他们主动参与和积极思考。
通过丰富多样的语文学习活动，如课外阅读、写作比赛、语文实践活动等，激发学生的学习兴趣，让他们享受到语文学习的乐趣。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略随着社会的发展和教育理念的更新，小学语文教学也需要不断改革和创新。
在改革的过程中，我们也会面临各种问题和挑战。
本文将探讨小学语文教学改革存在的问题，并提出相应的应对策略，希望可以为语文教学的改革提供一些借鉴和帮助。
一、存在的问题1. 传统教学模式难以改变在过去的教学中，教师往往是以讲解、讲解的方式来传授知识，而学生则是被动接受。
这种传统的教学模式难以改变，教师需要转变自己的教学理念和方法，更加注重学生的主体性。
2. 教学内容单一传统的语文教学内容主要集中在识字、识文、背诵、默写等方面，很少涉及到学生的思维训练和创新能力培养。
这种教学内容的单一性难以满足当今社会对学生的全面素质要求。
3. 学生学习兴趣不高受传统教学模式的影响，学生往往觉得学习语文枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣。
这对于语文的教学和学习都是一个严峻的挑战。
4. 教学评价方式单一传统的教学评价方式主要以考试、课堂测验为主，很少注重学生的学习过程和能力培养。
这种单一的评价方式难以全面了解学生的学习情况，也难以推动教学的改革。
二、应对策略1. 注重教师的专业发展教师是语文教学改革的主体，他们的教学观念和能力都直接影响着教学的效果。
我们需要注重教师的专业发展，加强教师的培训和研究，推动教师的专业成长。
在语文教学中，我们不仅要注重学生的基础知识教育，更要注重培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容不仅要注重语言文字的传递，还要涉及到思维训练、创意写作等方面，丰富教学内容，引导学生多方面发展。
教师需要通过多种途径和方式来激发学生学习语文的兴趣，可以通过多媒体教学、故事讲解、游戏互动等方式来增加教学的趣味性和吸引力，让学生更加主动地参与到教学中来。
5. 注重家校合作家庭是学生教育的重要组成部分，家长的参与和支持对学生的学习有着至关重要的作用。
学校需要加强家校的沟通和合作，增强家长的教育意识和参与度，共同关注学生的成长和发展。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教学改革成为当前教育界关注的话题之一。
虽然教育改革的目的是为了提高教学质量和培养学生的综合素养，但在实际推进过程中，仍然存在着许多问题。
本文将从小学语文教学改革存在的问题及应对策略展开探讨。
一、问题：教学方式单一，缺乏趣味性当前，很多学校的小学语文教学方式仍然比较传统，注重知识灌输，缺乏趣味性和创新性，导致学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪。
这也间接影响了学生对语文学科的学习兴趣和学习效果。
应对策略：1. 加强教师培训和引导，提高教学水平。
学校应根据实际情况加强对语文教师的培训和引导，提高其对语文教学的认识和掌握教学方法，以丰富和激发学生的学习兴趣。
2. 引入多元化的教学方法。
通过多种教学方式，如课堂讨论、小组合作学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的趣味性和互动性。
二、问题：缺乏与实际生活的结合当前小学语文教学大多是围绕着课本学习展开，缺乏与实际生活的结合。
学生在学习语文的过程中，常常感到课本知识与生活脱节，难以真正理解和运用所学知识。
应对策略：1. 注重语文知识的实际运用。
教师可以通过拓展课外阅读、让学生参与实践活动、组织语文实践游戏等形式，帮助学生将所学知识运用于实际生活中，提高语文学习的可操作性和实用性。
2. 鼓励学生进行创作。
鼓励学生进行课外作文、诗歌创作等活动，让学生通过实际的创作，深入体会语文知识的魅力和实用性。
当前小学语文教学评价主要以考试成绩为主，评价方法较为单一，忽略了学生语文素养和综合能力的培养。
应对策略：1.建立多元化的评价机制。
学校和教师应该更多地关注学生的语文素养、语文能力等方面，建立多元化的评价机制，包括学生的口头表达能力、阅读理解能力、写作能力等，全面评价学生的语文综合素养。
2.鼓励学生自我评价和互评。
教师可以通过小组讨论、学生展示等方式，鼓励学生自我评价和互评，让学生参与到评价过程中，激发学生的学习动力和自我反思能力。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议1. 引言1.1 小学语文教学改革的重要性小学语文教学改革在培养学生的语文素养和文化自信方面起着至关重要的作用。
语文作为基础学科，直接关系到学生的阅读能力、书写能力、表达能力、思维能力等多方面素养的培养。
而小学阶段是语文教育的基础阶段，通过对小学语文教学的改革，能够为学生打下扎实的语文基础，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学语文教学改革的重要性还体现在以下几个方面：一是促进学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生学习语文的主动性和积极性；二是帮助学生建立正确的语文学习态度和方法，培养学生的自主学习能力和思维能力；三是提升教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革的深入发展；四是适应社会发展的需要，培养具有创新思维和实践能力的人才。
小学语文教学改革对于提高学生的语文素养、培养学生的综合能力、促进教师专业化发展、配合社会发展需求等方面都具有重要意义。
通过对小学语文教学改革的不断探索和完善，可以更好地服务于学生的全面发展，为社会培养更多有理想、有素养的人才做出积极贡献。
2. 正文2.1 现阶段小学语文教学改革存在的问题1.缺乏足够的教育资源支持小学语文教学改革过程中，往往缺乏足够的教育资源支持。
教师在教学过程中可能会面临教材不足、教辅资料匮乏等问题，影响教学质量和效果。
学校也需要更多的财政支持来改善教学条件，提高教学水平。
2.教学内容和方法缺乏多样性目前，小学语文教学内容和方法相对单一，缺乏多样性和灵活性。
学生在学习过程中可能会感到枯燥乏味，缺乏激发学习兴趣的点。
教学内容和方法需要更多的创新和变化，以满足学生的学习需求。
3.评价体系不完善小学语文教学改革中，评价体系往往存在不完善的情况。
评价内容过于功利化，注重考试成绩而忽视学生的综合素养和能力培养。
评价方式单一，缺乏多元化，不能全面反映学生的学习情况和发展水平。
4.教师专业水平参差不齐在小学语文教学中，教师的专业水平参差不齐，导致教学质量无法得到保障。
小学语文教学改革存在的问题及对策探究
小学语文教学改革存在的问题及对策探究小学语文教学改革是当前教育领域的重要议题，它不仅涉及到学校教育的改革和发展，更关乎着孩子们的成长和未来。
在实施小学语文教学改革的过程中，我们也不可避免地遇到一些问题和挑战。
本文将探讨小学语文教学改革存在的问题，并提出相应的对策，以期为教育实践提供参考。
一、问题探析1. 教学目标不清晰小学语文教学改革过程中，教学目标不够明确是一个普遍存在的问题。
有的教师在教学中追求知识的广度，而忽视了深度和能力培养；有的教师注重学生的表现形式，而忽视了学生心智的发展。
这样导致学生在学习过程中缺乏明确的方向和目标，容易出现学习轻浮、功利性强的问题，影响了艺术性和人文性的培养。
2. 教学方法单一受传统教学模式的影响，一些小学语文教师在教学中仍然沿用着传统的教学方法，如“讲解、默写、背诵”等，忽视了学生的主体性和个性发展，导致学生对语文学习缺乏兴趣，形成了应试教育的僵化教学模式。
3. 学习资源匮乏一些小学语文教师在教学过程中所使用的教材和资源内容单一、陈旧，跟不上时代发展的潮流。
学生的信息获取和语言能力培养也因此受到了限制，影响了他们的全面发展。
4. 评价体系不合理当前小学语文教学中存在的评价方式往往是片面的，重视考试成绩而忽视了学生的综合素质。
这导致学生在学习过程中为了应付考试而追求“高分低能”，忽视了对语文知识的深入理解和能力的培养。
二、对策探讨1. 明确教学目标在小学语文教学中，要明确教学目标，培养学生的语文素养和能力，鼓励学生的创新思维和实践能力。
教师要注重学生的个性发展，引导学生树立正确的学习观念，促进学生全面发展。
3. 丰富学习资源小学语文教学过程中，要加强对学习资源的开发和利用，注重多媒体教学和现代信息技术的应用，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进学生的全面发展。
4. 完善评价体系小学语文教学中，要建立健全的评价体系，包括学科素质评价和学生综合表现评价，注重对学生综合素质的培养和能力的提升，减少应试教育对教学的限制。
小学语文教学改革存在的问题及应对策略
小学语文教学改革存在的问题及应对策略1. 引言1.1 小学语文教学改革的背景小学语文教学改革的背景可以追溯到新中国成立初期。
随着教育事业的不断发展，小学语文教学也逐渐引起了人们的重视。
传统的教学模式在一定程度上不能满足当今社会的需求，因此有必要对小学语文教学进行改革。
随着信息技术的不断进步和社会的快速发展，小学生的学习方式和需求也在发生变化，这就要求教育工作者对小学语文教学进行深刻反思和创新。
语文教学改革的背景是教育现代化的需要，也是适应时代发展的要求。
只有不断改革和创新，才能更好地培养学生的语文能力，提升他们文化素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学语文教学改革的背景是多方面的，需要综合考虑学生、教师、教材等多个方面的因素，以促进小学语文教育的全面发展。
1.2 小学语文教学改革的重要性小学语文教学改革的重要性在于提高学生的语文素养，培养学生的语文能力，促进学生全面发展。
语文是学生学习和生活中必不可少的基础学科，对学生的思维能力、表达能力、语言能力等方面都起着重要的作用。
进行小学语文教学改革可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的全面发展。
通过语文教学改革还可以促进教师的教学水平提升，推动教育教学模式的创新，促进教育教学质量的提高。
小学语文教学改革具有重要的意义，有利于推动教育教学工作的发展，促进学校教育事业的繁荣。
2. 正文2.1 小学语文教学改革存在的问题一、学生基础薄弱。
由于家庭环境、学前教育等因素的影响，部分学生在小学阶段的语文基础较差，阅读理解能力和写作能力有待提高。
二、教师教学水平不高。
一些小学语文教师缺乏专业知识和教学经验，缺乏教学方法更新和教学手段创新，导致教学效果不佳。
三、教材内容不合理。
部分小学语文教材内容设计不够贴近学生实际生活，难以引起学生的兴趣，同时内容设置过于繁琐，难以理解和消化。
小学语文教学改革面临的问题主要包括学生基础薄弱、教师教学水平不高和教材内容不合理等方面。
小学语文教学改革中的问题与对策
小学语文教学改革中的问题与对策小学语文教学改革旨在让学生更好地掌握语文知识和技能，培养其语言表达和思维能力。
在实施过程中还存在一些问题，需要采取相应的对策加以解决。
一、学生兴趣不高在传统的语文教学中，教师主导，学生被动接受，缺乏趣味性，容易导致学生对语文学习失去兴趣。
针对这个问题，可以采取以下对策：1. 创设情境：在教学中，教师可以借助故事、情景、游戏等方式，营造有趣的学习情境，吸引学生的注意力。
2. 注重体验：让学生亲身体验语文所表达的美感和力量，通过朗读、表演、讨论等方式，激发学生的积极性。
3. 多元化教学：根据学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如故事演绎、角色扮演、层层分析等，让学生参与提高学习兴趣。
二、教材内容单一传统的语文教学经常围绕一些经典的文言文作品展开，内容单一，难以满足学生多样化的需求。
针对这个问题，可以采取以下对策：1. 拓宽文本选取范围：教师可以选取一些现代的优秀文学作品、报刊杂志文章等，注重多样化的教材内容，使学生接触到更广泛的文化知识。
2. 引导学生参与创作：鼓励学生进行写作、诗歌创作、小说创作等，培养学生的表达能力和创造力，丰富课堂教学的内容。
3. 关注学生兴趣和现实需求：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取符合其认知水平和接受程度的教材内容，满足学生的学习需求。
三、评价方式单一传统的语文教学评价主要依靠考试成绩，评价方式单一，无法全面评价学生的语文能力。
针对这个问题，可以采取以下对策：1. 引入多元评价方法：除了考试成绩，还可以评价学生的作文、口头表达、阅读理解等能力，以及学生的团队协作、创新思维等综合能力。
2. 引导学生自我评价：教师可以通过学生自主学习、互助合作等方式，激发学生对自己学习成果的评价意识，让学生主动参与到评价过程中。
3. 鼓励积极奖励：给予学生在语文学习中取得进步和表现突出的积极反馈和奖励，激发学生的学习动力和兴趣。
四、教师教育与培训不足小学语文教师专业素养和教学能力参差不齐，教师教育与培训不足，不能有效支持语文教学改革的实施。
小学语文教学改革存在的问题及相关建议
小学语文教学改革存在的问题及相关建议小学语文教学一直是教育改革的焦点之一，但是在现实中，小学语文教学改革中存在着各种问题。
本文将主要从教学内容、教学方法、教学资源等方面分析小学语文教学改革存在的问题，并提出相关的建议。
一、教学内容小学语文教学内容设置不合理是当前教学改革中的主要问题之一。
传统的教学内容注重古文、诗词等传统文化，内容繁杂，难以吸引学生的兴趣和注意力。
现行的教材内容滞后，跟不上时代潮流，缺乏与学生生活实际联系的内容。
针对以上问题，建议可以通过以下方式改进：教材内容要注重与学生的身心发展相适应，做到内容丰富多彩，引人入胜。
教学内容应该贴近学生的生活，关联现实，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、教学方法小学语文教学方法是教学改革的另一个重要方面。
目前的教学方法主要以讲授和填鸭式记忆为主，缺乏趣味和创造性，难以激发学生的学习热情。
为了解决这一问题，可以尝试以下方法：多采用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习动机。
引入现代化的教学技术和手段，如多媒体教学、互动教学等，增加教学的趣味性和实效性。
三、教学资源小学语文教学资源是改革中另一个需要关注的方面。
目前，教学资源不足，主要以传统教材为主，难以适应现代化教学的需要。
教师素质和教学设备也存在不足的问题，影响了教学效果。
为了改善教学资源问题，可以采取以下措施：加大对教学资源的投入，提高教育经费的使用效率，配备现代化的教学设备和教学材料。
加强教师的培训和提高教师的素质，提升教育教学水平。
小学语文教学改革存在的问题主要包括教学内容、教学方法和教学资源等方面，需要通过改进教学内容设置、创新教学方法和加强教学资源投入等方式来解决。
相信在相关部门的努力下，小学语文教学改革将会取得更好的效果，为培养优秀的学生和未来的人才做出积极的贡献。
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小学语文教学改革中存在的问题及其解决措施
【摘要】随着新课程改革事业的不断推进，一种全新的教育教学模式正在积极的融入我们的课堂教学，同时我们也取得了较好的进展，但小学语文课程改革中也存在着一些问题，笔者根据自身教学经验总结，得出了一些应对策略，供大家参考借鉴。
【关键词】小学语文；教学改革；新课改
语文课程的教学作为学生掌握本国基础文化的重要途径之一，其重要性是不言而喻。
小学语文教学是学生初次接受正规教育的阶段，其主要包括教授学生识字、阅读、写作的基本能力，其次小学语文教学也是其他学科教学的基础，因为只有能识字之后才能进入更高级的学习活动。
而随着课程改革事业的不断推进，小学语文教学也向着提升学生综合素质的道路上不断前进，在这个过程中也取得了较大的进步，但还是存在着一些问题，笔者根据自己平时教学经验，总结了一些相关的策略，望起到抛砖引玉的作用。
一、小学语文教学改革中存在的问题
1.语文课程形态模糊
当前，小学语文教学过程中，教师带着学生逐字逐句的通过讲读的形式完成课堂授课，这样一来学生既阅读了课文，教师也完成育人的目的。
这种方式对提高学生学习成绩有着极大的帮助，但从另一个角度来说，通过这种简单的教学方式，学生很难掌握到一些其他的知识。
如在一些发达国家的语文教学中，他们的语文教学不仅仅是让学生完成阅读与课文的讲授，更多的是注重学生语言运用能
力的提升。
2.语文课程中理解与表达失当
语文作为弘扬中华民族优秀文化的一种工具，其最主要的功能就是运用语言来让学生充分认知事物并且用自己的语言将它表达出来，其更倾向于学生的理解与表达欣赏能力的训练。
纵观我国的语文课程的教材安排，其中自主阅读部分还是占了其中较大的部分，而关于学生的理解与表达能力训练的相关内容则完全没有，从而导致了我国学生的阅读能力与表达能力出现了严重失衡。
3.语文实践活动置若罔闻
目前，随着社会精神文明的不断提高，许多国家开始注重语文教学的实践活动的实施，这样既可以让学生具备听说读写的能力，又可以培养学生勇于实践的品格，把学生培养成一个全面发展的人才。
而在我国，语文课程教学严重缺乏学生的实践活动，导致学生的阅读能力与实践能力之间严重失衡，理解能力和表达能力失衡。
二、针对问题应采取的对策
1.去伪存真，真真正正教语文
语文教学需要反璞归真，认认真真的上好语文课，这就需要教师能忍痛割爱，摒弃那些浮华的多余的伪语文的教学内容。
小学语文课的教学要开展真正的语文实践活动，要在师生的互动之间来进行语言训练，并在这个过程中，让师生的能力共同得到提高。
语文课改提倡学科相互融合、相互渗透，其中最重要的是知识的融合和内容的渗透，而不仅仅是形式的。
融合与渗透更不能喧宾夺主，从而
冲击语文课程的正常教学。
语文课改倡导自主、合作、探究的教学形式，但并不是完全排斥接受性学习。
语文课改提倡运用现代化教学手段来辅助语文教学，目的是针对现实需要来发挥辅助教学的积极作用，但也不是多多益善。
许多传统的教学手段也并不一定是完全落后的，有的是万万丢不得。
尤其是低、中年级的语文课主要还是需要依靠教师的示范和讲解，在教师的自身引导和带动下，学生来模仿教师，这些语文课上也考验着教师的真功夫，是不能仅仅依靠现代化教学手段包办代替的。
2.舍闹取静，安安静静教语文
小学语文课堂的教学应该是生动活泼的，更应该是安安静静的。
语文学习活动中最重要的是引导学生读书，要让学生潜下心来，体会那些文字，要调动学生的思维，安静地学习，将学习内容融进他们的心灵里去，而低中年级的学生由于他们的年龄特点，有的甚至坐在椅子上都不能持之以恒的待着。
语文教学要锻炼孩子的定力，让他们在安安静静的的环境中读书，并在教师的正确引导下，从从容容在师生之间展开互动，开展“读、思、议、练”活动，并在课堂上专门腾出时间让学生进行表达能力的锻炼，让学生在课堂上动脑、动手、动口的过程中，学会发现，学会思考，学会学习，学会表达，从而养成良好的学习习惯。
这对学生来说是终身受益的事情，也是小学语文教学的重要目标之一。
3.避虚就实，实实在在教语文
语文教学过程中要求真务实，注重实效，教师在教学过程中，要
秉着朴实、诚实、真实的工作情怀，实实在在地上好语文课，同时教师的语文知识要扎实，语文课程实践训练要落到实处，教学效果要切实。
教师在与学生进行对话的时候，要针对文本来展开对话，不能脱离文本来进行空谈、虚谈。
师生之间对话，要紧扣教材，对教材进行深入钻研，并咬文嚼字，理解字词，掌握字词。
要善于从文本中来了解词与词、句与句、段与段之间的关系并从中去发现文本空白，从而在字里行间去揣摩作者的未尽之言，未了之情。
语文学习主要强调个性化阅读，且这些是强调阅读主体的不可替代性，并不是想怎么读就怎么读，爱怎么理解就怎么理解。
个性化阅读一定要在尊重文本的前提下，通过多种多样的阅读方式，来提升学生的语文基础能力，但如果脱离了文本，即使有再新的观点，再活的形式，也不会取得好的教学效果。
新课改提倡锻炼学生综合性学习能力，并提倡整合语文知识和能力，时刻牢记语文课程的性质，语文是表情达意的工具性学科，文以载道，文道合一，不仅要在内容上下真功夫，更不能忽视了语言训练。
总之，语文课就是语文课，它的最基本任务就是培养学生的语文学习素养，从而提高吸收和运用祖国语言的能力。
随着新课程改革事业的不断推进，一种全新的教育教学模式正在积极的融入我们的课堂教学。
我们要本着让小学生绽放出五彩的斑斓、追逐绿色梦想的原则，真正成为学生的组织者、参与者。
因此教师要正确理解新课改的理念与宗旨，研发出最适合学生个性发展的教学手段，只有这样才能全面提高学生的语文素养，对学生长远
发展有较大的促进作用。
参考文献：
[1]刘小娟.小学语文课堂改革不“改味”[j] .新课程（中旬），2011.（11）
[2]王娟.小学语文教学的育人之“道”[j].华东师范大学，2011.（05）
[3]严欣.新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变[j].浙江师范大学，2010.（05）。