幼儿园大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪有不同的类型和表达方式。
2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整和控制自己的情绪。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介。
2. 情绪的类型和表达方式。
3. 如何理解和关心他人的情绪。
4. 如何调整和控制自己的情绪。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。
2. 准备情绪卡片和情绪表达的工具。
3. 准备与情绪相关的故事和案例。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 绘本讲解：讲解绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿认识和了解情绪的类型和表达方式。
3. 情绪体验：让幼儿通过情绪卡片和情绪表达的工具，体验和表达自己的情绪。
4. 情绪分享：让幼儿分享自己的情绪故事和案例，培养幼儿理解和关心他人情绪的能力。
5. 情绪调整：教授幼儿如何调整和控制自己的情绪，引导幼儿形成积极向上的情绪态度。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一个情绪表达的作品。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对情绪的理解和表达能力。
六、教学策略1. 互动式讲解：在讲解绘本和情绪知识点时，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，加深对情绪的理解。
2. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，模拟情绪的表达和调整，提高幼儿的情绪管理能力。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 家庭作业：布置相关作业，让幼儿在家庭环境中与家长共同完成，加强家校合作。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，了解幼儿对情绪知识的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对情绪表达和调整的实践能力。
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选
大班《我的情绪小怪兽》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“我的情绪小怪兽”，教材章节为《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），学会表达和调节自己的情绪，以及了解情绪对人际关系的影响。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，学会以积极的方式应对不良情绪。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人情绪的良好品质。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，以积极的方式应对不良情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对个人行为和人际关系的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《我的情绪小怪兽》、情绪脸谱、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，讨论生活中遇到的类似情绪情境。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事书《我的情绪小怪兽》，引导学生关注故事中主人公的情绪变化，讨论情绪对主人公行为和人际关系的影响。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过情绪脸谱，讲解情绪的类型，引导学生学会表达和调节自己的情绪。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩笔和画纸创作自己的情绪脸谱，分享并讨论如何应对不良情绪。
5. 情绪日记（10分钟）学生根据自己的情绪变化，记录情绪日记，教师进行点评和指导。
6. 情绪互动游戏（15分钟）学生分组进行情绪互动游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，培养团队合作精神。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用情绪脸谱表示。
答案示例：星期一：开心（画出开心的情绪脸谱）星期二：生气（画出生气的情绪脸谱）星期三：害怕（画出害怕的情绪脸谱）星期四：悲伤（画出悲伤的情绪脸谱）星期五：惊喜（画出惊喜的情绪脸谱）2. 作业要求：每周五上交，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情绪表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。
活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪活动准备1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？幼：快乐生气害怕师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）提问：你们听到了什么？师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）师：听听它的自我介绍。
师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》（一）讲述故事师：这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。
我的情绪小怪兽教案
我的情绪小怪兽教案一、教学目标1、让幼儿能够识别基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕和平静。
2、帮助幼儿理解不同的情绪有不同的表现和感受。
3、引导幼儿学会用恰当的方式表达和管理自己的情绪。
二、教学重难点1、重点识别不同的情绪。
理解情绪与表情、动作之间的关系。
2、难点学会用正确的方式处理负面情绪。
三、教学方法1、故事讲述法：通过讲述《我的情绪小怪兽》的故事，引导幼儿进入情绪的世界。
2、游戏教学法：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验和表达情绪。
3、情景模拟法：创设各种生活情景，帮助幼儿理解在不同情境下的情绪反应。
四、教学准备1、《我的情绪小怪兽》绘本。
2、情绪卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静）。
3、表情面具（与情绪卡片相对应）。
4、音乐（欢快、悲伤、激昂等不同情绪的音乐片段）。
5、绘画材料（纸、彩笔等）。
五、教学过程1、导入部分老师展示《我的情绪小怪兽》的绘本封面，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们看，这只小怪兽怎么了？它的表情好奇怪呀。
”2、故事讲述老师翻开绘本，开始讲述故事。
边讲边引导幼儿观察小怪兽的颜色和表情变化，提问：“小怪兽现在是什么颜色？它的心情是怎样的？”3、认识情绪讲完故事后，老师拿出情绪卡片，向幼儿介绍每种情绪的名称和特点。
例如：“这是快乐，当我们感到快乐的时候，会笑，会想唱歌跳舞。
”让幼儿模仿每种情绪的表情和动作。
4、游戏环节“情绪猜猜猜”老师请几位幼儿上台，抽取一张情绪卡片，然后通过表情和动作来表演，让其他幼儿猜测是什么情绪。
猜对的幼儿可以获得小奖励。
5、情景模拟老师创设一些生活中的情景，如：“玩具被抢了”“得到了喜欢的礼物”“一个人在家感到害怕”等。
让幼儿说说在这些情景中会有怎样的情绪，并讨论应该如何应对。
6、音乐感受播放不同情绪的音乐片段，让幼儿听音乐来感受情绪。
听完后，让幼儿说说自己感受到的情绪。
7、绘画表达给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己最近经历过的一种情绪。
画完后，鼓励幼儿向大家分享自己的画和当时的感受。
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽
幼儿园优质教案设计我的情绪小怪兽一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我的情绪小怪兽》的第四章，详细内容围绕“认识和表达情绪”展开。
主要章节内容包括：1. 认识情绪的类型；2. 学会表达和识别情绪；3. 情绪调节方法；4. 情绪与人际交往。
二、教学目标1. 让学生认识和了解情绪的类型，学会表达和识别自己和他人的情绪。
2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高情绪自我管理意识。
三、教学难点与重点教学难点：1. 情绪调节方法的掌握；2. 情绪在人际交往中的应用。
教学重点：1. 情绪类型的认识和表达；2. 情绪自我管理意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪小怪兽玩具、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪表达小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
邀请学生模仿卡片上的情绪，让大家猜一猜。
2. 认识情绪类型（10分钟）教师通过PPT课件，讲解情绪的类型及特点。
学生跟随教师一起做情绪小怪兽手工，加深对情绪类型的认识。
3. 学会表达和识别情绪（10分钟）教师示范如何用情绪表达小卡片表达自己的情绪。
学生分组进行角色扮演，练习表达和识别情绪。
4. 情绪调节方法（10分钟）教师讲解情绪调节方法，如深呼吸、情绪宣泄等。
学生跟随教师一起练习情绪调节方法。
5. 情绪与人际交往（10分钟）教师通过情景剧，展示情绪在人际交往中的作用。
学生分组讨论，如何在生活中运用情绪知识，促进人际交往。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。
学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：动作、语言、表情3. 情绪调节方法：深呼吸、情绪宣泄、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记答案：学生需记录一周内每天的情绪变化，并用画笔描绘出情绪小怪兽。
2. 作业题目：情绪小故事答案：学生编写一个关于情绪的小故事，要求包含情绪的类型、表达和调节方法。
《我的情绪小怪兽(认识不同情绪)》教学设计
《我的情绪小怪兽（认识不同情绪）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别并说出常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等。
引导幼儿通过表情、动作等方式表现不同的情绪。
2.过程与方法目标通过故事、游戏、绘画等活动，帮助幼儿理解不同情绪的特点和产生的原因。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿认识到情绪是生活中正常的一部分，每个人都会有不同的情绪。
鼓励幼儿正确表达自己的情绪，初步学习管理情绪的方法。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿认识和区分不同的情绪，了解每种情绪的外在表现。
引导幼儿用语言和非语言方式表达自己体验过的情绪。
2.教学难点让幼儿理解情绪产生的原因和情境，尤其是负面情绪。
引导幼儿初步掌握面对负面情绪时的应对方法。
三、教学方法1.故事讲述法：讲述情绪小怪兽的故事，以生动有趣的方式引入情绪概念。
2.游戏教学法：设计如“情绪猜猜猜”“情绪模仿秀”等游戏，增强幼儿对情绪的感知。
3.艺术创作法：通过绘画、手工等形式让幼儿表达对不同情绪的理解。
四、教学准备1.《我的情绪小怪兽》绘本及相关PPT。
2.不同情绪表情的卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等），每种表情准备多张。
3.绘画工具，包括画纸、彩笔、颜料等。
4.制作情绪小怪兽头饰若干（对应不同情绪）。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着神秘的表情对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们认识一群特别的小怪兽，它们住在我们的身体里，你们想知道它们是谁吗？”然后开始讲述《我的情绪小怪兽》的故事片段，引起幼儿的好奇心，引出主题——情绪。
（二）故事讲解（8分钟）1.教师利用绘本或PPT完整地讲述《我的情绪小怪兽》故事：“有一只小怪兽，它感觉自己的身体里好像有好多不同的东西，乱糟糟的。
后来它遇到了一个小精灵，小精灵帮助它把这些乱糟糟的东西整理成了不同的颜色，原来每一种颜色都代表一种情绪。
黄色代表快乐，就像太阳一样明亮，小怪兽开心的时候就像在阳光里奔跑；蓝色代表悲伤，就像下雨天，小怪兽伤心的时候会默默地流泪……”在讲述过程中，教师要生动地表现出不同情绪的特点，让幼儿有直观的感受。
大班《我的情绪小怪兽》教案精选(1)
大班《我的情绪小怪兽》教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动《我的情绪小怪兽》，教材章节为第三章《情绪的认识与表达》。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习表达和识别情绪，掌握基本的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪是正常的心理现象，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，懂得在遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法，如何让幼儿在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪小怪兽玩具、故事书《我的情绪小怪兽》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中的情绪变化，讨论小怪兽在不同情境下的情绪表现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示情绪卡片，让幼儿识别不同情绪，并说出对应的情绪名称。
（2）邀请幼儿上台表演情绪，其他幼儿猜测表演的是哪种情绪。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
（2）讨论如何在生活中遇到问题时不哭闹、不生气，用合适的方式表达情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师示范情绪调节方法，如深呼吸、数数、想开心的事情等。
（2）幼儿互相分享自己的情绪调节方法，讨论哪种方法最有效。
5. 情绪小怪兽手工制作（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，指导幼儿绘制情绪小怪兽。
（2）让幼儿给自己的情绪小怪兽起名字，并介绍它的特点。
（1）邀请幼儿分享今天学到的情绪知识和情绪调节方法。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想开心的事情3. 情绪小怪兽：认识、表达、调节七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的情绪小怪兽，并为其起名字。
幼儿我的情绪小怪兽活动方案
幼儿我的情绪小怪兽活动方案一、活动主题。
认识情绪小怪兽。
二、活动目标。
1. 帮助幼儿识别和理解不同的基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕和平静。
2. 引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪。
3. 通过活动，让幼儿知道情绪是正常的，每个人都会有不同的情绪。
三、活动准备。
2. 不同颜色的彩纸（黄色代表快乐、蓝色代表悲伤、红色代表愤怒、黑色代表害怕、绿色代表平静）、剪刀、胶水、白色纸盘（做小怪兽的脸）、彩色笔。
3. 情绪小怪兽头饰（每个情绪一个）。
四、活动时间。
[具体时长，如上午9:00 10:30]五、活动地点。
幼儿园教室或活动室。
六、活动过程。
# （一）导入（5分钟）1. 老师戴着一个五颜六色的混合颜色的小怪兽头饰走进教室，然后用很夸张的声音说：“小朋友们，今天有一个特别的小怪兽来到我们这里啦！这个小怪兽呀，它的身体里装着好多好多不一样的感觉，就像一个大杂烩一样。
你们想知道这个小怪兽到底怎么回事吗？”# （二）绘本阅读（10分钟）1. 老师开始读绘本，一边读一边用手指着画面上的小怪兽和不同颜色的情绪球，声音要生动有趣。
2. 读到每一种情绪的时候，老师可以停下来，简单解释一下这种情绪的感觉。
读到黄色（快乐）的时候，说：“看呀，这种感觉就像是你们在游乐场玩最爱的滑梯，笑个不停的时候呢。
”读到蓝色（悲伤）时，“就像你心爱的小玩具找不到了，心里有点酸酸的。
”红色（愤怒）时，“就像有人抢了你的小饼干，你气得想跺脚。
”黑色（害怕）时，“就像晚上睡觉，突然听到奇怪的声音，会有点发抖。
”绿色（平静）时，“就像躺在草地上，看着蓝天白云，心里很舒服很安静。
”# （三）情绪小怪兽手工制作（15分钟）1. 给每个小朋友发一个白色纸盘和不同颜色的彩纸。
2. 老师说：“小朋友们，现在我们也来做自己的情绪小怪兽啦。
我们可以用这些彩纸做出小怪兽不同的情绪部分哦。
”3. 示范如何用彩纸剪出形状（比如黄色的圆形代表快乐，蓝色的三角形代表悲伤等），然后粘到纸盘上，再用彩色笔画上小怪兽的眼睛、嘴巴等。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将使用教材《大班语言健康绘本》中的《我的情绪小怪兽》章节进行教学。
该章节详细介绍了情绪的类型和表达方式，通过一个有趣的故事情节，引导孩子们认识并表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养孩子们表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养孩子们关爱他人，理解和接纳他人的情绪。
三、教学难点与重点难点：如何引导孩子们正确表达和调节情绪。
重点：让孩子们掌握情绪的类型和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：《我的情绪小怪兽》绘本、情绪卡片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示情绪卡片，让孩子们猜测卡片上的情绪。
引导孩子们用自己的表情和动作展示不同情绪。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲述《我的情绪小怪兽》故事，引导孩子们关注故事中出现的不同情绪。
针对每个情绪，讨论如何正确表达和调节。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用画纸和彩笔制作情绪卡片。
小组之间互相分享，讨论如何应对不同情绪。
4. 情绪调节游戏（5分钟）老师随机抽取情绪卡片，孩子们用表情和动作展示对应情绪。
老师引导孩子们学会在游戏中调节情绪。
老师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调情绪的类型和表达方式。
孩子们分享自己的学习心得，提出疑问和困惑。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达方式：语言、表情、动作、绘画等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并写一段描述。
答案示例：我的情绪小怪兽是粉红色的，它很快乐，总是笑眯眯的。
2. 作业题目：列举三个调节情绪的方法，并说明理由。
答案示例：方法一：深呼吸；理由：让心情平静下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在情绪表达和调节方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次家长课堂，让家长了解情绪教育的重要性，共同帮助孩子成长。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得关心他人。
4. 通过绘本阅读，提高对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介和欣赏。
2. 情绪的认识和表达：快乐、愤怒、害怕、悲伤。
3. 情绪调节的方法：找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
4. 情感教育：关心他人，学会同理心。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备情绪卡片（快乐、愤怒、害怕、悲伤）和实践情绪调节的方法。
3. 准备记录表，用于记录孩子的情绪和调节方法。
4. 准备相关游戏和活动材料。
四、教学过程1. 引入：邀请孩子们坐好，向他们介绍绘本《我的情绪小怪兽》。
2. 绘本欣赏：老师朗读绘本，孩子们跟随故事情节，认识情绪小怪兽。
3. 情绪认识：孩子们通过观察情绪卡片，学习快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
4. 情绪表达：孩子们尝试用语言和动作表达自己的情绪，老师给予鼓励和指导。
5. 情绪调节：孩子们学习实践情绪调节的方法，如找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
6. 情感教育：孩子们通过故事和实践活动，学会关心他人，培养同理心。
五、教学评价1. 观察孩子们在实践活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注孩子们在情绪调节方面的表现，评估他们的掌握程度。
3. 搜集孩子们在情感教育方面的表现，如关心他人、同理心等。
4. 综合评价孩子们在本次教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学拓展1. 开展情绪角色扮演活动：孩子们分组，每组选择一种情绪，通过表演展示这种情绪的表现和调节方法。
2. 举办情绪主题绘画活动：孩子们用画笔表达自己的情绪，培养他们的艺术表达能力。
3. 组织情绪分享会：孩子们定期分享自己的情绪经历和调节方法，培养他们的交流能力和同理心。
七、家园共育1. 家长了解绘本内容和教学目标，关注孩子的情绪变化，引导孩子在家庭中表达和调节情绪。
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大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
设计意图
孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。
活动目标
1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪
重点
知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点
帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪
活动准备
1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图
活动过程
一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？
幼：快乐生气害怕
师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚
二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！
师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）
提问：你们听到了什么？
师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）
师：听听它的自我介绍。
师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》
（一）讲述故事
师：这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，
心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。
提问：你们愿意帮他整理吗？怎样帮他整理？
师：丽莎有个好方法，把你身上的颜色分别装到瓶子里。
如果你愿意的话，我可以帮助你。
1利用魔法棒清理黄色到瓶子里。
提问：什么颜色到瓶子里去了。
师：认识黄色的小怪兽，我是黄色快乐小怪兽，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，就会容易感染身边的人
提问：小朋友们快乐时，你们想做什么？
幼儿上台表演快乐时的样子
提问：黄色小怪兽快乐时，会做了什么？
师：黄色小怪兽说：“它快乐时，就会把快乐分享给没一个人。
”
2利用魔法棒清理红色到瓶子里。
师：我是红色生气的小怪兽，生气像一把熊熊的火焰，想大吼大叫，想对别人发脾气。
幼儿上台表演生气时的样子
提问：红色小怪兽生气时，会做了什么？
师：红色小怪兽说：它生气时，想大吼大叫，想对别人发脾气。
3利用魔法棒清理黑色到瓶子里。
幼儿猜一猜黑色的小怪兽是什么情绪
师：我是黑色害怕的小怪兽，总是躲在黑漆漆的地方，不敢出来。
提问：你们害怕时是怎样的？
4利用魔法棒清理蓝色到瓶子里。
师：我是蓝色伤心的小怪兽，伤心像湿哒哒的下雨天，让人变得无精打采。
提问：你们伤心时是怎样的？
5利用魔法棒清理绿色到瓶子里。
师：我是绿色平静的小怪兽，平静像植物一样平平静静的，风来时候，叶子轻轻的摇摆，当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得很轻松，很自在。
提问：在什么时候我们是平静的？
三．游戏《捉迷藏》
师：小怪兽都藏在瓶子里，你们要喊对正确的名字了，小怪兽才出来。
小朋友有信心吗？
游戏开始：蓝色瓶子是谁？
提问：小怪兽的颜色都清理干净了吗？
师;情绪小怪兽身上乱糟糟的颜色都被我们整理好了，但只有一种情绪被留了下来你们猜猜是什么情绪？
提问：粉色是什么情绪的呢？
师;我是粉色爱心小怪兽，我需要别人爱我，我也想爱其他人。
提问：你们有想爱的人吗？
四、出示情境，辨情绪，学会调节情绪
提问：你们认识了那么多的小怪兽，想把谁留下来，哪些是好情绪，哪些是坏情绪？（引导幼儿保持良好情绪，赶走不良情绪）
1出示各个情绪图片，幼儿举起相应的颜色情绪魔法棒
2引导幼儿在生活中遇到身边的人生气了，应该怎么去做。
五、操作整理情绪小怪兽
1出示混乱情绪小怪兽，让幼儿操作整理，每个幼儿选一个自己喜欢的颜色，装到相应的瓶子里。
教学反思
《我的情绪小怪兽》这本立体书，我看到时非常喜欢，很想把它带给孩子们，但用什么方式呈现给孩子们呢？可以让孩子如自己探索一样充满兴趣，我不想流于一般的绘本活动形式，于是便大胆的用动画和交互，让孩子一步步去推动情节发展，探索未知领域。
这节活动，氛围十分活跃，孩子们都达到了三维目标，掌握了重点，突破了难点，但仍有遗憾之处。
一．幼儿参与性，互动性稍有欠缺
大班阶段是幼儿语言发展的关键期，我鼓励他们用完整的语言表达自己的想法，幼儿在活动中敢于说页乐于说。
思维一
直跟着活动的进程，在认知不同情绪时，可以增加让幼儿上台表达表演不同情绪的机会，增加评价环节，师幼，幼幼的互动就活起来了
二.制作课件应加人性化
本节活动基本都是借助课件发展的，因此课件从操作到画面都应制作精良，保证活动开展的流畅性。