大班数的组成教案
大班数学教案《3的组成》
大班数学教案《3的组成》一、教学目标1.让幼儿理解3是由1和2、2和1组成的，知道3可以分成两个数。
2.培养幼儿动手操作、观察比较、语言表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握3的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现3可以分成两个数，并能够用语言表达。
三、教学准备1.物品准备：小卡片、小圆片、小棒、小动物图片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入教师出示小卡片，上面分别写有数字1、2、3，引导幼儿观察并说出这些数字。
教师提问：“小朋友们，你们知道3是由哪两个数组成的吗？今天我们就来学习3的组成。
”2.讲解与示范教师拿出3个小圆片，示范如何将3个圆片分成两个数。
如：1个和2个，2个和1个。
教师边示范边讲解：“3可以分成1和2，也可以分成2和1。
这两个数合起来就是3。
”3.动手操作教师将幼儿分成小组，每组发放小棒和小圆片，让幼儿自己动手操作，尝试将3个圆片分成两个数。
教师巡回指导，引导幼儿发现3可以分成不同的两个数，并鼓励幼儿用语言表达出来。
4.比较与讨论教师引导幼儿比较自己的分法，发现3可以分成1和2，也可以分成2和1。
教师提问：“小朋友们，你们发现了什么规律？3可以分成哪两个数？”5.游戏巩固教师设计一个“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固3的组成。
游戏规则：教师拿出一张小动物图片，图片上有3个圆片，幼儿需要找到另外一张图片，图片上有1个和2个圆片，使两张图片上的圆片总数为3。
教师提问：“小朋友们，你们还能想到其他的数吗？比如4、5，它们可以分成哪两个数呢？”7.课后作业教师布置一道作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找出家里可以分成1和2、2和1的物品，并拍照分享到班级群。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、动手操作、比较讨论、游戏巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了3的组成。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。
大班科学《10的组成》教案
大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章第一节《数的组成》，详细内容为10的组成，通过直观教具和实践活动，让学生掌握10可以由哪些数字组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10的组成，知道10可以由19中的任意两个数字组合而成。
2. 能力目标：通过实践活动，提高幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学学习的兴趣，激发他们主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10的组成，并能灵活运用。
2. 教学重点：掌握10的组成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、计数棒等。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示磁性黑板，上面贴有数字19的卡片。
（2）邀请幼儿上台，用手指着数字卡片，说出任意两个数字的和。
（3）引导幼儿观察、思考：哪些数字组合起来可以得到10？2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，找出可以组成10的两个数字。
（2）讲解10的组成，如：1+9、2+8、3+7等。
（3）引导幼儿用计数棒进行验证。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，幼儿找出可以组成10的两个数字。
（2）幼儿上台展示，教师点评。
（2）拓展：引导幼儿思考，除了19中的数字，还有其他数字可以组成10吗？六、板书设计1. 主题：《10的组成》2. 内容：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5七、作业设计1. 作业题目：（1）找出19中，可以组成10的数字组合。
（2）用自己的话解释10的组成。
2. 答案：（1）1+9、2+8、3+7、4+6、5+5（2）10可以由19中的任意两个数字组合而成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对10的组成的掌握程度，针对问题进行个别指导。
大班数学活动4的组成教案8篇
大班数学活动4的组成教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解5以内数的组成，掌握数的顺序和相邻数的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极主动参与活动的习惯。
二、教学内容：1. 数的顺序：1、2、3、4、52. 相邻数的概念：了解1和2、2和3、3和4、4和5之间的相邻关系。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片（1-5）、小棒、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 学习数的顺序：教师出示数字卡片，引导幼儿按照顺序排列。
b) 学习相邻数的概念：教师通过示例，让幼儿了解相邻数的关系。
c) 小组讨论：幼儿分组讨论，用自己的语言描述相邻数的关系。
d) 动手操作：幼儿使用小棒进行实际操作，巩固对相邻数概念的理解。
3. 巩固部分：通过游戏、竞赛等方式，让幼儿在实际操作中运用所学的知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成，巩固学习内容。
2. 课堂作业：教师现场指导，检查幼儿对知识的掌握程度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解数的组成。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握知识。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间相互讨论、交流，培养合作精神和团队意识。
4. 家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习进度，提高家庭辅导效果。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成，理解相邻数的概念。
2. 教学难点：培养幼儿对数的组成的深入理解，能够灵活运用所学知识。
八、教学步骤：1. 步骤一：引入主题，讲解数的顺序。
2. 步骤二：讲解相邻数的概念，示例演示。
3. 步骤三：分组讨论，让幼儿用自己的语言描述相邻数的关系。
大班数学公开课教案《8以内数的组成》
大班数学公开课教案《8以内数的组成》
教学目标
1.学习8以内数的组成；
2.理解数字之间互相包含的概念；
3.能够将8以内的数字进行拆分和组合。
教学重点和难点
•重点：8以内数的组成；
•难点：数字之间的互相包含的概念。
教学内容
课前活动
1.数字拼图：将数字卡片分成两部分，拼出对应的数字；
2.数字接龙：学生依次说出8以内的数字并拼接上一个新数字，比如：
1，1+2=3，3+5=8，8-5=3，3-2=1。
导入新知识
老师出示数字卡片“7”，询问学生这个数字是否可以拆分和组合成其他的数字，引导学生尝试拆分和组合。
讲解新知识
1.数字的组合：将两个数字拼接在一起形成一个新的数字，比如：
1+2=3；
2.数字的拆分：将一个数字分成两部分，比如：3=1+2，3=2+1；
3.数字之间的包含关系：比如：2包含在5中，5包含在8中。
练习
1.学生自行拆分和组合数字；
2.学生在黑板上将数字进行拆分和组合，其他学生猜数字；
3.老师说出一个数字，学生尝试用8以内的数字拼接成该数字。
总结归纳
1.复习数字的组合、拆分及包含关系；
2.引导学生思考大班数学公开课教案《8以内数的组成》的教学目标。
总结
通过本节课的学习，学生将能够掌握8以内数字的组成，理解数字之间互相包含的概念，并能够将数字进行拆分和组合。
这也为以后的数学学习打下了坚实的基础。
4的组成大班数学教案
4的组成大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解数字4的含义，知道4可以由两个较小的数组成。
2.培养幼儿动手操作和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用两个数字表示4。
2.教学难点：引导幼儿发现数字4的不同组合方式。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆点、数字卡片4、数字组合卡片、贴纸等。
2.学具：小圆点、数字卡片、贴纸等。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，找到自己的好朋友。
（2）引导幼儿相互介绍好朋友，增进彼此了解。
2.导入新课（1）教师出示数字卡片4，引导幼儿说出数字4。
（2）教师提问：你们知道4可以由哪两个数字组成吗？3.探索数字4的组成（1）教师发放小圆点，让幼儿用小圆点表示数字4。
（2）教师引导幼儿相互交流，发现数字4的不同组合方式。
（3）教师出示数字组合卡片，让幼儿找出与数字4相匹配的组合。
4.活动一：数字组合游戏（1）教师讲解游戏规则：幼儿分成小组，每组用数字卡片组成数字4，看谁最快完成。
（2）教师组织幼儿进行游戏，指导幼儿合作完成任务。
（3）教师评选出最快完成的小组，给予奖励。
5.活动二：数字贴画（1）教师发放贴纸和数字卡片，让幼儿用贴纸表示数字4。
（2）教师引导幼儿相互欣赏作品，分享自己的创意。
（3）教师评选出最佳创意奖，给予奖励。
（2）教师布置家庭作业：请家长协助幼儿用家里的物品表示数字4，拍照分享到班级群。
五、教学反思1.本节课通过游戏、操作活动，让幼儿掌握了数字4的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿相互交流、合作，培养了幼儿的沟通能力和团队精神。
3.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的学习兴趣。
4.课后延伸活动让幼儿将所学知识应用到生活中，提高了幼儿的实践能力。
5.本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进，以满足幼儿个性化需求。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。
通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。
同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。
2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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大班数的组成教案【篇一：大班数学教案六的组成】活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手能力及思维能力。
活动准备：教具: 田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把，记录纸一张，音乐磁带学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干活动过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣。
1、师:“小蜻蜓，今天老师要带你们出去玩，好吗？那我们出发吧！”（音乐起，教师带领幼儿做小蜻蜓飞的动作。
）2、出示背景图背景图（一）师：“小蜻蜓，你们看到了什么呀？”（引导幼儿说出稻田）“对了，这块稻田真漂亮，金灿灿的稻子长得多好呀！”背景图（二）师：“咦？这边的稻子怎么这么乱呀？”“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就发现了原来是害虫在捣乱。
”3、认识虫子师：“这条虫子是一节一节的，，那我们一起来数一数，一共有几节呢？可以用数字“几”来表示？（出示数字“6”）老师帮它取了个名字叫：“六节虫”。
师：“六节虫很厉害，它们会把农民伯伯辛辛苦苦种的粮食都吃掉。
那你们想一想，又什么好办法来对付它们呢？”幼儿讨论回答教师小结：小蜻蜓们真聪明，想出了这么多好办法。
二、操作、探索捕虫方法1、师：“看！这就是消灭”“六节虫”的武器。
现在就请小蜻蜓们拿起你们的武器去消灭“六节虫”吧。
但是，老师有一个要求，一定要把“六节虫”分成两段，看看会怎么样呢？请你们把发现记录下来。
”2、幼儿自由探索。
3、交流经验:请个别幼儿示范,呈现所有分法。
教师小结：原来消灭六节虫有5种分法，6可以分成1和5，……4、再次探索师：刚才，小蜻蜓想出了这么多好办法，现在请你们把所有的方法都去试一试，这一次老师还有一个要求，请小蜻蜓用最简单、最不容易漏掉的方法来记录。
5、再次交流经验，让幼儿自己说说哪种方法最简便，并说明原因。
三、游戏“捉害虫”，巩固学习6的组成。
师：农田里除了有六节虫，还有很多害虫呢！老师想和小朋友一起来玩个“捉害虫”的游戏，你们愿意吗？老师这里阿有许多害虫的卡片，我们一起来数一数，一共有几个阿？现在我想请一个小朋友和我来玩这个游戏，当老师把卡片洒下去的时候，你猜猜看，老师抓到了几只瓢虫，几只蜘蛛阿？交换幼儿游戏。
提要求：老师也为你们准备了卡片，请你们两个小朋友一组来玩这个游戏。
三、结束师：“小蜻蜓们真能干，消灭了这么多害虫。
金老师还收到了农民伯伯的一封信呢！信上说外面的稻田里还有许多七节虫，想请我们小蜻蜓帮忙，你们愿意吗？那现在我们就一起出发吧！”（随音乐飞出教室）【篇二：大班数学教案学习5的组成】一、活动目标1、学习5的组成，知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。
2、二、活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过4以内的“撒瓶盖”“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小的数。
材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12棵，分合号卡片、记录纸、笔若干三、重难点分析重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。
难点：能够边操作边做好记录。
四、活动过程1、复习2——4的组成，引起学习兴趣。
1）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4） 2）教师交代游戏规则。
师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。
师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的1球碰2球。
（幼儿边说边伸出相应的手指）2、学习5的组成：游戏——《摘苹果》。
师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。
我们一起来看看果园里有什么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，在摘苹果之前有两个要求，1）每个小朋友只能摘5个苹果，2）两种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的位置坐好来。
（摘果子的音乐响起，幼儿分组摘苹果）1）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式，理解分合式的含义。
师：你一共摘了几个苹果？(贴5个没有颜色的苹果)红苹果有几个？（2个）绿苹果有几个？（3个）(苹果从幼儿的手里拿过来，边说边贴纸黑板上)5个苹果里有2个红苹果，3个青苹果，它们可以用什么符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？ 5＜2,3（5可以分成2和3）2和3合起来是多少呢？（2和3合起来还是5）师：一起来把这个分合式念一下幼：5＜2,3，2和3合起来还是5。
师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手,我们一起来检查下是不是呢。
（教师检查）除了这种分法，还有没有不一样的呢？??教师小结：5可以分成两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5；5的组成分解一共有4种。
2）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
师：能不能帮它排整齐点儿呢？（请个别幼儿试着排一排）5＜1,4；2,3；3,2；4,1；它们的秘密在哪里呢？（左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多1，右边的数就少1）有没有不一样的排法？5＜1,4；4,1；5＜2,3；3,2；它们是按什么规律排的呢？（左边的数跟右边的数换下；位置对换，总数还是不变）。
教师小结：左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多1，右边的数就少1；交换位置；合起来的总数还是不变。
3、幼儿操作探索5的组成并用分合式记录。
1）提供材料，引导幼儿操作。
师：我们之前已经玩过“撒瓶盖”“滚珠珠”的游戏。
今天，林老师又带来了一个新的游戏——“青蛙跳”，想不想玩啊？（想）你们看这是什么？（盘子）盘子里有什么？(草地和池塘)中间还有条线，这条线叫分隔线，把盘子分成了两边，左边是草地，右边是池塘，然后取出5只青蛙，放入盘子里来回晃动，观察分隔线两边（草地和池塘）的青蛙各有几只，然后记录在记录卡上。
（教师示范玩一次，并将结果记录在记录卡上）师：操作完之后，对应记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上，然后坐回自己的位置等待。
2）要求：a、每个小朋友的玩具材料总数都是“5“b、在操作的时候，要把不一样的结果记录下来c、按照记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上3）幼儿操作，教师巡视指导。
4）交流5的分合式记录结果，引导幼儿念出分合式。
师：（音乐响起，幼儿坐回自己的位置）刚才小朋友在玩操作材料的时候已经把结果都记录下来了，我们一起来看看，他们记录的对不对？这是什么材料的记录卡？（青蛙跳的）我们一起来检查下，都对了吗？（若不对的，教师可边请幼儿操作边改正）这边的是??教师总结：不论哪一种总数是5的玩具，都有这4种分法；分出来两个小的数合起来还是原来的数，总数不变，左边的数递增，右边的数就递减；左边多1，右边就少1。
4、自然结束活动。
【篇三：大班数学教案《6的组成》】大班数学《6的组成》执教者：周玉亚活动目标：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。
3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。
4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备：1、教具：（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。
（2）分合式复习卡、数卡若干张。
2、学具：（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。
（2）《幼儿用书》第38页。
活动过程：一、复习导入，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。
（出示分合式卡片，开火车复习）2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。
（分小组进行碰球游戏）二、自主学习6的组成。
1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。
（幼儿操作）2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。
（请两位幼儿说一说分法）三、探索学习6的组成3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。
（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。
4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。
我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。
四、游戏巩固6的组成。
1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。
（分男女小朋友念）2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。
（分小组进行游戏，多次玩游戏）五、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。
2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。
3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。