2021-2021年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18 找骆驼
二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版
二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课十二个生字，正确书写八个生字。
2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。
【教学重难点】反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果，理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读本课十二个生字，正确书写八个生字。
【教具准备】：胡子、背景音乐、课件、准备花朵形状和花盆形状的卡片，上面写好本课的生字和注音【教学过程】一、图片导入，创设情境1.出示课件：骆驼在沙漠上走的片断。
2.师：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。
这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
3．板书课题，引入新课。
情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。
二、初读课文，感知教材1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字词学生可用查字典的方法来解决。
学生通过自己查字典，不仅可以提高识字词的能力，而且培养自主意识。
2．小组内读课文，教师指名分段读课文。
3．学生用自己的话简述故事大意。
训练学生的语言表达能力。
4.教师以游戏形式检查认字情况。
（1）“种花”：花朵形状的卡片上面写有本课要认生字的拼音，花盆形状的卡片上面写有本课要认的生字。
（2）把花朵与花盆分作两排，打断顺序排列。
（3）请同学把花朵“栽”入相应的花盆中。
栽对的同学可以得到一朵小红花的奖励采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况，加深了印象，提高了兴趣。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
跛：这个字容易读错，注意这个字的正确读音详：可以进行比较记忆把“祥”、“详”放一起进行识记竟：与“竞”放一起进行记忆顺：联想记忆，道路一马平川才能顺利，所以这个字带有一个“川”字2．书写指导。
二年级语文下册 第五单元 第18课《找骆驼》教学设计2 冀教版(2021学年)
201７春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学设计2 冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2017春二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学设计2 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《找骆驼》教学目的１．通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。
ﻫ２.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学过程ﻫﻫ一、设疑导入,提出要求ﻫ 1.设疑导入．商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗?读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了.ﻫ我们一起来学习《找骆驼》。
（板书课题)ﻫ 2.提出学习要求。
这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习,并通过自读课文解决问题。
ﻫ二、初读课文，整体感知ﻫ1．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。
要求把课文读正确、读通顺,对难读的词、句可重点练习,多读几遍，读通为止。
2．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事?3.再读课文,尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。
三、研究问题,合作探究１．带着问题自读课文,尝试解决问题。
(１)课文讲了一件什么事?(2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况?(３)这些详细的情况老人是怎么知道的?2．小组合作探究.小组讨论交流,互相启迪解决问题。
３.各小组汇报学习收获,师生共同归纳整理。
4.重点段阅读指导.认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题:（1)读一读，议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？ﻫ(2)填一填，说一说:(出示)因为老人看见_＿______＿_＿___＿_＿______,所以知道_＿_＿_＿＿＿＿___＿＿_________；ﻫ因为老人又看见_＿＿___________________＿，所以知道___＿_＿＿___＿___＿＿____＿＿_;ﻫ因为老人还看见________＿___＿_＿＿___＿_＿_，所以知道＿＿___＿_____＿_＿_＿_＿＿__＿_.(尽量用文中的语句,也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说,再推选代表在班上说。
冀教版二年级语文下册《五单元 18 找骆驼》课件_6
商人愤愤不平 地说：“别哄我了， 一定是你把我的骆 驼藏起来了。要不 ，你怎么知道得这 样详细？”
10
自读第10自然段，找出老人是如何知道骆驼 的样子的语句？帮助老师完成表格。
老人看见……
就知道……
骆驼的脚印左边浅、 右边深
路的左边有一些蜜， 右边有一些米 骆驼啃过的树叶上留了 牙齿印
骆驼的脚有点跛 骆驼驮的一定是蜜和米 骆驼缺了一颗牙齿
因为……所以……
读
老人不紧不慢地说：“先别
生气，听我说嘛。刚才我看见 路上有骆驼的脚印，左边浅、 右边深，就知道骆驼的脚有点 跛。我又看见路的左边有一些 蜜，右边有一些米。我想骆驼 驮的一定是这两样东西。我还 看见骆驼啃过的树叶上留了牙 齿印，所以知道它缺了一颗牙 齿。至于骆驼往哪儿去了，你 应该顺着骆驼的脚印去找。”
沙漠之舟
luòtuo shān rén
骆驼 商人
tuózhe jiū jìng
驮着 究竟
bǒ jiǎo
跛脚
zhì yú
至于
kěn dōng xi shùn zhe
啃东西 顺着
xiáng xì chǐ yìn
详细 齿印
fèn fèn bù píng
愤愤不平
骆驼 商人 驮着 究竟 跛脚 至于 啃东西 顺着 详细 齿印 愤愤不平
读
是谁丢了骆驼？找到了没 有？怎么找到的？
这峰骆驼是什么样子的？
• 这峰骆驼是 什么样子的？
缺了一颗牙齿
左边驮着蜜，右 边驮着米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心情
左脚有点跛
老人说：“你问的那峰骆驼是不是左脚有 点跛？”
“是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？” “对极了！您看到它往哪儿去了？”
冀教版二年级语文下册《五单元 18 找骆驼》课件_22
1、商人走失的骆驼 有什么特点？
2、老人是怎么知道 骆驼有这些特点的？
“老人家，您看见了一峰骆驼吗？” “你问的那峰骆驼是不是左脚有点跛？” “是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙？” “对极了，您看见它往哪儿去了？” “那可不知道”
我会填： 因为老人看到（ 路上有骆驼的脚印，左边浅，右深),
所以知道（ 骆驼的左脚有点跛 ）。
因为老人又看到（ 路的左边有点米，右边有点蜜）， 所以知道（ 骆驼驮的一定是这两样东西 ）。
因为老人还看（骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印）， 所以知道（ 骆驼缺了一颗牙齿 ）。
你觉得故事中的 老人是一位怎样的 人？你想对他说些 什么？
二年级语文下册第五单元第18课找骆驼教学设计1冀教版0316399
《找骆驼》一、教学目标1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。
3、初步学预习课文提出不同的问题。
4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
二、教学重点、难点第二段是教材的重点。
老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的联系。
三、课时安排3教时第一课时（一）教学准备1、揭示课题①今天我们学习18课，齐读课题《找骆驼》。
“骆驼”两个字有什什么不同和相同？②《找骆驼》是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示。
2、指导读懂学习提示①这单元学习的重点目标是什么？②可以提些什么问题？③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？3、指导预习课文要求：①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，②检查预习情况、4、整体理解课文内容课文将谁在找骆？找到了没有？课文主要讲什么？第二课时（一）教学过程1、复习说说课文的主要内容2、讲读课文1——9自然段。
①轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。
（1）______________________（2）______________________（3）______________________②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一棵牙。
③骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？（1——9）④指名读课文1——9自然段思考：这时商人的心情有什么变化？（着急————生气）⑤商人开始为什么着急？引读第一自然段1——2句（找了好多地方没找到）“走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？区别“走失”和“丢失”的意思⑥课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）⑦出示小黑板：1、╳╳说：“………”2、“…………╳╳说“…………”3、“…………：╳╳说：”………………“4、“………………”这儿要注意讲情对话的4钟形式试读商人的话⑧“忿忿“是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么话？“哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？指导有感情读商人作后说的话。
冀教版小学二年级语文下册《找骆驼》教案
冀教版小学二年级语文下册《找骆驼》教案教学目标：1. 能够理解并朗读课文内容；2. 能够理解文章中的重点内容，并从中提取关键信息；3. 能够正确回答与课文内容相关的问题；4. 通过课文，培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 理解并朗读课文内容；2. 通过课文，培养学生的观察力和动手能力。
教学难点：1. 能够正确回答与课文内容相关的问题；2. 通过课文，培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教具：幻灯片、绘本、挖沙模型、卡片、贴纸等；2. 学具：学生课本、练习册。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张关于沙漠的图片或视频，引起学生的兴趣，并与学生展开简短的讨论。
2. 提问：你们曾经看过沙漠吗？沙漠是什么样子的？Step 2 预习导入（5分钟）1. 出示幻灯片或绘本上的图片，引导学生预测课文内容。
2. 提问：你们猜猜这个故事会讲些什么？Step 3 阅读课文（10分钟）1. 教师给学生逐句朗读并解释生词生字。
2. 教师带领学生朗读课文。
Step 4 观察学习（10分钟）1. 出示绘本上的图片，引导学生观察图片中的细节并理解课文。
2. 提问：在哪里可以找到骆驼？为什么小鸟能帮助人找到骆驼？Step 5 讨论与练习（10分钟）1. 学生自由讨论课文内容，并提出自己的问题。
2. 将问题记录在黑板上，回答学生的问题。
Step 6 实践与操作（15分钟）1. 出示挖沙模型和幻灯片上的图片，引导学生模仿课文中的行为，通过动手操作来加深对课文的理解。
2. 分发卡片和贴纸给学生，让学生进行沙漠中的物体分类和贴纸，同时加深词汇的记忆。
Step 7 总结与评价（5分钟）1. 教师与学生总结课文中的重点内容，并对学生的学习情况进行评价。
2. 教师布置相关的练习作业。
二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版1
18 找骆驼【教学目标】3.情感态度与价值观: 理解课文内容, 懂得只有仔细观察、认真分析, 抓住事物之间的联系, 才能找到解决问题的办法这个道理。
【教学重难点】反复读和理解老人前后的对话, 从后面的对话证实结论的正确, 是观察与推断的结果, 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读本课十二个生字, 正确书写八个生字。
【教具准备】:胡子、背景音乐、课件、准备花朵形状和花盆形状的卡片, 上面写好本课的生字和注音【教学过程】图片导入, 创设情境1.出示课件: 骆驼在沙漠上走的片断。
2.师: 骆驼是沙漠中主要的交通工具, 商人想要在沙漠中运货, 可离不开骆驼。
这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
3．板书课题, 引入新课。
情境激趣, 充分调动学生的积极性, 唤起学生的学习热情。
二、初读课文, 感知教材3．1. 学生自由读课文, 教师提朗读要求: 做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字词学生可用查字典的方法来解决。
4．学生通过自己查字典, 不仅可以提高识字词的能力, 而且培养自主意识。
5．2．小组内读课文, 教师指名分段读课文。
6．学生用自己的话简述故事大意。
训练学生的语言表达能力。
4.教师以游戏形式检查认字情况。
（1）“种花”: 花朵形状的卡片上面写有本课要认生字的拼音, 花盆形状的卡片上面写有本课要认的生字。
（2）把花朵与花盆分作两排, 打断顺序排列。
（3）请同学把花朵“栽”入相应的花盆中。
栽对的同学可以得到一朵小红花的奖励采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况, 加深了印象, 提高了兴趣。
三、记忆字形, 指导书写1. 分析记忆字形。
跛：这个字容易读错, 注意这个字的正确读音详: 可以进行比较记忆把“祥”、“详”放一起进行识记竟: 与“竞”放一起进行记忆顺: 联想记忆, 道路一马平川才能顺利, 所以这个字带有一个“川”字书写指导。
指导学生按笔顺规则写字, 并注意学生的写字姿势。
二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学 PPT精品课件冀教版
1.学会本课生字，理解课文中的重点词 句,读懂课文。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文； 懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事 物之间的联系，才能找到解决问题的办 法这个道理。
骆 驼
朗读课文，边读边想，课文主要讲了 一件什么事？商人此时的心情怎样？你现 在就是这个商人，你会怎么做？会遇到哪 些困难呢？
全班朗读第10自然段。 老人说的是不是真的呢？他没看到骆 驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？ 哪个同学能解释解释商人是怎么想？
说说从最后一段话中你体会到了什 么，谈谈自已的想法。
这篇课文告诉我们什么道理？ 当我们遇到困难时，要仔细观察，善 于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。
联系生活实际谈谈： 生活中碰到困难时，你有没有象老 人那样去解决？
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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2021-2021年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18 找
骆驼
2021-2021年小学语文冀教版《二年级下》《第五单元》《18 找骆驼》单元测试试卷【5】含答案考点及解析
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
题号一二三四五六得分注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人七八九总分得分一、选择题
1.我会选
骆驼（tuó tuo）驮着米（tuó tuō）忿忿地（fēn fèn）着急（zháo zhe）收藏（cáng zàng）别哄我（hǒng hòng）【答案】【解析】略
2.画去括号内使用不正确的字。
（详祥）细，蜂（蜜密），脚（印映），究（竞竟）【答案】详，蜜，印，竟【解析】略 3.选字填空。
半伴
（1）我想了（）天，才猜出这个谜语的谜底。
（2）梧桐是我的好伙（）。
【答案】半伴【解析】略 4.选词填空。
学捉丢下听吹做跳
（）害虫（）手绢（）事情（）象棋（）广播（）皮筋（）喇叭（）唱歌
【答案】捉丢做下听跳吹学【解析】略 5.选词填空。
意思意见意义意志
（1）这是一部非常有教育（）的影片（2）你对这件事有什么（）？（3）邱少云的（）非常坚强（4）这句话是什么（）？【答案】意义意见意志意思【解析】略
6.把下列每组词中不是同一类的用“――”画出来。
（1）桂花西红柿菊花荷花蔷薇（2）蜻蜓蝈蝈儿蚂蚱蛐蛐儿鸽子（3）自行车卡车轿车摩托车
公共汽车【答案】西红柿鸽子自行车【解析】略评卷人得分二、现代文阅读
7.阅读理解跳舞的小露珠
每天早晨，小露珠总是第一个醒来。
小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞，好像怕惊醒了小草的梦。
小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不
出来，他们是不会醒来的。
小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的，她好像对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”
这时，东方的天空露出一线光亮是太阳！太阳马上就要出来了小露珠等待着，太阳总
是第一个看到她跳舞。
“啊――”小露珠终于等到了太阳太阳的光明照亮了大地，照亮了田野小花朵睁开了
眼睛，小草展开了手臂――
小露珠呢？
小露珠的身影不见了，她消失在空气里。
等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。
这篇文章共有（）节。
小露珠都在哪儿跳了舞？
（3）你喜欢小露珠吗？为什么？
【答案】（1）9
（2）草叶上花朵上田野上（3）略。
【解析】略评卷人得分三、书写
8.积累词语(把课文中的词再写十个)。
走失骆驼着急忿忿知道详细脚印树叶牙齿竟然应该
果然指点不紧不慢
____________________________________________________________ 【答案】【解析】略评卷人得分四、语言表达
9.看图说话。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。