幼儿园打击乐说课稿
幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思
幼儿园大班说课稿《打击乐活动》含反思尊敬的教研组长、各位评课老师，大家好！本次说课主题是《打击乐活动》，本次活动是为大班幼儿量身定制的活动，旨在让幼儿学习打击乐器的基础学问以及培育其音乐鉴赏本领和协作精神。
一、活动目标1.学习打击乐器的基本分类和基础学问，如铃鼓，钹，木鱼等。
2.培育幼儿在音乐活动中的表现力和音乐鉴赏本领。
3.提升幼儿的察看力、判定力以及协作精神。
二、活动准备1.场地准备：选定大班幼儿园的音乐室做活动场地。
2.器材准备：铃鼓、钹、木鱼等打击乐器，教材《乐器大全》《幼儿园音乐启蒙教材》等。
3.人员准备：一位主持人，一位引导老师以及15名大班幼儿。
三、活动流程1. 游戏热身主持人会先带领幼儿们玩一些热身游戏，让幼儿们放松身心，进入音乐活动的状态。
比如，可以选拔几名幼儿轮番随便发出声音，其他幼儿要仿照出这个声音，从而让大家自我感受音乐。
2. 学习打击乐器基本学问主持人会简单介绍什么是打击乐器，然后需要让幼儿们了解什么是铃鼓、钹、木鱼等打击乐器，以及每种乐器的发声方式和特点。
3. 仿照、表演引导老师带领幼儿们实际操作每种打击乐器，让幼儿们去仿照它们的音响。
在相互学习中，幼儿们还要小组合作，最后进行表演。
同时引导老师还要重复教授打击乐器分别使用的手腕和力度，使得幼儿能自主地学到如何打击乐器的技巧。
4.背谱表演最后是将幼儿分组进行背谱表演，由引导老师拍打乐器打出一系列的旋律，各组拍打正确，旋律和谐，完成表演。
四、活动考核引导老师将对每个幼儿的基本学问和技巧进行考核，并将当天的表现打分记录。
同时，引导老师也会对活动过程中每个小组的协作精神进行评价。
最后，将全部幼儿的表现整合考核结果，形成一个科学的评估表格。
五、活动反思在活动中，我发觉了以下需要改进的地方：1.在引导幼儿仿照打击乐器的声音中，还需要加入用简单的语言描述每一种音效呈现的情景。
2.在幼儿表演环节中，可以多布置一些小组任务，更能够磨练幼儿的合作精神。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《小青蛙》是中班打击乐教学中的一个重要内容。
在中班幼儿的音乐教育体系中，打击乐教学有助于培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及协作能力等多方面的音乐素养。
《小青蛙》这首乐曲节奏明快、旋律活泼，非常符合中班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过学习这首乐曲的打击乐演奏，幼儿不仅可以进一步熟悉青蛙的形象和生活习性，同时在音乐的感染下，提升自身的艺术表现力和创造力。
1.2教材内容分析《小青蛙》的乐曲结构较为简单，节奏型主要包括四分音符、八分音符等基本节奏型，这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性但又在其可接受范围之内。
例如，乐曲中的“呱呱”声可以用木鱼等乐器来表现青蛙的叫声，这一节奏型是八分音符的组合，幼儿需要准确把握其节奏的快慢。
乐曲中还存在一些较为舒缓的部分，可能是描绘青蛙休息或者在荷叶上跳跃间隙的情景，这部分可以用响板以较慢的节奏来表现，引导幼儿感受不同节奏型在音乐表达中的作用。
2. 说学情2.1年龄特点中班幼儿一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿已经具备了一定的节奏感，但他们的节奏感还不够精确和稳定。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过身体动作来表达对音乐的感受。
例如，当听到欢快的音乐时，他们会不自觉地跳动；听到缓慢的音乐时，动作会变得轻柔。
然而，他们在打击乐演奏方面可能还存在一些问题，如乐器操作不够熟练，对节奏的把握容易出现偏差等。
2.2已有经验在之前的音乐活动中，中班幼儿已经接触过一些简单的音乐节奏，如拍手、跺脚等基本节奏型的练习。
他们也认识了一些常见的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，知道这些乐器发出的不同声音。
但是，他们还缺乏将这些乐器与特定音乐作品进行配合演奏的经验，对于如何根据音乐的节奏和情感来选择合适的乐器演奏还需要进一步的学习。
3. 说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够认识并熟悉《小青蛙》这首乐曲的旋律和节奏。
（2）幼儿学会正确使用木鱼、响板等打击乐器，根据乐曲节奏进行演奏。
幼儿园大班《打击乐》教案（精选14篇）
幼儿园大班《打击乐》教案幼儿园大班《打击乐》教案（精选14篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《打击乐》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班《打击乐》教案篇1【活动目标】1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。
3、乐于参与活动，体验合作的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【设计意图】这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。
通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。
【活动准备】1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》。
2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。
3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。
4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。
【活动过程】(一)视频导入。
提示语：1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。
今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)(二)基本部分。
1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)2、教师出示4张动作图片。
师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
用拍手的方法表现歌曲第一段。
小班打击乐说课稿
小班打击乐说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的主题是“小班打击乐”。
在开始之前，我想先简要介绍一下打击乐在音乐教育中的重要性。
打击乐作为音乐的一个重要组成部分，不仅能够培养孩子们的乐感和节奏感，还能通过身体的动作协调来提高他们的身体协调性和音乐表达能力。
对于小班孩子来说，打击乐器的操作相对简单，易于上手，是音乐启蒙教育的良好选择。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思五个方面来展开我的说课。
一、教学目标本次课程的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能目标：让学生们认识并掌握几种基本的打击乐器，如手鼓、沙锤、铃鼓等，并能够用这些乐器演奏简单的节奏。
2. 过程与方法目标：培养学生们通过观察、模仿和实践来学习新知识的能力，同时提高他们的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生们对音乐的兴趣和热爱，让他们在参与打击乐活动的过程中体验到成功和快乐，增强自信心。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 打击乐器的认识：介绍手鼓、沙锤、铃鼓等常见打击乐器的名称、特点和演奏方法。
2. 基本节奏的学习：教授2/4拍和4/4拍的基本节奏型，并让学生尝试用不同的打击乐器来表现。
3. 简单合奏的编排：设计一个简短的打击乐合奏曲目，让学生在小组合作中体验合奏的乐趣。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过实物展示和视频播放，让学生直观地感受打击乐器的演奏效果。
2. 游戏化教学法：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习节奏和合作。
3. 合作学习法：通过小组合作的方式，鼓励学生相互交流、协作，共同完成合奏曲目的编排。
四、教学过程教学过程将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段精彩的打击乐表演视频，吸引学生的注意力，激发他们对打击乐的兴趣。
2. 认识乐器：向学生展示各种打击乐器，并让他们亲手触摸、尝试演奏，感受乐器的质感和声音。
大班打击乐活动说课稿
大班打击乐活动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班打击乐活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材打击乐活动是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能培养幼儿的合作能力和创造能力。
本次选择的教材《＿____》旋律欢快、节奏鲜明，具有较强的感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，他们能够较为准确地感知音乐的节奏和旋律，并且能够用简单的动作和表情来表达自己对音乐的感受。
在打击乐演奏方面，大班幼儿已经掌握了一些基本的打击乐器的演奏方法，如木鱼、铃鼓、沙锤等，但在合作演奏和根据音乐创编节奏型方面还需要进一步的引导和练习。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：感知乐曲的节奏和旋律，了解常见打击乐器的音色和演奏方法。
2、技能目标：能够用正确的方法演奏打击乐器，尝试根据音乐的节奏和旋律创编不同的节奏型。
3、情感目标：体验打击乐演奏的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四、说活动准备为了顺利完成本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：各种打击乐器（木鱼、铃鼓、沙锤、三角铁等）、音乐《＿____》、图谱。
2、经验准备：幼儿已经认识了常见的打击乐器，并且有过简单的打击乐演奏经验。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放音乐《＿____》，引导幼儿倾听并感受音乐的节奏和旋律，提问幼儿对音乐的感受，激发幼儿的兴趣，从而引出本次活动的主题——打击乐演奏。
（二）感知部分1、再次播放音乐，让幼儿跟随音乐自由地拍手、跺脚，感受音乐的节奏。
2、出示图谱，引导幼儿观察图谱中的符号和线条，帮助幼儿理解音乐的节奏型。
3、介绍常见打击乐器的名称、音色和演奏方法，让幼儿亲自尝试演奏，感受不同乐器的声音特点。
大班打击乐活动说课稿
大班打击乐活动说课稿一、教学内容本次活动选自幼儿园大班打击乐活动《欢乐颂》，主要内容包括认识打击乐器非洲鼓、铃鼓、木鱼，学习简单的节奏型并进行组合，进行集体表演。
二、教学目标1. 培养幼儿对打击乐的兴趣和爱好，发展幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过活动，提高幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的艺术表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对节奏的把握和乐器演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：幼儿能够熟练地演奏简单的节奏型，并能够积极参与集体表演。
四、教具与学具准备1. 教具：非洲鼓、铃鼓、木鱼等打击乐器。
2. 学具：音乐教材、节奏图谱、鼓槌等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身体，进入活动状态。
2. 认识乐器（5分钟）：教师向幼儿介绍非洲鼓、铃鼓、木鱼等打击乐器，讲解乐器的演奏方法和基本节奏型。
3. 学习节奏（5分钟）：教师出示节奏图谱，引导幼儿学习简单的节奏型，如2/4拍、3/4拍等，并通过拍手、敲击乐器进行练习。
4. 组合练习（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，按照教师给出的节奏型进行组合练习。
5. 集体表演（5分钟）：教师挑选几组幼儿进行集体表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 非洲鼓、铃鼓、木鱼等乐器的图片和名称。
2. 简单节奏型的图谱和说明。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示所学到的打击乐器演奏技巧和节奏型。
2. 答案：幼儿能够熟练地演奏简单的节奏型，并能够积极参与家庭音乐会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以根据幼儿的兴趣和水平，适当增加打击乐活动的难度，如学习更多的节奏型和乐器演奏技巧，或者组织幼儿参加校内外打击乐比赛。
重点和难点解析一、教学内容本次活动选自幼儿园大班打击乐活动《欢乐颂》，主要内容包括认识打击乐器非洲鼓、铃鼓、木鱼，学习简单的节奏型并进行组合，进行集体表演。
小班打击乐教研说课(3篇)
第1篇一、说教材《小班打击乐》是一节音乐活动课，它旨在通过简单的打击乐器，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
本节课选自《幼儿园音乐活动指导》教材，针对小班幼儿的认知特点和发展需求，设计了以下教学目标：1. 学习并掌握铃鼓、木鱼等打击乐器的演奏方法。
2. 能够跟随音乐节奏，正确、熟练地敲击乐器。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
4. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的审美情趣。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解并掌握铃鼓、木鱼等打击乐器的演奏方法，能够跟随音乐节奏，正确、熟练地敲击乐器。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习打击乐器的演奏技巧。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的审美情趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握铃鼓、木鱼等打击乐器的演奏方法，能够跟随音乐节奏，正确、熟练地敲击乐器。
2. 教学难点：培养幼儿的音乐节奏感和协调能力，提高幼儿的审美情趣。
四、说教法学法1. 教学方法：本节课采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习打击乐器的演奏技巧。
（3）示范教学法：教师通过示范，让幼儿直观地了解打击乐器的演奏方法。
2. 学法：幼儿通过观察、模仿、实践等方式，自主探索打击乐器的演奏技巧。
五、说教学过程1. 导入新课（1）教师播放一首欢快的儿歌，引导幼儿欣赏。
（2）教师提问：你们知道这首歌曲是什么乐器演奏的吗？激发幼儿对打击乐器的兴趣。
2. 教学新知（1）教师出示铃鼓、木鱼等打击乐器，向幼儿介绍乐器的名称和特点。
（2）教师示范铃鼓、木鱼的演奏方法，让幼儿观察并模仿。
（3）幼儿分组练习，教师巡回指导。
3. 游戏活动（1）教师组织幼儿进行“击鼓传花”游戏，让幼儿在游戏中练习打击乐器。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特征和生长环境，知道木瓜是水果。
2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长环境。
2. 活动难点：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。
三、活动准备1. 物质准备：木瓜、水果刀、盘子、纸巾等。
2. 环境准备：安静、舒适的水果品尝区。
四、活动过程1. 引入：教师出示木瓜，引导幼儿观察木瓜的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地，并引导幼儿猜测木瓜的生长环境。
3. 品尝：教师将木瓜切开，让幼儿观察木瓜的内部结构，并品尝木瓜的味道。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的水果，了解水果的生长环境和特点。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置水果角，引导幼儿关注水果的变化。
3. 区域活动：教师在美工区放置水果模型，引导幼儿进行水果拼图活动。
六、教学方法1. 观察法：通过展示实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征和生长环境。
2. 体验法：让幼儿触摸、品尝木瓜，亲身体验水果的特点。
3. 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极表达自己的观察和感受，与同伴分享。
七、教学步骤1. 展示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征。
2. 邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地。
3. 教师切开木瓜，让幼儿观察木瓜的内部结构。
4. 邀请幼儿品尝木瓜，体验水果的味道。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对木瓜的认识和了解。
2. 关注幼儿在品尝环节的表现，了解他们的触觉和味觉发展情况。
3. 搜集幼儿在活动中的交流分享内容，评估他们的语言表达能力和观察力。
九、教学建议1. 在活动前，教师应提前了解幼儿对水果的认识程度，以便调整教学内容。
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幼儿园打击乐说课稿幼儿园打击乐说课稿幼儿园打击乐说课稿1教材分析：《洗手帕》这首歌曲描述的是幼儿较为熟悉并常能接触到的生活场景。
对于大班幼儿来说，歌词内容比较简单，其中的节奏型是较容易掌握的，所选择的乐器也不复杂，所以，把它列入了我们刚刚起步的节奏乐教学，应该是比较恰当的。
本首歌曲最大的特点是在唱并模仿洗手帕的过程中让幼儿感受乐曲的强弱，疏密。
用两拍时值"嗨-，嗨-"来表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"来表示"轻轻搓"，同时让幼儿感受到了强弱与疏密的音色特点。
活动设计分析：在进行第一教时学习歌曲并能根据歌曲表演简单律动后，我根据幼儿的实际"打击水平"，对原节奏型稍作了改动，将原有的XX�XX�XX�X－改为XX�X．X�XX�X－，并在大鼓、铃鼓和碰铃三类乐器的基础上增添了响板，难度增加了。
我们知道，"在打击乐演奏中使用整体教学法能有效减轻教师教和幼儿学的负担，让幼儿在多声部乐曲中，把握部分与整体之间的有机联系"。
所以我采用了"身体动作总谱--（分声部练习）语音总谱--图形总谱"相结合并层层递进的办法，并将难点前置，对节奏型"XX�X．X�XX�X－"重点进行练习，使幼儿在有趣的"洗手帕"过程中，学会了用各种乐器协调地进行合作演奏。
活动过程分析：在进行这个活动之前，我对班级幼儿的整体水平进行了全面的考虑，对教材也进行了充分的挖掘，力图创设幼儿的最近发展区，以最大程度提高幼儿的打击乐水平。
接下来我分四个部分重点讲讲第二教时进行的打击乐教学。
第一环节，激发幼儿对节奏乐的兴趣，复习歌曲《洗手帕》。
我以帮娃娃洗手帕带领幼儿回忆了歌曲洗手帕，并复习了简单的律动。
幼儿在我的带领下边唱边做相应的律动动作。
第二环节，幼儿感受乐曲，并用身体动作来表现节奏乐。
我出示无配器的简谱总谱，提问："你能看明白吗？""会看着这个谱子打节奏吗？"孩子们一起请出了我们现成的小乐器"手掌"进行演奏，幼儿在我的点击指挥下边唱边用拍手动作演奏。
一遍结束后，我问："今天的《洗手帕》有一个特别难洗的地方，而且这里有一个乐符宝宝以前我们没见过......"孩子们马上找到了难点，针对难点，我用"请大家一起洗这个难洗的地方。
""这里还有污渍，请你们洗......""还有点脏，你们再帮忙洗洗......"进行集体，分组练习。
与此同时，我有意识地让幼儿了解到这个小黑点叫"附点"，如果有它跟在音符后面，这个音符要延长它本身时值的一半，还有后面音符下面的小短线音就要变短了，只有它原来的一半。
接下来，我启发幼儿想想还可以用什么动作来为"洗手帕"打节奏，幼儿想出的有拍腿、*腰、拍头等等许多动作，幼儿在快乐的气氛中一遍一遍地按简谱总谱进行节奏练习。
第三环节，由身体动作总谱向分声部练习的语音总谱过渡。
针对本次节奏乐配器变化的复杂性，我想用过渡的办法将第二个难点弱化。
我请幼儿根据我的要求分声部进行语音总谱的练习，如"嗨，嗨"请一位幼儿唱，"用力搓"请A、B、c组幼儿合唱，"嚓嚓嚓嚓"请A组幼儿唱，"轻轻搓"请B、c组幼儿唱，"晾起来"请全体幼儿合唱。
两次练习后，我发现幼儿已经可以用乐器为《洗手帕》伴奏了。
第四环节，由分声部练习的语音总谱过渡为乐器伴奏的图形总谱。
"请乐器宝宝一起来唱歌吧！"我出示图形总谱，请幼儿逐一来说说哪里谁在唱歌，哪里一起唱......接下来我的要求是：请刚才唱"嗨，嗨"的幼儿敲大鼓，"用力搓"请碰铃、铃鼓、响板合奏，"嚓嚓嚓嚓"请铃鼓轮奏，"晾起来"由集体演奏。
幼儿边唱，边根据我要求的配器方案，在老师的指挥下演奏打击乐器。
活动后的反思：1、在打击乐活动中进行整体教学法比较好，这里我选用的就是它特殊方法中的两种，一种是总谱法，使用变通总谱，帮助孩子掌握作品的整体音响结构。
另一种是指挥法，让幼儿学会看指挥进行演奏。
2、觉得难点较难掌握，尤其是用铃鼓来演奏有很大的难度，需要课后再次巩固。
3、困惑：我们现在的打击乐教学还处于初级阶段，应该以模仿为主，配器方案该由老师指定还是幼儿自选呢？幼儿园打击乐说课稿2教材分析：《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。
第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。
以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。
我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。
活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。
本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：活动目标：１、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。
２、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。
活动准备：１、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。
（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）２、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。
（分别为三角铁、响木、铃鼓）３、录音机和音乐磁带。
活动过程：一、接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。
”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。
二、指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。
1、激发幼儿学习兴趣师：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”(向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法）。
师：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。
”幼儿:示范.2、老师总结较好的指挥手势。
（如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。
）同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。
3、请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。
4、练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。
三、请幼儿练习指挥乐队演奏。
1、请出一位自愿当小指挥的.幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。
师：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”师和幼儿一起总结：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。
”2、老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。
3、再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。
四、利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。
师：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”邀请２�D�D３个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。
五、总结：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。
通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。
此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。
幼儿园打击乐说课稿3《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。
活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。
活动目标：1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
活动准备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个活动过程：1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。
师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？3、出示节奏谱师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。
每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？头发、肩膀――月牙――串铃膝盖、脚――圆形――砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏5、教师与幼儿一起听音乐演奏。
教学反思：在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。
做到了玩中学，学中玩。
在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
幼儿园打击乐说课稿4说课：《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。
活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。
活动目标：1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
活动准备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个活动过程：1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。