北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《分物游戏》
二年级上册数学教案 第七单元 第一节【第一课时】 分物游戏(小数目物品平均分)北师大版
二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。
二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。
三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。
2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。
教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。
最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。
3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。
最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。
4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。
四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。
同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。
但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。
本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。
学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。
2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。
例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。
学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。
通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
北师大版二年级数学上册课件第七单元1.分物游戏(共23张PPT)
老师，最后十几个学生都悄悄告知老师，
老师最后请一个学生揭示规律。
课后作业
课本练一练59页第4题、第5题。
对照发现，把4个桃子分 成相同的两份，2只猴子都满意， 因为两只猴子分到的一样多。 像这样，每份分得同样多， 就是平均分。
分萝卜。每只小兔分到的萝 卜一样多，每只小兔分到几 根萝卜？
有12根萝卜，3只小兔， 也就是要把12平均分成3份， 求每份是多少。
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。 我1根1根地分。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？ 分一分，说一说。 方法二
右边猴子分1个桃子。
左边猴子分3个桃子。
1＜3，右边猴子分的少，左边猴子分的多。 不公平，一个高兴，一个不高兴。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？ 分一分，说一说。
方ห้องสมุดไป่ตู้三
每只猴子都分2个桃子。 两只猴子分到的一样多， 都分到2个桃子，很公平。
4次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。 我2根2根地 分。
2次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。 先3根3根地分， 再1根1根地分。
2次分完，每只小兔分到4根萝卜。
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。 4根4根地分
1次分完，每只小兔分到4根萝卜。
2次分完，每只小狗分到5个骨头。
明确不同记录方法所表示的意思。
第1和第3幅 图相同，只 是记录方法 不同。
用圆代替狗， 用☆代替狗， 每次分1根， 先2根2根分， 5次分完。 再1根1根分，
4次分完。
将15根骨头平 均分给3只狗， 每次分1根，5 次分完。
新知应用
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
7.1分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
7.1分物游戏（教案）二年级上册数学北师大版今天，我们来进行7.1分物游戏的教学。
这是一节二年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第7章的第1节，主要是学习如何进行分物游戏。
具体内容包括：理解分物游戏的含义，掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，以及能够应用到实际生活中。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解分物游戏的本质，掌握平均分的计算方法，并且能够将所学应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，并掌握计算方法。
难点则是如何让学生们将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物，如苹果、糖果等，用来进行分物游戏的演示。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”然后，我会引导学生一起思考和解答这个问题。
在讲解完之后，我会组织学生们进行随堂练习，让他们亲自动手进行分物游戏的计算，以此来巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：小明有15个糖果，他想把这15个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？答案：每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多进行分物游戏的应用，以此来巩固他们所学的内容。
拓展延伸：除了分物游戏，还有其他的分物方法吗？学生们可以回家后，和父母一起进行一些分物游戏的实践，看看还能发现哪些分物方法。
重点和难点解析在7.1分物游戏的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是这节课的核心。
学生们需要理解，平均分就是将一定的物品等分给若干个人，每个人分到的数量是相同的。
这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的实例和直观的展示，让他们能够深刻理解和掌握。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
二年级上册数学课件-7.1分物游戏-北师大版(共18张PPT)
教学目标 1．在具体的问题情境中，把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3．经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密 切联系。 4．能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点 理解“平均分”的含义，会将物体平均分； 教学难点 初步体会有余数的“平均分” 教具准备 圆片、小棒
分物游戏（小数目物品平均分）
1、分桃子
4
4
13
22
2、分萝卜
1 根 1 根地分，分了 4 次；
2 根 2 根地分，分了 2 次；
4 根 4 根地分，分了 1 次；
3、分桃子
作业 1、“回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪 些地方会用到平均分？” 2、复习课本的第58-59页； 3、预习课本的第60-61页。
反思：
1、在实际教学中，如果以小猴分桃的情景出现，几 乎所有的学生想到的分法都是平均分，为了以其它 分法突出“平均分”，应该注意提问的针对性。 2、练习的时候，应该引导学生结合生活中所见，说 说“双”和“一半”的含义，把生活和所学的知识 联系起来。
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
1.
平均每瓶插□4 枝
2.
□ 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
一共有( )个 ，平均分成( )堆，每堆有( )个。
一共有(18)个 ，平均分成(2)堆，每堆有(9)个。
一共有(18)个 ，平均分成(3)堆，每堆有(6)个。
一共有(18)个 ，平均分成(6)堆，每堆有(3)个。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
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分物游戏
西影路小学杨宁
教材分析:本课是北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《分物游戏》,
本单元是学生已经初步了解乘法的意义,学会了用2—5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的。
除法的初步认识,在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容 ,也是比较难的教学内容,对于二年级学生来说,除法是比较难理解的数学概念,其意义是建立在平均分基础上的。
要突破学习除法的难点,关键是理解平均分的具体意义。
因此,教材安排了3次从简单到复杂的分物活动,而本节课是第一次分物活动,通过对小数目实物分一分的操作活动,初步体会体验平均分的意义,感受平均分与生活的联系,积累平均分物的活动经验。
为后面正式学习除法做好铺垫。
教科书提出了3个问题,引导学生一步步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。
问题1:教科书以连环画的形式创设了小猴分桃子的情境,通过把一些物体分成几份,在各种分法中,突出每份分得的一样多,就是平均分,建立得到的一样多与平均分的等价性。
问题2,通过分萝卜,体会平均分分法的多样性.分几次把萝卜分完,每次分几根萝卜都可以不同,但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多,就能确保最终他们分到的萝卜一样多。
问题3,借助解决分骨头问题,学习用画图的方法表示平均分的过程与结果。
重点理解第3种画法的意义,它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。
本节课以实际操作为主要的教学方式,通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。
学情分析:学生已经初步了解了乘法的意义,基本会用2—5的乘法口诀口算乘
法.对于除法,学生是初次接触,所以在教学时需要让学生大量动手操作,以初步理解除法的含义。
教学目标:1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连，圈一圈，画一画）
或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同伴讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的
密切联系。
4能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重难点: 1理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
2初步体会有余数的“平均分”。
教具准备:小猴挂图,小兔挂图,萝卜挂图,小棒20根、圆片3个、课件。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们认识它吗？
今天是喜羊羊的生日，他可高兴啦!特意邀请了许多小伙伴来分享他的快乐,看看，谁来了？ (小猴)
熊二为它们准备了什么好吃的?(桃子)
二、实际操作,体会平均分
1、活动一：分桃子(初步感知平均分的意义)
（1）师：熊二要把4个桃子分给2只小猴,可以有几种分法呢? (板书:分物游戏)(学生回答，师板演分法)
(2)师：看来把4个桃子分给2只小猴有5种分法,你们最喜欢哪种分法？为什么？(生:第5种分法, 因为2只小猴分到的桃子一样多,都满意) (板书：一样多）
2、活动二：分萝卜,在实际操作中具体感受平均分的意义。
(1)师：正在这时,又有好朋友来了,是谁呀?(在黑板贴小兔子)
喜羊羊给3只小兔准备了美味的萝卜，快数一数，有几根萝卜？
12根萝卜分给3只小兔，喜羊羊想给每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔能分到几根萝卜呢?
(2)学生操作:
师:现在请同学们用3个圆片代替3只小兔,用12根小棒代替12根萝卜,自己动手分一分.
(3)交流分法:
谁能到前面来说一说你是怎么分的呢？(学生到黑板上演示自己的分法)
师;你每次给每只小兔分几根萝卜?
几次分完？
分完后每只小兔分到了几根萝卜?
(4)如果不用小棒你能像老师这样圈一圈吗?
教师示范一种方法,即给先给每只小兔分3根,再给每只小兔分一根.
现在请同学们把数学书翻到第58页,选一种分法,在书上试着圈一圈吧!
(5)展示学生的圈法。
(6)师小结:刚才我们给小猴分了桃子,给小兔分了萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后他们都很满意,因为分完后他们分得的一样多.像这样,分完后每份分得的一样多,就叫平均分。
(板书:平均分)
3活动三、分骨头:进一步让学生体验多种方式分的过程
(1)师：听，谁来了？你们猜一猜，喜羊羊给小狗准备了什么食物？
有几根骨头？
这次喜羊羊想让我们把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？（2）平均分给3只小狗是什么意思？
(3)这是淘气、笑笑的方法,你能看懂吗?
学生说一说淘气和笑笑，奇思的记录方法表示的意思。
(4)你能像这样通过画一画的方法来平均分吗?
展示交流学生的记录方法。
(5)这里还有一种分法,你能看懂吗?(展示交流奇思的记录方法。
)
4小结：同学们，这节课我们学习了什么？（平均分）
什么叫平均分？分完后每份分得一样多,就叫平均分。
可以用什么方法来平均分?(板书:圈一圈,连一连,画一画,摆一摆)
三、巩固练习，提高能力
1、师：好,大家给喜羊羊帮了这么多忙,眼看天就要黑了,我们得赶紧回家,可是这时,半路杀出个程咬金,谁来了?
灰太狼看到大家给喜羊羊帮了这么多的忙,心里有点不乐意,说我这里也有3个忙需要你们帮,如果你们全帮我解决好了,我才放你们回家,否则,你们就得留下来。
同学们你们有信心战胜灰太狼吗?
2(1)第一个问题灰太狼想让我们干什么?(帮他插花)
它想让我们把几枝花插在几个瓶子中？
是我们随便插吗？(不是,是要每个花瓶插的一样多)
每个花瓶插的花一样多，实际上是让我们把这些花怎样分？（平均分）(2)请大家翻开课本到第59页第1题,自己动手分一分。
每个花瓶可以插几枝花？
(3)展示交流学生的方法。
3通过第一关的同学请举手！接下来我们勇敢的迎接喜灰太狼的第二个挑战吧。
第59页第3题。
(1)师:谁来说说题意?（先让学生观察并说出图意）
15个杯子放进3层柜子,每层放的杯子一样多,每层放几个。
）
(2)要求: 用圈一圈,连一连的方法分。
(3)你顺利通过第二关了吗?有没有信心再迎接第三关的挑战呢?
3拓展练习：18个橘子平均分一分。
（1）独立思考,动手分。
（2）观察分的结果，有什么相同的地方？有什么不同的?
(3)小结：都是平均分18个桔子,不同的是分的份数越多，每份桔子的个数越少。
恭喜大家,用自己的聪明智慧战胜了灰太狼,现在我们终于可以安全的回家了! 四、课堂小结、促进发展。
师：同学们，今天这这节课我们开展了什么数学活动？
你能用哪些方法平均分呢?
在生活中我们经常会遇到有关平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了2次、3次甚至更多次，尽管分的过程不一样，但最后每一份都是一样多的,这就是平均分。
五、作业
1想想,生活中还有那些地方会用到平均分?
2数学书第59页第2题,第4题。
板书设计: 分物游戏(平均分)
一样多,同样多,平均分
摆一摆,圈一圈,连一连,画一画
教学反思:
《分物游戏》是二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。
由于除法对于二年级的孩子们来说是一个比较难理解的概念，因为他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。
因此在教学中我充分利用教材所创设的“分物游戏”的具体情境，通过创设学生们喜爱的动画人物喜羊羊过生日的情境引入,通过给2只小猴“分桃子”的操作活动，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。
再通过给3只小兔“分萝卜”让学生供助学具来分一分，感受到平均分方法的多样性与结果的一致性,并让学生充分表述自己的想法, 在学生表达自己平均分的过程与结果的同时,我在黑板上拿小兔子挂图与萝卜图片演示学生的方法,让学生形象具体的感受到平均分过程与方法的多样性。
接着又让学生想想如果没有小棒可以用什么方法来平均分,学生想出了可以用圈一圈,连一连的方法。
并在投影中展示交流了学生不同的圈法。
而“分骨头”则是在前面两问题的基础上让孩子们尝试用自己的方式独立画图来。
第三个是解决给3只小狗分骨头的问题，让孩子们先观察并思考教科书上呈现的三种平均分的记录方法,在明确交流后,孩子都能用自己的方法记录平均分的过程与结果,并经历交流各自平均分的分法过程。
三个活动层次分明，由分实物到学具再到画图，让孩子们经历了由直观到抽象的过程，从而让孩子不断积累分物活动的经验，体验平均分的意义。
最后再由灰太狼出难题引入练习,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
并能及时对学生进行评价。
除此之外，让自己比较满意的地方还在于能将课堂还给学生并在学习中渗透数学思想方法。
能让孩子们在自主经历分物的过程中，先形象地感知“平均分”，再抽象出“平均分”的概念，最后再动手操作“平均分”活动。
在活动中能充分发挥学生的主体地位，让学生通过操作、观察发现平均分分法与过程的多样性，以及在平均分的过程中需要注意的地方,从而加深对平均分的印象。
虽然本节课中有一些亮点，但也还存在很多的不足：如由于要尽量地让学生经历分物过程积累活动经验，因此在操作中花费较长的时间，导致练习的时间就减少了，因此新知识就没能得到及时的巩固和消化；还有一些学生没有充分的表述与展示自己的想法,对于个别学生没有及时评价……因此在合理安排时间上还有待进一步的加强。