《岳阳楼记》评课稿
岳阳楼记优质说课稿
岳阳楼记优质说课稿岳阳楼记优质说课稿（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家收集的岳阳楼记优质说课稿，欢迎大家分享。
岳阳楼记优质说课稿 1亲爱的老师、各位同学：上午好我是56号，现在我来说课。
我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。
下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。
《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。
2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词。
②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力。
③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为：①掌握重要的字词。
②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
语文评课稿范文
语文评课稿范文本次评课的内容是《岳阳楼记》，这是一篇中国古代文学名篇，由唐代文学家范仲淹所作。
这篇文章以岳阳楼为背景，通过描绘楼的壮丽景色，展现了作者对人生沉浮、社会变迁的深刻思考，表达了作者的志向和情怀。
本文以“登高”为主题，通过对岳阳楼的描写，展现了作者对人生的独特见解，是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章。
首先，作者通过对岳阳楼的描绘，展现了登高远眺的壮丽景色。
文章开头就以“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”来描绘楼前的景色，通过对自然景色的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
接着，文章又以“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”来描绘岳阳楼周围的山水景色，通过对山水的描绘，展现了作者对自然景色的赞美和对人生的豁达态度。
这些描写不仅展现了作者对自然景色的独特见解，也为文章的主题“登高”做了铺垫。
其次，作者通过对历史典故的引用，展现了对社会变迁的深刻思考。
文章中提到“江流天地外，山色有无中”，“登临意味着超然物外”，“江海不择细流，故能成其大”，“水则载舟，水则覆舟”，这些典故的引用，都是为了表达作者对社会变迁的深刻思考。
通过对历史典故的引用，作者展现了对社会变迁的深刻思考，表达了对社会的关注和对人生的思考。
最后，作者通过对人生的思考，展现了自己的志向和情怀。
文章结尾提到“临风而立，探顶而望”，“心悦诚服”，“心怀感慨”，“志士不忘在沟壑”，这些句子都是为了表达作者对人生的独特见解，展现了作者对人生的向往和对社会的关怀。
通过对人生的思考，作者展现了自己的志向和情怀，表达了对美好生活的向往和对社会的关怀。
综上所述，《岳阳楼记》是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章，通过对岳阳楼的描绘、对历史典故的引用和对人生的思考，展现了作者对人生的独特见解，表达了作者的志向和情怀。
这篇文章不仅在描写上具有独特的艺术魅力，而且在思想上也具有深刻的内涵，是一篇值得深入研读和品味的文章。
语文人教版八年级下册观评记录
人教版八年级下册《岳阳楼记》第二课时观评记录肥城市白云山学校贾宁【评课地点】办公楼三楼君子文化室【参加人员】贾宁马燕罗广林时运栋杜涛昌传超陈玉婷刘静【评课记录】马燕：这次教研活动，我们主要针对贾宁老师执教的《岳阳楼记》第二课时进行评课，希望大家能够畅所欲言。
我感觉这节课我们一直能够听到朗朗的读书声，朗读教学形式多样，丰富了学生的情感体验，给文言文教学注入了更多的活力。
小组合作朗读，激发了学生的学习热情，加强了学生对文本内容的理解。
罗广林：我也有这种感觉，本堂课突出了文言文教学的特色——注重朗读，突破了本课的训练重点和难点——品味词句、感悟情感，放飞想象、畅写美景使学生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独立思维能力，活跃了课堂气氛。
刘静：冯老师说的很正确，我们看到学生能够广泛参与和投入、积极思考和探索，情感、态度、价值观得到发展；我认为在对全体学生有效的引导、落实每个学生的听说读写思方面还需多做深入的思考。
昌传超：这节课不仅可以激发学生学习文言文的兴趣，更重视让学生通过朗读作出自己的品味评价，通过诵读、品味、感悟让学生更多地直接接触文本，注重语言的积累、感悟和运用，让学生在反复比较的诵读实践中加深领悟。
时运栋：教学形式丰富多样，能够激发学生的学习欲望，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。
杜涛：我也有同感。
教师引导、激励、组织等语言、行为到位，学生学习投入，较好的实现了课堂教学目标。
教师注意了营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。
陈玉婷：如何观察和评价一堂课，一要看三维目标尤其是目标中过程与方法有没有在学生学习中呈现，二要看学生自主、合作、探究学习尤其是每一个学生独立自主的听、说、读、写、思等语文活动有没有到位，本课教学教师在教学目标的定位、学生学习活动的组织与引导等方面充分考虑到了以上要素。
岳阳楼记
《岳阳楼记》听评课文学院中文师范052 0501012095 王晓波一、课堂实录及评价【复习导入】：请两个组的小组长到讲台上，展示他们的成果。
是收集关于岳阳楼的对联和诗赋资料。
<小组1>：展示岳阳楼的对联。
如：“天水一色，风月无边”，“洞庭天下水，天下岳阳楼”<小组2>：展示有关岳阳楼的诗赋、门票。
如：李白《与夏十二登岳阳楼》，杜甫《登岳阳楼》等。
（评价）：词堂课为第二课时，在第一课时中，王丽红老师与同学们共同学习了《岳阳楼记》，同学们对岳阳楼有了一个整体的感知。
通过同学的学习，搜集有关岳阳楼的资料，使同学们在整体感知的基础上有了进一步的理性探索，为课文的进一步讲解奠定的基础。
老师通过一定的导入语进入课堂的讲解，这是一般的做法。
而王丽红老师通过学生的资料展示进入课程的讲解，可以说是另辟蹊径，让同学的资料信息抓住学生们的注意力。
未尝不是一种创新。
有时同学的一句话、一个资料更能让同学们注意。
同时也促使同学们的观察力，探索力得到进一步的提高<教师总结>千古骚人，对洞庭湖的赞叹不绝，运用李白的话语：眼前美景道不得。
【齐读课文、整体感知】1.让学生齐读课文（有气势，带感情）。
2.然后提问：“作者写这篇文章，要表达怎样的思想内容？”<学生>：忧国忧民，以天下为已任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”等。
3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”什么意思？4.要求学生讨论文章的思想内容，然后分析课文的层次结构，即分段和概括段落大意。
<老师提问>：“疏理文章的层次结构。
为了表情达意，为了表达作者忧国忧民的思想，文章是怎样写的呢？（在学生回答时，老师一边听，一边板书。
）老师作小结：（统一学生的意见）第一段是写作记缘由，这一段的表达方式是叙事或叙述；第二段是描写岳阳楼的景物，其表达方式是描写；第三段是写作者的思想境界“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
岳阳楼记评课稿
岳阳楼记评课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：今天我为大家评析的是唐代文学家范仲淹创作的《岳阳楼记》。
这篇散文是范仲淹游历岳阳楼后写下的感慨之作，以其瑰丽的文笔和深邃的思想内涵，成为中国古代散文的经典之作。
首先，范仲淹通过细腻的描写展现了岳阳楼的壮丽景色，让读者仿佛身临其境。
他描绘了楼阁的形态、山水的秀美、江水的浩渺以及楼上眺望的壮观景象，使人感受到了深深的震撼和美的享受。
范仲淹的描写技巧独到，运用大量的形容词和比喻，使景物的形象更加生动、丰富，增强了作品的感染力和艺术魅力。
其次，范仲淹在这篇《岳阳楼记》中融入了深刻的思想感悟。
他通过游览岳阳楼这一具体的环境，思考了国家民族的兴衰荣辱。
文章中表达了对故国沉沦、民不聊生的忧愤之情，表明了他要建功立业、报效国家的豪情壮志。
他深刻地认识到君臣之间的责任与义务，对于国家兴衰有着深刻的认识和强烈的责任感。
再次，范仲淹的文笔雄浑豪放，语言优美激昂。
他语言简练，字字珠玑，句句铿锵有力。
在叙述岳阳楼的壮丽景色时，他采用了许多修辞手法，如比喻、排比、夸张等，使文章更富有感染力和艺术感染力。
同时，范仲淹通过使用大量的感叹句和反问句等修辞手法，使文章情感更加丰富、生动，读来让人心潮澎湃，引人入胜。
总的来说，《岳阳楼记》是一篇思想艺术兼具的杰出散文。
范仲淹以其卓越的文学才华，通过对岳阳楼的描述和对国家命运的忧虑，展现了一个文人士大夫对国家兴衰的关注和反思。
他的独特的描写技巧和文笔，使整篇文章生动、感人。
这篇散文不仅在当时引起了广大读者的共鸣，也对后来的文学创作产生了重要的影响。
它以其深厚的思想内涵和艺术价值，成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。
以上是我对《岳阳楼记》这篇杰出的散文的评析。
《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析
《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文。
（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和词语解释。
（3）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《岳阳楼记》的文意和思想内涵。
（2）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
2. 教学难点：（1）词语解释和古文翻译。
（2）如何评价《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意，体会文章的思想内涵。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解（1）讲解词语解释和古文翻译。
（2）分析《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文学鉴赏能力。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究《岳阳楼记》的深层含义。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地融入《岳阳楼记》所描绘的画面，感受作者的情感。
3. 对比教学：将《岳阳楼记》与其他相关作品进行对比，分析其独特之处。
4. 实践教学：鼓励学生运用《岳阳楼记》中的思想观念和道德准则，指导自己的实际行动。
岳阳楼记教学评析
教学艺术的落脚点是教学内——语文教学艺术的本质之理解（欧阳黛娜《岳阳楼记》为例）岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守（守：指做州郡的长官。
）巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制（制：规模。
），刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横（横：广远。
）无际涯（际涯：边。
( 际涯的区别: 际专指陆地边界; 涯专指水的边界)；朝晖夕阴（朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。
），气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则（然则：虽然如此，那么。
）北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫（若夫：用在一段话的开头以引起下文。
下文的“至若”同此。
“若夫”近似“像那”，“至若”近似“至于”。
）霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（薄：迫近。
）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（把：持，执。
）酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲（不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
岳阳楼记（范仲淹）(宋仁宗)庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵做知州。
到了第二年，政事通顺，百姓和乐，许多废弛的事情都兴办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来规模，在楼上刻了唐代和当朝名人的诗赋。
（滕子京）嘱托我写篇文章来记述这件事。
我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖中。
岳阳楼记评课稿3篇
岳阳楼记评课稿3篇岳阳楼记评课稿3篇岳阳楼记评课稿1对于这节课，我有自己的想法，概括如下：启发引导巧设疑，水到渠成有层递；潜移默化润无声，文道统一无裨益。
简述如下：《岳阳楼记》是一个脍炙人口的名篇，每个人处理的方式是不一样的。
本节课的优点有：1、这种传统名篇，我们不要低估了学生的理解能力，老师把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行。
第二节课扣住了“以物喜，以已悲”。
因为是第二课时，同学们可以有很大的思考空间。
2、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。
3、多媒体的运用。
慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的.课件，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。
4、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。
这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。
5、我个人认为应该在内容分析的时候就把有效的学习语言隔离开来，在分析“先忧后乐”这样重大的历史主题的时候，也可以把课文中的一些名句，一些重要的字词随机地、自然地渗透到内容当中去，也就是语言的学习和内容有机地结合在一起，也许会更好。
以上内容也许是一家之言，一孔之见，欢迎批评指正。
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《岳阳楼记》评课稿
《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。
虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
下面是小编为大家整理的《岳阳楼记》评课稿，欢迎阅读。
今天，我听了吴昊老师老师执教的《岳阳楼记》教学实录（第一课时），下面就本节课谈谈我的感受：
一、教学程序设计合理
研读这节课的教学实录，不难看出，这节课是执教者智慧的.杰作。
可见，吴老师不凡的教学功夫。
1、教学思路设计较比清晰
吴老师的这节课，可以分为导课、研课、结课三大环节。
导课故事性强，又自然衔接新课内容；研课重在引导学生自主合作；结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁，简洁干脆。
2、教学方法、策略恰当得体
教学过程中，教师面向全体学生及时点拔字、词、句，让学生及时讨论、随时加个小注、适时评价点拨，使学生在读中感悟，读中理解，体会，授之以渔，为今后学习文言文打下基础。
引导学生思考提出疑难。
最后给学生激励和希望。
这些做法扎实有效，不拖泥带水。
3、教学效果良好
本节课完成了教学任务，教师始终把自己置身于学生平等的地位，能够尊重学生人格、自尊心，让学生在平等中交流，学生学习的主动性得以充分发挥，师生配合较比默契，教师对学生评价，点拔及时到位，民主和谐的课堂氛围得以展示，课堂的实效性比较强。
二、教师基本功比较扎实，教学有自己的风格
教师的新课程理念、专业技能，对教材的驾驭能力较强。
1、教师语言规范，简练，思维清晰。
2、能面向全体学生，能够充分调动学生的积极性，大胆质疑。
3、教师践行了“从整体入手，重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文
课”的原则。
4、教学中教师渗透了学习方法、学习习惯的培养和语文能力训练。
三、建议：
教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术，再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾，就我的拙见，一点小的建议给吴老师，一节课的课容量不宜太大，否则学生会吃不消。