高中英语写作调查问卷及分析(精选.)
高中生英语写作问题问卷调查分析
．写作时尽可能避免使用中国式的英语，写出地道正确的英语。
．平时多记住一些常用的表达或句型，熟记或背诵一些范文，积累写作的材料。
．认真听好作文评讲，终结经验，经常和老师或同学交流写作文的感受。同学
．注重小组合作的写作训练，先讨论，提出观点，再综合成文。
非常感兴趣
46） 有一定的兴趣（219） 一般 （189） 不太感兴趣 （81）
最难的题型
59） 有一定的难度（190） 一般 （197） 相对简单 （89）
帮助很大
151） 有一定的帮助 （297） 帮助不大 （70） 没有任何帮助（17）
非常满意
37） 基本满意 （237） 不太满意 （287） 非常不满 （74）
12个班120名学生的一次月考作文，共120篇。问卷调查
10个班学生550人。共发出问卷550
回收有效问卷535份。问卷前教师向学生说明答案与成绩评定无关，旨在让
我们设计了两个问卷调查，问卷1为高三学生对英语写作态度和整体情况的
8个条目；问卷2为对高三学生英语写作过程中写作方法的调查，共
个条目。为了便于统计，要求学生用答题卡作答，调查者用读卡机进行统计，
Байду номын сангаас
．教育部. 普通高中英语课程标准（实验）. 人民教育出版社,2003
张启富. 高中生英语写作问题的调查与思考 [J]. 中学外语教与学，2009（9）
关世民. 中学英语协作教学薄弱问题分析与解决对策 [J]. 中小学外语教学，2008（2）
孔繁华等. 高中英语过程写作行动研究 [J]. 中学外语教与学，2010（4）
高考英语作文模板调查问卷
Introduction:Dear Students,In order to better understand your needs and improve our high school English essay writing courses, we have designed this survey. Your valuable feedback will help us tailor our teaching methods to suit your learning styles and enhance your writing skills. We sincerely appreciate your participation and time. Please answer the following questions honestly.Question 1: Background Information1. What is your grade level?a. Freshmanb. Sophomorec. Juniord. Senior2. What is your major subject in English?a. English Language and Literatureb. International Business Englishc. English for Specific Purposes (ESP)d. Other (Please specify)Question 2: Current Writing Skills1. How would you rate your current writing skills in English?a. Poorb. Fairc. Goodd. Excellent2. What types of essays do you find most challenging?a. Narrative essaysb. Descriptive essaysc. Expository essaysd. Argumentative essayse. Persuasive essaysf. Other (Please specify)3. Do you encounter any difficulties in writing essays?a. Generating ideasb. Organizing the structurec. Choosing appropriate vocabularyd. Using correct grammare. Others (Please specify)Question 3: Learning Preferences1. How do you prefer to learn English essay writing?a. Through traditional classroom instructionb. Online coursesc. Tutorials or one-on-one sessionsd. Self-studye. Other (Please specify)2. What resources do you find most helpful in improving your essay writing skills?a. Textbooksb. Online tutorialsc. Writing workshopsd. Peer reviewse. Teacher feedbackf. Other (Please specify)3. How often do you practice writing essays?a. Dailyb. Weeklyc. Monthlyd. RarelyQuestion 4: Course Improvements1. What specific areas would you like to see improved in our English essay writing courses?a. More practice exercisesb. Detailed feedback on written assignmentsc. Techniques for brainstorming and idea generationd. Strategies for improving vocabulary and grammare. Others (Please specify)2. How would you rate the effectiveness of our current essay writing courses?a. Poorb. Fairc. Goodd. ExcellentQuestion 5: Additional CommentsPlease provide any additional comments or suggestions you may have regarding our high school English essay writing courses.Thank you for taking the time to complete this survey. Your feedback is highly valued and will be used to enhance our teaching methods and provide you with a more effective learning experience.Sincerely,[Your Name][Your Position][Your Institution]。
高中英语作文困境问卷调查
高中英语作文困境问卷调查English:In conducting a survey on the challenges faced by high school students in English composition, it's imperative to delve into various aspects that contribute to these difficulties. Firstly, there's often a lack of confidence among students in expressing themselves creatively and coherently in English. This stems from insufficient exposure to English outside the classroom and limited opportunities for meaningful practice. Additionally, the pressure to conform to rigid grading criteria and expectations of academic excellence can stifle students' willingness to take risks and explore their own unique writing styles. Moreover, the complexity of English grammar and syntax poses a significant obstacle, especially for non-native speakers who may struggle with sentence structure, verb tenses, and word choice. Furthermore, the lack of personalized feedback and guidance in the classroom exacerbates these challenges, as students often feel overwhelmed and unsure about how to improve their writing skills. Addressing these issues requires a multifaceted approach, including promoting a supportive and encouraging learning environment, incorporating more opportunities forauthentic writing experiences, providing targeted instruction on grammar and composition, and offering individualized feedback to help students develop their writing proficiency.中文翻译：在进行关于高中生英语作文面临的挑战的调查时，有必要深入探讨各种导致这些困难的方面。
高中学生英语写作状况调查问卷分析
一
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生 调 查对 象具 有代 表 性 ． 能反 映 出学生在 经过 两年 学 习后 对 英
１ ２ ． 老 师把 作 文发 回 ７ 时， 你是 怎样做 的 ？ １ ３ ． 你 多 久 写 一 次英 １ 语作文？
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了解 高中 学生 的英语 写 作状 况 ． 以便 教 师有 效地 调整 英语 写作教 学． 达到提 高学 生英 语 写作 的能 力 。 从 学生 对 英语 的兴趣 、 写作 过 程和 写 作结 果 三个层 面 ． 学校 展 开 了学 生英语 写作状 况 的 问卷调
的意 见 ： 能 用恰 当的 语 言 书写 问候 卡 ； 能给 朋 友 、 笔 友 写信 ， 交 流 信 息和 情感 ； 能 对所 写 内容进 行修 改 。 ” 目 由此 可见 。 英语 写作 顺应 时代 要 求 ． 而 且在 英语 的 学 习过程 中显得 越 来越 重要 。 为进 一 步
０
外语 ・ 外 文
课程 教育 研究
２ ０ １ ４ 年５ 月 上旬 刊
高 中学生英语 写作状况调 查 问卷分析
许桂 红
（ 内蒙古 牙克石 市第一 中学 内蒙古 牙克石 ０ ２ ２ １ ５ ０ ）
【 摘 要 】随 着新课 改在 普 通 高 中 的进 一・ 步 深化 ，高 中英 语课 程 要 求 在进 一步 发展 学 生综 合 语 言运 用能 力的 基 础 上提 高 学 生 用
高中英语作文困境问卷调查
高中英语作文困境问卷调查English:In order to investigate the various challenges faced by high school students when writing English compositions, a questionnaire survey was conducted. The survey covered aspects such as the lack of vocabulary skills, grammar mistakes, difficulty in forming coherent ideas, and struggles with time management. It was found that many students struggle with expressing their thoughts clearly and concisely, leading to incoherent and ineffective writing. Additionally, some students find it challenging to weave together their ideas in a logical manner, resulting in fragmented and disjointed compositions. Time management was also cited as a major issue, with students often feeling rushed and unable to effectively plan and structure their writing within the given time constraints. Overall, the survey revealed that high school students face a variety of difficulties when it comes to writing English compositions, highlighting the need for targeted support and guidance in this area.Translated content:为了调查高中学生在写英语作文时面临的各种挑战，进行了一项问卷调查。
英语写作调查问卷
英语写作调查问卷
感谢您参与本次调查问卷！请在下面回答问题。
个人信息：
1. 姓名：____________________
2. 年龄：____________________
3. 性别：____________________
4. 职业：____________________
调查问题：
1. 你对英语写作的兴趣程度如何？（请用1至5的数字表示，1代表极不感兴趣，5代表非常感兴趣）
2. 你认为对于有效的英语写作，以下哪一项最重要？
- 词汇量
- 语法正确性
- 逻辑清晰性
- 写作技巧
- 文章结构
3. 你在英语写作中遇到的最大困难是什么？请详细描述。
4. 你在英语写作方面有何目标？请简要概述。
5. 你认为什么样的研究方法对于提高英语写作水平最有效？
6. 请列举三个你认为写作中常见的错误。
7. 你有没有参加过任何英语写作课程或培训？如果有，请简单介绍一下你的经验。
8. 你有没有使用过辅助工具来改善英语写作，例如语法检查软件或在线写作平台？如果有，请简要概述你的体验。
9. 请提供任何其他你认为与英语写作相关的意见或建议。
谢谢您的参与！您的意见对我们非常重要。
高中生英语写作情况问卷调查结果分析(精选.)
高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。
培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。
”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。
浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。
然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。
因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。
课题的研究分为三个阶段：1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。
结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。
在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。
2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。
对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。
3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。
目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。
二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。
收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。
1.高中生对于英语写作的情感态度（1）你对英语写作有兴趣吗？A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%（2）你多久写一篇英语作文？A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%（3）有没有写英语周记的习惯？A. 有10%B. 没有90%（4）你的写作动机是什么？A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。
高中英语书面表达题型的问卷调查
高中英语书面表达题型的问卷调查总结为了进一步提高我年级学生英语书面表达的能力，我们进行了英语书面表达题型的问卷调查，以便了解情况和找到解决问题的对策, 对此我们高2013级对16个班级的学生进行了问卷调查。
一、调查概况1、调查主题：高中英语书面表达题型的问卷调查总结。
2、调查对象：秀山一中高2013级学生3、调查方法：问卷调查问卷数量：发出问卷数300份，收回有效问卷300份。
统计方法：以实际收回的有效问卷1000份为总数，采用百分比计算方法。
二、调查结果及分析趣一般的占57%，从中不难看出我级还有很多学生在英语写作方面的兴趣不高，在今后的本题旨在了解学生对英语写作不感兴趣的原因，从上表可以看出我级学生大多数是因为词汇量小，写不出单词或句子而失去了协作的兴趣。
70%的同学是同意这一看法的。
这也给了我们今后的英语教学一个重要的启示：重视培养学生的写作兴趣，加强写作训练。
母基本上不能对学生进行英语方面的辅导。
我级学生欠缺一个良好的家庭学习环境。
本题旨在了解学生是否能在写作中使用适当的连接词,短语和句式，从上表中可知我级学生能经常使用连接词,短语和句式仅占23%，大多数是不会使用的。
这点还是反映出我级学意的占23%，我们可以知道我级学生在写作方面还是比较有信心的。
本题旨在了解学生在写作中的最大难题，从上表可知不懂语法的占17%，词汇量太少的占16%，初中基础差，害怕犯错的占67%。
C项是最多的，这点反映出我级学生再初中时没有学好英语基础知识。
在今后的教学中，我们应加大对学生基础知识的培养，让学生不在害怕在写作中犯错。
本题旨在了解学生是否喜欢老师在批改作文是用红笔把他们的错误标出。
从上表可知仅有4%的同学不喜欢，同学们基本上喜欢用红笔标注错误的这种批改方式。
本题旨在了解学生失守经常练习写作。
从上表可知仅有7%的同学是经常练习的，而绝本题旨在了解学生对英语写作不需要花太多精力练习这一观点的看法。
81%不同意可以本题旨在了解学生的一个写作习惯写作之前是否要打草稿。
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高中英语写作调查问卷
亲爱的同学：你好!
这个问卷是为了研究如何提高你们写作而设计的, 所填内容不会影响学校对你的评价. 请同学们仔细阅读每一道题, 并如实将符合自己情况或基本符合自己情况的序号填在每个题目前面的括号里，在“其他”栏里写出你相应的答案。
不要漏下一个题，不必写姓名。
谢谢配合！
1、你对英语作文的感觉是什么？（）
A 小菜一碟1%
B 还行，比语文作文好些41%
C 可以写几句45%
D 比较难，无从下笔13%
分析：这组调查数据表明大部分学生对英语写作不太感兴趣，可以写几句；也有部分人认
为比较难；几乎没有人认为英语作文好写。
这一现状也让我强烈意识到培养写作能力很重要。
2. 你多久写一篇英语作文？（）
A 每周18%
B 二至三周36%
C 一月1%
D 老师布置时才写45%
分析：这组调查数据表明绝大多数学生都是老师布置才写，自己很少主动去写，练笔时间
很少。
3.你对待英语作文的态度是什么？
A 都会认真做9%
B 基本上认真做，偶尔也会应付一下86%
C 基本上是应付一下或者直接抄别人的4%
D从来不做1%
分析：这组调查数据表明大部分学生都选择B，这主要是因为他们要完成作业，要接受老师的检查，一旦让他们自愿写，他们就会应付，会草草了事。
培养学生的写作兴趣也变得
重要。
4、你是出于什么原因去写英语作文的？（）
A 因为对英语感兴趣，所以对英语写作感兴趣6%
B 因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文86%
C 你自己不想做英语作业，家长和老师逼我的，没有办法4%
D 其他原因4%
分析：这组调查数据表明大部分学生都是出于应付考试的目的才写作的，自己并不是太热衷于写作。
5、在高考模拟中你的英语作文你都能及时完成吗？
A 能76%
B 多数能17%
C 总是不能2%
分析：这组调查数据表明大部分学生都能按时完成写作任务。
可见，平时的稳扎稳打的写作训练是很关键的。
6、你对自己的作文感到_______
A 满意4%
B 一般73%
C 不满意23%
分析：这组调查数据表明大部分学生都对自己的写作不太满意。
由此可见，学生普遍认为
自己的写作能力有待提高。
这就要求我们师生共同努力，在此方面共同进步。
7、你英语测试中，觉得写作最难在哪里？（）
A 词汇量不够41%
B 缺少句型结构45%
C 不懂框架，文章乱七糟14%
D 审题0%
分析：这组数据表明，由于高中的英语写作要求明确，大部分学生在审题上已经不存在问题，相比之下，词汇句型的组织上才是难点。
由此可见，基本知识是不够扎实的。
因而，
学生在日常学习中应该重视词汇的积累，加强语法训练，并多注意阅读原汁原味的英语故事，背诵模仿好的英语句型
8.目前，你提高英语写作能力的主要途径是
A 老师辅导60%
B 自己练习或模仿32%
C 阅读英文刊物0%
D 其他8%
分析：这组数据表明，学生在写作上对老师的依赖还是很严重的，英语刊物的多样性和丰富性没有被学生充分利用。
9、你希望老师在上课时：（）
A 多增加单词及词组36%
B 多提供句型结构23%
C 提供文章框架31%
D 多提供好的文章10%
（其他）
分析：这组数据表明，学生在单词、句型、等方面都有迫切的需求。
10、写作时，你是：（）
A 先写框架，再完成文章36%
B 中文构思，再翻译32%
C 直接下手32%
D 没有感觉，无从下笔 0%
分析：这组数据表明，大部分学生都选择中文构思，再翻译。
缺少英语思考的习惯和能力。
我们还是要多让学生读英语，说英语。
11、写作后，你是（）
A 仔细修改，关注老师的批注，不懂及时问同学或老师50%
B 随便看一下老师的批注，能改就改，不会就放在那36%
C 老师逼着才反思和调整4%
D 放在一边，管它呢 10%
分析：这组数据表明，大部分学生还是很在乎老师的批注的，但不见得会看明白。
所以，
我们在平时还是多和学生沟通交流，多面批。
12、你希望老师怎样批改英语作文？（）
A 老师逐个面批14%
B 全批，逐个改出错误36%
C 老师划出错误，自己再改45%
D 无所谓或其他方式5%
分析：这组数据表明，大部分学生还是想在老师指正下，自己纠正错误。
以便下次在写作中自我改正错误。
13、你平时会关注一些好词，好句、好段吗？
A 会读一下18%
B 会摘录出来41%
C 会背一些32%
D 没有关注18%
分析：这组数据表明，大部分学生会背抄好句好段，但没有行成一个系统的良性的常期的习惯，老师应该多加真确的引导。
正如故人所言，“读书破万卷，下笔如有神。
”
14.你喜不喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评吗？
A.喜欢18%
B.无所谓59%
C.不喜欢23%
分析：这组数据表明，大部分学生对自己的习作能当范文讲评还是很喜欢很在乎的，毕竟，成功还是一件令人喜悦的事。
15. 你对课标、考试大纲对高中英语写作的要求了解多少？（）
A. 完全知晓 30%
B.听老师在课堂上说过，但还不是完全知晓 47%
C.不清楚 23%
分析：这组数据表明：多数的学生知道写作在英语学科中很重要，但高中阶段应该在写作上掌握怎样的标准。
老师应该在每次写作前讲清楚这种标准。
16.在英语学习的过程中你认为哪方面最重要？（）
A.听力 8%
B. 单选 2%
C.完形填空 30%
D. 阅读理解 30%
E. 写作30%
分析：通过这项数据可以看出，学生们比较重视写作，尤其在当下其他部分降低难度后，写作尤其重要，提升的空间大，老师抓住此环节应该强调练习写作，指导学生得到一挡分数。
谢谢你的参与，祝同学们笔下生辉！学业有成！
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方便更改。