岳麓版高中历史必修3第一单元第1课 孔子和老子学案(无答案)
高二历史岳麓版必修3教学教案第一单元第1课孔子与老子
第1课孔子与老子〖教学目标〗1、知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
2、过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
3、情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
〖教学重点与难点〗1、重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
2、难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。
〖教学方法〗讲授法为主。
〖课时〗1课时。
〖教学过程〗【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【新课学习】一、孔子及其思想1、孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。
如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。
2、孔子的思想（1）“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。
樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”教师引导：从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？（仁，指仁爱，关爱别人。
2018-2019学年高中历史岳麓版必修3 第一单元第1课孔子与老子 学案 Word版含解析
第1课孔子与老子1．孔子的学说（1）孔子的地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
（2）政治主张①思想体系的核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
A．“仁”的含义：一是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，爱护百姓；二是在人际关系上提倡广泛地理解和体贴他人。
B．实现“仁”的途径：实现“爱人”必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
C．“礼”的含义：“礼”即周礼，“克己复礼”就是要求人们的行为符合“礼”的准则。
D．实现“礼”的途径：为了实现“礼”，就必须“正名”。
这体现了孔子政治思想中保守的一面。
②政治主张：提倡“为政以德”。
这也体现了孔子的民本思想，主张以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
点技巧对“仁”和“德”的评价①进步性：调和社会关系，促进社会稳定；提高人民地位，促进生产发展。
②保守性：主张恢复周朝制度，维护奴隶主的统治。
（3）哲学思想：主张对鬼神敬而远之，优先探讨和解决人世间的实际问题。
释疑点“对鬼神敬而远之”孔子对“鬼神”是存而不论的，即他相信鬼神存在，但从不谈论，采取的是“敬而远之”的策略和态度。
（4）教育思想①教育原则上：主张“有教无类”。
②教学方法上：主张“因材施教”和启发诱导。
③学习方法上：主张把学与思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”。
（5）深远影响：孔子的思想在当时未被统治者重视，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
【例1】2012中国（曲阜）国际孔子文化节壬辰年祭孔大典于9月28日在孔子故里山东曲阜举行，纪念这位中国伟大的先贤诞辰2 563周年。
这是自2004年曲阜公祭孔子以来，第九次祭祀孔子。
下列与孔子有关的史实，正确的一项是（）。
A．孔子是战国时期著名思想家，其思想核心是“仁”和“礼”B．孔子思想在当时受到统治者的高度重视C．孔子主张“有教无类”，认为人人都有受教育的权利D．孔子的著作有《诗经》《尚书》《论语》等2．老聃与《道德经》（1）老子的地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。
岳麓版必修三第1课学案
【课标解读】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【课前预习】【思考探究】阅读下列材料：材料一“克己复礼为仁。
……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”――《论语》材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。
……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
”――《论语》材料三“以智治国……虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。
”――《道德经》请回答：（1）材料一中孔子所谓的“礼”的实质是什么？（2）据材料一的观点并结合孔子所处的时代指出孔子的政治倾向。
（3）概括材料二、三在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。
答案：(1)奴隶主阶级的统治秩序(或适应和维护奴隶主贵族统治的道德规范)。
A D B B A(2)维护奴隶制度。
(3)相同点：都为统治者提供治国的方案(或维护统治阶级利益)。
BBDA不同点：孔子重视“德”，反对苛政和任意刑杀；老子主张“无为而治”【课后习题】B级1．今天我党大力倡导“以德治国”，对此，我们可以继承发扬儒家学说中的A．“和为贵”和“仁”的思想B．农本思想C．有教无类思想D．民为贵，君为轻思想2．“民之饥，以其上食税之多，是以饥。
民之难治，以其上之有为，是以难治。
民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死”。
材料表明老子主张A．“为政以德” B．不能转化矛盾C．愚化百姓D．“无为而治”3．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”——《老子》。
以上言论反映的思想是A．唯物论思想 B．辩证法思想C．无为而治思想 D．民本思想4．．在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。
孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是A．因材施教B．有教无类C．温故知新D．当仁不让于师5．于丹教授在国外的《论语》讲座很受欢迎，很多国家纷纷兴建孔子学院。
2019-2020学年高中历史新同步岳麓版必修3学案：第1单元 第1课 孔子与老子
第1课 孔子与老子课程 标 准素 养 解 读了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
1.运用史料实证和历史解释，识记理解孔子思想的基本内容，认识其思想对儒家思想形成的意义。
了解老子的思想主张，重点理解老子的哲学思想和政治思想。
2．从家国情怀角度认识儒家思想对中国古代政治、文化教育等产生的重大影响及其重要现实意义。
一、孔子的学说1．地位孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
2．思想核心思想“仁”，“仁者爱人”；“礼”，“克己复礼”政治思想提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；以“礼”治国的同时，逐步改良政治哲学思想主张对鬼神敬而远之教育思想创办私学，主张“有教无类”“因材施教”、学思结合3.影响(1)在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。
(2)汉代大一统之后，逐渐形成完整的思想体系，成为传统文化的主流。
二、老聃与《道德经》1．地位老子是春秋时期重要思想家，道家学派的创始人。
2．主要著作《道德经》(《老子》)是战国时期道家学派整理而成。
3．主张(1)哲学思想：核心是“道”。
①本原论：认为“道”是天地万物的本原。
②天命观：提出“天法道，道法自然”思想。
③矛盾观：矛盾对立的双方可以互相转化，含有朴素辩证法思想。
(2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。
向往“小国寡民”的社会；主张推行“愚民”政策。
4．影响(1)老子是中国哲学史上第一位探讨宇宙本原的哲学家。
(2)其思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
[易混辨析](1)道家学派不等同于道教：老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人。
道家是一种哲学学派，道教是一种宗教；道家思想形成于先秦时期，道教兴起于东汉。
(2)“无为而治”不等同于无所作为：“无为”强调无为而无不为，既主张尊重自然规律，反对盲目行为，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“待时而动”“因地制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。
历史：1.1《孔子与老子》学案(岳麓版必修三)
第1课孔子与老子【图片说史】中国曲阜国际孔子文化节，是中华人民共和国国家旅游局确定的国家级、国际性“中国旅游节庆精选”之一，每年9月26日至10月10日山东省曲阜市举行。
孔子文化节是一项大型综合性国际旅游节庆活动。
每届活动期间于9月28日在孔庙大成殿前举行伟大的思想家、教育家孔子诞辰纪念集会，进行别开生面的祭孔活动，以发思古之幽情，实现敬仰、怀念先师孔子之夙愿。
【课标点击】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识梳理】清单一孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①，②______的创始人。
2．主要内容（1）思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“③______”和“克己复礼”。
a.“仁”，就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。
b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。
为了实现“礼”，就必须“⑤______”。
（2）政治主张：孔子提倡“⑥”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（3）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神⑦。
（4）教育思想a.教育原则上：孔子主张“⑧”。
b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。
c.学习方法上：主张把学和思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.清单二老聃与《道德经》1．历史地位：春秋时期重要的思想家，①学派的创始人。
2．代表作品：《②________》，又称《老子》。
3．思想内容（1）哲学思想a.认为“③________”，是凌驾于天之上的天地万物的本原。
b．包含着丰富的辩证法思想。
（2）政治思想：倡导政治上“④”，以“无事取天下”。
3．影响：道家思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。
高中历史 第1课 孔子与老子同步导学案 岳麓版必修3
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【学习目标】课程标准：知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【自主梳理】一、孔子的学说1．孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2．孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3．孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
【合作探究一】樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？【合作探究二】子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？【合作探究三】结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
第1课_孔子与老子[岳麓版][学案一]
第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
高中历史岳麓版必修三第一单元 第1课 孔子与老子学案(无答案)
（2）主张：①重建礼制社会（2分）；②希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任（2分）；③积极入仕，以礼治国（2分）；④人人都践行周礼（3分）。
1、本节收获
北京师范大学于丹教授在央视百家讲坛解读《论语》心得，受到观众的热烈欢迎。这突出反映了当前人们对中国传统文化的关注。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
4、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（）
A、“仁”和“礼”B、“仁”和“德治”C、“克己复礼”D、“忠恕”之道
5、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述当出自春秋战国时期的（）
A儒家B道家C法家D兵家
6、孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指（）
A和谐的人际关系B礼貌待人
2、除了孔子思想主张的核心内容外，孔子还有哪些主张？请简要罗列出来；
3、阅读“老聃与《道德经》”一目内容，概括老子的思想主张有哪些？其中你认为有价值的部分事哪些？带有消极因素的又是哪些内容？你如何看待它们？
【当堂检测】
1、我们今天提倡构建社会主义和谐社会，实际上2000多年前孔子就有创建和谐人际关系的思想，孔子思想中主张以爱人之心调解和谐社会人际关系的是（）
13、2009年山东文综（25分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。
材料一为学者，必有初。小学终，至四书。
．话语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟干者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，于思笔。中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。
C奴隶社会的等级制度D封建社会的统治秩序
第一课孔子与老子教案
第一课孔子与老子教案【教学课题】岳麓版历史必修三第一课孔子与老子【课时】一课时【教材分析】本节课要学习的是岳麓版历史必修三第一单元的第一课《孔子与老子》；本课的教学内容分为两个部分：第一部分介绍孔子的思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位；第二部分介绍老子的主要思想及其地位。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。
孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想奠定了中国哲学的基础。
本课的第一部分是本单元的重点。
【教学目标】知识与能力：知道孔子和老子的主要思想和历史地位，了解儒家思想的形成过程，理解孔子和老子思想的重要意义；通过阅读图片、文字史料，培养学生获取有效的历史信息的能力；用史论结合，论从史出的方法，通过学生之间的小组合作对孔子和老子思想进行评价。
过程与方法：学生自主学习学案，掌握基础知识；创设历史情境，学生小组合作探究，解决重难点问题。
情感态度价值观：认识孔子的仁爱思想，体会道家的哲学思想，认识孔子和老子的思想对后世的深远影响，培养学生对民族文化的自豪感。
引导学生正确分析孔子和老子思想，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。
【学情分析】通过高一的学习，学生已经基本掌握岳麓版教材的体例，基本的历史学习方法也已具备，这些为我们在课堂上开展探究式学习提供了条件。
对于孔子和老子这两位思想家，学生有所了解，但还没有深刻的体会。
通过探究孔子和老子的思想在现代社会的作用，可以让学生深入了解这两位思想家的主张，领会中国传统文化的博大精深。
【教学方法】本节课采用学自主合作探究教学法，具体做法是：通过预习学案，学生自主学习，掌握基础知识；通过探究题目，学生小组合作，教师引导，深刻体会传统文化在现代社会的作用。
【教学重点与难点】重点：孔子的主要思想及其对中国传统文化的影响；难点：结合春秋时期的政治、经济形势理解孔子和老子思想产生的原因【教学过程】【课前】播放电影《孔子》片段，展示相关历史图片，让学生提前进入学习氛围。
黑龙江省岳麓版高中历史必修三学案：第一单元 第1课 孔子与老子 Word版缺答案
第1课孔子与老子【课标要求】1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思相想的形成。
【自主学习与知识整合】一、孔子：1、历史定位：孔子是时期的家、家、家，学派的创始人。
其思想主要保存在由其弟子整理记录的_____________一书中。
2、思想内容：（1）政治思想：孔子思想体系的核心是，其主要内容是“”和“”；提倡“”，逐步改良政治。
（2）哲学思想：对鬼神 _____，把探讨和解决 ___ 放在优先位置。
（3）教育思想：教育原则上，主张：“”；教育方法上，主张：“”；学习方法上，要求学生要实事求是；要反复温习，要有恒心；还主张要把结合起来。
3、历史影响：（1）孔子的思想在当时，逐渐形成完整的，成为中国传统文化的。
（2）其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响；（3）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
二、老子：1、历史定位：时期的重要思想家老子，是学派的创始人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。
2、思想内容：（1）哲学思想：①“”是天地万物的本原，提出“，”的思想，摈除了“”的绝对权威。
②包含着丰富的思想，指出任何事物都有的两个方面。
（2）政治思想：倡导“”，以“无事取天下”。
3、历史影响：（1）他是中国哲学史上第一个探讨的哲学家。
（2）他的思想对中国文化，包括、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远影响。
【重点突破】一．分析孔子的“仁者爱人”思想在当时能否被统治者接受?我们应如何分析其出发点? 1.进步性:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2.消极性: ___________________________________________________________孔子的根本出发点是_______________________________________________二．为什么教材上指出孔子的复礼是一种保守思想?“礼”的实质是什么?1．礼，即周礼。
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第一单元 中国古代的思想与科技
第1课 孔子与老子
一、先师孔子 〖自主学习〗
1.阅读教材P2第一子目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。
孔子是 时期 国人，出身于 。
家、 家、 家， 学派的创始人。
编订了《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。
其思想主要保存在由其弟子整理的《 》中。
2.根据教材第一子目结合下列材料，归纳概括孔子的立身治平之策。
3.阅读材料回答问题：
一次城管执法行动，改变了两个人的命运，使两个家庭陷入无尽的痛苦。
崔英杰，23岁，曾获“优秀士兵”称号，复员后因生活所迫从河北来到北京，东挪西借好不容易买了一三轮车用来路边摆摊。
2006年8月11日，北京市海滨区城管监察大队副队长李志强带人到中关村
路段执法，遇到卖烤肠的崔，扣押其三轮车。
崔事后回忆，我哀求他们留下我的三轮车。
双方无意一碰，崔以为会被抓，一扒拉，切烤肠的刀不料刺中了李颈部，造成李死亡。
2007年4月10日，北京市第一中级人民法院对该案作出一审宣判，被告崔英杰犯故意杀人罪被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。
而类似的城管与小贩冲突事件屡见不鲜，在中国许多城市每天都在上演着猫和老鼠的游戏，你来我跑，你退我进。
请大家试着以孔子的“仁者爱人”、“为政以德”的思想来谈谈如何看待城市管理问题。
（提示：从商贩和执法者两方面谈论）
〖拓展探究〗
材料：忠恕 孔子谓曾子曰：“吾道一以贯之。
”曾子释之曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”此非曾子一人之私言也。
子贡问：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子曰：“其恕乎。
”《礼记》《中庸》篇，引孔子之言曰：“忠恕违道不远。
”皆其证也。
孔子之言忠恕，有消极、积极两方面，施诸己而不愿，亦勿施于人。
此消极之忠恕，揭以严格之命令也。
仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
此积极之忠恕，行以自由之理想者也。
——蔡元培《中国伦理史》
根据上述材料回答，蔡元培先生是如何评价孔思想中的忠恕之道？
二、老聃与《道德经》 〖自主预习〗
1.阅读教材P3第二子目第1、2段及小字部分，了解老子生平。
名字： 生活年代： 出生地: 称谓评价: 思想载体:
2.阅读教材第二目第3—5段以及下面小字部分，标划出关键词，归纳概括老子的思想主张。
〖阅读探究〗
材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”
材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”
探究一结合材料一、二说明老子思想中的“道”是指什么？
材料三：有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。
材料四：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
材料五：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。
柔弱胜刚强。
探究二材料三、四、五体现了老子怎样的辩证法思想？
三、孔子与老子思想比较归纳
1.完成下表：
2.延伸阅读
先秦理性精神——儒道互补
李泽厚
孔子在塑造中国民族性格和文化——心理结构上的历史地位，已是一种难以否认的客观事实。
孔学在世界上成为中国文化的代名词，并非偶然。
孔子之所以取得这种历史地位是与他用理性主义精神来重新解释古代原始文化——“礼乐”分不开的。
他把原始文化纳入实践理性的统辖之下。
所谓“实践理性”，是说把理性引导贯彻在日常现实世间生活、伦常感情和政治观念中，而不作抽象的玄思。
继孔子之后，孟、荀完成了儒学的这条路线。
这条路线的基本特征是：怀疑论或无神论的世界观和现实生活积极进取的人生观。
孔子不是把人的情感、观念、仪式（宗教三要素）引向外在的崇拜对象或神秘境界，而是把这三者引导和消融在以亲子血缘为基础的世间关系和现实生活之中，使情感不导向异化了的神学大厦和偶像符号，而将其抒发和满足在日常心理与伦理的社会人生中。
这也正是中国艺术和审美的重要特征。
《乐论》（荀子）与《诗学》（亚里士多德）的中西差异（一个强调艺术对于情感的构建和塑造作用，一个重视艺术的认识模拟功能和接近宗教情绪的净化作用），也由此而来。
中国重视的是情、理结合，是以理节情的平衡，是社会性、伦理性的心理感受和满足，而不是禁欲性的官能压抑，也不是理智性的认识愉快，更不是具有神秘性的情感迷狂（柏拉图）或心灵净化（亚里士多德）。
理性精神是先秦各派的共同倾向。
名家搞逻辑，法家倡刑名，都表现出这一点。
其中，与美学－艺术领域关系更大和影响深远的，除儒学外，要推以庄子为代表的道家。
道家作为儒家的补充和对立面，相反相成地在塑造中国人的世界观、审美兴趣上，与儒家一道，起了决定性作用。
孔子世界观中的怀疑论因素和积极的人生态度（“敬鬼神而远之，可谓知矣”，“知其不可而为之”等等），一方面终于发展为荀子、《易传》的乐观进取的无神论（“制天命而用之”，“天行健，君子以自强不息”），另一方面则演化为庄周的泛神论。
孔子对氏族成员个体人格的尊重（“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”），一方面发展为孟子的伟大人格理想（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”），另一方面也演化为庄子的遗世绝俗的独立人格理想（“彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无为之业”）。
表面看来，儒、道是离异而对立的，一个入世，一个出世；一个乐观进取，一个消极退避；但实际上它们刚好互相补充协调。
不但“兼济天下”与“独善其身”经常是后世士大夫的互补人生路途，而且悲歌慷慨与愤世嫉俗，“身在江湖”而“心存魏阙”，也成为中国历代知识分子的常规心理及其艺术意念。
但是，儒、道又毕竟是离异的。
如果说荀子强调的是“性无伪则不能自美”，那么庄子强调的却是“天地有大美而不言”。
前者强调艺术的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和艺术的独立。
如果前者由于以其狭隘实用的功利框架，经常造成对艺术和审美的束缚、损害和破坏，那么后者则恰恰给予这种框架和束缚以强有力的冲击、解脱和否定。
浪漫不羁的形象想象，热烈奔放的情感抒发，独特个性的追求表达，它们从内容到形式不断给中国艺术发展提供新鲜的动力。
庄子尽管避弃现世，却并不否定生命，而对自然生命抱着珍贵爱惜的态度，这使他的泛神论的哲学思想和对待人生的审美态度充满了感情的光辉，恰恰可以补充、加深儒家，而与儒家一致。
所以说，老庄道家是孔学儒家的对立和补充者。
——摘选自《美的历程·先秦理性精神》（有删改）（1）根据文意，以下说法不正确的两项是（）
A．儒家的“出世”和道家的“入世”互相补充协调
B．儒家关注世俗人生，道家侧重对自然的抽象玄思
C．庄子部分思想来自孔子并补充儒家而与儒家一致
D．儒道之外的名家法家等也对中华文明产生了影响
E．中国重视艺术的外在功利，西方重视其心灵净化
（2）下列各项中不属于儒家艺术和审美观念的是（）
A．强调艺术的人工制作和外在功利 B．独特个性的追求表达
C．强调艺术对于情感的构建和塑造作用 D．重视情、理结合，重视以理节情的平衡
（3）根据文意，先秦孔学对中华文化有哪些贡献？
（4）根据文意，儒道是如何“互补”的？请从世界观和审美兴趣两个方面简要概括。