如何做好职业学校班主任的教育工作
中职学校班主任的工作职责与素养
中职学校班主任的工作职责与素养
1. 班级管理：负责组织班级各项工作，如学生考勤、课堂纪律、作业管理等，确保班级正常运转。
2. 学生管理：关心学生的学习、生活和成长情况，与学生建立良好的师生关系，及时疏导学生的问题和困惑，帮助解决学习和生活中的困难。
3. 学生成绩管理：监督学生的学习进展，与学科老师和家长密切合作，制定并落实学生的学习计划，及时了解学生的学习情况，并进行成绩统计和分析。
4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
5. 班级管理活动：组织班级开展各种活动，如班级会议、班级文化建设、课余活动等，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
中职学校班主任的素养包括：
1. 情绪管理能力：能够保持良好的心态，处理好各种沟通、冲突和压力，保持稳定和持久的工作热情。
2. 沟通能力：善于倾听并理解学生、家长和教职员工的需求和意见，能够清晰明了地表达自己的想法并引导他人。
3. 团队合作能力：能够与其他教师和学校管理层建立良好的合作关系，在团队中发挥自己的作用，形成良好的班级团队氛围。
4. 专业知识与研究能力：具备扎实的学科知识和教育教学理论，能够不断提升自己的教育教学水平，关注学科发展的最新动态和教育改革的新要求。
5. 人际关系管理能力：能够以关爱、理解和尊重的态度对待学生和家长，与家长和学生建立良好的关系，建立互信和互动的沟通渠道。
浅谈职业学校如何做好班主任工作
的感情 ，用心对待 学生 ， 拉近 与学生的距 离，感化 学生的心灵。
【 关 键 词 】爱 心 ； 耐 心 ；热 爱 ；三 个 细 处
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ —６ ５ ６ ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ ０ ６ ９ － ０ １
２ ０ ０ ５年 ７ 月 ，刚刚毕业的我考入 博兴职业 中专 ，从一 个渴望求 （ 四 ）对 学 生要 有 爱心 和 同情 心 。 学生来 到学校 ，班 主任 即代替 了她们父母 的 角色 ，她们 希望得 知 的学生 瞬 间变成 了授人 以渔 的教 师 。在经 过 了一年 的实 习期后 ， 我便被委 以重任 ，成 为了 ２ ０ ０ ６级秋季幼师 班的班主任 。起初 我并不 到老 师 的关 爱 。班主 任负 有 教会 学 生学 习 、教会 学 生做 人 、教会 理解系领导为何会安排毫无班级管理经 验的我来担任班主任工作 ，我 学生做 事 的 重任 。在 这个 过 程 中 ，班 主任 对 学 生要 有爱 心 和 同情 也没 有信 心 做好 ，可魏 书生 老 师 曾说过 ，做教 师不 当班 主任 ，那 心 ，多 去 关 心 爱 护 学 生 ，多 去 和 学 生 交往 、交 流 、交 朋 友 ，关 真是失 去 了增 长能力 的机 会， 吃 了大亏 ，所 以我 硬着 头皮接 了下来 。 心她们 的 学 习 、生活 ，使学 生 在班 主 任 的面 前敢 于说 话 ，愿 意说 四年 中 ，我遇 到 了各种 各样棘 手 的问题 ，使得 我能够 在最 短的 时间 出她 想要说 的话 ，这样才 能知道 她在想 什么 ，才能有 针对性 地与她 内快 速成 长 ；四年 后 ，无论 是 我 的管 理理 念 还是 管 理方 法 ，都 发 谈 心 ，做 她 的 思 想工 作 。特别 是 对 那 些 学 习差 、纪律 差 的 学生 ， 更 应该 去 关 心她 ，鼓励 她 ，帮助她 ，这样 她才 会 在心 里 面感 激你 生 了质 的蜕 变 。 班主任 工作 千头万绪 ，能做好 确实不易 。作为 一个职 业中学 的 并 用 实际 行 动来 报答 你 ，班级 管 理工 作 才会 顺利 。 班主任 ，面对 的是各种 类型 的学生 ，要做好 班主任 工作更 是难上 加 二 、从 三 个 “ 细 ” 处 做 好 班 主 任 工 作 （ 一 ）班 主 任 对 自己 的 要 求要 细 难 。虽然 老师本 身都怀 着好 的愿 望 ，但 其结果 却往往 事与愿 违 ，所 以作 为班 主 任就 必 须改 革 思想 ，正 确认 识 学生 ，研 究 学生 ，要 用 作 为具 体 的教育 者 和引导者 ，班主任 的 思想 品性 和一言 一行 ， “ 心 ”去爱 护和 帮 助学 生 ，更要 爱 上 加爱 ，细 之 又细 ，只 有这 样 都会 对 每一 位学 生产生 深刻 的影响 。春风化作 雨 ，润物细无声 。言 我 们 才能 做好 职业学 校班 主任 的管 理工作 ，获得 理想 的管 理效果 。 传 身 教 ，潜 移 默 化 的 力 量 是 巨 大 的 。 “ 工 欲 善 其 行 ，必 先 利 其
如何做好职业学校的班主任工作
浅谈如何做好职业学校的班主任工作班主任好比是学生在学校的父母，好比是学生在学校的亲人，好比是学生在学校最贴心的朋友。
班主任是家长、学校与学生连接的彩色纽带，可以说，班主任的工作至关重要，对每一个学生的影响极大，甚至能够影响学生的一生。
教学以来，身为班主任，不敢自逸，不惮劬劳，为了学生进入社会以后能够成为一个合格的公民、出色的人才而竭尽微忱，苦心经营。
今将心得列举如下，祷盼有益于同仁，是为我之深幸。
一、财会教学，德育为先财会学习，首先要注意品德的培养。
学生毕业后走向社会，不严于律己是不行的。
古往今来，多少人在财物方面一失足成千古恨，抱恨终身。
作为班主任，我告诉学生，一定要尊重法律，尊重单位，恪守制度，履职尽责，时刻惕厉。
并且引导学生能够正确处理各方面的人际关系，以备将来做一个出色的财会人员。
二、给学生创造学习情境学习其实就是一种精神，学习任何知识都不例外。
这种精神源于学习情境的好坏，也就是说，学习情境是搞好学习成绩的最基本的条件之一。
无论是财会概念的建立，公式定理的熟练应用，还是对新的规章制度方面的知识的了解，都和学习情境与学习精神如影随形。
这就需要班主任进行良好的启发，引导学生动手操作，乐于参与创造性的学习活动，从而形成良好的学习情境，达到顺利地开发各方面的智力，提升思维品质，从而拥有高素质的工作能力。
关于教学的内容，教师要掌握好每一个教学环节，让学生多参与，提高参与的程度。
通过学生的动手，让他们自己得出结论与验证，让学生感觉到财会知识来源于生活，应用于生活，这样生活和学习就联系起来了，学习就不至于枯燥，走向工作岗位也会熟能生巧。
三、建立平等的师生关系良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，班主任又不同于其他教师，更要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
关系平等则易好之乐之，因为财会这门学科，往往被认为只要死记硬背就行了，因此，一直以来，多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。
浅谈如何做好职业院校的班主任
浅谈如何做好职业院校的班主任摘要：职业院校的大部分学生文化基础差、自制力差，思想道德水平不高，怎样管理好职校学生，我们有必要研究职校学生存在的问题，治理好标准和政策管理好学生。
本人做班主任工作时间不长，仅想借此机会谈一谈我对如何做好职业院校班主任工作的几点看法。
关键词：职校生管理方法班主任工作在班级管理中，班主任受学校的委托，担负教育、组织和领导班级体的职责。
班主任是班级体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
因此，班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证，会对学生成长产生极其深远的影响。
一、目前职校学生存在的问题1、学生学习基础薄弱。
大部分技校生是当前应试教育的牺牲品，初中阶段他们学习不好，升学无望，游离于学校和老师的关注之外，进而学业加剧荒废。
许多学生，错别字频频出现，有的学生课文读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。
2、学生差异性大。
学生差异性又主要表现在以下几个方面：年龄差异大，最小的只有十二三岁，大的有三十多岁；学历跨度大，学生中既有小学生毕业也有大学生毕业生；社会阅历差异大，有的学生是打工多年回来再学习，有的学生则自我封闭很少接触外面的世界。
3、学生没有学习压力。
学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来，没有了应试教育的压力，学习的压力也没有了。
二、班主任管理中应采取正确的方法---”三勤”政策（1）勤跑“勤跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。
平时上课期间我们要去班级看看，看看有无上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。
作为职校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。
中职学校班主任工作计划(5篇)
作为一位中专职业学校的班主任，我向来努力的在工作。
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。
中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部份中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
关心和匡助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每一个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
班级的发展，普通由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。
班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓励作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
怎样做好一名中职班主任
怎样做好一名中职班主任班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带。
如何抓好中职学生的管理，就要从以下几个方面入手。
一、关心学生，爱护学生。
对学生的教育策略，首先应是关爱。
各个层面，无微不至的关爱，可以最大限度地消除他们内心深处留下的心理阴影。
学校教育要时刻关注他们，在开展心理健康教育时要把他们作为重点辅导对象，用心理上的爱抚，拉近与他们心灵之间的情感距离，使他们感受到学校里的温暖，交往中的真情。
除了要关爱学生之外，班主任还应该用自身的人格魅力感染影响学生。
在与学生相处的过程中，要努力展现自身的文化素养与道德情操，让学生“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师,又把你当做可以信赖的朋友。
二、树立良好的榜样，培养学生的信心。
中职学生生源素质低，大部分都是“差生”，这些学生不仅成绩差，行为习惯也差。
班主任要及时观察这些学生的行为，多关心，多善待他们，帮助他们树立自信心。
经常找他们谈话，多询问他们的学习和生活。
让学生自己注重个人修养的培养，树立良好的榜样，树立学习刻苦终成大器的榜样。
平时密切联系家长，科任教师，争取得到他们的积极支持，共同教育学生。
尊重他们的隐私，不揭伤疱；当他们正确处理问题时加以肯定，鼓励。
树立他们的信心。
三、加强管理，引导学生树立正确的人生观。
班主任与每个学生都应该平等相处，班主任应以平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生的尊重。
由于职教学生受到各个方面因素的影响。
学生往往容易产生孤僻、自卑的性格。
受社会大环境的影响，许多家长认为孩子进入职业学校，就没出息了。
在社会和家庭的双重影响刺激下，职校生的心理压力较大。
常常有身心疲惫感，同时不善于合理宣泄自己的不良情绪。
容易产生抑郁，悲观等消极情绪。
所以班主任要加强学生心理健康教育，帮助学生克服心理障碍，针对学生普遍存在的问题要开设心理讲座，引导学生采用合理的有效的自我调节和情绪控制。
加强个别学生心理咨询，帮助学生正面评价自己。
如何做好职业学校的班主任工作
爱 心是 当好 一 名 教 师尤 其 是 当好 一 名 优 秀 班 主 任 的必 注 意 的问 题 。 然 后 让 每个 同学 对 本 周 内班 委 会 成 员 的 工 作
要 条件 。职业 学校 学 生 的 来 源 复 杂 ， 孤 儿 ， 来 自单 亲 家 态 度 进 行 一 个 客 观 ， 正 的 评 价 ， 进 行 换 位 提 出合 理 性 的 有 有 公 并 庭的， 有从 小跟 随 爷 爷 、 奶 长 大 的 ， 些 学 生 有 两 个 极 端 ， 建 议 。最 后 ， 主 任对 取 得 的成 绩 加 以 肯 定 。 学 生 没 有 注 奶 这 班 对 要 不 性格 内向 ， 闭关 自守 ； 不 目中无 人 ， 妄 自大 。 要 狂 面对 这 般 的 温暖 。不 仅要 从 衣 、 、 、 上 进 行 帮 助 ， 食 住 行 而且 进 行 胜 似 朋友 般 的心 与 心 的交 流 。 用真 诚 感 化 他 们 。 他 们感 受 到 让 贡 献 的动 力 。 有 一 部 分来 自特 困家 庭 的 孩 子 ． 这 些 学 生 还 对 意到的细节再进行 强调。这样就形成 了一个以班主任 、 班
任 要 在充 分 结 合 每个 学 生 自身 实 际抓 好 管 理 的 同 时 ，更 要 使 他 们 一 步 一 步 得 到 感 化 。 学 习差 缺 乏 上进 心 的后 进 生 。 对 要 求 每 一 个 学 生 树 爱 心 。 奉 献 ， 班 级 为家 庭 ， 班 主 任 鼓 励他 们树 立 自信 心 ， 正 不 当 的学 习方 法 ． 讲 视 而 纠 培养 良好 的学 作 为 班 级 的 教 育 者 ， 须 要 教 育 学 生尊 敬 师 长 ， 结 同 学 ， 习 习惯 。 之 ， 这 些 同学 进 行 多 角 度 、 方 位 的评 价 ， 必 团 总 对 全 善于 热 爱 家庭 ． 时鼓 励 和 引 导 学 生 为 营造 一 个 团结 向上 。 气 用 欣 赏 的 眼光 发 现 他 们 的 闪光 点 ， 取 得 的进 步 ， 时 给予 时 朝 对 及 蓬 勃 的班 集 体 而 努 力 。
怎样才能做好职校班主任工作
求是 ，—视 同仁 。有鉴 于此 ， 班 主任 必须正确看待和理性评价学生 。 （ ２ ）培 养学 生 的集体 荣誉 感 是学 会换 位 思考 。设 身处 地地 从学 生所 处 的角 度 、位置 、环 学 生 有 了一定 的集 体 观念 ，对 集体 荣誉 就会 产 生较 强 的共 鸣 。 学校开展的有关学生的各项活动 ，都给他们提 出具体的任务 、 目 境去看待 、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生
一
班级管
烟台 ２ ６ ４ ０ ０ ０ ）
３ ． 要抓 好 学 困生 的 思想教 育 ，积极 引导 ，唉 回信心
４ ． 要抓 好常规 考 核教 育
通 过晨 会 、课 间 ，尤其 是班 会进 行争 先恐 后 、勇 当第一 的 日常 名 职校 班 主任 ，如 何才 能将 这些 学 生培 养成 为适 应社 会需 求 的技 考评 教育 ，激 励 学生 在各项 考 核 中要 敢 于拼 搏 、全面 发展 、再创 佳 绩 ，要树 立不 进则 退 、骄 者必 败 、精益 求精 、坚 持就 是胜 利 的竞争 术人 才 呢？ 我 从 事 了十 五 年 的 职校 教育 工 作 ，也 当了 十 五 年 的 职校 班 主 意识 ，要 树 立你无 我 有 ，你有 我优 ，你 优我 新 的创新 意识 ，要 树立
囊 ≮ ０ ＿ ０ 外 囊 谰 ｌ 镶｛ 譬 怎样 才能做 好职 校班 主任 工作
胡秀莲
（ 烟 台船舶工业学校 ，山东
职业 学 校 的学 生入 校分 数一 般都 不 高 ，分数 低 除智力 因素和 其 它特 殊原 因外 ，大部 分还 是思 想素 质差 引起 的 ，在 学校 表现 出来 就 是学 习 目的不 明确 ，学校 态度 不端 正 、懒懒 散 散 、不求 上进 ，作 为
如何做好中等职业学校专业班班主任
如何做好中等职业学校专业班班主任担任13数控（1）班班主任一学期，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
这一学期的班主任工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的班主任是这个班集体的领头人和指挥者，很多时候我们为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，我们应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
关心学生要从细节做起，平时多下到班里和宿舍看学生。
对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他好，他以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最好的状态。
与此同时要经常深入学生中，和学生交流、沟通，及时了解学生的精神状态。
二、明白学生教育转化犹如滴水穿石而非立竿见影，避免职业倦怠我校春季班学生在行为习惯、学习品质诸方面多存在让老师家长头疼的问题，班主任会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。
有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。
当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。
职业学校班主任带班方略
职业学校班主任带班方略前言作为一名职业学校班主任，负责带领学生班级的管理工作是一项重要而具有挑战性的任务。
班主任需要具备良好的组织能力、沟通能力和领导才能，以确保学生得到全面的发展和健康成长。
本文将介绍几种带班方略，帮助班主任更好地履行职责。
1. 建立良好班级氛围在带班过程中，班主任应该注重培养良好的班级氛围。
可通过以下策略实现：- 促进班级团结：组织开展班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
- 建立积极向上的班级文化：通过班级口号、座右铭等方式，激励学生积极向上，树立正确的人生观和价值观。
2. 关注个体学生发展每个学生都是独特的个体，班主任应该重视每个学生的发展，并提供必要的帮助与指导。
- 关注学生的研究情况：与学生进行亲切的交流，了解他们的学业状况，关注他们的研究动态，并对研究进展进行必要的跟踪和辅导。
- 关心学生的生活问题：关注学生的生活状况，了解他们的困难和需求，提供必要的帮助和指导，建立良好的师生关系。
3. 加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，班主任应该积极与家长沟通合作，实现良好的家校互动。
- 组织家长会：定期组织家长会，向家长介绍孩子的研究和生活情况，并与家长共同探讨解决学生问题的方法和策略。
- 留意家长反馈：及时回应家长的关切和问题，积极解决家长反映的学生困难，与家长共同为学生的发展营造良好的环境。
4. 教育与惩戒相结合班主任既要关注学生的教育，也需要适时采取恰当的惩戒措施，以维护良好的班级秩序和纪律。
- 正面激励教育：采取奖励制度，肯定学生的优秀表现，鼓励学生取得更好的成绩和进步。
- 适度惩戒：当学生违纪或有不良行为时，班主任要果断采取适度的惩戒措施，让学生认识到错误，引导他们改正错误。
5. 个人成长与进修作为一名优秀的班主任，个人的成长与进修同样重要。
班主任应该注重自身的专业素养和教育教学能力的提升。
- 参加教育培训：积极参加职业培训和研究，了解最新的教育教学理论和方法，提升自身的专业能力。
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如何做好职业学校班主任的教育工作【摘要】目前，我国正在大力发展职业教育。
为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。
作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。
【关键词】职业学校班主任工作对策
国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。
如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工
作者面前的一个重要的问题。
职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。
作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。
1 要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.1过硬的文化专业素质。
文化专业素质是班主任教育学生的资本。
班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。
职业教育专业教师大多为“双师型”教师。
一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。
另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术
技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
1.2较高的职业道德素质。
职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。
还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
1.3较好的身体心理素质。
班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。
班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。
同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。
班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
2 班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦，压力很大。
正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。
一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。
要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
3 对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长
学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理
健康的关注和爱护。
职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。
此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。
家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。
班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
4 运用正确方法，做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。
按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得
到良好的发展。
而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。
对问题学生进行教育要注意策略。
要做好问题学生的转化工作，首先必须利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。
问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。
传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。
只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。
如可采用倾听，情感表达，认知调整等技术。
5 打造一支强有力的班干队伍
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。
在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。
同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制。
总之，职高班主任教育工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。
但我相信付出的越多收获也就越多。
只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性。
那么，我们就会成为一名称职的班主任，同时，我们也会培养出一批批高素质的人才。