小学语文三年级16神童的秘诀
16 “神童”的秘诀
一、教学设计
（一）教学目标
1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。
理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。
能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
2 能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
读懂课文，总结归纳“神通”的秘诀。
3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。
语言训练点：
引导学生抓住课文中关键的语句理解内容，体会情感，进而通过语言实践，加深对课文的理解，体会“神通”学习成绩总是名列前茅的秘诀，引导学生联系实际，互相交流，互相学习良好的学习方法。
（三）教学过程
一导入新课、资料介绍
1 出示课题：19 “神童”的秘诀（齐读）
2 学习生字并理解：秘诀（jue）
3 质疑
师：读了课题，同学们有什么疑问？
预设问题：文中的“神童”指谁？
为什么叫他“神童”？
“神童”上面为什么要打引号？
“神童”有什么秘诀？
4 交流
师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？
（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。
）
学习生字：毅（书空、组词）
5 了解陈毅生平
师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）
师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。
曾任上海市第一任市长。
他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。
二初读课文，预习反馈
1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词
3 归纳理解词语的方法
师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。
三学习课文、加深体会
1 指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？
结合理解“私塾、名列前茅”
用“……总是……”说一句话。
2 学习2——5节
（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？
（2）交流、指导朗读。
出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。
听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）
（3）找找陈毅的预习方法，用曲线划出。
师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。
那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。
（4）交流自己的预习方法
师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？
板书：--------？表示疑问或不理解的词句~~~~~ 表示好词好句
. 表示点出重点词、关键词○表示圈出的动词
3 有感情地朗读第6节
师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。
毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。
（1）自由读
（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。
用“……总算……”说一句话。
（3）全班齐读
4 根据提示语，有感情地朗读课文
5 自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？
6 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。
希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。
7读懂课文，总结归纳“神通”的秘诀。
【训练过程】
1. 一读课文，划出毛老师十分高兴地称赞陈毅的句子。
2. 二读课文，划出“好的学习方法”究竟指什么？
3. 三读课文，归纳总结“神童”的学习秘诀究竟是什么？完成填空并交流：
今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”是。
【自我操练】
要求：你在学习上有什么好的方法？把你的好方法或者你搜集到的好方法与大家交流一下。
我的学习“秘诀”是。
【参考答案】
▲毛老师十分高兴地称赞陈毅的句子：
“真是一个好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。
你真正懂得了‘学问学问，
多学多问’的道理！”
▲“好的学习方法”究竟指什么？
每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。
打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打黑点的是生字。
听课时，格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
▲今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”是学习勤奋，课前做好预习，做到了多学多问。
▲我的学习“秘诀”是。
（只要是好的学习方法，能说得通顺连贯即可。
）
四课外延伸、开阔眼界
1 积累激励人勤奋学习的名言
2 找找历史上名人勤奋好学的故事
[板书设计]
16、“神童”的秘诀
质疑：常用记号：
文中的“神童”指谁？--------？表示疑问或不理解的词句
为什么叫他“神童”？~~~~~ 表示好词好句
“神童”上面为什么要打引号？. 表示点出重点词、关键词
“神童”有什么秘诀？○表示圈出的动词
四、训练材料
1、比一比，组词。
茅（）炒（）组（）诀（）
矛（）抄（）阻（）决（）
2、根据要求写词。
表示神态的词火冒三丈
3、积累激励人勤奋学习的名言
“学问学问，多学多问。
”
要知天下事，须读古人书。
——冯梦龙
不知则问，不能则学。
——董仲舒
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦读书百遍，其义自见。
——陈遇
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《神童的秘诀》的故事内容。
培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文学习，运用词汇和句型的能力。
培养学生进行小组讨论和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对神童的秘诀的理解和认同，培养积极向上的学习态度。
培养学生尊重和欣赏他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容让学生通过阅读《神童的秘诀》课文，了解神童的秘诀是什么。
让学生理解神童是通过努力学习和坚持不懈才取得成功的。
2.2 词汇和句型教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生能够运用词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过细节和上下文来推测词义和句意。
3.2 口语表达教学让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，进行口语表达练习。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入神童的定义和例子，激发学生对神童的兴趣。
引导学生思考神童的秘诀可能是什么。
4.2 阅读理解让学生阅读课文《神童的秘诀》。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型教学教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生进行口语表达练习，运用词汇和句型。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和小组讨论的积极性。
5.2 口语表达评估评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
5.3 阅读理解评估通过提问和练习题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论神童的秘诀对自己学习的启示。
引导学生思考如何应用神童的秘诀到自己的学习中。
6.2 写作活动让学生写一篇关于神童的秘诀的短文，可以是个人的想法或者是对其他同学的启示。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行写作。
“神童”的秘诀
——陈毅
一、概括介绍陈毅小时侯的学习情况。 （ １ ）
二、毛老师通过陈毅课前预习情况，揭 ２－６ ） 开了‚神童‛的秘诀。（
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。 他学习成绩 总是 名列前茅 ，同学 们都称他‚小神童‛。
因为…所以… …是因为…
“不要打孩子！‛毛老师连忙劝阻， ‚饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用 功，我就喜欢。‛
“不要打孩子！‛毛老师连忙劝阻， ‚饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用 功，我就喜欢。‛
说着，毛老师又亲切地对陈毅说： ‚以后做事要多多留心！‛ 毛老师惊奇地问：‚这些符号是什 么意思？‛
说着，毛老师又亲切地对陈毅说： ‚以后做事要多多留心！‛ “ 以后做事要多多留心 ！” 说着 ， 毛老师又亲切地对陈毅说 。 “ 以后做事 ，”说着 ，毛老师又亲切 地对陈毅说 ， 要多多留心 ！‛ ‚
说着，毛老师又亲切地对陈毅说： ‚以后做事要多多留心！‛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈毅回答说：‚打圈圈的，是懂得的。 打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了， 再打圈圈。打黑点的是生字。‛原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一下，把生字 和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心， 再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：‚真是一个 很好的学习方法。今天我总算发现了你学习 成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’， 说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正 懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！‛
毛老师连忙劝阻 ： 不要打孩子 ！ 饭 “ 烧糊了可以将就吃 ， 这孩子专心用功 ， 我 就喜欢 。” “ 不要打孩子 ！ 饭烧糊了可以将就吃 ， 这孩子专心用功 ， 我就喜欢。” 毛老师 连忙劝阻 。
沪教版语文三年级上册第四单元知识点梳理
沪教版语文三年级上册第四单元知识点梳理第16课《“神童”的秘诀》【词语理解】私塾：私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗教或乡村内部的民间幼儿教育机构。
名列前茅：比喻名次或成绩排在前面，形容人十分优秀。
神童：指特别聪明、才能非凡的儿童。
灶：用砖石砌成的生活做饭的设备。
火冒三丈：形容愤怒到极点惊奇:惊讶奇怪。
劝阻：劝人不要做某事或进行某种活动。
符号：指具有某种代表意义的标识。
称赞：用语言表达对人或事物的优点的喜爱。
秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法。
【近义词和反义词】近义词：劝阻——阻止惊奇——惊讶称赞——赞美秘诀——诀窍留心——留意勤奋——勤恳火冒三丈——怒气冲天反义词：劝阻——怂恿明白——糊涂称赞——批评聪明——愚笨勤奋——懒惰名列前茅——名落孙山【写作特点】课文采用了“先概括后具体“的叙述方式，通过老一辈革命家陈毅小时候因为专心看书，把米饭烧糊了的故事，揭示了“神童”的学习秘诀，人物的形象鲜明生动。
另外，课文中人物语言描写较多，表达方式多样。
【难句解析】毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没有教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
首先要理解句子里“圈圈点点”指的是什么。
联系上下文就可以知道。
“圈圈点点”——“打圈圈的，是读得懂的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打成圈圈；打黑点的是生字。
”这样的学习方法多好，这样的学习习惯多好！陈毅成绩名列前茅，被称为“神童”就一点都不奇怪了。
·小贴士·联系上下文的方法体会含义深刻的句子：1、熟读句子，理解句子表面是在写什么？2、联系上下文，这个句子的内容与上下文的哪些内容是有联系的？3、说说这个句子真正的含义时什么？意义和方法：（1）联系上下文是理解句子和词语的重要手段。
小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。
联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。
三年级语文上册 第23课 “神童”的秘诀课件 语文S版
一天，毛老师来到 陈毅家，看到他正在灶 前一边烧火，一边看书。 因为他看书入了迷，火 烧得太旺了，锅里冒出 了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来， 火冒三丈 发现米饭烧煳了，气得火冒三丈， 心想:___________ 。 抄起刷子，就往灶前冲去。
此时妈妈看__
聪明在于勤奋 天才在于积累
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂ 陈毅刚五岁半，就开始在⼀家私塾读书。
他⼩⼩年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
⼀天，⽑⽼师来到陈毅家，看到他正在灶前⼀边烧⽕，⼀边看书。
因为他看书⼊了迷，⽕烧得太旺了，锅⾥冒出了煳味⼉。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现⽶饭烧煳了，⽓得⽕冒三丈，抄起刷⼦，就往灶前冲去。
“不要打孩⼦！”⽑⽼师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩⼦读书专⼼，我就喜欢这样的孩⼦。
”说着，⽑⽼师⼜亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留⼼！”陈毅点点头。
⽑⽼师从陈毅⼿⾥拿过书⼀看，原来是⼀篇还没教的课⽂，他已经⽤笔在上⾯画了许多圈圈点点。
⽑⽼师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明⽩，等⽼师讲明⽩了，再打圈圈。
打⿊点的是⽣字。
”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习⼀下，把⽣字和不懂的词句画出来。
听课时，他格外留⼼，再有不懂的地⽅，便直接向⽼师提出问题。
⽑⽼师⼗分⾼兴地称赞道：“真是⼀个很好的学习⽅法。
今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。
⼈们称赞你是神童，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》教案 ⼀、教材分析 《神童的秘诀》是⼩学语⽂版教材第五册第六单元中的⼀篇课⽂。
这篇课⽂讲的是⽼⼀代⾰命家陈毅⼩时候认真读书的事。
揭⽰了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有⼀个好的学习⽅法。
学习陈毅好的学习⽅法，了解“神童”的秘诀是什么。
通过具体句⼦学习冒号、引号，是本课的教学重点。
沪教版三年级上册《第16课_“神童”的秘诀》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级上册《第16课“神童”的秘诀》同步练习卷二、标题)1. 写出下列词的近义词：称赞________、________惊奇________、________。
2. 选词填空秘诀奥秘秘密（1）我心里有一个小________不愿对人讲。
（2）学习成功有________吗？（3）自然界有许许多多________等待我们去发现。
3. 根据课文内容填空文中的“神童”是指陈毅。
他学习成绩好不仅因为聪明，还是因为勤奋。
他习惯听课前把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来，听课时有不懂的地方就直接向老师提出问题。
拓展练习：（1）根据要求写词。
表示神态的词火冒三丈________（2）积累激励人勤奋学习的名言不知则问，不能则学。
﹣﹣董仲舒读书百遍，其义自见。
﹣﹣陈遇读书破万卷，下笔如有神。
﹣﹣杜甫。
参考答案与试题解析沪教版三年级上册《第16课“神童”的秘诀》同步练习卷二、标题1.【答案】赞扬,赞同,惊异,惊讶【考点】近义词，反义词【解析】先理解每个词语的意思，再根据词语意思回忆文学情景，选出恰当的近义词或反义词．【解答】赞扬赞同惊异惊讶2.【答案】秘密秘诀奥秘【考点】选字词填空【解析】考查了词语填空，答题的关键是理解词语的意思．【解答】秘密：有所隐蔽，不为人知；隐蔽不为人知的事情或事物．秘诀：不公开的能解决问题的窍门、办法．奥秘：深奥莫测的秘密．正确答案为：（1）秘密（1）秘诀（2）奥秘3.【答案】左顾右盼愁眉苦脸不知则问，不能则学。
﹣﹣董仲舒读书百遍，其义自见。
﹣﹣陈遇读书破万卷，下笔如有神。
﹣﹣杜甫。
【考点】课文理解，课文背诵【解析】《神童的秘诀》本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。
课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
【解答】左顾右盼：指向左右两边看。
可以用来形容得意、犹豫等神态。
愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。
语文S版小学三年级语文上册《“神童”的秘诀》生字词学习
结 构
部 首
词 语
句 子
li-
刂部 左右结构
列车 队列
我们排着整齐的队列，有秩序地 走向广场。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
m1o
艹部 上下结构
茅草 茅屋
他家境贫寒，只有两间破旧的 茅屋。
拼 音
结 构
ห้องสมุดไป่ตู้
部 首
词 语
句 子
ch8ng
禾部 左右结构
称赞 称号
获得大家的称赞后，他开心地 笑了。
拼 音
结 构
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
s~
禾部 左右结构
自私 私塾
陈毅五岁半就开始在一家私塾 读书。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d%
讠部 左右结构
读物 阅读
妈妈给我买了很多课外读物。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j#
纟部 左右结构
年纪 纪念
他小小年纪，成绩却总是名列前 茅，同学们都称他“神童”。
拼 音
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
pi`n
竹部 上下结构
篇章 篇目
他能只看着篇目来背诵古诗。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f%
竹部 上下结构
符合 符号
书上的这些符号是什么意思呢？
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
li%
田部 上下结构
留意 留心
听课时，他会格外留心课文上原 本看不懂的地方。
三年级神童的秘诀
《“神童”的秘诀》教学设计王秋慧一、谈话导入1、同学们，今天让我们一起来学习23课神童的秘诀板书课题齐读课题2、看到这个课题，你有什么疑问吗？你能够提出什么问题？3、观察老师写的课题，与课本上的课题有什么区别吗？引导学生提出以下问题--------神童是什么？秘诀是什么？神童是谁？为什么被称为神童？神童的秘诀是什么？题目的神童为什么加引号？学习语文，就是要解决同学们提出的这些疑问，而要解决同学们提出的这些疑问，需要认真仔细的阅读课文二、初读课文1、请同学们打开课本，拿起笔，认真仔细的读课文，边读课文边画出你读不准字音的生字。
2、理解课文要先过生字关，文中的每一个字音你都能读准吗？让我们先来认读一下课文要求会认会写的生字吧。
齐读生字及拼音，重点指导“私”的读音，认识整体认读音节。
3、仔细观察这些生字，我们可以用怎样的方法记住它，用你自己喜欢的方式看能记住几个？你能把他们的字形都记住吗？重点指导“茅、留、赞”的字形，注意容易出错的地方。
4、老师将这些生字的拼音摘掉，放进词语里面，你还能大声的读出来吗？（强调大声二字，学生的情绪一下子就调动起来。
老师的语言有点煽情。
）5、下面请同学们小声的快速的读课文，边读边从文中找出这些词语画出来。
三、理解课文，解决疑问1、课文有6个自然段，请六位同学轮读课文，要求：边听边思考同学们提出的几个疑问。
（特别强调六位同学是读给大家听的，不是读给老师听的，旨在提醒学生认真听。
）2、讨论：你现在知道谁是神童了吗？大家为什么称他为神童呢？（神童是陈毅，因为他学习成绩总是名列前茅，大家都认为他聪明。
）3、课文中哪一部分描述了这两个问题？引导学生齐读第一自然段，再一次认识大家为什么称陈毅为神童。
4、那么你现在知道什么是神童了吗？（引导学生认识到天生聪明的人就被称为神童。
）板书：天生聪明5、那么陈毅称为神童真的是天生聪明吗？（不是。
）他有什么灵丹妙药吗？还是有什么绝妙的办法？（引导学生认识什么是秘诀-----绝妙的办法就是秘诀。
三年级语文上册__神童的秘诀
三年级上册
富村小学
语文
田婷
‚神童‛的秘诀
陈毅5岁半，就在一家私塾
读书。他学习成绩总是名列前 茅，同学们都称他‚神童‛。
设疑自探 自探提示：
默读课文的2自然段，边读边 想你从哪些词句看出陈毅抓紧时 间学习？
解疑合探
一天，毛老师来到陈毅家，看到 他正在灶前一边烧火，一边看书。因 ·· ·· 为他看书入了迷，火烧的太旺了，锅 ▲ ▲ ▲ 里冒出了糊味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发 火冒三丈 现米饭烧煳了，气得火冒三丈， 心想:___________ 。 抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师 连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就 吃，这孩子专心用功，我就喜 欢。”说着，毛老师又亲切地对 陈毅说：“以后做事要多多留 心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得 的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲 明白了，再打圈圈。打黑点的是字。” 原来陈毅每次听课前，总要把新课先预 习一下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂的地方， 便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道： ‚Fra bibliotek是一个好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好 的‘秘诀’。人们称赞你是 ‘神童’，说你聪明，其实更 学问 重要的是你勤奋。你真正懂得 学问，多学多问 了‘学问学问，多学多问’的 道理！‛
聪明在于勤奋 天才在于积累
神童的秘诀
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个好的学习方法。今天 我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理！
填空： 陈毅学习成绩总是（ ）， 同学们都称他（ ）。其 实最关键的是他学习（ ）， 懂得（ ）的道理！
妈妈刚好从井边洗菜回 来，发现米饭烧糊了，气 得火冒三丈，抄起刷子， 就往灶前冲去
听课时，他格外留心，再 有不懂的地方，便直接向老 师提出问题。
陈毅回答说：“打圈圈的，是 懂得的。打半圈圈的，不太明白， 等老师讲明白了，在打圈圈。打黑 点的师生字。原来陈毅每次听课前， 总要把新课先预习一下，把生字和 不懂的词句划出来。听课时，他格 外留心，再有不懂的地方，便直接 向老师提出问题。
动动脑，看谁本领大
1、同学们都称赞陈毅为小神童，是因为 （ ）。 2、毛老师称赞陈毅，是因为 （ 3、我（ （ ）陈毅 ，是因为
）。
）。
陈毅同志不仅骁勇 善战，而且还善写诗， 可谓能文能武。你还知 道陈毅写过 语文
第一学期
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“神童”的秘诀
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陈 毅（ 1901 ～ 1972 ）
陈毅：字 仲 弘。 四 川 乐 至 人。无 产 阶 级 革 命 家、 军 事 家、 政 治 家， 中国人民解放军创建人和领导人 之 一， 中 华 人 民 共 和 国 元 帅。曾任 上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而 且还善写诗，可谓能文能武。