物理学史与物理研究方法、单位制

物理学史与物理研究方法、单位制
物理学史与物理研究方法、单位制

物理学史与物理研究方法、单位制

第一部分:物理学史

一、力学

1.自由落体运动的研究

(1)亚里士多德:(物体的下落快慢是由它们的重量决定的,重物比轻物落得快),来自生活观察和经验。(2)伽利略(意大利):(重物体和轻物体下落一样快)自由落体运动是匀加速直线运动.

研究方法

(3)伽利略对物理学的贡献:

①发现摆的等时性

②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关

③伽利略的理想斜面实验:将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页(发现了物体具有惯性,同时也说明了力是改变物体运动状态的原因,而不是使物体运动的原因)

经典题目

伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理(包括数学推理)和谐地结合起来(对)

伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去(对)

=.

2胡克:(胡克定律)弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧的形变量(伸长或压缩)成正比,F kx

3.牛顿运动定律的提出

(1)亚里士多德:(力是维持物体运动的原因)必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止在一个地方.

(2)伽利略:(力是改变物体运动的原因)在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去。

(3)笛卡儿:(如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。)创立了直角坐标系,最初提出动量等于物体的质量乘以速率

(4)牛顿:(牛顿运动定律)一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态;物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比,加速度方向跟作用力的方向相同;两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上.经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生

经典题目

牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动(对)

牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础(对)

亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动(对)

4.万有引力定律的研究

(1)托勒密:(地心说)地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月球以及其他行星都绕地球运动。

(2)哥白尼:(日心说)太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动。

(3)第谷:(行星的观测数据)行星位置的测量。

(4)开普勒:(开普勒三大定律)研究第谷的数据提出了轨道定律、面积定律、周期定律.

(5)牛顿:(万有引力定律)万有引力与物体质量及它们之间距离的关系,122m m F G

r =.奠定了天体力学的基础。牛顿通过月地检验探究了天上的力和地上的力是同一性质的力,即122m m F G r

=和G=mg 是遵循同一规律 (6)卡文迪许:(测出G 值)用扭称实验(也叫称量地球的质量实验)比较准确地测出了引力常量

34226.6710N m /G kg -=??,实验运用了放大法和转换法.被誉为第一个称量地球质量的人。

(7)爱因斯坦:(狭义相对论).表明经典力学(牛顿运动定律和万有引力定律)适用于宏观、低速、弱引力的领域,不适用于微观、高速、强引力的领域。

(8)威廉?赫歇耳(英国天文学家):用望远镜发现了太阳系的第七颗行星——天王星

(9)汤苞(美国天文学家):用“计算、预测、观察和照相”的方法发现了太阳系第九颗行星——冥王星

二、电学

(1)富兰克林:(放电现象和电性的研究)通过风筝实验揭示闪电的放电本质,验证闪电是放电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明了避雷针。

(2)库仑:(库仑定律)通过库仑扭秤实验发现了电荷之间的相互作用力122q q F k

r =,标志着电学的研究从定性走向定量。注:由后人测出了静电力常量k 的值,9229.010N m /C k =??.

(3)密立根:(测定电子的电荷量)通过油滴实验精确测定了元电荷e 电荷量,191.610C e -=?.

(4)法拉第:(静电场和电场线)最早引入了电场概念,并提出用电场线和磁感线形象地描述静电场和磁场。

(5)欧姆:(欧姆定律)通过实验得出U I R

=. (6)焦耳:(焦耳定律)发现电流通过导体时产生热效应,2Q I Rt =.

(7)泰勒斯(古希腊):发现毛皮摩擦过的琥珀能吸引羽毛、头发等轻小物体

(8)昂纳斯(荷兰物理学家):发现超导

三、磁学

(1)奥斯特:(电流的磁效应)发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,揭示了电与磁的联系.

(2)安培:(分子电流假说、安培定则) 提出了安培分子电流假说;发现了电流的相互作用规律;并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系.

(3)洛仑兹:(洛伦兹力)提出磁场对运动电荷的洛伦兹力公式sin F qvB θ=. (4)阿斯顿:(质谱仪)设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素;发现非放射性元素的同位素。

(5)劳伦兹:(回旋加速器)发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子.

(6)霍尔:(霍尔效应)在匀强磁场中放置的矩形载流导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现了霍尔电势差.

(7)法拉第:发现了电磁现象。纽曼、韦伯于1845年和1846年先后提出法拉第电磁感应定律,E n t

φ?=?.

(8)楞次:(楞次定律)总结感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.

(9)亨利:(自感现象)发现线圈的电流变化时,在它本身激发出自感电动势,I E L t

?=?. (10)麦克斯韦:(电磁场理论)变化的磁场产生感生电场,变化的电场产生磁场;变化的电场和变化的磁场交替产生电磁场,向周围传播电磁波.

(11)狄拉克(英国物理学家):预言磁单极必定存在(至今都没有发现)

四、热学

(1)布朗(布朗运动):悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象

(2)波意耳(波意耳定律):一定质量的理想气体,在温度不变的情况下,压强p 与体积V 成反比,pV C =.

(3)查理(查理定律): 一定质量的理想气体,在体积不变的情况下,压强p 与热力学温度T 成正比,p CT =.

(4)盖—吕萨克(盖—吕萨克定律):一定质量的理想气体,在压强不变的情况下,其体积V 与热力学温度T 成正比,V CT =.

(5)赖尼策尔、雷曼(发现液晶):像液体一样具有流动性,而光学性质与某些晶体相似,具有各向异性。

(6)焦耳(热功当量):测量了热和机械功之间的当量关系。

(7)德谟克里特(热质说):热是一种流质,可以渗入一切物质,不生不灭,没有重量.

(8)伦福德(热动说):炮筒镗孔实验,热是物体内部微小粒子的机械运动.

(9)迈耳、焦耳(热力学第一定律):一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和.U Q W ?=+

(10)亥姆霍兹(能量守恒定律):能量即不会凭空产生,也不会凭空消失。

(11)克劳修斯(热力学第二定律):热量不能自发地从低温物体传到高温物体(熵增加原理).

(12)波尔兹曼(熵S 与微观态的数目Ω的关系ln S ∝Ω);普朗克(ln S k =Ω)。

(13)开尔文(热力学第二定律、热力学温标):不可能从单一热源库吸收热量,使之完全变成功,而不产生其他影响;建立了热力学温标,27.15T t K =+.

(14)能斯特(热力学第三定律):绝对零度不可达到.

五、波动学和光学

1.机械振动与机械波

(1)惠更斯(单摆的周期):确定了单摆的周期2T =. (2)多普勒(多普勒效应):波源与观察者互相靠近或者相互远离时,接受到的波的频率都会发生变化.

(3)惠更斯(惠更斯原理):介质中任一波面上的各点,都可以看做发射子波的波源.

2.光学

(1)托马斯·杨(光的干涉):两束频率相同的光叠加出现明暗相间的条纹.

(2)菲涅尔、泊松(泊松亮斑):光绕过圆盘的边缘叠加后形成明暗相间的亮斑。

(3)麦克斯韦(电磁场理论): ①建立了完整的电磁理论②预言了电磁波的存在,并且认为光是一种电磁波(赫兹通过实验证实电磁波的存在)。变化的磁场和变化的电场交替产生,由近及远地向周围传播电磁波。

(4)赫兹(光是电磁波):实验证明光的电磁理论

(5)爱因斯坦(相对论):在任何参考系中,物理规律都是相同的。

六、原子物理学

1.光的波粒二象性的研究

(1)普朗克:(能量子假说)为了解释黑体辐射规律提出能量子假说:物质发射或吸收能量时,能量不是连续的(电磁波的发射和吸收不是连续的),而是一份一份的,每一份就是一个最小的能量单位,即能量子h εν=,E nh ν=总.

(2)爱因斯坦:(光子说和光电效应方程)光本身是由一个个不可分割的能量子组成的,频率为ν的光的能量子为h ν;成功解释了光电效应的四条规律,爱因斯坦光电效应方程0km E h W ν=-;揭示光的粒子性(表明光子具有能量);提出相对论

(3)康普顿:(康普顿效应)在研究石墨中的电子对X 射线的散射时,发现散射光的波长变长,证实光的粒子性(表明光子具有能量和动量)。

(4)赫兹:(光是电磁波)用实验证实了电磁波的存在,并测定了电磁波的传播速度等于光速。

(5)伦琴:(伦琴射线)发现X 射线,并拍下第一张X 射线的人体照片.

(6)德布罗意:(物质波)大胆预言实物粒子在一定条件下会表现出波动性,叫物质波,波长=

h P λ;揭示实物粒子和光都具有波动性和粒子性.

(7)劳厄:利用晶体中排列规则的物质微粒作为衍射光栅,检验了X 射线的波动性,证实X 射线是电磁波.

(8)戴维孙、G.P.汤姆孙:利用晶体做电子束衍射的实验,得到衍射图样,证实了电子的波动性.

(9)波恩:(概率波)光子在空间出现的概率可以通过波动的规律确定,光波是一种概率波.

(10)海森伯:(不确定关系)微观粒子的位置不确定量x ?,粒子在x 方向上的动量的不确定量P ?,满足4h x P π

???≥. 2.原子结构的研究

(1)戈德斯坦:(发现阴极射线)发现高电压的阴极发出了某种射线,使玻璃管壁上出现淡淡的荧光,命名为阴极射线.

(2)J.J.汤姆孙(发现电子,原子的枣糕模型)证实阴极射线是高速运动的电子流,求出电子的比荷。说明原

子可分,有复杂内部结构,并提出原子的枣糕结构模型.

(3)卢瑟福:(α粒子的散射实验,卢瑟福核式结构模型) 进行了α粒子的散射实验,并提出了原子的核式结构模型;发现了质子。实验结果估算原子核直径数量级为10-15

m.

(4)玻尔:(玻尔原子模型)提出了自己的原子结构假说(能量量子化与定态、跃迁频率m n h E E ν=-),得出氢原子能级表达式,成功解释了氢原子的辐射电磁波谱。

(5)巴尔末:(巴耳末系)总结氢原子光谱中的可见光系列的规律,

22

111()2R n λ=-,3,4,5,n =???. 3.原子核的组成

(1)贝克勒尔:(天然放射现象)发现铀和含铀矿物的天然放射现象,说明原子核复杂的内部结构。

(2)玛丽·居里夫妇:发现了两种放射性元素钋(Po )、镭(Ra )。

(3)威耳逊:(发明威耳逊云室)利用射线电离本领不同形成的径迹来区分α射线、β射线、γ射线.

(4)盖革、米勒:(发明G-M 计数器)利用射线的电离本领计数,检测射线非常灵敏.

(5)卢瑟福:(发现质子)α粒子轰击氮核发现质子,414

1712781He N O H +→+.(原子核的人工转变)

(6)查德威克:(发现中子)α粒子轰击铍发现中子,4141712781He N O H +→+.(原子核的人工转变)

(7)约里奥·居里夫妇:(发现人工放射性同位素)α粒子轰击铝箔发现人工放射性同位素磷3015P .

4

27301213150He Al P n +→+.(原子核的人工转变)

(8)爱因斯坦:(质能方程)物体的能量与它的质量的关系,2

E mc =.

(9)哈恩、斯特拉斯曼:(重核裂变)发现铀核的裂变反应.235

1144

891920563603U n Ba Kr n +→++. (10)费米:主持建立了第一个“核反应堆”的装置,首次通过可控制的链式反应实现核能的释放.

(11)默里·盖尔曼:(夸克模型)参与强相互作用的强子由更基本的夸克组成.

经典题目

卢瑟福的a 粒子散射实验可以估算原子核的大小(对)

玻尔氢原子能级理论的局限性是保留了过多的经典物理理论(对)

约里奥?居里夫妇用α粒子轰击铝箔时发现正电子(对)

爱因斯坦提出了量子理论,普朗克提出了光子说(错)

是爱因斯坦发现了光电效应现象,普朗克为了解释光电效应的规律,提出了光子说(错)

爱因斯坦创立了举世瞩目的相对论,为人类利用核能奠定了理论基础;普朗克提出了光子说,深刻地揭示了微观世界的不连续现象(错)

麦克斯韦在前人研究电磁感应的基础上建立了完整的电磁理论(对)

麦克斯韦从理论上预言了电磁波的存在,赫兹用实验方法给予了证实(对)

第二部分:物理思想方法

8.理想实验法:立足于实验事实,科学地合理外推至理想情境时,得到相应的物理规律。如:伽利略对自由落体运动的研究、伽利略的理想斜面实验.

第三部分:单位制

第四部分:经典习题

1、下列说法正确的是

A .感应电流遵从楞次定律所描述的方向,这是能量守恒定律的必然结果

B .牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质

C .麦克斯韦发现了电流的磁效应,即电流可以在其周围产生磁场

D .奥斯特发现导线通电时,导线附近的小磁针发生偏转

E .法拉第提出了电场的观点,说明处于电场中电荷所受到的力是电场给予的

2、【2014·新课标全国卷Ⅱ】(多选题)在人类对微观世界进行探索的过程中,科学实验起到了非常重要的作用。下列说法符合历史事实的是

A.密立根通过油滴实验测得了基本电荷的数值

B.贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究,发现了原子中存在原子核

C.居里夫妇从沥青铀矿中分离出了钋(P 0)和镭(R a )两种新元素

D.卢瑟福通过а粒子散射实验,证实了在原子核内存在质子

E.汤姆孙通过阴极射线在电场和在磁场中的偏转实验,发现了阴极射线是由带负电的粒子组成,并测出了该粒子的比荷

3、【2014·天津卷】(多选题)下列说法正确的是

A .玻尔对氢原子光谱的研究导致原子的核式结构模型的建立

B .可利用某些物质在紫外线照射下发出荧光来设计防伪措施

C .天然放射现象中产生的射线都能在电场或磁场中发生偏转

D .观察者与波源互相远离时接收到波的频率与波源频率不同

4、(2011北京卷)物理关系式不仅反映了物理量之间的关系,也确定了单位间的关系.如关系式U=IR 既反映了电压、电流和电阻之间的关系,也确定了V (伏)与A (安)和Ω(欧)的乘积等效.现有物理量单位:m (米)、s (秒)、N (牛)、J (焦)、W (瓦)、C (库)、F (法)、A (安)、Ω(欧)和T (特),由它们组合成的单位都与电压单位V (伏)等效的是( )

A .J C 和N C

B .

C F 和T?m2/s C.W A

和C?T?m/s D.1122W 和T?A?m 5、“约瑟夫森结”由超导体和绝缘体制成.若在结两端加恒定电压U ,则它会辐射频率为ν的电磁波,且ν与U 成正比,即ν=kU .已知比例系数k 仅与元电荷的2倍和普朗克常数h 有关,你可能不了解此现象的机理,但仍可运用物理学中常用的方法,在下列选项中,推理比例系数的值可能为

A .2h e

B .2e h

C .2he

D .12he

6、(2013福建卷)在国际单位制(简称SI )中,力学和电学的基本单位有:m (米)、kg (千克)、s (秒)、A (安培)。导出单位V (伏特)用上述基本单位可表示为( )

A .m 2·kg ·s -4·A -1

B .m 2·kg ·s -3·A -1

C .m 2·kg ·s -2·A -1

D .m 2·kg ·s -1·A -1

7、下列有关物理学史的说法正确的是:

(A )卢瑟福通过原子核的人工转变实验发现了中子

(B )法拉第发现了电磁感应现象,制造了世界上第一台手摇发电机

(C )麦克斯韦首先预言了电磁波的存在

(D )笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

(E )爱因斯坦为解释光电效应的实验规律提出了光子说

8、爱因斯坦说:“伽利略(Galileo galilei ,1564-1642)的发现以及他所应用的科学推理方法,是人类思想史上最伟大的成就之一,标志着物理学的真正开端。”在科学史上,伽利略享有“近代科学方法论的奠基人”的美誉。根据你对物理学的学习和对伽利略的了解,他的物理思想方法的研究顺序是( )

(A )提出假说,数学推理,实验验证,合理外推

(B )数学推理,实验验证,合理外推,提出假说

(C )实验验证,合理外推,提出假说,数学推理

(D )合理外推,提出假说,数学推理,实验验证

9、在物理学发展史上,有一些定律或规律的发现,首先是通过推理论证建立理论,然后再由实验加以验证。下列定律、理论或学说的建立不符合上述情况的是

A .万有引力

B .电磁场理论

C .光子说

D .原子的核式结构学说

10、人类在探索自然规律的过程中,常采用归纳法、演绎法、等效替代法、控制变量法、理想实验法等科学方法。下列哪个成果是运用理想实验法得出的( )

A .伽利略指出的“力不是维持物体运动的原因”

B .麦克斯韦的“电磁场理论”

C .卢瑟福提出的“原子核式结构模型”

D .爱因斯坦的“光子假说”

11、物理学在研究实际问题时,常常进行科学抽象,即抓住研究问题的主要特征,不考虑与当前研究问题无关或影响较小的因素,建立理想化模型。下列选项中不属于物理学中的理想化模型的是 ( )

A .力的合成

B .质点

C .自由落体运动

D .点电荷

12、物理学中的许多规律是通过实验发现的,下列说法中符合史实的是

A 麦克斯韦通过实验首次证明了电磁波的存在

B .牛顿通过理想斜面实验发现了物体的运动不需要力来维持

C .奥斯特通过实验发现了电流的热效应

D .法拉第通过实验发现了电磁感应现象

E .卡文迪许通过实验测出了万有引力常量

13、在物理学发展史上,有一些定律或规律的发现,首先是通过推理论证建立理论,然后再由实验加以验证,下列叙述内容符合上述情况的是

A .牛顿发现了万有引力,经过一段时间后卡文迪许用实验方法测出引力常量的数值,从而验证了万有引力定律

B .普朗克提出了量子理论,后来爱因斯坦用光电效应实验提出了光子说

C .麦克斯韦提出电磁场理论并预言电磁波的存在,后来由赫兹用实验证实了电磁波的存在

D .汤姆生提出原子的核式结构学说,后来由卢瑟福用α粒子散射实验给予了验证

14、以下是物理学中的四个实验装置或仪器,由图可知这四个实验或仪器共同的物理思想方法是 ( )

A. 极限的思想方法

B. 猜想的思想方法

C. 控制变量的方法

D. 放大的思想方法

15、伽利略为了研究自由落体的规律,将落体实验转化为著名的“斜面实验”,对于这个研究

显示玻璃瓶受力形变

显示桌面受测定引力常螺旋测微器

过程,下列说法正确的是( )

A.斜面实验“冲淡”了重力的作用,便于运动时间的测量

B.斜面实验放大了重力的作用,便于测量小球运动的路程

C.通过对斜面实验的观察与计算,直接得到落体运动的规律

D.根据斜面实验结论进行合理的外推,得到落体的运动规律

16、下列说法中正确的是()

A.在利用速度一时间图象推导匀变速直线运动的位移公式时,使用的是微元法

B.伽利略在利用理想实验探究力和运动的关系时,使用的是实验归纳法

C.欧姆发现大多数金属温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的超导现象

D.用点电荷代替带电体,应用的是理想模型法

17、关于物理概念的建立和物理规律的形成,下列说法不正确的是

A. 在定义“瞬时速度”的概念时,利用了微元法

B. 伽利略在研究“落体运动”时,利用了演绎法

C. 在建立“质点”和“点电荷”的概念时,利用了假设法

D. 在万有引力定律的建立过程中,除了牛顿以外,科学家第谷、开普勒、卡文迪许均做出了重要的贡献

18、在物理学的研究中用到的思想方法很多,下列有关各图的说法中正确的是()

A.①③采用的是放大的思想方法

B.②④⑤采用的是控制变量的思想方法

C.④⑤采用的是猜想的思想方法

D.①③⑤采用的是放大的思想方法

19、以下叙述中正确的是()

A.把电容器的电量Q和两极板间的电压U的比值定义为电容,是基于该比值的大小取决于电量Q和电压U,且它能反映电容器容纳电荷的本领

B.奥斯特由环形电流和条形磁铁磁场的相似性,提出分子电流假说,解释了磁现象电本质

C.牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物,不可能用实验直接验证

D.伽利略用实验直接证实了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

E.牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物,不可能直接用实验验证

20、下列说法正确的是

A.英国物理学家牛顿在《两种新科学的对话》著作中提出了三条运动定律(即牛顿运动定律)

B.20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体C.英国物理学家密立根发现电子,并指出:阴极射线是高速运动的电子流

D.安培发现了右手定则,用于判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向

E.在探究加速度与力和质量关系的实验中,“将砝码和砝码盘的重力近似等于细线的拉力”利用了等效替代的思想

21、下列说法正确的是()

A.法拉第在对理论和实验资料进行严格分析后,发现了法拉第电磁感应定律

B.伽利略首先把实验和逻辑推理和谐地结合起来,对落体运动进行正确的研究,从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法

C.牛顿进行了“月—地检验”,得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论

D.伽利略建立了平均速度,瞬时速度以及加速度等运动学概念

E.笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

22、某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力:将一张白纸铺在水平地面上,把排球在水里弄湿,然后让排球从规定的高度自由落下,并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上,将

球放在纸上的水印中心,缓慢地向下压球,使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印,记下此时台秤的示数,然后根据台秤的示数算出冲击力的最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是A.建立“质点”的概念 B.建立“点电荷”的概念

C.建立“电场强度”的概念 D.建立“合力与分力”的概念

23、据瑞典皇家科学院宣布,2007年诺贝尔物理学奖获得者是两名先后独立发现了“巨磁电阻”效应的法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔。所谓“巨磁电阻”效应,是指磁性材料的电阻率在有外磁场作用时较之无外磁场作用时存在巨大变化的现象。我们开始能够在笔记本电脑、音乐播放器等所安装的越来越小的硬盘中存储海量信息。下列器材中哪个是利用“巨磁电阻”效应的()

A.mp3 B.录音磁带 C.电磁继电器 D.磁悬浮列车

24、以下关于物理学史和所用物理学方法的叙述正确的是()

A.利用光电门测算瞬时速度是用了放大法

B.重心、合力等概念的建立都体现了等效替代的思想

C.1846年9月23日晚,德国的伽勒在勒维耶预言的位置附近发现了被后人称为“笔尖下发现的行星”——天王星

D.20世纪20年代,量子力学建立了,它能够很好的描述宏观物体的运动规律,并在现代科学技术中发挥了重要作用

25、下列说法正确的是

A.质谱仪最初是由汤姆生设计的,他用质谱仪发现了氖20和氖22

B.伽利略在利用理想实验探究力和运动关系时,使用的是实验归纳法

C.开普勒提出了“日心说”,从而发现了行星运动的规律

D.牛顿根据伽利略等前辈的研究,用实验验证得出牛顿第一定律

E.牛顿通过研究发现物体受到的外力总是迫使其改变运动状态,而不是维持其运动状态

26、下列有关物理学史或物理理论及应用的说法中,正确的是

A.牛顿首先建立了描述运动所需的概念,如:瞬时速度、加速度及力等概念

B.自然界中的四种基本相互作用有:万有引力作用、强相互作用、磁相互作用、电相互作用

C.选择参考系后,若一个不受力的物体,能在这个参考系中保持静止或匀速直线运动状态,这样的参考系是惯性参考系

D.避雷针是利用了最上面部分导体尖端的电荷密度很小,附近场强很弱,才把空气中的电荷导入大地

27、以下有关近代物理内容的若干叙述正确的是

A.卢瑟福认为,原子是一个球体,正电荷弥漫性地均匀分布在整个球体内,电子镶嵌其中

B.比结合能越大,表示原子核中核子结合得越牢固,原子核越稳定

C.重核的裂变过程质量增大,轻核的聚变过程有质量亏损

D.自然界中含有少量的14C,14C具有放射性,能够自发地进行 衰变,因此在考古中可利用14C来测定年代。

28、关于科学家和他们的贡献,下列说法正确的是

A.古希腊学者亚里士多德认为物体下落的快慢由它们的重量决定,伽利略在他的《两种新科学的对话》中利用逻辑推断,证实了这种观点

B.德国天文学家幵普勒对他导师第谷观测的行星数据进行了多年研究,得出了万有引力定律

C.英国物理学家卡文迪许利用“卡文迪许扭秤”首先较准确的测定了静电力常量

D.奥斯特发现了电流的磁效应后,法拉第探究了用磁场获取电流的方法,并取得了成功

29、以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是:()

A.在探究电阻与材料、长度和横截面积三者之间的关系时应用了控制变量法

B.在研究电场时,常用电场线来描述真实的电场,用的是微元法

C.在研究带电体时满足一定条件可以把带电体当做点电荷,这利用了建立理想模型法

D.在电路中,用几个合适的小电阻串联来代替一个大电阻,这利用了等效法

30、牛顿时代的科学家们围绕万有引力的研究,经历了大量曲折顽强而又闪烁智慧的科学实践。在万有引力定律的发现历程中,下列叙述符合史实的是()

A.开普勒研究了第谷的行星观测记录,得出了开普勒行星运动定律

B.牛顿将行星与太阳、地球与月球、地球与地面物体之间的引力规律推广到宇宙中的一切物体,得出了万有引力定律

C.卡文迪许首次在实验室中比较准确地得出了引力常量G的数值

D.根据天王星的观测资料,哈雷利用万有引力定律计算出了海王星的轨道

31、下列表述正确的是

A.普朗克为了解释黑体辐射现象,第一次提出了能量量子化理论

B.爱因斯坦为了解释光电效应的规律,提出了光子说

C.法拉第首先通过实验得出磁与电联系,麦克斯韦最先建立完整的电磁场理论并预言电磁的波存

D.贝克勒尔通过对天然放射性的研究,发现原子核是由质子和中子组成的

E.玻尔大胆提出假设,认为实物粒子也具有波动性

32、下列有关说法正确的是_。

A.玻尔建立了量子理论,成功解释了各种原子发光现象

B.德布罗意首先提出了物质波的猜想,而电子衍射实验证实了他的猜想

C.普朗克通过对黑体辐射的研究,第一次提出了光子的概念

D.卢瑟福通过a粒子轰击氮核实验的研究,发现了质子

E.光电效应和康普顿效应都揭示了光具有粒子性

33、下列说法正确的是

A.开普勒、胡克、哈雷等科学家为万有引力定律的发现做出了贡献

B.法拉第首先引入“场”的概念用来研究电和磁现象

C.为了解释磁铁和电流都能产生磁场,洛仑兹提出著名的分子电流假说

D.奥斯特发现电流磁效应;法拉第发现了电磁感应现象并制成人类历史上第一台发电机

高三物理专题复习(物理学史与物理方法)

专题复习:物理学史和物理方法 ●物理学史和物理方法是新课标选择题中常出的一种提醒。 ●物理学史包括物理学家发现物理规律的历史进程和物理实验。 ●物理方法:物理学家发现物理规律的思路和方法;物理学中一般研究方法,主要有观察、实验、抽象、理想化、比较、类比、假说、模型、数学方法等等:主要思维方法:类比法、等效法、理想模型法、图象法、合成与分解法、逆向思维法、假设法、微元法、极限法、对称法、外推法、数学(函数、几何、归纳、数列等)法。 【新课标高考试题回练】 1、(20XX年海南卷).自然界的电、热和磁等现象都是相互联系的,很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献。下列说法正确的是 A.奥斯特发现了电流的磁效应,揭示了电现象和磁现象之间的联系 B.欧姆发现了欧姆定律,说明了热现象和电现象之间存在联系 C.法拉第发现了电磁感应现象,揭示了磁现象和电现象之间的联系 D.焦耳发现了电流的热效应,定量得出了电能和热能之间的转换关系 2、(20XX年新课标)1873年奥地利维也纳世博会上,比利时出生的法国工程师格拉姆在布展中偶然接错了导线,把另一直流发电机发出的电接到了自己送展的直流发电机的电流输出端。由此而观察到的现象导致了他的一项重要发明,从而突破了人类在电能利用方中的一个瓶颐.此项发明是 A.新型直流发电机B.直流电动机 C.交流电动机D.交流发电机 3、(2012全国新课标).伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法,其中正确的是 A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B.没有力作用,物体只能处于静止状态 C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D.运动物体如果没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动 4、(20XX年新课标)在力学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献,下列说法正确的是 A. 伽利略发现了行星运动的规律 B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量 C.牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D.笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献 5、(2011新课标理综第14题).为了解释地球的磁性,19世纪安培假设:地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。在下列四个图中,正确表示安培假设中环形电流方向的是(B) 【复习巩固题】 1、(2013上海徐汇测试))伽利略为了研究自由落体的规律,将落体实验转化为著名的“斜面

物理学史及其研究方法

高中物理学史 熟记物理学史,包括科学家的贡献,如亚里士多德、伽利略、牛顿、卡文迪许、库仑、安培、奥斯特、法拉第等;熟悉物理常用的思想方法:等效替代法、控制变量法、理想实验法、理想模型、放大(或缩小)思想(比如累积)、比值定义法、归纳演绎法、类比、推理等方法。 1、伽利略对物理学的贡献 (1)1638年,意大利物理学家伽利略用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;推翻了古希腊学者亚里士多德的观点; 提出假说:自由落体运动是一种对时间均匀变化的最简单的变速运动; 数学推理:由初速度为零、末速度为v 的匀变速运动平均速度 312222123s s s t t t ===和12v v =得出12s vt =;再应用v a t =从上式中消去v ,导出212 s at =即2s t ∝。 实验验证:由于自由落体下落的时间太短,直接验证有困难,伽利略用铜球在阻力很小的斜面上滚下,上百次实验表明:312222123s s s t t t ===;换用不同质量的小球沿同一斜面运动, 位移与时间平方的比值不变,说明不同质量的小球沿同一斜面做匀变速直线运动的情况相同;不断增大斜面倾角,重复上述实验,得出该比值随斜面倾角的增大而增大,说明小球做匀变速运动的加速度随斜面倾角的增大而变大。 合理外推:把结论外推到斜面倾角为90°的情况,小球的运动成为自由落体,伽利略认为这时小球仍保持匀变速运动的性质。(用外推法得出的结论不一定都正确,还需经过实验验证) 注:伽利略对自由落体的研究,开创了研究自然规律的一种科学方法。 (2)伽利略通过理想斜面实验指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;得出结论:力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 2、牛顿对物理学的贡献 牛顿在伽利略、笛卡儿、开普勒、惠更斯等人研究的基础上,采用归纳与演绎、综合与分析的方法,总结出一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律,建立了完整的经典力学(也称牛顿力学或古典力学)体系,物理学从此成为一门成熟的自然科学 经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生。 牛顿通过牛顿运动定律和开普勒行星运动定律得出万有引力定律(仅仅是定性讨论,没有定量计算,因为万有引力常数还没测出来);卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量(利用转换放大的思想),被称为“测量地球质量的第一人”; 经典力学的基础是牛顿运动定律; 经典力学的局限性: 牛顿运动定律和万有引力定律适用于宏 观、低速、弱引力。 牛顿设想,物体被抛出速度很大时,就不会落回地面

高一物理力学单位制练习

一物理力学单位制练习 【同步达纲练习】 1.下述有关力学单位制中的说法正确的是( ) A.在有关力学的分析计算中,只能采用国际单位,不能采用其它单位 B.力学单位制中,选为基本单位的物理量有长度、物质的量和速度 C.力学单位制中,采用国际单位的基本单位有千克、米、秒 D.单位制中的导出单位可以用基本单位来表达 2.下列说法中正确的是( ) A.在力学单位制中,若采用厘米、克、秒作为基本单位,力的单位是牛顿 B.在力学单位制中,若力的单位是达因,则是采用厘米、克、秒为基本单位 C.牛顿是国际单位制中的一个基本单位 D.牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位 3.关于力学单位制,下列说法正确的是( ) A.kg、m/s、N是导出单位 B.kg、m、s是基本单位 C.在国际单位制中,质量的单位是g,也可以是kg D.只有在国际单位制中,牛顿第二定律的表达式才是F=ma 4.下列关于单位制及其应用的说法中,正确的是( ) A.基本单位和导出单位一起组成了单位制 B.选用的基本单位不同,构成的单位制也不同 C.在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示,只要正确应用物理公式,其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示的 D.一般说来,物理公式主要确定各物理量间的数量关系,并不一定同时确定单位关系 5.下列物理量的单位中,属于国际单位制中的导出单位的是( ) A.牛顿 B.秒 C.焦耳 D.瓦 6.在国际单位制中,功率的单位“瓦”是导出单位,用基本单位表示,正确的是( ) A.焦/秒 B.牛·米/秒 C.千克·米2/秒2 D.千克·米2/秒3 7.以下物理量在国际单位制中的单位各是什么? 力;长度;质量;加速度;动量;速度;体积;时间 .其中,基本单位是,导出单位是 . 8.物理公式在确定物理量的数量关系的同时,也确定关系。在力学中,选定、和这三个物理量的单位作为基本单位,其余物理量的单位作为,组成了力学单位制。 9.对于下列物理量或单位,按要求选择填空: A.密度 B.米/秒 C.牛顿 D.加速度 E.质量 F.秒 G.米 H.长度 I.时间 J.千克 K.力 L.位移 (1)属于物理量的是,其中属于矢量的是,属于标量的是; (2)属于物理量的单位的是,其中属于国际单位制中基本单位的是,属于导出单位的是 . 10.根据牛顿第二定律,物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,写成公式就是a∝F/m或F∝ma,改写成等式应该是F=kma.为了简化公式,在国际单位制中,m的

2020年高三二轮复习强基础专题十五:物理学史及研究方法(解析版)

强基础专题十五:物理学史及研究方法 1.许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献,下列叙述中符合物理学史实的是 A. 奥斯特发现了电流的磁效应,并总结出了右手定则 B. 牛顿提出了万有引力定律,并通过实验测出了万有引力恒量 C. 伽利略通过理想斜面实验,提出了力是维持物体运动状态的原因 D. 库仑在前人的基础上,通过实验得到真空中点电荷相互作用规律 2.在物理学发展的过程中,许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程。在对以下几位物理学家的叙述中,符合历史的说法是 A. 牛顿发现了万有引力定律 B. 在对自由落体运动的研究中,伽利略猜想运动速度与下落时间成正比,并直接用实验进行验证 C. 牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的观点 D. 亚里士多德最早指出了“力不是维持物体运动的原因” 3.关于物理学研究方法和物理学史,下列说法正确的是 A. 在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法 B. 根据速度定义式,当△t非常非常小时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了微元法 C. 亚里士多德认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动,再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律,这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法 D. 牛顿在伽利略等前辈研究的基础上,通过实验验证得出了牛顿第一定律

4.在物理学发展上许许多多科学家做出了巨大贡献。下列符合物理史实的是 A. 牛顿提出了万有引力定律并利用扭秤实验装置测量出万有引力常量 B. 法拉第通过精心设计的实验,发现了电磁感应现象 C. 卡尔最先把科学实验和逻辑推理方法相结合,否认了力是维持物体运动状态的原因 D. 第谷用了20年时间观测记录行星的运动,发现了行星运动的三大定律 5.下列说法中正确的是 A. 伽利略设计的斜面实验巧妙地借用了“冲淡”重力的方法,通过实验现象推翻了亚里士多德的“物体运动需要力来维持”的错误结论。 B. 牛顿第一、第二、第三定律都可以用实验直接验证。 C. 第谷通过多年的观测,积累了大量可靠的数据,在精确的计算分析后得出了行星运动三定律。 D. 动量定理不仅适用于宏观物体的低速运动,而且对于微观粒子和高速(接近光速)运动的物体也适用。 6.在物理学发展过程中,观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用,下列说法中,不正确的是 A. 奥斯特实验说明电流具有磁效应,首次揭示了电和磁之间存在联系 B. 直流电流、环形电流、通电螺线管的磁场均可用安培定则判断 C. 通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场十分相似,受此启发,安培提出了著名的分子电流假说 D. 洛伦兹力方向可用左手定则判断,此时四指指向与电荷运动方向一致 7.物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识,推动了科学技术的创新和革命,促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步,下列说法中正确的是 A. 亚里士多德发现了力是改变物体运动状态的原因 B. 哥白尼提出了日心说,并发现了行星沿椭圆轨道运行的规律

物理学史和物理方法

2016届呼和浩特市段考物理圈题 题组4 物理学史和物理方法 (一)考法解法 命题特点分析 段考选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法,这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。 解题方法荟萃 物理学史和物理方法类选择题由于比较简单,通常直接课本上知识点,应加强识记。一、直接判断法:对于科学家的突出贡献、对重要实验的研究方法,只要加强识记,可以直接判断正误。 附:常考物理学史人物与事件 力学: 1、1638年,意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验,证明了他的观点是正确的,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即:质量大的小球下落快是错误的); 2、1654年,德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验--马德堡半球实验; 3、1687年,英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。 4、17世纪,伽利略通过构思的理想实验指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;得出结论:力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。 同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 5、英国物理学家胡克对物理学的贡献:胡克定律;经典题目:胡克认为只有在一定的条件下,弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比(对) 6、1638年,伽利略在《两种新科学的对话》一书中,运用观察-假设-数学推理的方法,详细研究了抛体运动。 17世纪,伽利略通过理想实验法指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 7、人们根据日常的观察和经验,提出"地心说",古希腊科学家托勒密是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了"日心说",大胆反驳地心说。 8、17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律; 9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量; 10、1846年,英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈(勒维耶)应用万有引力定律,计算并观测到海王星,1930年,美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。

物理学史

物理学史 ★伽利略(意大利物理学家)对物理学的贡献: ①发现摆的等时性 ②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关 ③伽利略的理想斜面实验:在1683年出版的《两种新科学的对话》一书中,运用观察—假设—数学推理的方法,详细地研究了落体运动。将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页(发现了物体具有惯性,同时也说明了力是改变物体运动状态的原因,而不是使物体运动的原因) 经典题目1 伽利略根据实验证实了力是使物体运动的原因(错) 伽利略认为力是维持物体运动的原因(错) 伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理(包括数学推理)和谐地结合起来(对) 伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去(对) ★胡克(英国物理学家) 对物理学的贡献:胡克定律 经典题目2 胡克认为只有在一定的条件下,弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比(对) ★牛顿(英国物理学家)对物理学的贡献 ①牛顿在伽利略、笛卡儿、开普勒、惠更斯等人研究的基础上,采用归纳与演绎、综合与分析的方法,总结出一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律,建立了完整的经典力学(也称牛顿力学或古典力学)体系,物理学从此成为一门成熟的自然科学 ②经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生 经典题目3 牛顿发现了万有引力,并总结得出了万有引力定律,卡文迪许用实验测出了引力常数(对) 牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动(对)牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础(对) ★卡文迪许 贡献:测量了万有引力常量 典型题目4 牛顿第一次通过实验测出了万有引力常量(错)卡文迪许巧妙地利用扭秤装置,第一次在实验室里测出了万有引力常量的数值(对) ★亚里士多德(古希腊) 观点: ①重的物理下落得比轻的物体快 ②力是维持物体运动的原因 经典题目5 亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动(对) ★开普勒(德国天文学家) 对物理学的贡献开普勒三定律 经典题目6 开普勒发现了万有引力定律和行星运动规律(错)★托勒密(古希腊科学家) 观点:发展和完善了地心说 ★哥白尼(波兰天文学家)观点:日心说 ★第谷(丹麦天文学家)贡献:测量天体的运动 ★库仑(法国物理学家) 贡献:发现了库仑定律——标志着电学的研究从定性走向定量 典型题目7 库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用(对) 库仑发现了电流的磁效应(错) ★密立根贡献:密立根油滴实验——测定元电荷通过油滴实验测定了元电荷的数值。 e=1.6×10-19C ★昂纳斯(荷兰物理学家)发现超导 ★欧姆:贡献:欧姆定律(部分电路、闭合电路)★奥斯特(丹麦物理学家) 电流可以使周围的磁针偏转的效应,称为电流的磁效应(电流能够产生磁场)

力学单位制练习题及答案解析

力学单位制练习题及答 案解析 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!) 1.下列关于单位制及其应用的说法不正确的是( ) A.基本单位和导出单位一起组成了单位制 B.选用的基本单位不同,构成的单位制也不同 C.在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制的单位表示,只要正确应用物理公式,其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示 D.一般来说,物理公式主要确定各物理量间的数量关系,并不一定同时确定单位关系 解析:A、B选项为单位制的一般性描述,是正确描述;在物理计算中,物理公式既确定了各物理量间的数量关系,又同时确定了其单位关系,故错误的说法为D. 答案:D 2.下列说法中正确的是( ) A.物体的质量不变,a正比于F,对F和a的单位不限 B.对于相同的合外力,a反比于m,对m与a的单位不限 C.在公式F=ma中,当m和a分别以kg、m/s2作单位时,F必须用N作单位 D.在公式F=ma中,F、m、a三个量就可以取不同单位制中的单位 解析:利用控制变量法判断各个物理量变化的关系时,只要单位不变,就存在定性关系;牛顿第二定律:F=kma中,当质量的单位用kg,加速度的单位用m/s2,k =1时,F的单位是N. 答案:ABC 3.下列叙述中正确的是( ) A.在力学的国际单位制中,力的单位、质量的单位、位移的单位选定为基本单位B.牛、千克·米每二次方秒都属于力的单位 C.若长度单位用厘米,时间单位用秒,重力加速度g的值等于98 cm/s2 D.在力学计算中,如无特殊说明,所有涉及的物理量的单位都应取国际单位 答案:BD 4.关于物理量的单位,下列说法正确的是( ) A.任何一个物理量和物理概念都具有相对应的单位 B.物理公式中的物理量也可能没有单位,这样的量也没有数值 C.物理量之间单位关系的确定离不开描述各种规律的物理公式 D.物理量的单位均可以互相导出 解析:任何物理量都有单位,但单位并不一定唯一,物理量单位之间的关系可以通过物理公式导出. 答案:C 5.下列说法中正确的是( ) A.在力学单位制中,若采用cm、g、s作为基本单位,则力的单位为牛顿 B.在力学单位制中,若采用m、kg、s作为基本单位,则力的单位为牛顿 C.牛顿是国际单位制中的一个基本单位 D.牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位 答案:BD 6.在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题),一个同学解得位移x=F 2m (t1+t2),用单位制的方法检查,这个结果( ) A.可能是正确的 B.一定是错误的

物理学史及其物理研究方法 教案

微专题物理学史及常见的思想方法一、人物部分 1.力学部分 (1)胡克:发现了胡克定律. (2)伽利略:在研究自由落体中采用的“逻辑推理+实验研究”方法是人类思想史上最伟大的成就之一.(理想斜面实验) (3)牛顿:得出牛顿运动定律及万有引力定律,奠定了以牛顿运动定律为基础的经典力学. (4)开普勒:发现了行星运动规律——开普勒三定律,研究的是第谷的观察数据 (5)卡文迪许:巧妙地利用扭秤装置测出了万有引力常量,被称作是测出地球质量的人 2.电磁学部分 (1)库仑:,利用库仑扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,并测出了静电力常量. (2)密立根:测定电荷量 (3)欧姆:德国物理学家,在实验研究的基础上,欧姆把电流与水流等比较,从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念,并确定了它们的关系——欧姆定律. (4)奥斯特:,通过试验发现了电流能产生磁场,电流的磁效应 (5)安培:,提出了著名的分子电流假说,总结出了右手螺旋定则和左手定则.安培在电磁学中的成就很多,被誉为“电学中的牛顿”. (6)劳伦斯:,发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步. (7)法拉第:英国科学家,发现了电磁感应,亲手制成了世界上第一台发电机,提出了电磁场及磁感线、电场线的概念. (8)楞次:概括试验结果,发表了确定感应电流方向的楞次定律. 3.选考部分 (4)麦克斯韦:总结前人研究的基础上,建立了完整的电磁场理论.

(5)赫兹:在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年,第一次用实验证实了电磁波的存在,并测得电磁波传播速度等于光速,证实了光是一种电磁波. (6)惠更斯:在对光的研究中,提出了光的波动说,发明了摆钟. (7)托马斯·杨:,首先巧妙而简单地解决了相干光源问题,成功地观察到光的干涉现象. (8)伦琴:德国物理学家,继英国物理学家赫谢耳发现红外线,德国物理学家里特发现紫外线后,发现了当高速电子打在管壁上,管壁能发射出X射线——伦琴射线. (9)普朗克:德国物理学家,提出量子概念——电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续的,其在热力学方面也有巨大贡献. (10)爱因斯坦:他提出了“光子”理论及光电效应方程,建立了狭义相对论及广义相对论. (11)德布罗意:提出一切微观粒子都有波粒二象性;提出物质波概念,任何一种运动的物体都有一种波与之对应. (12)汤姆生:,研究阴极射线时发现了电子,测得了电子的比荷;汤姆生还提出了“枣糕模型”,在当时能解释一些实验现象. (13)卢瑟福:通过α粒子的散射现象,提出原子的核式结构.实现人工核转变的第一人,发现了质子. (14)玻尔:,把普朗克的量子理论应用到原子系统上,提出原子的玻尔理论. (15)查德威克:英国物理学家,从原子核的人工转变实验研究中,发现了中子. (16)威尔逊:英国物理学家,发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹. (17)贝克勒尔:法国物理学家,首次发现了铀的天然放射现象,开始认识原子核结构是复杂的. (18)玛丽·居里夫妇:法国(波兰)物理学家,是原子物理的先驱者,“镭”的发现者. (19)约里奥·居里夫妇:法国物理学家,老居里夫妇的女儿女婿;首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素.

物理力学单位制优秀教案

班级:组别:姓名:组内评价:教师评价: 力学单位制 【学习目标】 1. 知道什么是单位制,知道基本单位和导出单位地含义及力学中三个基本单位. 2. 认识单位制在物理计算中地作用. 3. 知道在物理计算中必须采用同一单位制地单位,掌握用国际单位制地单位解题. 【学习重点】 1.什么是基本单位,什么是导出单位. 2.力学中地三个基本单位. 3.单位制. 【学习难点】 统一单位后,计算过程地正确书写. 【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 任务一、基本概念(认真阅读教材p77-78页独立完成下列问题) 1.什么是基本量,什么是基本单位?力学中地基本单位都有哪些,分别对应什么物理量? 2.什么是导出单位?你学过地物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导. 3.什么是单位制?什么是国际单位制?国际单位制中地基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量? 任务二、单位制在物理计算中地作用(认真阅读并体会) 1、在物理计算中,如果所有地物理量都用同一单位制地单位表示,未知量地单位肯定也是表示,从而可省去计算过程中地单位带入,使计算简便. 2、物理公式在确定物理量间数量关系地同时,也确定了物理量间地关系.因此在解题中,可根据物理量地来粗略地判断结果是否正确.如果所地物理量地 不对,结果一定错误. 注意:高中学习阶段,要求计算时一律用力学国际单位制,故一定要掌握好力学国际单位制中物理量地单位(名称和符号). 例题:一个原来静止地物体,质量是7kg,在14N地恒力作用下,5s末地速度是多大?5s内通过地位移是多少? 【说明】题中地已知量都用国际单位制地单位来表示,得到地答案也是用国际单位制地单位来表示地,因此,解题时就没有必要在式子中一一写出各个物理量地,只要在式子末尾写出所求量地就可以了. 做一做:一个原来静止在光滑水平面上地物体,质量是20kg,在两个大小都是50N且互成120°角地水平外力作用下,3 s末物体地速度是多大?3 s内物体地位移是多少?

高中物理学史和物理方法总结

高中物理学史总结 1638年,意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验,证明了他的观点是正确的,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即:质量大的小球下落快是错误的);伽利略时代的仪器、设备十分简陋,技术也比较落后,但伽利略巧妙地运用科学的推理,给出了匀变速运动的定义,最早研究“匀加速直线运动”,导出S正比于t2并给以实验检验;伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。17世纪,伽利略通过构思的斜面理想实验指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;得出结论:力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。1638年,伽利略在《两种新科学的对话》一书中,运用观察-假设-数学推理的方法,详细研究了抛体运动。另外他还发现了“摆的等时性”。 1687年,英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。牛顿于1687年正式发表万有引力定律,1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量(微小形变放大思想);另外牛顿还发现了光的色散原理;创立了微积分、发明了二项式定理;研究光的本性并发明了反射式望远镜。历史上关于光的本质有两种学说:一种是牛顿主张的微粒说——认为光是光源发出的一种物质微粒;一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说——认为光是在空间传播的某种波。 爱因斯坦,德籍犹太人,后加入美国籍,20世纪最伟大的科学家,他提出了“光子”理论及光电效应方程,建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程E=mc2”。经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。1905年爱因斯坦:受到普朗克的启发在德国物理学家赫兹首先发现“光电效应”实验(注:实验做法)的基础上提出了“光子说”,成功地解释了光电效应规律,提出著名的爱因斯坦光电效应方程:E k=hv—W)因此获得诺贝尔物理奖。 1905年爱因斯坦:提出狭义相对论,有两条基本原理: ①相对性原理——不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的; ②光速不变原理——不同的惯性参考系中,光在真空中的速度一定是c不变。 狭义相对论的其他结论: ①时间和空间的相对性——长度收缩和动钟变慢(或时间膨胀) ②相对论速度叠加:光速不变,与光源速度无关;一切运动物体的速度不能超过光速,即光速是物质运动速度的极限。 ③相对论质量:物体运动时的质量大于静止时的质量。 1900年,德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出:电磁波的发射和吸收不是连续的,而是一份一份的,提出能量子假说:物质发射或吸收能量时,能量不是连续的,而是一份一份的,每一份就是一个最小的能量单位,即能量子,把物理学带进了量子世界;E与频率υ成正比,即E=hv;另外其在热力学方面也有巨大贡献。 1913年,丹麦物理学家玻尔把普朗克的量子理论应用到原子系统上,提出了自己的原子结构假说,成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱,为量子力学的发展奠定了基础;玻尔最先得出氢原子能级表达式。十九世纪末以前建立的物理学通常称为经典物理学,按照经典物理学理论,如果带电粒子做变速运动,包括振动和圆周运动,粒子一定以电磁波的形式向外辐射能量,辐射的频率等与振动或圆周运动的频率。为了解释与经典物理学的一系列矛盾,玻尔提出了自己的原子结构假说,即玻尔理论。 英国物理学家汤姆生发现电子,说明原子是可分的,有复杂的内部结构,并提出原子的枣糕模型,在当时能解释一些实验现象。并测得了电子的比荷e/m;研究了阴极射线,并指

物理学史和物理思想方法

物理学史和物理思想方法 寄语: 物理学史或物理思想方法其本上每年都考,通常为选择题,难度上属于送分题,每位考生都务必拿下. 学史内容:亚里士多德的观点力是维持物体运动的原因、伽利略理想实验和比萨斜塔实验、牛顿三定律及万有引力定律、开普勒三定律、卡文迪许扭秤实验 电流磁效应奥斯特、电磁感应法拉第电磁感应定律和电场线、库仑定律库仑扭秤实验、楞 次定律、麦克斯韦理论、赫兹实验、密立根油滴实验、安培定则 物理思想方法:理想化模型、理想实验、控制变量法、等效替换、微元法、放大法 练习题组 【题组 1】力学史 1.(单选 )下列对运动的认识中不正确的是( ).A.亚里士多德认为必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体就静止 B.伽利略认为如果完全排除空气的阻力,所有的物体将下落得同样快 C.牛顿认为力不是维持物体速度的原因,而是改变物体速度的原因 D.伽利略根据理想实验推论出,若没有摩擦,在水平面上运动的物体将保持其速度继续运动下去2.(单选)伽利略是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家,也是近代 实验物理学的开拓者,被誉为“近代科学之父”.下面关于伽利略的观点和研究方法的描述不正确的是 ( ) . A.伽利略通过“理想实验”得出“力不是维持物体运动的原因” B.伽利略运用“控制变量法”否定了亚里士多德关于重的物体下落快、轻的物体下落慢的论断C.伽利略最早提出“自由落体”是一种最简单的变速直线运动——匀变速直线运动 D.伽利略在研究自由落体运动时总体的思想方法是:对观察现象的研究→提出假说→逻辑推理→实验检验→对假说进行修正和推广 【题组 2】电磁学史 3.(多选 )在电磁学发展过程中,许多科学家做出了贡献.下列说法正确的是( ).

高中物理学史及研究方法

高中物理学史总结 一、力学 1、1638年,意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验,证明了他的观点是正确的,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即:质量大的小球下落快是错误的); 2、17世纪,伽利略通过构思的理想实验指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;得出结论:力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 3、1687年,英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。 4、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观 粒子和高速运动物体。 5、1638年,伽利略在《两种新科学的对话》一书中,运用观察-假设-数学推理的方法,详细研究了抛体运动。 6、人们根据日常的观察和经验,提出“地心说”,古希腊科学家托勒密是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”,大胆反驳地心说。 7、17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律; 8、牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量; 9、1846年,英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律,计算并观测到海王星,1930年,美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。 10、我国宋朝发明的火箭是现代火箭的鼻祖,与现代火箭原理相同;俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父,他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。 11、1957年10月,苏联发射第一颗人造地球卫星;1961年4月,世界第一艘载人宇宙飞船“东方1号”带着尤里加加林第一次踏入太空。 二、电磁学 12、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,并测出了静电力常量k的值。 13、16世纪末,英国人吉伯第一个研究了摩擦是物体带电的现象。18世纪中叶,美国人富兰克林提出了正、负电荷的概念。1752年,富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明避雷针。 14、1913年,美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量,获得诺贝尔奖。 15、1837年,英国物理学家法拉第最早引入了电场概念,并提出用电场线表示电场。 16、1826年德国物理学家欧姆(1787-1854)通过实验得出欧姆定律。 17、1911年,荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。 18、19世纪,焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律,即焦耳定律。

高中物理力学单位制教案16新人教版必修Word版

力学单位制 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解什么是单位制,知道国际单位只中力学的三个基本单位。 (2)认识单位制在物理学中和国际交往中的重要作用。 (3)学会用单位运算来检查物理公式推导的正确性,从而培养学生解决实际问题的能力。 2、过程与方法 (1)通过举例说明统一单位的重要性。 (2)通过师生的共同讨论,从而明确力学单位制的制定。 (3)通过各种对比、练习来分清基本单位、导出单位和国际单位制中的基本单位等关系。 3、情感态度与价值观 (1)通过认识建立国际单位制的重要性,培养学生树立经济全球化的思想。 (2)通过力学单位制的介绍和练习,知道物理公式在确定物理量的数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系这一重要作用,使学生体会到解答问题过程的逻辑美。 二、教学重点与难点 1、重点 (1)力学中的三个基本单位。 (2)掌握国际单位制及其应用。 (3)统一单位后,计算过程的正确书写。 2、难点 基本单位包含国际单位制和非国际单位制中的单位,国际单位制中含有基本单位和导出单位。 三、课时安排 1课时 四、教学互动设计 创设情景导入新课 导语在十九世纪跨国性的贸易大量出现,不同国家用不同的单位如 在1875以前年全世界没有统一的单位 法国人:米 英国人:英尺 中国人:尺 在国际交流中非常不方便:怎么办? 合作交流解读探究 1875年法国政府邀请20个国家政府代表来商讨: 成立国际计量局 并且,国际计量局世界代表大会,让学生模拟各国代表举行会议 可能主题: 单位问题 请各国代表提出议案 可能议案 1、统一单位的必要性 2、如何统一:

例:长度、质量、时间、力、速度、加速度等 结果 长度单位:米(m ) 质量单位:千克(kg ) 时间单位:秒(s ) 例:1983年10月第十七届国际计量大会通过了米的新定义:“米是光在真空中1/299792458秒的时间间隔内所经路程的长度” 千克:国际千克原器的质量为1 kg. 国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm 的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局 可 能 议 案 长度的单位:米 时间的单位:秒 速度的单位怎么办? 3、方案:(1)可以推导出 (2)可以规定 结果: 长度的单位 :米(m);厘米(cm ) (1)力学中的基本单位 时间的单位:秒(S );分(min) 质量的单位 :千克(Kg )克( g ) 速度的单位 :m/s cm/s (2)力学中的导出单位 力的单位:N 加速度的单位:m/s 2 cm/s 2 (3)基本单位和导出单位组成了单位制 1875年在签署米制公约时,规定以米为长度单位,以千克为质量单位,以秒为时间单位。这就是众所周知的米——千克——秒(SI)单位制。 物理学则习惯于厘米——克——秒高斯单位制(CGS)单位制 高考当中大家要用国际单位制

E物理学史 物理单位 物理方法

物理学史物理单位物理方法 第一部分:物理学史 必修部分:(必修1、必修2) 一、力学: 1、1638年,意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快;并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验,证明了他的观点是正确的,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即:质量大的小球下落快是错误的); 2、1687年,英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律(即牛顿三大运动定律)。 3、17世纪,伽利略通过构思的理想实验指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;得出结论:力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。 同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 4、英国物理学家胡克对物理学的贡献:胡克定律;经典题目:胡克认为只有在一定的条件下,弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比(对) 5、1638年,伽利略在《两种新科学的对话》一书中,运用观察-假设-数学推理的方法,详细研究了抛体运动。 6、17世纪,伽利略通过理想实验法指出:在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去;同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出:如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。 7、人们根据日常的观察和经验,提出“地心说”,古希腊科学家托勒密是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”,大胆反驳地心说。 8、17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律; 9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量; 10、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。 11、17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒三定律;牛顿于1687年正式发表万有引力定律;1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量(体现放大和转换的思想);1846年,科学家应用万有引力定律,计算并观测到海王星。 选修部分:(选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5) 二、电磁学:(选修3-1、3-2) 12、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,并测出了静电力常量k的值。 13、1752年,富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明避雷针。 14、1837年,英国物理学家法拉第最早引入了电场概念,并提出用电场线表示电场。 15、1913年,美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量,获得诺贝尔奖。

2021年高考物理专题复习:力学单位制

2021年高考物理专题复习:力学单位制 一、选择题 1.下列四组单位中,哪一组是国际单位制中的基本单位() A.m、N、s B.kg、 m/s、s C.m、kg、N D.m、kg、s 2.在力学中,选定下列哪组物理量为基本物理量() A.长度、力、时间 B.路程、质量、时间 C.长度、质量、时间 D.力、长度、质量 3.国际单位制中选定了七个基本物理量,下列能测量国际制单位为m的基本物理量的仪器是() 4.关于力学单位制,下列说法正确的是() A.厘米、米每秒、牛顿都是导出单位 B.千克、米、秒都是基本单位 C.在国际单位制中,长度的单位可以是米,也可以是厘米 D.牛顿第二定律的表达式F=ma,在任何单位制中都成立 5.(多选)关于下面的物理量和单位的说法正确的是() ①密度②牛③米每秒④加速度⑤长度⑥质量⑦千克⑧时间

A.属于国际单位制中基本单位的是①⑤⑥⑧ B.属于国际单位制中基本单位的是⑦ C.属于国际单位制中单位的是②③⑦ D.属于国际单位制中单位的是④⑤⑥ 6.在国际单位制中,某物体运动时间可以表示为t=g a x b ,其中g 表示重力加速度,x 表示长度,a 、b 为常数,根据力学单位制,下列正确的是( ) A.a=1,b=1 B.a=-12,b=12 C.a=12,b=-12 D.a=2,b=2 7.在关系式B=Ft v 中,F 是力,t 是时间,v 是速度,各量都用国际单位制中的单位,则B 的单位和物 理量名称是( ) A.米,长度 B.千克,质量 C.米每秒,速度 D.米每二次方秒,加速度 8.轿车的加速度大小是衡量轿车加速性能的一项重要指标。近来,一些高级轿车的设计师在关注轿车加速度的同时,提出了一个新的概念,叫作“加速度的变化率”,用“加速度的变化率”这一新的概念来描述轿车加速度随时间变化的快慢,并认为,轿车的加速度变化率越小,乘坐轿车的人感觉越舒适。下面四个单位中,适合做加速度的变化率单位的是( ) A.m/s B.m/s 2 C.m/s 3 D.m 2/s 3 9.声音在空气中的传播速度v 与空气的密度ρ、压强p 有关。下列速度的表达式(k 为比例系数,无单位)中正确的是( )

物理教学中物理学史的重要意义

物理教学中物理学史的重要意义 物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史,它的基本任务就是描述物理概念、定律、理论和研究方法的脉络,揭示物理学观念、方法和内容的发生、发展的原因和规律性。研究学习物理学史,不仅会为物理教学注入新的活力,还有利于激发学生学习物理、攀登科学高峰的积极热情。 一、可以了解物理学的本来面目,消除对物理的神秘感 在物理教学中,我们主要是引导学生学习前人已经获得的理论知识。教学中的物理知识都是人们经过多次整理而形成的严密的理论逻辑体系。因此,我们在教学中只重视对知识本身的讲解,而对于一些概念、规律产生的历史事实很少问津。有的物理教师虽然试图引进一些史料,但讲的不够准确,常见的错误有:牛顿因为观察苹果落地而发现万有引力定律、瑞利-金斯定律的失败引导着普郎克提出量子论等等。 这些神话使得学生对物理知识的来源、理论体系的形成等都产生很神秘的感觉,往往会认为各个物理学概念、原理和定律的获得等只是历史上的某些科学伟人们的灵感创造出来的,是历史的巧合和偶然的机遇,对于一般人而言根本就不能及的,这种认识是十分错误的,进而也会阻碍学生创造思维的发展。事实上对于熟悉科学创造历史过程的人都知道,任何一个物理知识的获得,都必须要经历一个动

态的过程,即从低级到高级,从感性到理性,从片面到全面,从粗糙到严格的产生、发展和演变的过程,而根本就不是任何天才的脑袋偶然地创造出来的。 经过对这些物理史的本来面目的了解和熟悉,学生们就会慢慢学着具体理解任何一个重要概念、定理和理论的获得,都是经过"试探-除错"的多次选择而得到一个动态的历史过程。在物理教学中,我们可以通过必要的历史回顾,促使学生们了解物理学的各种原理、定律的实验基础,了解各种模型所依据的客观事实的原形,了解各种假说、观点和物理思想的演变。虽然讲述时用的时间不多,但可以使学生了解物理概念、规律、原理产生、形成和发展的过程,这种做法不仅会消除学生对物理知识来源的神秘感和错误认识,还可以培养学生的创造性思维能力。 二、了解物理学的发展性和近似性,克服对物理知识的僵化认识 在物理教学中,教师不应单纯向学生传播知识,而应向学生揭示物理学的发展规律,了解物理概念、规律的局限性和近似性。但是,教学中常常对此重视不够,在一味追求知识的严密性和精确性的面目下,容易使学生思维单一,认识僵化,使他们感到物理难学,没有兴趣,只能机械的搬用公式,这种对知识绝对化、僵化的理解,影响了学生发展思维能力的发展。 事实上,在物理学的发展史中,经常发生着各种情况的理论变迁,具体表现为:以比较正确的认识代替错误认识,例如以热之唯

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