高考物理学史和物理方法

高考物理学史和物理方法专项训练

一.物理学史

1、1638年，意大利物理学家伽利略——论证重物体不会比轻物体下落得快；伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运

动下去；

2、英国科学家牛顿——1683年，提出了三条运动定律。1687年，发表万有引力定律；

3、20世纪爱因斯坦提出的狭义相对论——经典力学不适用于微观粒子和高速运动

物体；1905年提出光子说，成功地解释了光电效应规律；发现了核反应中的质量与能量的联系：质能方程E＝mc2。

4、17世纪德国天文学家开普勒——提出开普勒三定律；

5、1798年英国物理学家卡文迪许——利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量；

6、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）——发现由于波源和观察者之间有相对

运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。

7、1827年英国植物学家布朗——悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。

8、1785年法国物理学家库仑——利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

9、1752年，美国物理学富兰克林——过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。

10、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）——通过实验得出欧姆定律。

11、1911年荷兰科学家昂尼斯——大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电

阻突然降为零的现象——超导现象。

12、1841～1842年英国物理学家焦耳和俄国物理学家楞次——先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。后来称为焦耳定律13、1820年，丹麦物理学家奥斯特——电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为

电流的磁效应。

14、荷兰物理学家洛仑兹——提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用

力（洛仑兹力）的观点。

15、1831年英国物理学家法拉第——发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象；

16、1834年，俄国物理学家楞次——确定感应电流方向的定律——楞次定律。

17、1832年，美国物理学亨利——发现自感现象。

18、1895年，德国物理学家伦琴——发现X射线（伦琴射线）。

19、1900年，德国物理学家普朗克——解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界；

20、1913年，丹麦物理学家玻尔——提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。

21、1924年，法国物理学家德布罗意——预言了实物粒子的波动性；

22、1897年，英国物理学家汤姆生——利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。

23、1909年-1911年，英国物理学家卢瑟福——进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10 -15 m 。1919年用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子

31、1896年，法国物理学家贝克勒尔——发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构。

24、1932年英国物理学家查德威克——在α粒子轰击铍核时发现中子，由此人们认识到原子核的组成。

25、法国物理学家玛丽·居里和玻埃尔·居里（大居里）——通过天然放射现象研究，发现了放射性元素钋和镭及其衰变规律；

26、法国物理学家约里奥·居里和伊丽芙·居里（小居里）——用α粒子轰击铝箔，探测到中子和正电子，1932年发现了正电子，发现了放射性同位素；

二.物理思想方法

①对称法

②理想模型：质点、点电荷；

③理想实验：伽利略应用理想实验说明力不是维持物体运动的原因。

④放大法：微小形变的演示、卡文迪许扭秤测出引力常量，库伦扭秤研究电荷之间作用力。

⑤微元法：在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多很多小段，每一

小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移；

⑥极限思想：瞬时速度定义,瞬时加速度定义。

⑦控制变量法：探究加速度、力和质量三者之间的关系。

⑧类比法：电势能类比重力势能，电场力做功类比重力做功；磁感线类比电场线；⑨等效替代：引入平均速度描述变速运动，分力与合力。

【高考命题动态】

高考对物理学史和物理方法的考查，一般以了解、知道为主。难度较易。

【专项训练】。

1．在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等。以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确．．．的是

A ．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

B ．根据速度定义式t x v ，当t 非常非常小时，t x 就可以表示物体在t 时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

C ．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法

D ．在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

2、从科学方法角度来说，物理学中引入“平均速度”概念运用了（

）A 等效替代方法 B

控制变量方法C 理想实验方法 D 建立模型方法

3.意大利科学家伽利略在研究物体变速运动规律时，做了著名的“斜面实验”

，他测量了铜球在较小倾角斜面上的运动情况，发现铜球做的是匀变速直线运动，且铜球加速度随斜面倾角的增大而增大，于是他对大倾角情况进行了合理的外推，由此得出的结论是（

）A ．力不是维持物体运动的原因

B ．力是使物体产生加速度的原因

C ．自由落体运动是一种匀变速直线运动

D ．物体都具有保持原来运动状态的属性，即惯性

4.在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是

A ．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象

B．卡文迪许测出了万有引力常量

C．库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值

D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律

5、物理学中有多种研究方法，下列有关研究方法的叙述正确的是

A．牛顿首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法

B．如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法

C．探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图像法

D．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系。这是物理学中常用的控制变量法

6．伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的“斜面实验”，从而创造

了一种科学研究的方法．利用斜面实验主要是考虑到（）

A实验时便于测量小球运动的速度

B实验时便于测量小球运动的时间

C实验时便于测量小球运动的路程

D斜面实验可以通过观察与计算直接得到落体的运动规律

7.在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是（）

A．第谷通过对天体运动的长期观察，发现了行星运动三定律

B．牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动

C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因

D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

8．下列说法正确的是（）

A．牛顿认为质量一定的物体其加速度与物体受到的合外力成正比

B．亚里士多德认为轻重不同物体下落快慢相同

C．伽利略通过实验研究物体下落过程，验证了自由落体运动速度与下落时间成正比

D．伽利略认为如果完全排除空气的阻力，所有物体将下落的同样快