八年级上册第一单元英语教案
凹凸个性教育高效课堂八年级英语（上）导学案课题Unit1 playing sports Topic1 I’m going to play basketball教学目标1.Knowledge Objects:(1)Function: Learn some new words and phrases(2)Key vocabulary: almost, against, term, cheer, cheer … on,team, win, row, quite, bit, quite a bit/a lot, join, club, skate,volleyball, tennis, table tennis(3)Target Language:(a )Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing.2.Ability Objects:(3)Target Language:(a )Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing.3.Moral Objects:Do some exercise; keep healthy重点难点Teaching Difficult PointsLearn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against ClassThree on Sunday.(2)Are you going to join the school rowing club？教学方法Listening and speaking methods; Groupwork.教学步骤Step 1: Review1 Review the knowledge in the last class (复习上堂课内容)2 Check the homework.Step 2：Presentation （呈现）【课文原句】I’m going to play basketball.译文________________________________________________.★1、【分析点拨】be going to的用法⑴be going to是一种固定结构，后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备；打算”的意思。
含有be going to 结构的句子中往往有表示将来的时间状语。
例如：We _____ going to ________ a class meeting this afternoon.今天下午我们打算开班会。
（安排）Look at the black clouds. It ________ going to ________.看那些乌云，快要下雨了。
（推测）⑵ be going to在肯定句中的形式be going to结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am , is , are。
当主语是I 时用______；当主语是第三人称单数时用______；当主语是其他人称时用______。
例如：I ______________________something tomorrow morning.明天早上我要去买些东西。
She ________________________Mr. Wang tomorrow. 她打算明天去看望王先生。
⑶含be going to的句子变否定句和一般疑问句的变法由于句子中有助动词be，因此be going to的否定句和一般疑问句的构成很容易，即在be (am, is, are)的后面加上_______就构成了否定句；把_______放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+ am/is/are. / No,主语+ isn't/aren't. / No, I'm not.不过I am...在改为一般疑问句时常常改为“Are you ....?”。
例如：They are going to see the car factory next week. (肯定句)They ___________________________ the car factory next week. (否定句)-----__________________________ the car factory next week?-----Yes, _______________. (No, _______________.) (一般疑问句及其回答)2、【课文原句】I often saw you play basketball during the summer holidays.译文_______________________________________________________________.see sb do sth看见某人做了某事（动作已经结束），表示看见某人某动作行为的经常性、习惯性发生。
表示这个动作行为的动词要用原形。
如：I see him go to school very early every Monday morning.翻译：___________________________________.我经常看见一些女孩在体育馆里跳舞。
翻译：___________________________________.【拓展】see sb doing sth 表示“看见某人正在做某事”（动作正在进行）。
如：I saw my sister doing her homework in her study just now.翻译：___________________________________.我看见一些男孩在操场上踢足球。
翻译：___________________________________.see 属于感官动词，常用的感官动词还有：hear, watch, notice等等。
3 During强调事件在什么期间发生，for 则用于描述动作或状态持续的时间。
如：I stayed in London for a week.我呆在伦敦一周了（此句强调呆在伦敦的时间长短，不能用during）4 Against与…竞争；与…对阵The tour will include games against the Australian Barbarians...这次巡回赛将包括和澳大利亚野人队的比赛。
Billy Hardy has pulled out of his second fight against Noel Carroll after a training accident.一次训练事故之后，比利·哈迪退出了和诺埃尔·卡罗尔的第二次比赛。
5【课文原句】Would you like to come and cheer us on?译文_____________________________________________________________?cheer sb on为某人加油/喝彩。
如果后面接名词，放在cheer on 的中间和后面都可以：如果后面接人称代词，则必须放在中间。
如：My friends cheered their favorite singers on. 翻译：________________________.We will cheer on our school football team next Sunday.翻译：__________________________________________________.6、【课文原句】I hope our team will win. 译文：_______________________________. 【回顾】hope可用于以下两种结构：hope to do sth 如：我希望很快见到你。
译文：____________________________.hope + that从句，that可省略。
如：I hope (that) she will get fine.译文：______________________________.【点拨】win 赢得（比赛，战争等）过去式为won,名词形式为winner (胜利者)★7、【课文原句】I prefer rowing. 译文：_______________________________.【分析点拨】prefer更喜欢，相当于like…better prefer的过去式为preferred（1）prefer+名词，如：——Which do you prefer, meat or fish?-----I prefer meat.译文：___________________________________.（2）prefer+动名词，如：Do you prefer cooking for yourself or eating out？译文：______________________________-----Do you like swimming？你喜欢游泳吗？-----Yes, but I prefer _________.喜欢，但我更喜欢划船。
（3）prefer+不定式，如：I prefer to spend the weekend at home.我喜欢在家里度周末。
（4）prefer A to B在本句型中，A与B是平行结构，可以是名词，也可以都是动名词。
例如：I prefer _________ to _________. 在狗与猫之间我更喜欢狗。
Most people prefer ________ to ________.大多数人愿意坐火车而不愿坐汽车。
I prefer ___________ at home to ___________ out.我觉得在家里比出去好。
8【课文原句】Are you going to join the school rowing club?译文：___________________________________________join作“参加，加入”讲时，一般指参加某一组织、团体或某群人。
八年级英语上册第一单元教案
2.Talking about problems in English study and giving advice, conducting
conversations in several turns.
课前准备：早读预习并教读本课新单词；PPT课件；听力材料
教学程序与策略
个性修改
Step 1 Warming up
1.Elicit the topic: How to learn English well?
2. Learn the new words and expressions.
Step 2 Listening and vocabulary
Why not …?用来表示提出某种建议
e.g. ________ take a walk in the park?为什么不在公园里散散步？
write down或者put down表示“记下,写下”。
e.g. I’ll ________ the prices on a piece of paper.我会把价钱记在一张纸上。
3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).
2) Talking about problems in English study and giving advice, conductingconversations in several turns.
____ your ideas in your notebook?为什么不把你的想法记在笔记本上？
关于八年级上册英语第一单元教案5篇
关于八年级上册英语第一单元教案5篇关于八年级上册英语第一单元教案5篇教案帮助教师规划教学内容和安排教学进程。
它提供了每节课的时间分配、课堂活动设计等信息，有助于教师合理安排教学时间，优化教学资源的利用，确保教学进度的顺利推进。
下面给大家分享八年级上册英语第一单元教案，欢迎阅读！八年级上册英语第一单元教案精选篇1一、教材分析:本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。
本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
学情分析：学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。
利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。
二、教学目标: (Teaching aims)1、Knowledge Objectsa. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,square， structures, left, right, opposite, chairman,between, turn, corner, alongb. Key structures ____ How do I get to…Can you tell me the way to….Go straight ahead.Go along…../Go across….Turn left into….It’s opposite…/on the corner of…/between…and...2.Ability ObjectsTo understand the conversation of giving directionsTo understand the sentences telling positionsTo learn how to give directions3.Moral ObjectsStudents can help the others.三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型四、教材分析：本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在五、策略与方法：1.教法(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。
八年级上册英语第一单元教案
八年级上册英语第一单元教案八年级上册英语第一单元教案教学目标：1.能够正确地听、说、读、写本单元的重点词汇和重点句型。
2.能够正确使用一般现在时来表达自己的日常活动。
3.能够听懂、会表达兴趣爱好、日常活动和能力，并与他人进行简单的交流。
4.能够理解文章大意，从中获取信息，并能够写出简单的日记。
教学重点：1.重点词汇及短语：hobby, skill, play the guitar, play chess，go shopping, swim, read books, play basketball等。
2.重点句型：What do you do at the weekend? I often go shopping. Do you like swimming? Yes, I do.教学准备：PPT课件、单词卡片、录音机教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用PPT出示一张张单词卡片，让学生说出单词的汉语意思。
2. 老师以“What’s your hobby?”为题展开小组讨论，让学生介绍自己的爱好，并与他人交流。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师用PPT介绍新词汇，并教授它的音标和词性。
2. 老师用PPT出示卡片，学生跟读单词及完成相关练习。
三、听力训练（10分钟）1. 老师播放录音。
2. 学生根据录音内容选择正确答案。
四、口语练习（15分钟）1.学生两人一组，轮流用“What do you do at the weekend?”和“What’s your hobby?”来询问和回答。
2. 扩展练习：老师将学生分群，分别给每组一种媒体——电视、广播、报纸等，并用“What do you often do when you watch TV?”或“When do you often listen to the radio?”等问题来让学生描述他们的活动。
五、写作训练（10分钟）老师带领学生写一篇15-20词的小短文，描述自己的一个好朋友所喜欢的活动。
八年级上册英语unit1教案
八年级上册英语unit1教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、朗读和运用本单元的重点单词，如anyone, anywhere, wonderful, few, most等。
- 掌握并能运用重点短语，如go on vacation, quite a few, of course等。
- 熟练运用一般过去时描述过去的经历。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关旅游经历的简单对话和短文。
- 说：能够用英语谈论自己或他人的旅游经历，包括去了哪里、做了什么等。
- 读：能读懂关于旅游的文章，理解文章大意并获取关键信息。
- 写：能够根据提示写出自己的旅游经历或他人的旅游故事，正确运用一般过去时。
3. 情感态度目标。
- 激发学生对旅游的兴趣，拓宽国际视野，了解不同地方的文化和风俗习惯。
- 鼓励学生积极分享自己的经历，增强自信心和表达能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 一般过去时的用法，包括be动词和实义动词在一般过去时中的变化形式。
- 本单元重点单词和短语的记忆与运用。
- 能够运用所学知识描述旅游经历。
2. 教学难点。
- 一般过去时中不规则动词的过去式的记忆与正确使用。
- 如何引导学生在描述旅游经历时，使内容丰富、有条理。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设旅游的情景，让学生仿佛置身于旅游场景中，更直观地学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如对话练习、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享旅游经历，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，然后提问学生：“Have you ever been to these places? Where did you go on vacation last year?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本单元的话题——旅游经历。
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案第一单元: GreetingsLesson 1: Greetings and Introduction- 教学目标：研究如何进行问候和自我介绍。
- 教学内容：- 学生可以运用英语进行日常问候。
- 学生可以用英语介绍自己的名字、年龄、国籍等信息。
- 教学步骤：1. 导入新课，呈现问候语并进行示范。
2. 学生模仿老师进行问候，并互相问候。
3. 引导学生研究介绍自己的基本信息。
4. 学生分组互相介绍，并在班级中展示。
- 教学评价：- 观察学生的口语表达能力和正确使用问候语的情况。
- 评价学生介绍自己的准确性和流利度。
Lesson 2: Daily Routines- 教学目标：研究描述日常活动。
- 教学内容：- 学生能够运用英语描述自己的日常活动。
- 学生可以用英语叙述一天的活动安排。
- 教学步骤：1. 复前一课的内容，引导学生回忆日常活动的英语表达。
2. 引导学生研究新的日常活动的词汇和句型。
3. 学生分组分享自己的一天活动安排，并向全班汇报。
- 教学评价：- 观察学生对日常活动词汇和句型的掌握程度。
- 评价学生的口语表达和沟通能力。
第二单元: Hobbies and Leisure ActivitiesLesson 1: Hobbies- 教学目标：研究谈论自己的兴趣爱好。
- 教学内容：- 学生可以用英语描述自己的兴趣爱好。
- 学生可以运用所学词汇进行对话练。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
2. 引导学生研究新的兴趣爱好词汇。
3. 学生分组进行对话练，谈论自己的兴趣爱好。
- 教学评价：- 观察学生对兴趣爱好词汇的掌握情况。
- 评价学生在对话练中的口语表达能力。
Lesson 2: Leisure Activities- 教学目标：研究谈论闲暇活动。
- 教学内容：- 学生能够用英语描述自己的闲暇活动。
- 学生能够与他人交流关于闲暇活动的话题。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
人教版八年级英语上册Unit1 教案
人教版八年级英语上册Unit1 教案人教版八年级英语上册Unit1 教案【教案一】Section A(1a － 1c)◆学习目标1．重点短语： stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation ?—She went to the mountains.◆学习重点1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆学习难点一般过去时态的特殊疑问句和陈述句◆自主学习一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。
1．待在家里 ____________________2．去山区 ____________________3．去夏令营 ____________________4．去纽约城 ____________________5．—蒂娜去哪里度假了？___________________________________________________________ _____—她去山区了。
___________________________________________________________ _____________◆课堂导学Step 1情景导入Teacher:Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation? Did you go anywhere interesting with your parents? Did you do anything special there? Can you tell us where you went on vacation ?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
人教版八年级英语上册Unit1大单元优秀教学案例
3.小组合作的互动性：本案例中，教师组织学生进行小组合作，共同完成任务。在小组合作过程中，学生相互交流、讨论，共同解决问题。这种方式不仅培养了学生的团队合作能力和交流沟通能力，还促进了学生的自主学习和合作学习。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
4.设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
在教学过程中，教师应以人性化的语言引导学生，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，教师应创设积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的环境中学习英语。
3.鼓励小组成员相互交流、讨论，共同解决问题，如在介绍学校时遇到不会表达的词汇。
4.小组成员互评，教师进行点评，给予肯定和建议，提高学生的合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如在课堂上积极参与程度、小组合作表现等。
2.学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和尊重他人。
人教版八年级英语上册Unit1大单元优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语上册Unit1，该单元主题为“My school”，主要介绍了学校的基本信息、课程设置、学科老师和同学们。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的运用、介绍自己学校的词汇和句型，提高英语听说读写能力。在实际教学中，本单元内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
八年级上册英语第一单元教案
八年级上册英语第一单元教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够正确拼写和使用本单元的重点单词，如：anyone, anywhere, wonderful, few, quite a few 等。
学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的经历和活动。
学生能够理解并运用常见的动词短语，如：go on vacation, stay at home, go to the mountains 等。
2、语言技能目标学生能够听懂关于假期活动的对话和短文。
学生能够用英语与他人交流自己的假期经历。
学生能够读懂有关假期的文章，并能获取关键信息。
学生能够用一般过去时态写一篇关于自己假期的短文。
3、情感态度目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生分享和交流的意识，增进同学之间的了解和友谊。
4、学习策略目标引导学生通过归纳总结的方式学习语法知识。
培养学生通过上下文猜测词义的能力。
5、文化意识目标让学生了解不同国家和地区的度假方式和文化差异。
二、教学重难点1、教学重点一般过去时态的构成和用法。
本单元的重点单词和短语的理解与运用。
能够用英语描述过去的假期经历。
2、教学难点一般过去时态中动词的不规则变化。
如何引导学生准确、流畅地用英语表达自己的假期经历，包括细节和感受。
三、教学方法1、任务型教学法通过设计各种任务，如对话、写作、阅读等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2、情景教学法创设真实的语言情景，如播放关于假期的视频、展示图片等，让学生在情景中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Leadin）播放一段关于假期旅游的视频，引导学生思考并讨论自己的假期经历。
提问学生：What did you do during your last vacation?2、词汇学习（Vocabulary）展示与假期活动相关的图片，教授新单词和短语，如：vacation, anywhere, wonderful, few, quite a few 等。
八上第一单元英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握本单元的基本词汇，如：restaurant，order，menu，soda，soup等。
（2）学会运用本单元的常用句型，如：What would you like to order? How about some fish soup? Could I have a glass of water, please? 等。
（3）提高学生的听力理解能力，能够听懂日常生活中的对话。
2. 过程与方法目标：（1）通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）通过完成任务，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）增强学生的跨文化交际意识，提高国际视野。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的基本词汇。
2. 句型：学会运用本单元的常用句型。
3. 听力：提高学生的听力理解能力。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 句型的灵活运用。
3. 听力理解中的文化差异。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，让学生用英语进行自我介绍。
2. 提问：What do you like to eat? 引导学生进入本单元主题。
二、新课呈现（25分钟）1. 词汇教学：（1）教师展示图片，引导学生说出相应的词汇。
（2）通过游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆词汇。
（3）让学生用新学的词汇进行造句。
2. 句型教学：（1）教师示范句型，引导学生跟读。
（2）让学生分组练习句型，教师巡回指导。
（3）组织角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。
3. 听力教学：（1）播放听力材料，让学生听后回答问题。
（2）教师讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
（3）让学生进行听力练习，巩固所学知识。
三、巩固练习（15分钟）1. 词汇练习：让学生用新学的词汇完成填空题。
2. 句型练习：让学生用所学句型进行问答。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生回答问题。
人教版八年级英语上册-Unit1-教案
人教版义务教育教科书◎英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此“Wheredid yougoonvacation?〞“Didyougotothebeach?Yes，Idid/No，Ididn’t．〞等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和答复过去发生的事情的短语和句型。
单元目标一、知识与技能1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive, inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes,shedid．No,shedidn.’t3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。
4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。
教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
1教师备课系统──多媒体教案学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。