亲子阅读卡模板(课堂PPT)
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快乐阅读儿童读书分享会ppt模板
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
阅读的目的
阅读的方法
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
阅读的意义
读书与思考相结合读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。
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Thank you !!!
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Байду номын сангаас
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亲子阅读 ppt课件
引导纸质阅读
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。
亲子阅读.ppt
对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应 该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园 的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属 感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培 养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱 抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮 演，体验家庭亲情，学习爱的表达。
语言
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼 儿会用普通话进行日常会话。
三、亲子阅读的重要性
【阅读将带给孩子哪些好处】
1、培养学习兴趣 —— 尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲 罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好；
2、增强语言能力 —— 喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、 写方面较不爱阅读的孩子高；
3、增加知识 ———— 阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对 学习大有好处；
3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4．讲述比较连贯。
目标3 具有文明的语言习惯 1．别人对自己讲话时能回应。 2．能根据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 （二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 1．反复看自己喜欢的图书。 2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
莎士比亚说：“书是全世界的营养品，”从小养 成阅读的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财 富。父母和孩子共同参与的亲子阅读，是帮助幼 儿成为自主阅读者的重要途径，在与孩子阅读的 过程中还可以传递给孩子这样的信息：爸爸妈妈 在和我一起读，他们很爱我。因此，让我们共同 为孩子们推开一扇阅读的窗!
南关学校亲子阅读记录卡
南关学校亲子阅读记录卡
为了加强学校文化建设，倡导师生全员读书，共创书香校园，促进学生发展，让好书进学校，进课堂，进生活，南关小学认真落实“班班有个图书角”项目，将学校图书室的图书分散到各班，定期循环，同时有“担当者行动”为各班建立的蔚蓝读书角，为同学们课外阅读提供了优秀的精神食粮。
学校还对彩虹花晨读、蔚蓝阅读、课间阅读、绘本阅读课等做出了具体要求，给学生阅读提供了时间保障，让每一位学生都能亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
亲子阅读
学生的读书卡
书是灯，照亮了前面的路;书是桥，接通了彼此的岸;书是帆，推动了人生的船。
最是书香能致远。
领导重视，教师带头，学生喜欢，家长参与的阅读氛围业已形成，南关小学在阅读这条路上会越走越宽！。
亲子阅读分享PPT课件
為標竿。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
家长课堂Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
静的时间，一是为了让孩子给热血沸腾的大脑降降温，二 也是给他一个反思的时间，很多时候，通过这种方式，孩 子很容易就会明白自己究竟错在哪里。
• 3）冷处理。
• 当孩子在公共场合表现不佳的时候，可使用“冷处理”的 方法。比如，孩子在公共场合闹腾，只要不影响别人，那 你不妨随他去闹；如果影响到别人，就将孩子抱走，放在 一个比较开阔并安静的地方，让他继续闹，直到闹够。孩 子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
• 老师听了她的陈述，问她：“您孩子第 一次系鞋带不会系的时候，是不是您帮他 系的？”妈妈回答：“是啊！”老师又问： “他上学时遇到了困难，您主动站出来帮 他解决？”妈妈点了点头。“在他高考时 差了点分，你帮助他顺利上了学？”这位 妈妈吃惊地望着老师。
• “当他大学毕业时，您又动用了自己的关 系帮他找了一份如意的工作？”这位妈妈 错愕了，问：“您怎么知道的？”
布置家庭作业
• 铭阳幼儿园亲子陪伴阅读打卡活动！ • 一个习惯的养成要21 天的时间，参与的小
朋友和家长一起，每天进行亲子阅读，拍 摄小视频或者照片，发朋友圈。好习惯坚 持21天，活动结束后，幼儿园为坚持阅读 打卡的小朋友颁发奖状以及奖品！
• 格式：文字（我们在参与铭阳幼儿园亲子 陪伴阅读活动，打卡第1 天。）+图片或视 频。
四种教养方式
父母的表现
孩子的表现
专制型
（缺少温情+控制）
放纵型
（温情+缺少控制）
对儿童严厉、粗暴，缺少温 由于缺乏沟通，孩子无法
情。他们用惩罚的方法要求 向父母学到适当的社会技
儿童绝对服从，却很少对此 做出解释。儿童完全受制于
巧，一般不善于交往。对 学校生活适应较差，有些 孩子对他人充满敌意、攻
• 3）冷处理。
• 当孩子在公共场合表现不佳的时候，可使用“冷处理”的 方法。比如，孩子在公共场合闹腾，只要不影响别人，那 你不妨随他去闹；如果影响到别人，就将孩子抱走，放在 一个比较开阔并安静的地方，让他继续闹，直到闹够。孩 子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
• 老师听了她的陈述，问她：“您孩子第 一次系鞋带不会系的时候，是不是您帮他 系的？”妈妈回答：“是啊！”老师又问： “他上学时遇到了困难，您主动站出来帮 他解决？”妈妈点了点头。“在他高考时 差了点分，你帮助他顺利上了学？”这位 妈妈吃惊地望着老师。
• “当他大学毕业时，您又动用了自己的关 系帮他找了一份如意的工作？”这位妈妈 错愕了，问：“您怎么知道的？”
布置家庭作业
• 铭阳幼儿园亲子陪伴阅读打卡活动！ • 一个习惯的养成要21 天的时间，参与的小
朋友和家长一起，每天进行亲子阅读，拍 摄小视频或者照片，发朋友圈。好习惯坚 持21天，活动结束后，幼儿园为坚持阅读 打卡的小朋友颁发奖状以及奖品！
• 格式：文字（我们在参与铭阳幼儿园亲子 陪伴阅读活动，打卡第1 天。）+图片或视 频。
四种教养方式
父母的表现
孩子的表现
专制型
（缺少温情+控制）
放纵型
（温情+缺少控制）
对儿童严厉、粗暴，缺少温 由于缺乏沟通，孩子无法
情。他们用惩罚的方法要求 向父母学到适当的社会技
儿童绝对服从，却很少对此 做出解释。儿童完全受制于
巧，一般不善于交往。对 学校生活适应较差，有些 孩子对他人充满敌意、攻
2017亲子阅读卡(正反打印2张) (1)
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般
书目1： 读两本或其中一本，书中勾画、批注。 《木偶奇遇记》 《小鹿斑比》 书目2： 任选一本阅读，写电子稿读后感发老师。 《黄鼠狼毛毛的二十四个节气》 《带月亮的房子》 《慢性子裁缝与急性子顾客》 《送给小狐狸的礼物》 《巧奶奶的故事篓子》 《小仓鼠的民艺大餐》 《纽扣女巫的奇异饭馆》 《男孩的历史冒险书系列—法老之谜》 《男孩的地理冒险书系列—深海探险》 《大城市里的小象》 《巨人复活了》 《小仓鼠扣扣拯救魔法师行动》 书目3： 《二年级的小婷婷》
第—页
优秀 良好 一般
第—页
优秀 良好 一般
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
1
日期
7月22日 7月23日 7月24日 7月25日 7月26日 7月27日 7月28日 7月29日 7月30日 7月31日 8月1日 8月2日 8月3日 8月4日
书目
假期语文三要事：读好书、背熟诗、练好字
2015级暑假阅读记录表
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般
书目1： 读两本或其中一本，书中勾画、批注。 《木偶奇遇记》 《小鹿斑比》 书目2： 任选一本阅读，写电子稿读后感发老师。 《黄鼠狼毛毛的二十四个节气》 《带月亮的房子》 《慢性子裁缝与急性子顾客》 《送给小狐狸的礼物》 《巧奶奶的故事篓子》 《小仓鼠的民艺大餐》 《纽扣女巫的奇异饭馆》 《男孩的历史冒险书系列—法老之谜》 《男孩的地理冒险书系列—深海探险》 《大城市里的小象》 《巨人复活了》 《小仓鼠扣扣拯救魔法师行动》 书目3： 《二年级的小婷婷》
亲子阅读 PPT课件
亲子阅读
LOGO
亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同 阅读图书的活动。在阅读中，孩子与家长是 共同受益、共同成长的。在参与阅读的过程 中，家长能够随时掌握孩子的阅读趋向，这 样就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读 书的感动和乐趣，带给孩子欢喜、智慧、希 望和勇气。
亲子阅读
你或许拥有无限的财富， 一箱箱财宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有，
亲子阅读——非功利
不要提太多的问题； 不要强求孩子背诵书中的内容； 强求孩子表演书中的角色； 不要读完后必须回答和书中内容相关的问题； 选自己喜欢或不喜欢的书读给孩子听； 读得很快； 读书后向孩子解释故事的意义; 不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全回答。
亲子阅读——非功利
亲子阅读——探讨主题
怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲子阅读
放轻松、非功利
亲子阅读——放轻松
孩子不爱读书，怎么办？
这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？
别的孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？
自己不会讲故事，怎么办？
不会挑书怎么办？
亲子阅读——放轻松
读书是一件需要慢慢坚持的事情！
慢养，给孩子一个好性格！ ——华文卡内基创办人黑幼龙
(6)高度合宜的书桌及舒适的坐椅很必要。
家庭阅读环境检查
无论再忙我每天都会抽空 阅读书籍、报纸或杂志 我已协助孩子办理 我会带孩子逛书店、 图书馆的借书证 购买书籍或参加书展活动 购买书籍是家里 我已帮助孩子办理 的经常性支出 图书馆的借书证 孩子在家中要拿取 我会带孩子到图书馆看书 阅读的书籍很方便
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民族民间故事等； 诗歌散文作品：如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心《繁星· 春水》等；
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亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同 阅读图书的活动。在阅读中，孩子与家长是 共同受益、共同成长的。在参与阅读的过程 中，家长能够随时掌握孩子的阅读趋向，这 样就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读 书的感动和乐趣，带给孩子欢喜、智慧、希 望和勇气。
亲子阅读
你或许拥有无限的财富， 一箱箱财宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有，
亲子阅读——非功利
不要提太多的问题； 不要强求孩子背诵书中的内容； 强求孩子表演书中的角色； 不要读完后必须回答和书中内容相关的问题； 选自己喜欢或不喜欢的书读给孩子听； 读得很快； 读书后向孩子解释故事的意义; 不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全回答。
亲子阅读——非功利
亲子阅读——探讨主题
怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲子阅读
放轻松、非功利
亲子阅读——放轻松
孩子不爱读书，怎么办？
这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？
别的孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？
自己不会讲故事，怎么办？
不会挑书怎么办？
亲子阅读——放轻松
读书是一件需要慢慢坚持的事情！
慢养，给孩子一个好性格！ ——华文卡内基创办人黑幼龙
(6)高度合宜的书桌及舒适的坐椅很必要。
家庭阅读环境检查
无论再忙我每天都会抽空 阅读书籍、报纸或杂志 我已协助孩子办理 我会带孩子逛书店、 图书馆的借书证 购买书籍或参加书展活动 购买书籍是家里 我已帮助孩子办理 的经常性支出 图书馆的借书证 孩子在家中要拿取 我会带孩子到图书馆看书 阅读的书籍很方便
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民族民间故事等； 诗歌散文作品：如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心《繁星· 春水》等；