小学数学教师教育教学能力测试
小学数学教师能力测试及答案
小学数学教师能力测试及答案篇一：小学数学教师教学能力测试试题小学数学教师教学能力测试试题（2006年）一、课程理念。
（每空1分，计20分）1.当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域。
教材中“确定位置”属于统计与概率领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内容。
举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践与综合应用”领域的教学内容：。
2.在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展”。
并从知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目标进行了具体阐述。
3.义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和体验性，实现“人人学有价值的数学”、“ ”、“”。
4.评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
二、教学评点。
（每题10分，计20分）阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单评点。
１.教学二年级“认识乘法”上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。
教师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过观察后纷纷发言。
生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白云、河流、小桥。
生2：我发现小河的水还在不停地流呢！生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！生4：我发现小兔们在开心地跳动着。
生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢还是在吃虫子呢？生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来呢还是要到桥那边去呢？生7：那边的两座房子，哪是小鸡家，哪是小兔家？生8：远处的白云在飘动，好像在欢迎我们小朋友呢？┅┅至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，教师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是学生又不断有新的发现说出来。
２.教学四年级“用字母表示数” 师：老师第一次来到你们班上课，和同学们还不熟悉，谁愿意介绍一下你自己，你叫什么名字？今年多大了？生：我叫丁雨琳，今年10岁。
小学数学教师业务能力测试题与答案
小学数学教师业务能力测试题与答案___数学教师业务能力测试题一、选择题（每小题2分，共22分）1.在40克的水中加入10克的盐，盐占盐水的比例是（B）。
A．25％B．20％C．80％2.学生独立思考、学会思考是创新的（B）。
A．基础B．核心C．方法3.数学课程标准安排了哪几个领域的研究内容？（D）A．知识技能、数学思考、解决问题、综合与实践B．情感态度、基础知识、基本技能、基本思想C．过程与方法、情感态度、价值观基本活动经验D．数与代数、图形与几何、统计与概率4.有理数a、b在数轴上表示如右图所示，下列结论错误的是（C）5.为一年级学生设计了一道练题：先计算，再仔细观察，你发现了什么？12－3 = 12－4 = 12－5 =12－6 =12－7 =12－8 =12－9 =12－10 =在这道练的设计中，主要渗透了（D）数学思想。
6.下面描述中，体现过程目标的是（D）A．认识年、月、日，了解它们之间的关系。
B．能对简单几何体和图形进行分类。
C．能估测一些物体的长度，并进行测量。
D．体验某些实物(如土豆)体积的测量方法。
7.“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼，达到的结果目标是（C）。
图）8.已知三角形的三边分别为4，a，8，那么a的取值范围是（C）。
A．4<a<8B．1<a<4C．4<a<12D．8<a<129.下列计算正确的是（D）。
A．3a-2a=12xyB．x y-2 = -xyC．3a +5a =8aD．3ax-2xa=ax10.如右图，把一张长方形的纸片沿EF折叠，点C、D分别落在M、N的位置，且∠MFB=∠MFE.则∠MFB=（D）图）11．如图，AB＝AC，要说明△ADC≌△AEB，需添加的条件不能是（D）。
A．∠B＝∠CB．AD＝AEC．∠ADC＝∠___D．DC＝BE12．在组织课程内容时，要注意处理好过程和结果的关系，重视直观和抽象的关系，以及直接经验和间接经验的关系。
中小学(幼儿园)教师业务能力水平测试题及答案(小学数学)
中小学（幼儿园）教师业务能力水平测试题及答案1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。
2、（内容标准是数学课程目标的进一步具体化）内容标准应指关于内容学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。
5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
7、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
8、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
9、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。
10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( 有价值) 的数学，人人都能获得( 必需)的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
11、课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。
12、新课程倡导的学习方式是（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）。
13、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
14、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
14、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
16、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
小学数学教资教学能力试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于小学数学教学目标？（）A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的审美能力C. 培养学生的语言表达能力D. 培养学生的创新能力2. 下列哪种教学方法适合于一年级学生？（）A. 案例分析法B. 讨论法C. 演示法D. 实验法3. 小学数学课堂教学中，教师应如何处理学生的错误？（）A. 直接纠正B. 忽略不计C. 引导学生自主发现并纠正D. 隐瞒错误4. 在小学数学课堂教学中，教师应如何调动学生的学习积极性？（）A. 严格纪律B. 鼓励学生提问C. 增加作业量D. 严厉批评5. 小学数学课堂教学中，教师应如何处理学生的提问？（）A. 直接回答B. 暂时搁置C. 引导学生自主探究D. 忽略不计6. 下列哪种教学方法适合于复习巩固环节？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 演示法7. 小学数学课堂教学中，教师应如何处理学生的不同意见？（）A. 直接否定B. 鼓励学生表达C. 忽略不计D. 压制学生发言8. 下列哪种教学方法适合于培养学生的创新意识？（）A. 案例分析法B. 讨论法C. 演示法D. 活动教学法9. 小学数学课堂教学中，教师应如何引导学生进行合作学习？（）A. 强制分组B. 鼓励学生自主分组C. 忽略分组D. 分组后不进行互动10. 下列哪种教学方法适合于培养学生的数学思维？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 演示法二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学课堂教学的基本原则。
2. 简述小学数学课堂教学的方法。
3. 简述小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力。
4. 简述小学数学课堂教学中如何处理学生的错误。
三、案例分析题（10分）阅读以下案例，回答问题。
案例：一位教师在上小学四年级数学课时，讲解“分数的意义”这一内容。
教师首先通过实物展示，让学生直观地理解分数的意义。
然后，教师引导学生进行小组讨论，让学生举例说明自己在生活中遇到的分数。
教育教学能力测试题小学数学
番禺区教师资格认定教育教学能力测试题
目的和要求:
1． 测试方法：测试分试讲和面试两部分，总分均为100分。
试讲成绩和面试成绩必须分别达到60分方为合格。
试讲时间为20分钟，面试时间为5-10分钟。
2． 试讲内容：指定现行教材某一章节，要求达到了解申请人在教学目标明确和实现课堂教学组织、教学效果等情况。
重点考察申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力。
3． 面试内容：通过提出的问题，要求达到了解申请人对课程所涉及的知识、技能和教学方法的掌握程度。
重点考察申请人的思维能力和口头表达能力，以及运用教育学、心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力。
小学数学教研组测试分析
一、前言为了全面了解小学数学教学质量，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期组织了一次小学数学教学测试。
本次测试旨在了解教师对教材、教法、学法等方面的掌握程度，分析教学过程中存在的问题，为后续教学改进提供依据。
以下是本次测试的分析报告。
二、测试情况概述1. 测试对象：我校全体小学数学教师。
2. 测试内容：教材知识、教学设计、教学评价、课堂管理等方面。
3. 测试形式：笔试、说课、课堂观察。
4. 测试时间：2小时。
三、测试结果分析1. 教材知识掌握情况本次测试结果显示，大部分教师对教材知识的掌握较为扎实，能够准确把握教材内容，理解教材结构。
但在具体知识点上，仍有部分教师存在模糊不清、理解不准确的问题。
2. 教学设计能力在测试中，部分教师能够根据教材内容和学情设计合理的教学方案，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
但仍有部分教师教学设计较为简单，缺乏层次性和针对性。
3. 教学评价能力测试结果显示，大部分教师能够关注学生的个体差异，运用多元化的评价方式对学生的学习过程和结果进行评价。
但在评价过程中，部分教师对学生的评价缺乏具体、细致的描述，评价标准不够明确。
4. 课堂管理能力在课堂观察环节，大部分教师能够关注学生的课堂表现，营造良好的课堂氛围。
但在课堂管理方面，部分教师对学生的纪律管理不够严格，课堂秩序不够稳定。
四、存在问题及改进措施1. 教材知识掌握不扎实针对这一问题，教师应加强自身学习，深入理解教材内容，关注教材变化，提高教材知识掌握程度。
同时，教研组可定期组织教师进行教材知识竞赛、讲座等活动，促进教师之间的交流与学习。
2. 教学设计能力不足针对这一问题，教师应加强对教学理论的学习，提高教学设计能力。
教研组可组织教师开展教学设计研讨活动，共同探讨教学设计的方法和技巧，提高教学设计的质量。
3. 教学评价能力有待提高针对这一问题，教师应关注学生的个体差异，运用多元化的评价方式对学生的学习过程和结果进行评价。
小学数学教师能力测试试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学课程标准强调，数学教学应从学生的（）出发，关注学生数学学习的兴趣和经验，为学生提供充分从事数学活动的机会。
2. 在小学数学教学中，教师应注重培养学生的（），提高学生的（）。
3. 小数乘法中，一个数乘以大于1的数，积比原来的数（）。
4. 四边形中，对角线互相垂直的四边形是（）。
5. 1000克等于（）千克。
6. 在计算“三角形面积”时，可以把三角形（）成平行四边形。
7. 小数点右边的第一位是十分位，第二位是（）位。
8. 两位数乘以一位数，积可能是（）位数。
9. 1小时等于（）分钟。
10. 在小学数学教学中，教师应善于运用（）激发学生的学习兴趣。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学只注重知识的传授，不注重学生的能力培养。
B. 小学数学教学应以学生的兴趣为中心，忽视知识的系统性和逻辑性。
C. 小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
D. 小学数学教学只注重学生的基础知识，忽视学生的实践能力。
2. 以下哪个说法是错误的？（）A. 小学数学教学应注重学生的自主学习，培养学生的探究精神。
B. 小学数学教学应注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
C. 小学数学教学应注重学生的应试能力，忽视学生的综合素质。
D. 小学数学教学应注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学应注重学生的记忆，忽视学生的理解。
B. 小学数学教学应注重学生的理解，忽视学生的记忆。
C. 小学数学教学应注重学生的记忆和理解，培养学生的思维能力。
D. 小学数学教学只注重学生的思维能力，忽视学生的记忆和理解。
4. 以下哪个说法是正确的？（）A. 小学数学教学应注重培养学生的逻辑思维能力，忽视学生的直观形象思维。
B. 小学数学教学应注重培养学生的直观形象思维，忽视学生的逻辑思维能力。
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是小学数学课程的基本理念之一？A. 培养学生的逻辑思维能力B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 培养学生的运算速度D. 培养学生的竞争意识答案：B2. 小学数学课程标准中，关于“数的认识”领域的目标不包括以下哪项？A. 理解数的概念B. 掌握数的运算C. 了解数的产生和发展D. 理解数的顺序和大小比较答案：C3. 在小学数学教学中，以下哪种方法不属于启发式教学？A. 提问法B. 讨论法C. 讲授法D. 案例分析法答案：C4. 小学数学课程内容主要包括以下哪些领域？A. 数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率B. 数的认识、数的运算、代数、几何C. 数的认识、数的运算、图形与几何、数据分析D. 数的认识、数的运算、图形与几何、逻辑思维答案：A5. 以下哪种教学方法有助于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 演示法C. 探索法D. 练习法答案：C6. 小学数学课堂中，以下哪种评价方式属于过程性评价？A. 期末考试B. 课堂提问C. 作业批改D. 课堂表现答案：D7. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法可以有效地提高学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 情境教学法C. 比较教学法D. 案例教学法答案：B8. 以下哪项是小学数学教学评价的基本原则？A. 科学性原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 可行性原则答案：C9. 小学数学教学中，以下哪种教学方法可以有效地培养学生的合作意识？A. 小组讨论法B. 大班授课法C. 个体自主学习法D. 案例教学法答案：A10. 以下哪种课程资源不属于小学数学课程资源？A. 教材B. 教学参考书C. 数学竞赛D. 数学故事答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学数学课程标准将数学课程内容分为______、______、______、______四个领域。
答案：数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率2. 小学数学教学中，启发式教学包括提问法、讨论法、______、______等。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检测试卷A卷附答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检测试卷A卷附答案单选题（共30题）1、刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。
他所运用的评价方法是()。
A.相对性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.形成性评价【答案】 B2、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。
这种教育研究方法是()。
A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法【答案】 D3、苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平，而这两者之间的差异，我们称为( )A.先行组织者B.关键期C.元认知D.最近发展区【答案】 D4、下列关于课外活动的说法中，错误的是( )。
A.课外活动是教育学生的主要途径B.课外活动的基本原则是自愿参加，自主活动C.课外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D.课外活动要注重学生的实践环节【答案】 A5、有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】 C6、巳知除法算式a÷b = c......n(b≠0)，那么（）A.b>nB.b = nC.b>cD.n＜c【答案】 A7、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(??)A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆【答案】 C8、属于意义识记的行为是( )。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词【答案】 A9、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】 A10、小学美育的任务不包括（）。
小学数学教研功底测试
一、测试说明本次测试旨在考察教师对小学生的数学教学理解、教学方法、教学评价等方面的掌握程度。
测试内容涵盖数学基础知识、教学方法、教学设计、教学评价等多个方面。
请认真阅读题目，根据自己的理解和实践经验作答。
二、测试内容一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学生计算两位数乘以两位数时，以下哪种方法最为合适？A. 分解法B. 交换律C. 结合律D. 提公因式法2. 下列哪个数不是3的倍数？A. 12B. 15C. 18D. 213. 下列哪个图形的周长最大？A. 正方形B. 长方形C. 等腰三角形D. 平行四边形4. 在解决实际问题中，以下哪种方法最为常用？A. 分解法B. 联想法D. 综合法5. 下列哪个数是质数？A. 15B. 17C. 19D. 216. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 正方形B. 长方形C. 等腰三角形D. 平行四边形7. 在解决实际问题中，以下哪种方法最为实用？A. 分解法B. 联想法C. 类比法D. 综合法8. 下列哪个数是3的倍数？A. 12B. 15C. 18D. 219. 下列哪个图形的面积最大？B. 长方形C. 等腰三角形D. 平行四边形10. 下列哪个数是质数？A. 15B. 17C. 19D. 21二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学生认识长度单位时，首先学习的长度单位是______。
12. 小学生认识面积单位时，首先学习的面积单位是______。
13. 小学生认识体积单位时，首先学习的体积单位是______。
14. 小学生认识分数时，首先学习的分数是______。
15. 小学生认识小数时，首先学习的小数是______。
16. 小学生解决实际问题，常用的解题方法是______。
17. 小学生进行数学学习，常用的学习方法有______。
18. 小学生进行数学学习，常用的评价方式有______。
19. 小学生进行数学学习，常用的教学方式有______。
20. 小学生进行数学学习，常用的教学手段有______。
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商丘市梁园区小学四年级数学教师教育教学能力
学科知识水平测试卷
错的打“×”。
每小题2分，共20分） 1. 义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学；人
人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（ ）
2. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
（ ）
3. 《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将六年的小学数学学习
时间具体划分为三个学段。
（ ）
4. 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的
过程。
（ ）
5.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性
评价和终结性评价相结合。
（ ）
6．在教学中，我们要摒弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进
信息技术在教学过程中的应用。
（ ）
7.在各个学段中，《数学课程标准》共安排了数与代数、空间与图形和统计与概
率三个学习领域。
（ ）
8. 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改
进教师的教学。
（ ）
9. 《数学课程标准》中提出：提倡利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从
事的实践活动。
（ ）
，又向左移动一位，这个小数就扩大原来的100倍。
（ ）
二、单项选择（每小题3分，共18分） 1．在《角的度量》教学中，学生在测量角的度数时，下列哪种做法是错误的（ ）。
A.顶点与中心点重合
B.所量角的度数看量角器内圈的度数
C.边与零刻度相重合
D.若所量的角是钝角，就选择较大的度数
2. 条形统计图的特点是（ ）。
A ．能很容易看出各种数量的大小
B ．能很容易看出数量的增减
变化情况 C ．能很容易看出各种数量与总量的关系
3. 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。
A.教教材
B.
用教材教 C.创造教材 D. 编教材
4.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等动词，这
些动词刻画了数学活动的（ ）。
A.过程性目标
B.知识技能目标
C.情感态度目标
D.价值观目标
5.下面的教学方式中，更适合与学生进行交流思想的是（ ）。
A.自主探究
B.对话教学
C.体验教学
D.接受学习
6. 数学教学要让学生经历“（ ）——建立数学模型——解释、应用与拓
展”的过程。
A. 问题情境
B.数学思考
C.解决问题
D.体验感知 三、多项选择题（每小题3分，共18分）
1.义务教育阶段的数学课程应突出的是（ ）。
A. 基础性 B.普及性 C.发展性
D.巩固性
2．教师专业发展和自我成长的因素有（ ）。
A ．研读课标
B ．研究教材
C ．研究学生
D ．撰写教学反思
3.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。
在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 （ ）。
A ．每一位学生均具有发展潜能
B ．学生是处于发展过程中的人
C ．每个学生都具有独特性
D ．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
4.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。
A.组织者
B.引导者
C.合作者
D.接受者
5.《义务教育数学课程标准》将数学课程目标分成（ ）。
A.知识与技能
B.数学思考
C.解决问题
D.情感与态度
6.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）是学生学习数学的重要方式。
A.动手实际
B.自主探索
C. 做大量的习题
D. 合作交流 四、解答题（每小题8分，共24分）
1. 在方格纸上画出图形B
和图形C 。
(1)图形A 绕点O 顺时针方向旋转90得到图形B ； (2)图形B 向右平移四格得到图形C ；
(3)此题中涉及到了哪些图形变换？
(4)在教学中，你应该提醒孩子注意哪些问题？
2. 有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？
3. 淘气和笑笑在网上查阅资料。
淘气说：“我查到了我国五年中新建成的铁路线5944千米。
”
笑笑说：“我也查到，高速公路由4771千米增加到25200千米，从世界第三十九位跃升到第二位。
”
(1)郑州到北京的铁路线为689千米，估一估五年中新建的铁路有几个郑州到北京的路程？
(2)请你计算五年中我国的高速公路增加了多少千米？如果平均每千米高速公路的投资是3000万元，国家在新增加的高速公路上的投资约是多少亿元？
(3)对此题中的大数，你在教学中是如何处理的？
(4)在这道题的教学中，培养了学生哪些数学能力？
五、透析课例（10分）
“平面直角坐标系” 是建立点和一对有序实数对应的重要工具, 是学习函数及其图形的基础，是数形结合数学思想方法应
O A
用的背景。
四年级上册第六单元“方向与位置”的内容是初中学习“平面直角坐标系”的基础。
请你针对四年级上册第六单元方向与位置《确定位置（一）》这一节的内容, 写出教学过程设计中的教学目标及教学重、难点。
教学目标：
教学重点：
教学难点：
六、案例分析（10分）
鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。
对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
你认为应该怎样看待这个问题？
商丘市梁园区小学四年级数学教师教育教学能力
学科知识水平测试答案及评分标准
一、判断下列讲法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“×”.（每小题2分，共20分）
1. √
2. √
3. ×
4. √
5. ×
6. ×
7. ×
8. √
9. × 10. ×
二、单项选择（每小题3分，共18分）
1.B
2.A
3. B
4. A
5.B
6. A
三、多项选择题（每小题3分，共18分）
1. ABC
2. ABCD
3. ABCD
4. ABC
5.ABCD
6.ABD
四、解答题（每小题8分，共24分）
1. 答案要点
(1) (2)略
(3)平行旋转
(4)平移应注意平移的方向，平移的格数；旋转应注意绕哪一点旋转，旋转多少度，找准旋转后的对应边（或重要的点）。
2.答：有余数的除法各部分间的关系如下：
被除数＝商×除数+余数
利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法：（被除数-余数）÷除数＝商（被除数-余数）÷商＝除数
3.答题要点
(1)用四舍五入法
5944≈6000（千米）
689≈700（千米）
6000÷700的得数用估算的方法，往大估是9，小估是8。
所以五年中新建的铁路有8或9个郑州到北京的路程。
(2) 25200－689＝24511（千米）
3000×24511＝（万元）＝7353.3（亿元）
答：五年中我国的高速公路增加了24511千米。
国家在新增加的高速公路上的投资约是7353.3亿元。
(3)第(1)中采用四舍五入和估算的方法，学生大估、小估都正确。
第(2)题让
学生用计算器计算。
或者举出学生身边的熟悉的情景进行数据间的对比处理。
(4)培养学生运用四舍五入法对大数进行估算，运用计算器计算大数的能力。
或运用对比解决此类问题的能力。
五、透析课例（10分）
答案要点：
教学目标
1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2.能在方格纸上用“数对”表示位置。
重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法；能在方格纸上用“数对”表示位置；理解“数对”是有序的。
难点：理解“数对”是有序的。
六、案例分析（10分）
答题要点：
⑴这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。
允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。
⑵从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。
⑶教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实现方法的最优化。
已知直线a和直线b在同一平面内，下面说法正确的是（）。
A.a和b平行
B.a和b垂直
C.如果a和b不相交就一定平行
D.a和b相交。