部编版二年级上册语文 第15课 大禹治水 课后习题重点练习课件
陆续
3.选择词语中加点字的解释。 【疏】 ①清除阻塞，使畅通 ②不亲密，关系远 ③分散 疏﹒导( ① ) 疏﹒散( ③ ) 疏﹒远( ② ) 【挡】 ①拦住 ②遮蔽 筑坝挡﹒水( ① ) 挡﹒雨( ② )
1.可怕的洪水。
大水淹﹒没﹒了田地，冲﹒毁﹒了房屋。 (1)改为“把”字句：_大__水__把__田__地__淹__没__了__，__把__房__屋__冲_毁__了__
(1)给文章选一个题目。( ② )
①夸父帮人 ②夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
让世界充满光明和温暖
(3)夸父的举动，表现了他( ① )的精神。
①舍己为人据内容写大禹治水的故事) ( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
3．洪水退了。 (1)根据课文内容填空。
洪水终于退了，____农__业__生__产______渐渐恢复了， 百姓重新过上了________幸__福______的生活。 (2)你想学习禹的什么精神？ _禹__“__舍__小__家__，__顾__大__家__”__的__精__神__值__得__我__们__学__习__。_______
1.延伸小阅读。 夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太
阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。他一直追呀 追，追到太阳落山的地方。太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。他 一口气喝光了黄河的水和渭河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。太阳 被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。
。
动
猛烈
(2)加点词都是______词，写出了洪水的_________。
2.治洪水。 (1)鲧治水
填上关联词，理解鲧治水。 ( 因为 )鲧只知道筑坝挡水，( 所以 )九年过去了，
洪水仍然没有消退。 (2)禹治水
禹离开家乡__十__三__年，他曾经__三____次路过自己家门口， __一___次也没有走进家门看一看。 从所填的词中我体会到：__禹__治__水__认__真__、__负__责__。_______________
重点练习
1.读拼音，写词语。
hónɡ zāi
洪灾
bèi dān
被单
nán dào
难道
rèn wéi
认为
ɡōnɡ yè
工业
2．选词填空。
(1)放学了，同学们( 陆续 )走出校园回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。
(3)取得了成绩不能骄傲，要( 继续 )努
连续
力，争取更大的进步。
继续
故事略。
合集下载
部编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共116张PPT)
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
谁？ 鲧 禹
怎么治理？
筑坝挡水 继续治水
结果怎样？ 没有成功
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
学认字
会意字，像房子里 着火之形，表示灾 祸。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。
zāi nàn 灾难
灾祸的意思。
rénɡ
仍
tuì
退
学认字
仍旧 仍然 造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步 造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（ 治理）洪水。 洪水被（ 制服 ）了，老百姓过上了安 定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“△”记号 。 读第二遍时，生字重点拼读。 读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪 灾难 道
rèn bèi yè chǎn 认被 业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹 治水方法：疏导 时间：十三年 结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥 。大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人 们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的 结果， 一个失败，一个 成功，你有什么疑问？大 禹治水为什么会成功？
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁 在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。
二年级上册语文习题课件-15大禹治水-人教部编版
①消除阻塞，使畅通。 ②分散。 ③不熟悉。
3.“驱赶”中的“驱”字应选第( ① )种解释。 ①赶牲口，引申为赶走。 ②快跑。
四、根据课文内容排序。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
11 、年少的时候，我觉得孤单是很酷的一件事。长大以后，我觉得孤单是很凄凉的一件事。现在，我觉得孤单不是一件事。 4 、幸运的机会好像银河，他们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。同样，一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带 来幸运的机会。
7 、能认识到自己有种种的遗憾，敢于放弃不切实际的梦想而坦城无愧的人，可以说是完美的。 11 、珍惜今天的拥有，明天才会富有。 15 、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 4 、冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。 20 、把自己最美好的品德和最擅长的技巧无私地传承给需要他的人，这种人类的美德比任何东西都永恒。 10、如果你能每天呐喊二十一遍「我用不着为这一点小事而烦恼」，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。 12 、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能 是背影。
11 、沉溺于以前与回忆的人是一个很懦弱的人，因为她(他)不敢勇敢地正视现实。现实是什么?现实就是变化。没有不变的感情，没有不变的 人。
17 、学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 8 、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 7 、生命不是一张永远旋转的唱片;青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄;步履是一个载着命 运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远。
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件
说明他为了治水历经辛苦。
同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，
三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？ 说明了禹心系百姓，大公无私。
新课讲解 教学目
标
“三过家门而不入”这个成 语你们知道说的是谁吗？ 禹。 那么禹采取了什么样的课 教学目
标
淹没庄稼
要想办法治理。比如 修建大坝，建水库等。
冲毁房屋
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
修建大坝
建水库
导入新课
大 禹
治
水
认读生字
我 来 认 生 字
hóng zāi nàn dào 洪 难 道 灾 rèn bèi yè chăn 被 业 认 产
21世纪教育网
21世纪教育网
新课讲解 教学目
标
鲧治水没有效果，后来又
是谁带领大家治水的？ 鲧的儿子禹。 禹是怎样做的？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，
他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他
认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
新课讲解 教学目
“一去就是十三年”说
标
“到处奔走”说明了什么？
明了什么？ 他走的时间长。
15 大禹治水
部编本人教版·二年级上册语文
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他
最卓著的功绩，就是历来被
传颂的治理滔天洪水，又划
定中国版图为九州。后人称
他为大禹。
自由读课文，读准字音，读通句子。 我会认
hónɡ
洪
dú
shé
毒 蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
tuì
仍
统编版二年级语文上册15.大禹治水(课后练习)课件(16张PPT)
语文
人教统编版·二年级（上册）
课后练部分
yòng
gěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què de dú yīn
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
洪. (hó√ nɡ ɡónɡ)水 伤. (sh√ānɡ sānɡ)害
退. (t√uì duì)去 野兽. (s√hòu sòu)
( 3 )禹治水,三过家门而不入。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的方法,没有治好洪水。 ( 4 )禹采用疏导的办法,带领人们治好了洪水。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。
kāi xīn yuè dú
7.开心阅读。
jīng wèi tián hǎi
精卫填海
yán dì yǒu yí gè nǚ ér míng jiào nǚ wá tā jià chuán zài dōng hǎi yóu wán
lián zìchéng cí
2.连字成词。
毒
仍
退
认
然
后
为
蛇
dú pīn yīn xiě cí yǔ
3.读拼音,写词语。
zāi nàn
灾难
rèn zhēn
ห้องสมุดไป่ตู้认真
shēnɡ chǎn
生产
bèi zi
被子
zuò yè
作业
dú pīn yīn xiě tóng yīn zì zǔ cí
4.读拼音,写同音字组词。
填平大海的目的是以免有其他人再被大海夺去生命。
(3)【日积月累】像精卫填海这样的神话故事还有许
多,你能试着写两个吗?
示例：女娲造人
夸父追日
被无情的大海吞没。
nǚ wá sǐ le tā de líng hún huà zuò yì zhī xiǎo niǎo fā chū jīng wèi
人教统编版·二年级（上册）
课后练部分
yòng
gěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què de dú yīn
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
洪. (hó√ nɡ ɡónɡ)水 伤. (sh√ānɡ sānɡ)害
退. (t√uì duì)去 野兽. (s√hòu sòu)
( 3 )禹治水,三过家门而不入。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的方法,没有治好洪水。 ( 4 )禹采用疏导的办法,带领人们治好了洪水。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。
kāi xīn yuè dú
7.开心阅读。
jīng wèi tián hǎi
精卫填海
yán dì yǒu yí gè nǚ ér míng jiào nǚ wá tā jià chuán zài dōng hǎi yóu wán
lián zìchéng cí
2.连字成词。
毒
仍
退
认
然
后
为
蛇
dú pīn yīn xiě cí yǔ
3.读拼音,写词语。
zāi nàn
灾难
rèn zhēn
ห้องสมุดไป่ตู้认真
shēnɡ chǎn
生产
bèi zi
被子
zuò yè
作业
dú pīn yīn xiě tóng yīn zì zǔ cí
4.读拼音,写同音字组词。
填平大海的目的是以免有其他人再被大海夺去生命。
(3)【日积月累】像精卫填海这样的神话故事还有许
多,你能试着写两个吗?
示例：女娲造人
夸父追日
被无情的大海吞没。
nǚ wá sǐ le tā de líng hún huà zuò yì zhī xiǎo niǎo fā chū jīng wèi
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》上课课件
句引出下文——治水。
鲧
筑
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
挡 水
年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
“只知道”说明鲧治水办法单一，“九年” 说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法 不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪 水，这也是禹治水的原因之一。
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上
下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”
~~~~~~~~~~
课后练习
hónɡ shuǐ
zāi nàn
洪 水 给百姓带来了 灾 难 。 大禹
rèn wéi
认 为 治水要紧，三过家门而不入，最后治
hónɡ shuǐ
nónɡ yè shēnɡ chǎn
好了 洪 水 ，恢复了 农 业 生 产 。
(1)放学了，同学们( 陆续 )走出校园 回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。 (3)取得了成绩不能骄傲，要( 继续 )努
温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果 实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A．夸父帮人
B．夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
鲧
筑
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
挡 水
年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
“只知道”说明鲧治水办法单一，“九年” 说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法 不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪 水，这也是禹治水的原因之一。
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上
下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”
~~~~~~~~~~
课后练习
hónɡ shuǐ
zāi nàn
洪 水 给百姓带来了 灾 难 。 大禹
rèn wéi
认 为 治水要紧，三过家门而不入，最后治
hónɡ shuǐ
nónɡ yè shēnɡ chǎn
好了 洪 水 ，恢复了 农 业 生 产 。
(1)放学了，同学们( 陆续 )走出校园 回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。 (3)取得了成绩不能骄傲，要( 继续 )努
温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果 实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A．夸父帮人
B．夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
二年级上册语文复习课件15 大禹治水(共15张PPT) 人教部编版
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第15课 大禹治水
一
洪hóng（山洪、洪涝、洪水） 灾zāi（火灾、灾难、旱灾） 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产chǎn（产业、产量、生产）
二
十
② 选一选，连一连。
示例：习到此结束！
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期 待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱 烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放， 庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规 的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青 于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别 人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝 顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光， 同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身 存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天 下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非 以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以 身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故 彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之 於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何 以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫 之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦 想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都 有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中， 你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。 谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更 远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有 梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐 器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤， 当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决 定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直 到这些梦想成为事实。如果失去梦
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第15课 大禹治水
一
洪hóng（山洪、洪涝、洪水） 灾zāi（火灾、灾难、旱灾） 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产chǎn（产业、产量、生产）
二
十
② 选一选，连一连。
示例：习到此结束！
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期 待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱 烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放， 庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规 的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青 于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别 人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝 顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光， 同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身 存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天 下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非 以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以 身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故 彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之 於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何 以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫 之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦 想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都 有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中， 你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。 谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更 远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有 梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐 器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤， 当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决 定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直 到这些梦想成为事实。如果失去梦
部编人教版语文二年级上册 15.大禹治水(课后练习) PPT课件
(1)给文章选一个题目。( ② )
①夸父帮人 ②夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。
让世界充满光明和温暖
(3)夸父的举动，表现了他( ① )的精神。
①舍己为人、坚持不懈
②勇往直前
2．我会写话。(先排序，后根据内容写大禹治水的故事 )3
( )禹1 治水，三过家门而不入。 ( )洪4 水使人们生活痛苦。 ( )禹2 用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
2.治洪水。
(1)鲧治水
填上关联词，理解鲧治水。
(
)鲧因只为知道筑坝挡水，(
)九所年以过去了，洪水仍然
没有消退。
(2)禹治水
Hale Waihona Puke 禹离开家乡______年，十他三曾经______次路三过自己家门口，_____次
也一没有走进家门看一看。
从所填的词中我体会到：_____禹__治__水__认__真__、__负__责__。____________
3．洪水退了。 (1)根据课文内容填空。 洪水终于退了，____________农__业__生渐产渐恢复了，百姓重新
过上了____________安__居__乐的业生活。 (2)你想学习禹的什么精神？ ____禹__“__舍__小__家__，__顾__大__家__”__的__精__神__值__得__我__们__学__习__。____
故事略。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
陆续
3.选择词语中加点字的解释。 【疏】 ①清除阻塞，使畅通 ②不亲密，关系远 ③分散 疏导( ) ﹒ 疏散①( ) ﹒疏远(③ ) ﹒ ② 【挡】 ①拦住 ②遮蔽 筑坝挡水( ) ﹒ 挡雨①( )﹒ ②
部编版二年级上册语文 第六单元 第十五课 大禹治水 PPT
第六单元 第十五课 大禹治水
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
滔滔 冲倒 仔细 引导
洪水 百姓 带领 感激
淹没 决心 劈开 安定
读一读
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
学习目标
1.读一读、记一记课后习题中的词语。 2.把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了 什么？
禹是中国古代传说中与
找一找表示数量的词，这些数字说明 了什么？ 你觉得大禹是个什么样的人呢？
禹离开了家乡，一去就是（十三）年。 这（十三 ）年里，他到处奔走，曾经 （三）次路过自己家门口。可是他认为治 水要紧，（一）次也没有走进家门看一看 。
心系百姓 无私奉献
自读第四自然段，练习按“谁、怎 么治理、结果如何”的思路说一说 这段话的内容
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
结构梳理
洪水泛滥 人民生活痛苦
大
三过家门而不入
禹 鲧治水失败 禹继续 吸取鲧的教训
治
治水 疏导治水，疏通
水
治水成功
人民安居乐河业道，引水入海
治无 水私 造奉 福献
从此，大禹的名字代代相传。
你是怎么理解“代代相传”的？
读一读这段话并思考，从哪儿看出洪 水很凶猛？ “无家可归”是什么意思呢？ 读一读
体现了老百姓的苦难
大水淹没了田地
冲毁了房屋
读读第二段，看一看这段一共有几句话？ 这一段一共有３句话。
１、这时大禹是怎么想的呢？ 禹下决心要治理洪水。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
滔滔 冲倒 仔细 引导
洪水 百姓 带领 感激
淹没 决心 劈开 安定
读一读
洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难
学习目标
1.读一读、记一记课后习题中的词语。 2.把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了 什么？
禹是中国古代传说中与
找一找表示数量的词，这些数字说明 了什么？ 你觉得大禹是个什么样的人呢？
禹离开了家乡，一去就是（十三）年。 这（十三 ）年里，他到处奔走，曾经 （三）次路过自己家门口。可是他认为治 水要紧，（一）次也没有走进家门看一看 。
心系百姓 无私奉献
自读第四自然段，练习按“谁、怎 么治理、结果如何”的思路说一说 这段话的内容
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
结构梳理
洪水泛滥 人民生活痛苦
大
三过家门而不入
禹 鲧治水失败 禹继续 吸取鲧的教训
治
治水 疏导治水，疏通
水
治水成功
人民安居乐河业道，引水入海
治无 水私 造奉 福献
从此，大禹的名字代代相传。
你是怎么理解“代代相传”的？
读一读这段话并思考，从哪儿看出洪 水很凶猛？ “无家可归”是什么意思呢？ 读一读
体现了老百姓的苦难
大水淹没了田地
冲毁了房屋
读读第二段，看一看这段一共有几句话？ 这一段一共有３句话。
１、这时大禹是怎么想的呢？ 禹下决心要治理洪水。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。