高校国际化人才培养模式的探索与研究
推进研究生国际化教育 提高人才培养质量——吉林大学生命科学学院研究生国际化培养的实践与探索
［ 摘
要］ 在 高 等 教 育 高度 国 际化 及 生命 科 学 成 为 世 界 科 学前 沿 最 活 跃 学科 的 形 势 下 ，吉 林 大 学 生 命
科 学 学 院在 制 定研 究 生 国际 化 培 养 方 案 、 建 立课 程 体 系 、 开展 双 语 教 学 、 加 强 教 材 与 导 师 队伍 建 设 、 开 设 多种 形 式讲 座报 告 、推 进 国 际化 科 研 训 练 与 学 术 交 流 以及 实 施 国 际化 培 养 质 量保 障 措 施 等 方 面 ，进 行 了积 极 的 探 索和 实践 ，努 力 构 建 生 命 科 学 学科 研 究 生 国 际化 培 养 的 新 模 式 。 ［ 关 键 词 ］ 生命 科 学 学 科 研 究 生 国 际化 培 养 教 学 改 革 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
程 体 系 ，进 一步 优化 了课 程结 构 ，制定 了符 合 自身 特 色 的研 究 生 国际化 培养 方案 。 在课 程 体 系中 ，首先设 置 了融 人 国际先 进理 论 和科 研成 果 的基础 课 以及专 业 课 ，如 《 现代 生物科
高等 教育 的 国际化 是把 大学 的讲 授 、学 习 、研
目前 ，生命科 学 已经 成为 世界 科学 前 沿最 活跃
的学 科 ，是 代表 科学 发展 方 向 的学 科之 一—— 在世 界范 围 内逐渐 形成 了这样 的共 识 ：生物 技术 所 主导
期 从 事 国 际交 流 与 合 作 ，能 够 根 据 人 才 培 养 的需
要 ，借鉴 国外 先进 的教 育理 念 ，制定 研究 生 国际化 培养 的方 案与 管理制 度 。同时 ，成立 了 由从事研 究
讲 教师 ，并 采用 全英 文方 式进 行授课 。通 过 这几 门 课 程 的引进 和开 设 ，学生 开始 逐渐 用外 语 的思维 建 立起 自己 的专业 知识 体 系 。 “ 双语 教 学 ”改 革 不 仅 使 学生 学 到 了国际前 沿 的专业 知识 ，还 使他 们 的专 业外语 水 平大大 提 高 。
国际化人才培养模式的研究
国际化人才培养模式的研究随着全球经济的深入发展以及科技的迅速进步，越来越多的人开始意识到必须强化国际化教育和人才培养。
在这样的背景下，国际化人才的培养模式逐渐成为世界范围内的热门话题。
本文将从什么是国际化人才、国际化人才培养的重要性以及国际化人才培养模式的实施和前景这几个方面来谈谈国际化人才培养模式的研究。
一、什么是国际化人才在介绍国际化人才之前，首先要明确人才的概念。
人才是指具有较高的智力、创造力和实践能力，能够为社会和企业发展做出贡献的人员。
而国际化人才则是指在全球化的发展环境下，具备跨文化和跨国界视野，具有国际竞争力和国际合作精神，能够在国际事务中表现出色的人才。
计算机、通讯、生物医药、航空、金融等领域的国际化人才显得尤为重要。
二、国际化人才培养的重要性由于全球经济高度融合和互联系统的构成，国际化人才越发受到社会和企业的关注。
国际化人才的培养对于社会和企业都具有很重要的意义。
首先，国际化人才的培养可以促进经济的全球化。
全球化是国家、公司和个人之间信息传递、财政捐款和技能转移所产生的相互关系。
国际化人才的培养能够建立全球化的人才网络，促进跨国界、跨区域合作及投资，有利于加快全球经济发展。
其次，国际化人才的培养也可以促进文化交流。
随着经济全球化的发展，各个国家和地区之间的文化交流也越来越频繁。
国际化人才的培养不仅能够满足企业和社会对于跨文化人才的需求，而且也可以保证人文交流的有效进行。
再次，国际化人才的培养可以增强事业竞争力。
随着全球化经济的发展，企业之间以及地区之间的竞争正变得越来越激烈。
具有国际竞争力的人才可以增强企业的竞争力，推动企业走向世界和发展至顶峰。
三、国际化人才培养模式的实施国际化人才的培养需要从教育层面开始实施。
国际化人才的培养模式需要从学术、专业、语言、文化、交流等多方面入手，进而实现国际化人才的培养目标。
1、在学术和专业上，需要注重把握各个专业特色并提供更加对外开放的课程内容。
应用型本科高校国际化人才培养模式研究
应用型本科高校国际化人才培养模式研究随着全球化进程的加快，国际化已经成为当今高等教育的重要趋势。
应用型本科高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，也面临着培养国际化人才的迫切需求。
研究应用型本科高校国际化人才培养模式，对于推动我国高等教育的国际化进程具有重要意义。
要明确培养目标和定位。
国际化人才培养模式需要确定培养目标和定位，明确培养学生具备哪些国际化素质和能力。
可以从跨文化沟通能力、国际视野、创新思维等方面进行明确，以培养具备国际竞争力的人才为目标。
要加强师资队伍建设。
师资队伍是国际化人才培养的重要保障，教师需要具备国际化素养和经验。
可以通过引进海外教师和学者、开设跨文化交流活动等方式，提升教师的国际化水平。
要创新教学方法与内容。
传统的教学模式可能无法满足国际化人才培养的需要，因此需要创新教学方法和内容。
可以引入国际化教材、开设双语课程、组织学生参与国际项目等方式，培养学生的国际化能力和素质。
还要加强对外交流与合作。
应用型本科高校可以与国外高校和企业进行合作，开展学生交流、合作研究等活动。
通过与国外高校的交流，学生可以更好地了解国际教育的最新发展动态，开拓国际视野，提升综合素质。
要建立完善的评价体系。
国际化人才培养模式需要建立科学有效的评价体系，对学生的国际化能力和素质进行评估和认可。
可以通过制定国际化人才培养的评价指标，建立相关的评估机制，从而推动国际化人才培养的质量和效果。
应用型本科高校国际化人才培养模式的研究是一个复杂而重要的课题。
需要明确培养目标和定位，加强师资队伍建设，创新教学方法与内容，加强对外交流与合作，建立完善的评价体系。
通过这些措施的实施，可以推动应用型本科高校培养出更多具备国际竞争力的人才，为我国高等教育的国际化进程作出积极贡献。
工程类高校国际化人才培养模式探索及研究
放” 指引下 ， 国际经济 联 系与合作 日益 密切 的今 天 ， 在 以工科 为 主的大 学 的工 程教 育如何 适应 这种 开放 ， 如 何培养符合 国际需求 的工程人 才是摆在高 等教育 面前
本 电气公 司开设 了国际培训 中心 ， 国际化教育 。 实施 对 国际企业 人员进 行语 言 、 国际商务 、 国际管理 、 海外工 程项 目等培训 ， 推动公 司国际化进程 ； 驻外人员进行 对
语 言培训 、 国际实务培 训 、 国际经 营培训 、 外派之 前集 中培训 ， 形成 了较完备 的国际培训体系 。 ２ 国 ： 国政府 ， ． 美 美 还有高 校和企业都 十分重视 国
开放 三十年来 ， 国际交 流与合作 ， 通过 教育事业 取得 了
丰硕 成果 ，国际交流与合作 对于高校 学科建设 和人才 培养具有 重要 的推动作用 。在全球化 背景 以及党 的十 七大 的主导思想 “ 继续解放 思想 ，坚定 不移地改革 开
际化人才 引进工作 ， 利用各种机会 ， 采取各种手段 吸引 外 国人才 。首先 ， 开放 的移 民政策招揽人才移 民。 制定 美 国政府多次修 改移 民法 ，不 断放宽对技术移 民的限 制， 明确提 出， 于学术 、 对 专业上有 突出成就的人才 ， 一
、
发达 国家 国际化人才培养措施和启示
２ 世纪９ 年代 以后 ， ０ ０ 随着知识 经济 时代 的到来 ， 全 球经济正在形成 。 它推动 了对 国际化人才 的强烈需 求 ，
人 才资源 问题 日益 成为人们关 注的焦点 。各 国都 十分 重视人才战 略问题 的研究 ，并根 据本 国国情 先后制定
高校国际化人才培养模式研究与探索
行为方式 ，是个 性 、身体特征对 环境 与各种 信息所 表现 的持续 反映 。
道德是人们在长期的道德实践中所不断追求 并逐 渐形成 的 ，通 过人们 自身的思想意识和行为方式而表现 出来 的稳 定的道德倾 向和特征 。优 良的人格 品德不仅有助于个人的全面发展核 自我价值 的实现 ，也有助 于在 国际 交 往 中处 理各 种 复 杂 多变 的关 系 ，在 竞 争 中很 好 的 与人 合作 。 ４ ． 具备强烈的民族责任 心。在 多元文化 背景下 ，国际化人才应 既 通 晓本 国的文化价值观体系 ，又能融人他 过优秀文化体 系 ，有信心 承 担起维护 民族文化的责任。 国际化人才素质指标体系如图 ２所示。 指标类型 一级指标 二级指标
，
学 习能力 技 能 实践能力
洞察力 、思考 能 力 、分 析 能 力 、理解 能 力、信息处理能力和创新能力 组织 能力、活 动能力 、沟通能力等
国 际化人 才素 质最 终 指标 体 系
图１ 国际化人才体系构建 １ ．具备较强的综合知 识 ，主 要包括 专业 知识 和 国际化知 识两 方 面。专业知识主要是个人在某一特定 的领域所拥有 的事实型与 经验型 信息 ，它能够反映一个人在相关专业领域是否具有 研究型或事务 型资 格 ；国际化知识 ，包括 国际时事 、世界发展历史 、各 国风俗习惯 以及 与专业相关 的国际法律法规。
一
２ ．具备较强 的技能运用能力 。技能运用主要衡量括学 习能 力和实 践能力两大类。学 习能 力是 指观察 事物 、分 析 事物 和理 解事 物 的能 力 ，包括洞察力 、思考 能力 、分 析能力 、理解能力 、信 息处理 能力和 创新能力 ；实践能力是 指实际运 用知识解决 问题 的能力 。 ３ ．具备优 良的人格 品德 。人格特质是一个人的身体特征及 的 素 质 要 求
国际化人才培养体系与模式研究
国际化人才培养体系与模式研究随着全球化的进程不断加快，各国之间的人才竞争也变得愈加激烈。
在这种大趋势下，国际化的人才培养已经成为了各个国家共同的需求和目标。
本文将探讨国际化人才培养体系与模式的研究。
一、什么是国际化人才培养？国际化人才培养，顾名思义，就是针对全球化时代的人才需求，培养具备国际化素养和背景的人才。
这其中不仅包括了语言能力、跨文化交流技能等语言方面的素质，还需要培养学生具备跨境合作、创新思维、独立思考、环保意识等跨学科的综合素质。
二、国际化人才培养的模式研究国际化人才培养的模式和体系的研究非常重要，不同的国家和地区、不同的文化背景和教育体系都需要制定符合自身发展需求的培养模式。
学者们在这方面做出了很多有价值的探索和研究。
1. 发扬中西合璧的传统优势李约瑟的《科学技术和中国文明》指出，在中华文明最辉煌的时期，中国在科技和工艺方面已经达到了世界先进水平。
后来随着时代的变迁，中国逐渐与西方的科技文明产生分裂，这也导致了中国现代科技的落后。
然而，当今中国正在追赶西方国家，这就需要发扬中西合璧的优势，通过学术交流和教育培训等多种渠道，增强国际化水平。
这种模式不仅适用于中国，也适用于其他非西方文化的国家和地区。
2. 建立国际化的教育体系建立国际化的教育体系是国际化人才培养体系的基础。
在这个过程中，需要借鉴世界先进的教育理念和体系，结合自身的情况进行改革和创新。
在具体实践中，可以开设国际化课程，引进外籍教师，开展留学生交流等方式来提升学校的国际化水平。
3. 建立国际化的学习环境建立国际化的学习环境可以增加学生的国际交流和体验，丰富学生的学术和文化视野，提高学习效果。
在这个过程中，学校可以提供语言培训、学术交流活动、文化体验等多种形式的学习机会，为学生营造一个国际化的学习和生活环境。
4. 引进外国学生和优秀教师引进外国学生和优秀教师是提高国际化水平的一种有效方式。
外国学生可以带来不同的语言和文化背景，促进多元文化交流；引进优秀教师可以带来先进的教学理念和技能，推动本土教育的国际化。
关于民办高校教育国际化道路的探索与思考
关于民办高校教育国际化道路的探索与思考随着我国经济全球化进程的加快和国际交流的日趋频繁，民办高校教育国际化已成为当前教育界关注的热点话题。
在全球化的大背景下，民办高校如何走出国际化的道路，提升国际竞争力，已成为业内人士亟待解决的难题。
本文将围绕民办高校教育国际化的道路进行探索与思考，并提出一些建议。
一、背景分析在当前全球化的大环境下，国际化已成为当今世界高等教育的一大趋势。
民办高校作为我国高等教育体系中的一支重要力量，也面临着全球化的挑战和机遇。
与此国际化也成为民办高校提升办学水平、提高竞争力的必由之路。
二、困境与挑战1.资金困难。
相比于公办高校，民办高校的资金主要来源于学生学费和社会捐助，难以获得政府的大力支持。
对于民办高校来说，要推进国际化，需要大量资金投入，这无疑是一个难题。
2.人才缺乏。
尽管我国民办高校在近年来不断引进国外优质教育资源，但在国际化道路上，人才储备依然是一大难题。
如何引进和培养一批具有国际视野和背景的高层次人才，成为困扰民办高校的一大问题。
3.教育理念与体系不匹配。
我国的教育理念和体系与国际接轨仍存在差距，一些民办高校在推进国际化过程中会遇到来自国内教育体系的阻碍。
三、应对策略与思路1.着眼学科建设，提升国际声誉。
民办高校可以着眼于学科建设，加大对国际一流学科的引进力度，提升学校在国际上的知名度和声誉。
可以通过与国外高校展开合作，共同开展学术交流与合作研究，提升学术水平和国际竞争力。
2.增强对外交流，招收外国学生。
鼓励民办高校开展国际交流与合作，积极参与世界各类国际性学术会议、学术交流和人才培养项目，招收外国留学生，积极融入国际学术圈，加强对外交流。
3.改革教育体制，提升教育质量。
民办高校应当改革教育体制，吸收国际先进教育理念，探索符合国际标准的教学模式，提高办学水平和教育质量，培养更多具有创新和国际竞争力的优秀人才。
四、建设国际化教育品牌1.构建国际化教育品牌，树立良好形象。
全球化背景下的国际化人才培养模式研究
全球化背景下的国际化人才培养模式研究随着全球化的加快，不断加深的国际交流和合作使得国际化人才的培养成为了各国高等教育界关注的焦点之一。
在不同国家的学术文化背景、价值观和教学理念的影响下，如何培养具有国际视野、跨文化交际能力和高素质综合能力的国际化人才，是摆在高校教育者面前的重要问题之一。
一、国际化人才培养的现状国际化人才是21世纪高等教育的核心目标之一，我国和世界许多国家都采取了一系列措施，如教育国际化战略、开展国际交流项目、引进外籍教师和学生等，以促进学生的全球化视野和跨文化交际能力。
在全球化的背景下，教育人才的培养已经不仅限于本国的国情和发展需求，而是在全球化的环境中进行协同和互动，已成为世界各国高等教育共同面临的挑战。
一方面，海外人才的竞争已经不仅仅来自发达国家，也来自发展中国家；另一方面，全球化也给我国高等教育带来了重大机遇和挑战，必须加强人才队伍的培养和发掘。
二、国际化人才培养之路的探讨在国际化人才培养过程中，不同国家及不同高校之间的文化差异和教育思路的不同对于培养目标、课程设置和教学方法等方面都产生了深刻的影响。
不过，不论是哪种体系，都需要考虑以下几个方面：1、加强海外交流项目：各高校可以通过开展海外交流项目来提升学生的国际化视野和跨文化交际能力。
不同的海外交流项目可以帮助学生深入了解各国文化和不同的思维方式，培养出具有全球化视野和国际化素养的高级人才。
2、推进教育国际化战略：国际化人才的培养不仅是学校的责任，也是国家和政府的责任。
各高校也需制定出相应的教育国际化发展战略和计划，以确保培养出更多具有国际化背景和全球视野的应届毕业生。
3、提高教师教学水平：为了培养出更多的国际化人才，各高校需要加强教师的教学水平提升。
通过聘请具有海外学习经验以及国际化视野的教师，或者采取招聘外籍教师的方式，为学生带来更具有国际化思考和经验的教学模式。
4、增强考试机制：目前，许多高校和企业为了确保人才质量，都采用了一些外语能力和跨文化交际能力的考试，如雅思、托福、GRE等。
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高校国际化人才培养模式的探索与研究
作者：张希颖
来源：《读与写·教师版》2019年第01期
摘要：随着经济全球化浪潮的逐步发展，高校教育国际化水平也逐步加深，培养国际化人才成为了高校发展的重要途径。
本文在此背景下，简要分析高校国际化人才培养模式，并提出具体的人才培养策略，希冀有效提升高校国际化教学水平，切实促进学生多元化发展。
关键词：高校;国际化;人才培养;教育模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0272-01
引言：当前我国教育事业不断发展创新，高校招生规模也逐步扩张，但是大部分高校国际化教育水平亟待提高，由于教育受众狭窄，难以形成持续完善的发展机制。
在多元市场经济发展趋势下，高校必须加强人才培养模式创新，结合国际发展趋势，培育国际化人才，才能够提高办学水平与效益，促使教育事业可持续发展。
1.国际化人才培养模式及问题
大部分高校为了进一步凸显本科办学特色，逐步探索国际化人才培养模式，取得了一定的成绩，但是人才培养上仍然处于无序的发展状态，并未充分体现人才培养效益。
当前高校国际化人才培养，主要有以下几种模式：
1.1 将学生送到国外就读
将学生送到国外就读的教学方式，虽然能够培养国际化人才，但是也存在部分问题。
从学生角度分析，此种方式经济压力较大，一般学生家庭难以承受得起，从学校角度分析，此种方法难以提高學校的国际化发展水平。
所以国际化人才培养逐步成为了少数人的培养模式，大部分学生经济能力一般，也无法参与其中。
1.2 交换生项目或者学分互认
交换生项目与学分互认是当前最为常用的国际化人才培养方式，目前我国大部分高校都会与国外大学进行学分互认项目或者是交换生，但是也存在部分问题，例如交换生通常是单向交换，也就是说国内学生到国外就读，却并没有国外的学生到国内就读。
虽然国际交换生项目能够拓展学生的学习视野，为学生提供广阔发展的平台，但是却难以提升高校的国际化发展水平。
1.3 教师出国访问交流。