发挥联想和想象(二)
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草:由小草你想到了什么?
1.青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起 游子对家乡的思念之情。 2.“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰 似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。 3.小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母 亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。
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4.即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年 仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦， 也要像小草一样挺过去，如史铁生。
语文
人民教育 七年级上
第六单元
26 小圣施威降大圣 教学设计（一） 教学设计（二） 27 皇帝的新装 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 28 女蜗造人 教学设计（一） 教学设计（二）
29 盲孩子和他的影子 教学设计（一） 教学设计（二） 教学设计（三） 30 寓言四则 教学设计（一） 教学设计（二） 写作 发挥联想和想象 教学设计（一） 教学设计（二）
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而 出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼， 人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天 绽放人生的光彩。 6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默 无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳 动人民。
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布置作业：
第一组题： 水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中 的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗 人生的滚滚长流……以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇， 字数不少于600字。
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关 （横向） 富足、圆满-----------------------相反
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来 （纵向） 鸡蛋外太空游记---------------纵横交错 （超时空 想象）
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1.什么是联想？ (1)联想是指由于某人或某事物而 想起其他相关的人或事物的心理活动。 它既指由当前的事物回忆起相关的另一 事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。
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联想和想象
此
事物
彼
事物 新事物
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简单区别想象与联想
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ——节选自《天上的街市》
联 想
联 想 想 象
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例：它像一面圆圆的镜子。 镜子不仅能照出人外表的美丑， 还能照出人的灵魂。李世民就 说:“以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以明得失；以史为 镜，可以知兴替。” 右图你还可以想象成什么？ 试着说一段话，100字左右。
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• 没有想象力，一切官能无论多么 健康敏锐，都等于乌有。 •——法国· 波德莱尔
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发挥联想和想象
——运用联想、想象拓展写作思路
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展开你的想象：
一条波浪线,我们可以想到大海的 波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏 不定、音乐跳动的旋律、也可以想到 曲折的人生之路 „„
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展开你的想象：
第二组题：以“如果没有________”为题目作文，要求： （1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个 （2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于600字。
2
写作 发挥联想和想象
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同学们面对作文，最常说的一句话就是： “我不知道写什么，我什么都没想到！” 如果老师叫你们起来说一说自己的想法， 同学们最常说的也总是一句话： “我没什么想象力，别问我了！！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当你无话可说„„
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• 爱因斯坦曾说过：想象力 •比知识更重要。因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。 • 没有想象力的灵魂，就像没有 望远镜的天文台。
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联想 • 玫瑰——爱情 • 康乃馨——母亲 • 牡丹——富贵 • 明月——思乡 柳枝——离别
• 鸽子——和平
• 绿色——生命，希望
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2．什么是想象？它和联想有何区别与联系？ “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚 至是现实中根本不存在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的 思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的 思维提供更广阔的空间。
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《发挥联想和想象作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《发挥联想和想象》作业设计方案一、设计理念本次作业设计旨在激发学生的联想和想象能力，培养学生创造性思维和表达能力。
通过设计富有趣味性和挑战性的任务，引导学生展开想象，发挥联想，从而提高他们的创造力和解决问题的能力。
二、设计目标1. 帮助学生提高联想和想象能力；2. 培养学生解决问题的能力；3. 提升学生的创造性思维和表达能力；4. 激发学生对进修的兴趣和热情。
三、设计内容1. 任务一：联想绘画要求学生选择一幅简单的图片，然后展开联想，用自己的想象力在图片周围画上与之相关的内容，可以是故事情节、角色形象等。
学生需要用丰富的想象力和创造力来完成这个任务。
2. 任务二：联想写作要求学生选择一个简单的题目，然后展开联想，写出一个与题目相关的故事或文章。
学生可以自由发挥想象力，但必须保持故事情节的连贯性和合理性。
3. 任务三：联想讨论要求学生选择一个话题，然后展开联想，和同砚们一起进行讨论。
学生需要用自己的想象力和逻辑思维来表达自己的观点，并倾听他人的意见。
四、评判标准1. 联想能力：学生展开的联想是否富有创意和想象力；2. 表达能力：学生是否能清晰地表达自己的想法和观点；3. 创造性思维：学生是否能够独立思考，提出新颖的见解；4. 参与度：学生是否积极参与讨论和合作。
五、作业要求1. 每个任务完成后，学生需要写一份反思报告，包括自己的感想、收获和下一步的改进方向；2. 作业需要按时提交，迟交将扣分；3. 学生可以选择个人完成或小组合作完成，但每个人都需要独立完成反思报告。
六、总结通过本次作业设计，希望能够激发学生的联想和想象能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
通过丰富多样的任务设计，引导学生积极参与，提高他们的进修兴趣和动力。
希望学生能够在完成作业的过程中不息挑战自己，发挥自己的潜力，成为更加有想象力和创造力的人才。
发挥联想与想象课件
写作 发挥联想与想象
学习目标 1.通过多文本阅读，帮助学生了解联想与想象概念和
种类，深入体会联想和想象对于写作的作用； 2.指导学生在写作中运用联想和想象，写一篇内容丰
富、表达生动的文章。
（一）联想
（1）联想的定义
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
远远的街灯
《
天
上 的
天上的明星
街
相 似
联 想
（2）联想的种类
④因果联想，是指两件事物之间有必然的因果联系，如早 晨开门时，看到院子、马路都湿了，自然会联想到下雨；有一 个学生瘸一拐地走来，会联想到他摔跤了。
牛刀小试：“联想”在哪里？
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发 挥联想，你会想到什么？
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想
小猎狗的罗圈腿
人的罗圈腿
为他的罗圈腿而 感到害羞
（四）使用联想与想象的 注意事项
使用联想与想象的注意事项
①一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要 有一定的关联。比如《荷叶母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇 护，联想到母亲对孩子的爱，这是基子相似性做出的合理联想; 如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
“罗密欧:昨天晚上我做了一个梦。 …… 茂丘西奥:啊!那么一定是春梦婆来望过您了。 班伏里奧:春梦婆！她是谁？ 茂丘西奥:她是精灵们的稳婆；她的身体只有郡吏手指上一 颗玛瑙那么大；几匹蚂蚁大小的细马替她拖着车子，越过酣睡 的人们的鼻梁。她的车辐是用蜘蛛的长脚做成的；车篷是蚱蜢 的翅膀；挽索是小蜘蛛丝，颈带如水的月光；马鞭是蟋蟀的骨 头；缰绳是天际的游丝......”
（2）联想的种类
①相似联想，是指两个事物之间有相似之处。如《荷叶母 亲》中，冰心由为红莲遮挡雨点的荷叶联想到同样为自己遮风 挡雨的母亲。
学习目标 1.通过多文本阅读，帮助学生了解联想与想象概念和
种类，深入体会联想和想象对于写作的作用； 2.指导学生在写作中运用联想和想象，写一篇内容丰
富、表达生动的文章。
（一）联想
（1）联想的定义
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
远远的街灯
《
天
上 的
天上的明星
街
相 似
联 想
（2）联想的种类
④因果联想，是指两件事物之间有必然的因果联系，如早 晨开门时，看到院子、马路都湿了，自然会联想到下雨；有一 个学生瘸一拐地走来，会联想到他摔跤了。
牛刀小试：“联想”在哪里？
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发 挥联想，你会想到什么？
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想
小猎狗的罗圈腿
人的罗圈腿
为他的罗圈腿而 感到害羞
（四）使用联想与想象的 注意事项
使用联想与想象的注意事项
①一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要 有一定的关联。比如《荷叶母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇 护，联想到母亲对孩子的爱，这是基子相似性做出的合理联想; 如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
“罗密欧:昨天晚上我做了一个梦。 …… 茂丘西奥:啊!那么一定是春梦婆来望过您了。 班伏里奧:春梦婆！她是谁？ 茂丘西奥:她是精灵们的稳婆；她的身体只有郡吏手指上一 颗玛瑙那么大；几匹蚂蚁大小的细马替她拖着车子，越过酣睡 的人们的鼻梁。她的车辐是用蜘蛛的长脚做成的；车篷是蚱蜢 的翅膀；挽索是小蜘蛛丝，颈带如水的月光；马鞭是蟋蟀的骨 头；缰绳是天际的游丝......”
（2）联想的种类
①相似联想，是指两个事物之间有相似之处。如《荷叶母 亲》中，冰心由为红莲遮挡雨点的荷叶联想到同样为自己遮风 挡雨的母亲。
七年级上册第六单元写作 发挥联想和想象 课件(共24张PPT).ppt
当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。 教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由
七年级上册(2024修订)第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共25张PPT).ppt
去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前
写作《发挥联想和想象》ppt课件2李桂娟汇编
——树生病了
猜一猜
天上的明星出现了， 好像点着无数的街灯； 远远地街灯明了 ，
好像闪着无数的明星。（ 相似联想 ）
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与 挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结 向上、不屈不挠的抗战精神。
相似联想
庄稼、农民、土地、现在、未来、过去
（ 相关联）想
金笔诵读
晨对午，夏对冬。下晌对高舂（chōng。 青春对白昼，古柏对苍松。 垂钓客，荷(hè)锄翁。仙鹤对神龙。 凤冠珠闪烁，螭（chī）带玉玲珑。 三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。 花萼（è）楼前，仙李盘根调（tiáo）国
脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
新概念教育班级誓言
少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 为中华之崛起而读书
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人 一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的 雪，南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看 着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什 么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。” 他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳 絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而 想到的。这就是联想。
此
彼
事物
事物 新事物
秘密武器之一
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（
） 眼睛
哭：找不到妈妈、丢东西、受到妈妈的批评 笑：获奖、受到老师的表扬、考试100分、今天是她(他)的生
日等。 怒：东西被偷、被人撞到、受人冤枉等。 恼：钥匙丢在家里
小结：美无处不在，就看你有没有一双 发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼 睛观察周围的世界，提高自己的想象 力。
2．什么是想象？
猜一猜
天上的明星出现了， 好像点着无数的街灯； 远远地街灯明了 ，
好像闪着无数的明星。（ 相似联想 ）
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与 挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结 向上、不屈不挠的抗战精神。
相似联想
庄稼、农民、土地、现在、未来、过去
（ 相关联）想
金笔诵读
晨对午，夏对冬。下晌对高舂（chōng。 青春对白昼，古柏对苍松。 垂钓客，荷(hè)锄翁。仙鹤对神龙。 凤冠珠闪烁，螭（chī）带玉玲珑。 三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。 花萼（è）楼前，仙李盘根调（tiáo）国
脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
新概念教育班级誓言
少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 为中华之崛起而读书
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人 一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的 雪，南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看 着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什 么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。” 他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳 絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而 想到的。这就是联想。
此
彼
事物
事物 新事物
秘密武器之一
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（
） 眼睛
哭：找不到妈妈、丢东西、受到妈妈的批评 笑：获奖、受到老师的表扬、考试100分、今天是她(他)的生
日等。 怒：东西被偷、被人撞到、受人冤枉等。 恼：钥匙丢在家里
小结：美无处不在，就看你有没有一双 发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼 睛观察周围的世界，提高自己的想象 力。
2．什么是想象？
七年级上学期(统编版)发挥联想和想象-教案
最后，我发现有些同学在总结回顾环节对所学知识点的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我计划在今后的课堂中增加课堂小结的环节，让同学们及时回顾所学内容，巩固知识点。
2. 选取课文中具有代表性的句子，让学生体会联想和想象在表达情感、描绘景物等方面的作用；
3. 引导学生通过观察现实生活，激发联想和想象，进行创意写作练习。
二、核心素养目标
1. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够通过分析课文中的联想和想象，深入理解文本，提高审美情趣；
2. 强化学生创新思维和想象力，激发创意潜能，学会运用联想和想象表达个人情感和观点；
- 通过分析优秀作品，如《秋天的怀念》，让学生了解如何将联想和想象巧妙地融入到文本中，提高文章的表现力；
- 创设有趣的写作情境，如“如果你是一颗种子，你会想象自己成长为什么样子？”等，激发学生的创新意识，帮助其突破固有思维，提高想象力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
五、教学反思
这节课我们探讨了《发挥联想和想象》这一主题，从同学们的表现来看，大家对联想和想象的概念有了更清晰的认识，也尝试在写作中运用这两种思维方式。但在教学过程中，我发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，有些同学在理解联想和想象的区别上还存在困难。在今后的教学中，我需要更直观、生动地讲解这两个概念，并设计更多具有针对性的练习，帮助他们更好地掌握。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2. 选取课文中具有代表性的句子，让学生体会联想和想象在表达情感、描绘景物等方面的作用；
3. 引导学生通过观察现实生活，激发联想和想象，进行创意写作练习。
二、核心素养目标
1. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够通过分析课文中的联想和想象，深入理解文本，提高审美情趣；
2. 强化学生创新思维和想象力，激发创意潜能，学会运用联想和想象表达个人情感和观点；
- 通过分析优秀作品，如《秋天的怀念》，让学生了解如何将联想和想象巧妙地融入到文本中，提高文章的表现力；
- 创设有趣的写作情境，如“如果你是一颗种子，你会想象自己成长为什么样子？”等，激发学生的创新意识，帮助其突破固有思维，提高想象力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
五、教学反思
这节课我们探讨了《发挥联想和想象》这一主题，从同学们的表现来看，大家对联想和想象的概念有了更清晰的认识，也尝试在写作中运用这两种思维方式。但在教学过程中，我发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，有些同学在理解联想和想象的区别上还存在困难。在今后的教学中，我需要更直观、生动地讲解这两个概念，并设计更多具有针对性的练习，帮助他们更好地掌握。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
发挥联想和想象2
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
写作：发挥联想和想象
2
郭小靖
学习目标
1、了解想象的定义和作用。
2、会用想象和联想欣赏文章
3、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习重点
1、会用想象和联想欣赏文章
2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习难点
发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习过程
3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
个性修订
第二课时
完成课本二三写作练习，任选一题进行写作。P180-181
要求：当堂完成，字数600字左右。下节课进行评讲。
（温馨提示：二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
写作：发挥联想和想象
2
郭小靖
学习目标
1、了解想象的定义和作用。
2、会用想象和联想欣赏文章
3、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习重点
1、会用想象和联想欣赏文章
2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习难点
发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习过程
3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
个性修订
第二课时
完成课本二三写作练习，任选一题进行写作。P180-181
要求：当堂完成，字数600字左右。下节课进行评讲。
（温馨提示：二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
【导】写作 发挥联想和想象(19页)
【示例】泉水一冲出深山，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液 体，揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑、跳跃在竹林间的草地上， 忽而从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽而在花丛间潜伏蛇行， 若断还连，幽幽咽咽的；忽而又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步 ，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……
活动探究三：活学活用，实践演练
发挥联想 和想象
学习目标
1.了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。 2.进行联想和想象片段训练，培养发散思维。 3.恰当运用联想和想象，使得文章内容更丰富，表达更生动。
新课导入
当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？ “撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、 天上的世界、那年发生在下雪天的故事…… 同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，而你们 想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那 个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象） 今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
裁缝走到小孩面前，似乎给他穿上了什么，然后大声说：“尊敬、 聪明的陛下，现在您能看见这个有罪的小孩吗？”
皇帝可不愿让大家知道他现在和过去是一样的愚蠢，于是他说： “我看不见啊，他在哪里呢？”
裁缝说：“那个有罪的小孩因为愚蠢，已不能在这个充满智慧的国 家存在，隐身衣让他从这个世界消失了。”
皇帝付给裁缝许多黄金和珠宝，并命令他在下月15日广场大会前完 成，因为他要借此证明自己是聪明的。
那一天到了，广场上人山人海，人们都来看那件神奇的隐身衣，以 及对那个可怜的小孩的惩罚。
活动探究三：活学活用，实践演练
裁缝站出来并大声说：“请陛下给这个小孩松绑，我将用他为大家 做试验。”皇帝便按照裁缝的话做了。
活动探究三：活学活用，实践演练
发挥联想 和想象
学习目标
1.了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。 2.进行联想和想象片段训练，培养发散思维。 3.恰当运用联想和想象，使得文章内容更丰富，表达更生动。
新课导入
当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？ “撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、 天上的世界、那年发生在下雪天的故事…… 同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，而你们 想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那 个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象） 今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
裁缝走到小孩面前，似乎给他穿上了什么，然后大声说：“尊敬、 聪明的陛下，现在您能看见这个有罪的小孩吗？”
皇帝可不愿让大家知道他现在和过去是一样的愚蠢，于是他说： “我看不见啊，他在哪里呢？”
裁缝说：“那个有罪的小孩因为愚蠢，已不能在这个充满智慧的国 家存在，隐身衣让他从这个世界消失了。”
皇帝付给裁缝许多黄金和珠宝，并命令他在下月15日广场大会前完 成，因为他要借此证明自己是聪明的。
那一天到了，广场上人山人海，人们都来看那件神奇的隐身衣，以 及对那个可怜的小孩的惩罚。
活动探究三：活学活用，实践演练
裁缝站出来并大声说：“请陛下给这个小孩松绑，我将用他为大家 做试验。”皇帝便按照裁缝的话做了。
部编版语文七年级上册第六单元《写作：发挥联想和想象》 课件(共35张PPT)
“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着
对话描写
马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问： 使用方言，生
我对部落的一草一木都非常好奇，青 青也不停地问我未来的世界有什么变化。 忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截 枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木 取火，取我们晚会上要用的火种。”我心 中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿 了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是 打火机。用它取火很方便的，送给你。”青 青接过打火机，高兴得跳了起来。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。
提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，
然后抓住一点下笔。 2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声 喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两 个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天 下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。 于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册.ppt
新课导入
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯