三年级下册数学青岛版《总复习》教学设计

《总复习》教学设计
教学内容：教科书第94～95页，长方形和正方形面积的整理和复习。
教学目标：
1．通过复习，进一步理解、巩固本学期学习的长方形和正方形的面积相关知识。
2．经历整理与复习的全过程，进一步提高归纳比较、分析整理知识的能力；加深理解知识的内在联系，
能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，体会数学与生活的密切关系，感受学习数
学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：对长方形和正方形的面积相关知识的整理和复习。
教学难点：建立知识间的内在联系。
教学过程：
活动一：由实际问题引入，对知识再现。
师：同学们，再过几天我们就要结束三年级的学习生活升人四年级了，为了纪念我们在三年级的生活，
老师想和同学们一起留个合影，并将这个合影镶在相框中挂在我们教室的文化墙上。同学们想一想，要想
设计一个合适的相框我们需要考虑什么问题？
（让学生说，安装相我门需要考虑如：相框的长度、相框中的玻璃大小等问题。）
师：同学们说得真好，大家考虑的问题，也是老师需要考虑的问题。我们准备照一张90cm×80cm的照
片，请大家帮忙计算一下制作这个相框需要多少厘米木条，相框中的玻璃面积应该大约为多少平方分米？
（让学生独立解决，教师巡视。学生做完后展示学生的做法。）
【设计意图：设计学生感兴趣的做相框情境，会引起学生的学习兴趣。学生在解决问题的过程中会自
觉回顾学过的长方形和正方形的周长、面积的知识，并能提取自己需要的知识来解决问题，为学生回顾整
理本学期学过的长方形和正万形面积知识做好了铺垫。】
活动二：小组合作，系统整理。
师：刚才同学们做得很好，在大家做这道题时我发现有这样的做法。
（展示学生的错误做法：如求相框木条的长度有学生用求面积的方法来计算、求玻璃的大小有学生用
周长的计算方法和学生在计算完面积后将平方厘米换成平方分米过程中犯错误的。）
师：大家来谈谈你们的看法。
（让学生结合问题来谈自己的发现。）
师：看来，要求相框的长度，、玻璃的大小和单位换算我们需要考虑一些面积、周长有关数学知识，这
里有很多需要我们注意的问题。这节课我们就来对长方形、正方形的面积和周长的有关知识进行回顾整理。
（小组合作整理和复习长方形和正方形相关的知识，整理后集体交流展示，在展示的过程中，引导学
生进行质疑完善，使学生对这部分内容有系统的认识。）
师：我想大家在整理时，一定发现了长方形、正方形周长和面积的区别，谁再来说说这几个问题？
（课件展示问题：1．什么是面积？举例说明。2．常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的
进率是多少？单位换算时要注意什么？3．说说1平方米、1平方分米、1平方厘米的含义，生活中哪些物
体的表面面积分别接近1平方米、1平方分米、1平方厘米？4．什么是长方形、正方形的周长？什么是长
方形、正方形的面积？怎样求长方形、正方形的周长和面积？）
【设计意图：单纯的长方形、正方形的面积知识学生比较清楚，但将周长与面积综合在一起，学生就
会出现认知的困惑或知识的混淆。作为教师要关注学生这些问题，只有抓住长方形、正方形周长和面积的
区别和联系，才会使学生对学习的长方形和正方形面积的内容有更清楚地了解，才会使学生对这部分内容
掌握的更系统。】
活动三：拓展练习，系统提高。
1．基本练习。
（1）整理复习第98页第21题，选择合适的面积单位。练习时，先让学生回顾一下学过的面积单位的
大小，并联系题中的平面的大小进行选择。学生完成后，进行交流，让学生说说选择的道理。
（2）整理复习第99页第22题。练习时，先独立解决，再让学生说说足球场的周长指的是什么，面积
指的是什么，要区分开周长和面积。
2．变式练习。
（1）整理复习第99页第23题。练习时，先让学生找出题中的信息和问题，然后独立完成。解答第（2）
个问题需要第（1）个问题的结果。学生交流时，让学生说清列式的道理。
（2）学校三楼走廊长30米，宽3米，面积是多少？合多少平方分米？用边长是3分米的方砖铺地，
需要这样的方砖多少块？
3．拓展练习。
（1）整理复习第99页第24题。练习时，先让学生仔细看清图中的数据各表示什么，然后再分析思考
解决问题的方法。这道题可以是先求出整个长方形的长（74＋6＋6）和宽（38＋6＋6），然后求出总面积；
也可以先求出里面画面的面积（74×38），再求出边框的面积，最后把两部分加起来。交流时，让学生说一
说思考解决问题的过程。
（2）拿16厘米长的铁丝，能围成几种不同的长方形或正方形，并计算它们的周长和面积，分别填在
下面的表里。
讨论：观察表中的数据，你发现了什么？归纳出：长方形和正方形的周长相等时，面积不一定相等，
其中正方形的面积最大。
【设计意图：通过层层推进的练习，由浅入深地引导学生对所学的内容进行感悟，在解决问题的过程
中，学生会，充分运用所学知识来解决问题，既能巩固好所学内容，又能加强知识间的联系，并使所学内
容得到系统提升。】
活动四：回顾总结。
这节课同学们对长方形、正方形的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识，又知道了它们的内在
联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多的实际问题。

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青岛版三年级下册数学复习计划

三年级下册数学复习计划一、复习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

二、复习重难点、关键（一）复习重点长方形和正方形的面积，除法、乘法计算、统计知识，以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及空间观念的培养加强。

（三）复习关键启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考，提高解决问题的能力。

三、复习内容：（一）数与代数1、小数的初步认识，以及加减的运算。

2、两位数与两位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算3、年、月、日之间的关系，和24小时计时法。

（二）空间与图形认识轴对称图形和对称轴，进一步认识面积、面积单位及单位间的简单换算，会熟练计算长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率会绘制条形统计图，并能从统计图中获得信息，解决求总数、平均数的问题。

四、复习注意点（一）教师方面1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题。

5、注重培优转差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

三年级数学下册回顾整理教案青岛版五年制

回顾整理教学目标：1. 知识目标:理解和掌握除数是两位数的口算除法，灵活运用试商的方法进行笔算试商。

2. 能力目标：比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质。

3. 情感目标：经历探索用除数是两位数除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱大自然的情感，提高学生的解决简单的实际问题的能力。

第一课时复习巩固本单元所学的内容，并解决实际问题。

教学过程：活动一：师：这个单元我们已经学完了，那么这个单元我们都学了些什么呢？学生以小组合作的方式进行回顾整理。

（学生整理的方法很多，可以从商的位数来分，可以从计算方法来分，还可以从它的发展难度来分……）师：你都学到了什么？学生集体交流：生1：我会估算。

师：估算的时候要注意什么？（可以把被除数三位数估算成整百数，把除数两位数估算成整十数）生2：我会算三位数除以两位数，我会用竖式进行计算。

师：竖式计算三位数除以两位数时，要注意什么呢？生1：在进行除法计算时，要灵活运用试商的方法。

生2：我能判断出商的位数。

生3：应该养成验算的好习惯。

……活动二：师：用本单元学习的知识能解决许多的实际问题。

（出示资料：世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。

）师：根据这些资料你能提出什么问题呢？生：世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？学生列式解答。

师：能把你的解题思路说一说吗？生1：这是求272里面有几个57，用除法计算。

生2：我估计大约是4倍多……生3：我用乘法验算……生4：我用笔算……活动三：师：同学们这个单元学的都很好，下面我们就用所学的知识来解决一些实际问题，好吗？综合练习1是一道口算的题目，把加、减、乘、除四种计算方法混合在一起，锻炼学生的口算能力。

综合练习2是一道数学与人体知识相决和的题目。

练习时，可先让学生根据提出的问题进行计算，然后借助计算的数据，通过讨论，了解人体的有关知识。

综合练习4是一道竖式计算的题目，在做这道题之前，先让学生说一说试商的方法，然后让学生自主练习，锻炼学生的计算能力。

总复习-解决问题(导学案)-三年级下册数学青岛版

总复习-解决问题（导学案）-三年级下册数学青岛版一、知识概述在三年级下册数学青岛版中，我们已经学习了很多的知识点，如整数的加法、减法和乘法，分数的加、减和比较大小等。

在学习过程中，我们也掌握了很多解决问题的方法。

本次总复习的主要内容是解决问题，我们将介绍在学习数学时如何运用各种方法解决问题，让同学们更好地理解和掌握解决问题的技巧。

二、解决问题的方法1. 图形法图形法是一种常用于解决几何问题的方法，我们可以通过画图来理解问题，并通过图形来得出答案。

例如，在做面积计算问题时，我们可以先画出图形，再根据图形的形状和大小来计算面积。

2. 分析法/归纳法分析法（也可以称为归纳法）是将大问题分解为小问题后逐一解决的方法。

我们可以通过对问题进行逐步分解和总结，从而更容易地了解问题的本质。

例如，在做题中可能会出现一个复杂的计算问题，我们就可以通过逐步拆解和总结步骤来完成计算，从而得出正确答案。

3. 实际问题实际问题是指通过模拟日常生活中的问题来解决数学问题。

我们可以通过对实际问题进行分析和抽象，从而更好地理解数学问题。

例如，在做购物问题时，我们可以将购物过程抽象成数学过程，比如计算所有商品的总价，然后通过数学方法得出结果。

4. 推理法推理法是通过简单的逻辑推理来解决复杂问题的一种方法，我们可以通过分析问题的性质和规律来进行推理。

例如，在做错位相减法的问题时，我们可以通过推理相减的原则和错位的特殊性质，来推导出正确的答案。

5. 联想法联想法是通过类比和类推来解决复杂问题的方法，在做数学题时，我们可以通过联想到类似的问题来解决。

例如，在解决几何问题时，如果我们已经解决了类似的问题，就可以通过类比推出正确的答案。

三、总结通过这次总复习，我们学习了五种解决问题的方法，图形法、分析法/归纳法、实际问题、推理法和联想法。

这些方法可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识，更好地解决问题。

在学习数学的过程中，我们需要根据问题的不同特点，选择合适的方法进行解决，同时，我们也需要善于总结和思考，以便更好地应用解决问题的技巧。

青岛版六三制三年级下册数学总复习3统计与概率教学课件

第六页，共八页。
2.下面是李明最近四年的体重统计表。
年龄（岁）体重（千克）
7 22.7
8 24.6
9 27.5
10 29.8
（1）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
第七页，共八页。
（1）29.8-22.7=7.1（千克）
答：体重增加了7.1千克。
第二页，共八页。
培优例题
三年级一班要新买一批书，对同学们最喜欢看的课外书情况做了调查，结果如下。
种类人数
科技书 7
（1）涂一涂。
故事书 14
文艺书 8
其他 6
第三页，共八页。
（2）喜欢（故事书）的人数最多，喜欢（其）他的人数最少。（3）你认为怎样买书比较合理？与同伴交流一下。
（答案不唯一）各种书都要买，其中故事书多买一些。
第四页，共八页。
随堂小测
1.下面是阳光宝贝幼儿园大（2）班小朋
友特长班报名情况统计表。
项目舞蹈绘画象棋跆拳道
成统计图，并回答问题。
第五页，共八页。
（1）大（2）班一共有多少个小朋友？
8+9+6+4＝27（个）
（2）舞蹈班报名人数是跆拳道班报名人数的几倍？
8÷4＝2
青岛版六三制三年级下册数学总复习3统计与概率教学课件
科目：数学适用版本：青岛版适用范围：【教师教学】
回顾整理 — 总复习
3. 统计与概率
第一页，共八页。
数据的收集与整理（二）
统计表是直接用数据来反映统计情况的，而统计图是通过在网格中涂格子来反映统计情况的。统计表更简洁，统计图更直观。根据统计图表分析得出的结论并不唯一，只要合理即可。

三年级数学下册全册教案设计青岛版

三年级数学下册全册教案设计教学内容本册教学内容以青岛版三年级数学下册为基础，涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率三大领域。

教学内容注重基础知识的掌握和基本技能的培养，同时融入生活情境，提高学生解决实际问题的能力。

教学目标1. 巩固和深化对整数、小数、分数的认识，掌握四则运算，能运用所学的运算定律进行简便计算。

2. 培养学生的空间观念和几何直观，能识别和描述基本的几何图形，理解图形的平移、旋转等现象。

3. 学会收集、整理、分析数据，运用统计方法解决实际问题，培养学生的数据意识和应用意识。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高数学素养。

教学难点1. 理解和掌握分数的意义和性质，运用分数解决实际问题。

2. 识别和描述立体图形，理解立体图形的展开图。

3. 掌握数据的收集、整理、分析方法，运用统计图表进行数据展示。

教具学具准备1. 教具：课件、教学视频、教学图片、实物模型等。

2. 学具：学生用书、练习册、计算器、绘图工具等。

教学过程1. 导入：通过生活实例、故事、游戏等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解新课内容，通过举例、演示、讲解等方式，让学生理解和掌握新知识。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结反馈：对学生的学习情况进行小结，给予反馈，指导学生进行改正。

5. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后进行复习和巩固。

板书设计板书设计要求条理清晰，重点突出，能体现教学内容的逻辑结构。

板书可以采用提纲式、图表式、流程图等方式，便于学生理解和记忆。

作业设计作业设计要求难易适中，能检验学生的学习效果。

作业可以包括书面作业、口头作业、实践作业等多种形式，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。

课后反思课后反思要求教师对教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足，提出改进措施，为下一步的教学做好准备。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

长方形和正方形的面积复习课(教学设计)-三年级下册数学青岛版

长方形和正方形的面积复习课（教学设计）一、教学目标知识目标1.复习学生已经掌握的长方形的面积、正方形的面积的计算方法和公式。

2.能够正确应用长方形和正方形的面积公式，以及通过实际问题计算出长方形和正方形的面积。

技能目标1.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.提高学生的口算和计算的速度和准确性。

情感目标1.激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.引导学生理解数学，培养学生在面对问题时要有耐心和细心。

二、教学重难点教学重点1.长方形和正方形的面积公式的掌握和应用。

2.实际问题中如何将语言转化为数学计算的过程。

教学难点1.如何引导学生将已知信息转换成数学计算的方法。

2.学生在应用过程中的常见错误及相应的解决方法。

三、教学过程导入1.通过展示几幅长方形和正方形的图片，引导学生回忆长方形和正方形的特点。

2.老师介绍长方形和正方形的面积概念。

3.通过提问的方式，检查学生对长方形和正方形面积计算公式的掌握情况。

正文1.老师通过提供关于长方形和正方形面积的数学计算题目，让学生自主练习计算。

2.在学生完成练习之后，老师可以选择一些题目进行公共分析，找出学生犯错误的原因，指导学生正确的计算方法。

3.老师出一些现实生活中的场景问题，让学生自行思考并团队合作解决问题。

4.学生通过分组的方式，尝试将小组讨论中思路明确、合理有力的答案呈现出来。

5.老师对每组的答案进行评价，指出正确与错误之处，并让学生自行进行纠正。

教学总结1.老师通过呈现学生合理、高质量的作业（讲解）激励学生互相学习。

2.最后老师提醒同学们需要用心听讲，认真思考，好好学习，切勿懈怠。

四、教学评价在本次的教学活动中，学生自主练习、团队协同等方式让学生在活动中渐渐地谋求好的方法，并提高计算速度和准确率，而案例分析型教学更是锻炼了学生的实际操作能力。

同时，也检验了学生对面积计算公式的掌握情况，避免了通过简单记忆而不懂应用的情况。

青岛版六年制三年级数学下册教案全册教学设计

小学数学三年级下册教学计划一、学生情况分析认知与能力：大部分学生能积极参与数学学习活动，对数学有较强的求知欲与好奇心，学习兴趣浓厚。

反应较快。

认知能力较强，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，运算、空间观念、统计等数学能力需进一步发展。

学习态度及习惯：具有端正、实事求是的学习态度，良好的学习习惯，能在学习中大胆质疑，勇于进取，努力探索、创新。

培养目标：培养学生从数学的角度去观察，比较，分析和推理事物的变化，提高学生综合运用学过的知识来解决实际生活问题的能力。

二、教学总目标要求（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

（三）统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

（五）思想品德和情感教育三、达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。

《数据的收集与整理(二)整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】

《数据的收集与整理（二）整理和复习》教学设计教学目标：1.梳理本单元知识内容，能用自己的方式呈现整理数据的结果，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，体会数据进行进行表达与交流的作用，在练习中及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力，在整理数据中初步养成认真仔细的良好习惯。

教学过程：一、复习回顾同学们，第八单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.数据的收集与整理（二）师：你还记得有什么整理数据和表示数据的方法吗？生：统计表和统计图。

师：在用统计表和统计图收集整理数据时，我们应该注意什么呢？生1：用统计表整理数据时,先明确统计表统计的内容,然后观察第一行的内容,再看相对应的第二行的内容,从中获得信息,并解决问题。

生2：在读条形统计图时，先读懂图中所表示的统计内容是什么,然后看有哪些项目名称,再看这些项目的具体数量是多少,从中获得信息,并解决问题。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结收集整理数据的方法，建立完整的知识体系。

二、基础练习1.小动物们聚会。

如果一个方格代表一只小动物,请你涂一涂。

2.下面各种图形各有多少个?分一分,数一数,填在统计表中。

3.星星电脑城星期一至星期五销售电脑情况如下。

（1）根据整理的结果填一填。

（2）哪天销售的电脑最多，哪天销售的电脑最少，相差多少台。

设计意图：在基础练习中回忆表示和整理数据的方法。

三、易错练习1.下面是二（1）班学生最喜欢吃的水果的的调查记录。

（1）喜欢吃（）的人数最多，最喜欢吃（）的人数最少。

（2）该班一共有（）名学生。

2. （1）数一数，各有多少个？（2）比多（）个，比多（）个。

比少（）个，比少（）个。

（3）（）最多，（）最少，（）与（）同样多。

设计意图：通过练习，帮助学生学会整理和统计数据，减少出错率。

四、拓展练习1.下面是调查某学校三年级同学喜欢看的书的情况?（1）按调查的情况完成统计图（2）这个学校三年级共有()名同学。

2022三年级数学下册回顾整理__总复习一授课课件青岛版六三制20220726123

答：每行 28 个字。
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三、综合应用
1. 列式计算。（1）一个因数是57，另一个因数是33，积是多少？ 57 × 33 = 1881 （2）被除数是225，除数是5，商是多少？ 225 ÷ 5 = 45
三、综合应用
2.填一填。
1144 52
444
三、综合应用
3.
三年级有9个班。
平均每个班有35人。
二、系统梳理
阳阳每天上学用12分钟，他家离学校有多远？可以用口算：
12 × 48 = 576（米）
我每分钟走48米。阳阳
10 2
10 × 48 = 480 2 × 48 = 96 480 + 96 = 576
答：阳阳家离学校有 576 米。
二、系统梳理
阳阳每天上学用12分钟，
他家离学校有多远？还可以这样口算： 12 × 48 = 576（米）
时间字数
3分钟 225个
40分钟？个
先算一分钟能打多少个字，再算40分钟能打多少个字。 225 ÷ 3 = 75 ( 个 ) 75 × 40 = 3000（个）答：40分钟能打3000个字。
二、系统梳理
用表格整理：
这篇文稿每行21个字，排12行。如果排9行，每行多少个字？
每行字数 21个 ?个
礼堂里有21排座位，每排16 个。够坐吗？
35 × 9 = 315（人） 21 ×16 = 336（人）
336 > 315
答：够坐。
三、综合应用
4. 用4辆载重量相同的汽车一次可运送货物32吨。照这样计算，要一次运送72吨货物，需要几辆车？（用你喜欢的方法先整理条件和问题，再解答）
4辆
？辆

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