蛋鸡胃肠道健康与营养物质的消化吸收

蛋鸡胃肠道健康与营养物质的消化吸收
蛋鸡胃肠道健康与营养物质的消化吸收

蛋鸡胃肠道健康与营养物质的消化吸收

一、胃肠道受损的危害

胃肠道是动物的主要消化吸收器官,消化吸收器官受损会直接影响到营养物质的消化和吸收,最终导致饲料转化率变差,收益降低甚至亏损;胃肠道还是体内最大的免疫器官,受损后免疫功能下降,对疾病的抵抗力变差,成为极易感动物。在蛋鸡养殖实践中,胃肠道疾病经常发生,这给养殖户带来了很大的损失。

不管是肉鸡还是蛋鸡,肠道疾病的发生与肠道营养物质的吸收呈现一个连锁反应。当动物摄入过多地营养物质、日粮中非淀粉多糖和抗营养因子过多以及肠道病原菌的作用使得肠道中营养物质过剩时,就会有很多未被消化的营养成分进入后肠段,在后肠段发酵,给微生物提供了养分和能量,微生物大量繁殖,肠道菌群不平衡,有害菌增多,出现炎症反应和氧化应激,导致胃肠道形态发生改变,功能变差。而且当出现氧化应激后,蛋鸡会消耗体内的抗氧化物质去抵抗氧化应激,尽量维持体内平衡,从而动物对抗氧化物质的需要增加,如维生素E、硒等。胃肠道发生病变后对营养物质的消化利用更差,重复上面的病理变化,既浪费饲料,又不生长、产蛋。

二、引起胃肠道不健康的因素

引起胃肠道不健康的因素有很多,饲养管理、日粮营养和疾病等都有可能引起肠道形态结构和功能改变,如饮水、通风、应激、细菌病毒、抗生素、抗营养因子等都是引起肠道不健康的因素。

三、预防胃肠道疾病的措施

1.饲养管理方面

鸡舍环境要卫生,经常清扫,清扫可以减少细菌、病毒的量,再加上清扫后的消毒工作,鸡舍环境中有害微生物减少,减少了鸡群被感染的机率。

2.营养方面

动物对日粮营养物质的主要吸收部位是十二指肠,但是食糜在十二指肠停留的时间最短,因此,为了提高营养物质的利用,在鸡群拥有健康肠道的情况下,同时需要提供消化率高的饲料以及采取措施延长食糜在肠道中停留的时间。

采用掺料的方式合理更换饲料,换料要有过渡期,让胃肠道菌群逐渐适应,切记不可造成突变应激。同时要防止蛋鸡采食霉变的日粮。

总之,胃肠道是动物体内最大的“加油站”,保护胃肠道健康非常有必要。

食物的消化和营养物质的吸收(第一课时)

第二节 消化和吸收 备课组案 学习目标: 1、描述人体消化系统的组成及功能。 2、概述食物的消化过程。 3、分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 4、概数营养物质的吸收过程。 5、解读营养物质在消化道内被消化的曲线图。 学习重点: 1、描述人体消化系统的组成及功能。 2、概述食物的消化过程。 3、小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 4、营养物质的吸收过程。 学习难点: 1、运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论。 2、概述食物的消化过程。 3、小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 4、营养物质的吸收过程。 学习方法:观察法阅读法自学法分析法讨论法 一、导入新课: 二、出示学习目标: 1、描述人体消化系统的组成及功能。 2、概述食物的消化过程。 3、概述营养物质的吸收过程。 三、指导学生学习(学生自学,教师巡视): 大家知道:食物的消化是靠消化系统完成的

学习任务一:消化系统的组成和功能 1、请同学们读28页第二段内容并结合教材第29页图的内容填写下面的表格: 口腔 咽 食道 ___ ___ ______ ____ ___ 消化系统 的组成 ________ 肛门 (分泌___________,含___________________) __ ___ (分泌___ ___, 不含酶_) __ ____(分泌____ ___ ,含____________________) ____ ___(分泌__ ___,含_________ __________) (分泌____ __,含_____________________) 学生展示总结,教师点拨: 口腔 咽 食道 ___胃 ___ __小肠___ 消化系统 的组成 __大肠___ 肛门 __唾液__,含_唾液淀粉酶 ) __胆汁, 含__不含酶___)

消化和吸收(复习课)

课题:第四单元第二章消化和吸收(复习课) 一、学习目标 1、说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的食物来源和作用. 2、说出几种无机盐和维生素的缺乏症状和食物来源. 3、探究测定某种食物中能量的过程。 4、说出食物的消化与吸收的过程。 5、了解合理营养与食品安全。 二、重难点: 重点: 1、加深对食物的消化与吸收过程的理解 2、人体需要的主要营养物质及作用。 难点:食物的消化与吸收的过程 三、学法指导: 1、分析人的生命活动与物质和能量关系,明确营养物质和能量来自食物,掌握食物中的六大营养物质。 2、观看消化和吸收课件进一步理解消化的实质,消化的过程,消化的结果。 3、最后引出这些被吸收的营养物质是通过血液运往全身的,为第四章—人体内物质的运输打下基础。 四、学习过程 (一)通过课前提问引入新课 1、食物中含有哪六大类营养物质,这些营养物质在人生命活动中各起到什么作用? 2、食物中的哪些营养物质必须经过消化才能被吸收,它们是在哪儿被消化的,被消化成了什么,又是在哪儿被吸收的? (二)知识网络的投示与构建。(系统归纳是更深层的学习感悟,同学们一定要用心那!)1、 无机物:水分、无机盐、维生素直接吸收 食物中的营养物质 有机物:糖类、脂肪、蛋白质 人体的营养 消化腺分泌消化液消化 消化和吸收 ⑴、【请你结合网络图读课本P25-P38,明确以下问题,如有困难可求助小组同学帮忙。】 1、能为人的生命活动提供能量的营养物质有。其中最重要的供能物质是。 2、人体细胞的主要成分是。约占体重的。为什么说人体的各项生命活动离开它都无法进行。 3、佝偻病可能是缺乏或者造成的。(温馨提示:补充钙的同时一定注意补充维生素D呀) 4、馒头经过牙齿的咀嚼舌的搅拌及与唾液的混合,为什么会变甜?这个过程是在哪种消化酶的作用下完

《营养物质的消化与吸收》中考典型题目汇总

营养物质的消化和吸收 一、选择题 1.(2011义乌)8.下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中,正确的是 A.发烧的病人消化不良,主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性 B.大脑主要负责人体动作的协调性,并保持身体平衡 C.静脉能将血液从心脏输送到全身各器官 D.糖尿病是由于胰岛素分泌过多引起的 答案:A 2.(2011苏州)1 3. 下列有关对人体消化系统的描述中,不正确 ...的是 A.所有的消化液都含有消化酶 B. 所有的消化腺都能分泌消化液 C. 消化系统由消化道和消化腺两部分组成 D.小肠是消化和吸收的主要部位 答案:A 3.(2011苏州)1 4. 某同学摄入的混合性食物在消化道内消化、分解,最终得到一组消化终产物是 A.蛋白质、淀粉、脂肪 B.氨基酸、麦芽糖、甘油、脂肪酸 C.二氧化碳、水、尿素 D.氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸 答案:D 4. (2011苏州)20.某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”,正确的操作方法是 A.将四厘米长的小肠段横剖开,放在生理盐水中观察 B.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在清水中观察 C.将四厘米长的小肠段横剖开,放在清水中观察 D.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在浓盐水中观察 答案:B 5.(2011济宁)6、各类营养物质在人体消化道内被消化酶消化的先后顺序是 ①蛋白质②无机盐③淀粉④脂肪⑤维生素 A①②③B③①④C①②④D①④⑤ 答案:B 6.(2011湘潭)24.食品添加剂可以限量使用,但一些非食用添加物质经常混入其中,容易危及人的健康和生命安全,下列可引发食品安全事故的是 A.炒菜时添加少量味精B.腌制豆角时添加适量的食盐 C.果汁中添加塑化剂D.果冻中添加胡萝卜汁 答案:C 7.(2011巢湖)2. 下列食物成分中,不能为人体提供能量的是 A. 蛋白质 B. 糖类 C. 脂肪 D. 维生素 答案:D 8.(2011郴州)16.在消化道中,消化淀粉、脂肪和蛋白质的起始位置分别是 A.口腔、胃、小肠B.胃、小肠、大肠C.胃、小肠、口腔D.口腔、小肠、胃 答案:D 9.(2011潍坊)11.“唾液对淀粉的消化实验”要求在一定温度下进行,这是由于唾液中的淀粉酶在高于和低于37℃条件下催化作用都会逐渐降低。下图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系的是

氨基酸与人体健康论文

氨基酸与人体健康论文 济宁职业技术学院 生物技术及应用专业毕业论文 氨基酸与人体健康 学生姓名: 学号: 指导老师: 专业: 年级: 摘要:本文从氨基酸作为构成人体的基本物质之一、生命代谢的物质基础;氨基酸在食物营养中占有重要的地位和作用,蛋白质在人体内的消化吸收都必须通过氨基酸来完成,同时氨基酸起氮平衡作用、能转变糖或脂肪、参与构成酶、激素、部分维生素;氨基酸与抗衰老密切相关;氨基酸在医疗中得到广泛的应用等几个方面分析指出氨基酸在我们生命活动中重要作用,从而指出我们需要通过合理膳食摄取人体需要的各种氨基酸以保持健康。 关键词:氨基酸蛋白质人体健康 目录 1. 构成人体的基本物质,是生命的物质基础 1 1.1 构成人体最基本的物质之一 1 1.2 生命代谢的物质基础 2

2. 在食物营养中的地位和作用 2 2.1 蛋白质在机体内的消化和吸收是通过氨基酸来完成的2 2.2 起氮平衡作用 3 2.3 转变为糖或脂肪 3 2.4 参与构成酶、激素、部分维生素3 3. 与衰老的关系 3 4. 在医疗中的应用4 5. 结论 4 参考文献5 氨基酸与人体健康 氨基酸(Amino acid)是指同时含有一个或者多个氨基和羧基的脂肪族有机酸。根据氨基和羧基的位置不同,有α氨基酸和β氨基酸等类型。氨基酸是构成生物体蛋白质并同生命活动有关的最基本的物质,是在生物体内构成蛋白质分子的基本单位,与生物的生命活动有着密切的关系。它在抗体内具有特殊的生理功能,是生物体内不可缺少的营养成分之一,并在医疗中被广泛应用。 1.构成人体的基本物质,是生命的物质基础 1.1 构成人体的最基本物质之一 构成人体的最基本的物质,有蛋白质、脂类、碳水化合物、无机盐、维生素、水和食物纤维等。 作为构成蛋白质分子的基本单位的氨基酸,无疑是构成人体内最基本物质

《营养物质的消化与吸收》中考典型题目汇总.doc

学习好资料欢迎下载 营养物质的消化和吸收 一、选择题 1.( 2011 义乌) 8. 下列有关人体新陈代谢及生命活动调节的叙述中,正确的是 A.发烧的病人消化不良,主要原因是体温过高减弱了消化酶的活性 B.大脑主要负责人体动作的协调性,并保持身体平衡 D.糖尿病是由于胰岛素分泌过多引起的 答案: A 2.(2011 苏州 )1 3. 下列有关对人体消化系统的描述中,不正确的是 ... A.所有的消化液都含有消化酶 B.所有的消化腺都能分泌消化液 C.消化系统由消化道和消化腺两部分组成 D.小肠是消化和吸收的主要部位 答案: A 3.(2011 苏州 )1 4. 某同学摄入的混合性食物在消化道内消化、分解,最终得到一组消化终 产物是 A.蛋白质、淀粉、脂肪 B .氨基酸、麦芽糖、甘油、脂肪酸 C.二氧化碳、水、尿素 D .氨基酸、葡萄糖、甘油、脂肪酸 答案: D 4.(2011 苏州 )20 .某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”,正确的操作方法是 A.将四厘米长的小肠段横剖开,放在生理盐水中观察 B.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在清水中观察 C.将四厘米长的小肠段横剖开,放在清水中观察 D.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在浓盐水中观察 答案: B 5.( 2011 济宁) 6、各类营养物质在人体消化道内被消化酶消化的先后顺序是 ①蛋白质②无机盐③淀粉④脂肪⑤维生素 A ①②③B③①④C①②④ D ①④⑤ 答案: B 6.(2011 湘潭 )24. 食品添加剂可以限量使用,但一些非食用添加物质经常混入其中,容易危 及人的健康和生命安全,下列可引发食品安全事故的是 A.炒菜时添加少量味精B.腌制豆角时添加适量的食盐 C.果汁中添加塑化剂D.果冻中添加胡萝卜汁 答案: C 7.( 2011 巢湖) 2. 下列食物成分中,不能为人体提供能量的是 A.蛋白质 B.糖类 C. 脂肪 D. 维生素 答案: D 8.(2011 郴州 )16.在消化道中,消化淀粉、脂肪和蛋白质的起始位置分别是 A .口腔、胃、小肠B.胃、小肠、大肠C.胃、小肠、口腔 D .口腔、小肠、胃 答案 :D 9.( 2011 潍坊) 11.“唾液对淀粉的消化实验”要求在一定温度下进行,这是由于唾液中 的淀粉酶在高于和低于37℃条件下催化作用都会逐渐降低。下图能正确表示唾液淀粉酶的作 用与温度关系的是

食品营养与健康 2-1.2.2-食物蛋白质的营养评价

2-1.2.2-食物蛋白质的营养评价 同学们大家好,这节课我们要学习的内容是,食物蛋白质的营养评价。 我们日常摄入的各种食物中,蛋白质的含量、氨基酸模式都不一样,人体对不同的蛋白质的消化、吸收和利用程度也存在差异,所以它们的营养价值不完全相同。 从营养学角度来考虑,主要从“量”和“质”两个方面来衡量大蛋白质的营养价值。“量”指的是食物中蛋白质的含量,“质”指的是食物中蛋白质被机体利用的程度。 下面,我们首先来讨论一下,如何评价食物中蛋白质的含量。 在前面的学习内容中,大家已经了解到,蛋白质中的含氮量是比较稳定的,所以,一般我们通过凯氏定氮法,测定出食物中氮的含量,再乘以蛋白质折算系数6.25,就可以得到蛋白质的量。 比如,我们测算出某食物中氮元素的含量是1g,那么它所含有的蛋白质就是6.25g了。 接着我们再来讨论一下,食物中蛋白质的消化率如何计算。 消化率,是指在消化道内,能够被肠道中消化酶分解、吸收的蛋白质,占摄入蛋白质的百分数。 所以消化率越高,被机体利用的可能性越大,营养价值越高。 一般动物性蛋白的消化率比植物性高,一方面这是因为动物蛋白中的氨基酸模式与人体的更为接近,利于机体消化吸收;另一方面这是因为植物蛋白质被纤维素包围而不易被消化酶作用。所以大多数动物蛋白我们称之为“优质蛋白”。(可有图片或动画) 蛋白质的消化率,根据是否考虑内源粪氮,也就是粪代谢氮,可分为真消化率和表观消化率。 首先我们来看看,蛋白质真消化率的计算公式: 蛋白质真消化率(%)=[I-(F-Fk)]/I×100% 式中:I——摄入氮;F——粪氮;Fk——粪代谢氮。 I代表摄入氮,F代表粪中排出的氮,其中除了含有未被消化吸收的食物蛋

专题练习五:人体内物质的消化和吸收

专题练习五:人体内物质的消化和吸收 所属范围:七(上)第43—65页 知识要点:1.食物中的营养物质及其作用(了解) 2.人体消化系统的组成(了解) 3.三大类营养物质的消化和吸收(理解) 一、选择题: 1.为生物生命活动提供能量的主要能源物质是————————————————————() A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.水分 2.小肠绒毛不能直接吸收的营养物质是———————————————————————() A.氨基酸 B.维生素 C.麦芽糖 D.脂肪酸 3.我们摄入的食物中必须有一定量的蛋白质,下列叙述不正确的是———————————() A.蛋白质是组成细胞的基本物质 B.蛋白质分解释放的能量最多,热价最高 C.蛋白质可以为人体供应能量 D.蛋白质在人体内含量仅将于水 4.下列食物成分中,能被细胞氧化分解为人体提供能量的是——————————————() ①蛋白质②糖类③脂肪④水⑤无机盐⑥维生素⑦纤维素 A.①②③ B.②③⑦ C.④⑤⑥ D .①③④ 5.下列叙述,与小肠吸收功能无关的是———————————————————————() A. 小肠有环形皱襞和小肠绒毛 B.小肠绒毛中毛细血管壁由一层上皮细胞构成 C.小肠内有多种消化酶 D. 小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 6.小蝶已经是初三的学生了。她十分爱穿着打扮,注重自己的形象,可就是每天早晨刷牙的时候牙 龈总是出血,则她应多吃一些—————————————————————————()A.维生素A B.维生素C C.维生素B1 D.维生素D 7.医生从某病人的消化道内取出一些内容物,经化验有:维生素、水、氨基酸、葡萄糖、无机盐、 脂肪酸、纤维素。请分析这些物质最可能是从哪里取出的——————————————() A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 8.下列营养成分中,不经过消化,可以直接被消化道壁吸收的是—————————————() A.水、淀粉、脂肪 B.水、维生素、蛋白质 C.维生素、脂肪、无机盐 D.水、无机盐、维生素 9.食物被消化系统消化和吸收的过程中,不与直接接触的是——————————————() A.咽 B.食道 C.胃 D.肝脏 10.被小肠绒毛吸收进入毛细淋巴管的营养成分是——————————————————()A.蛋白质B.脂肪C.氨基酸D.脂肪酸 11.有些药物常被封装在淀粉制成的胶囊中服用,以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看,其原因是———————————————————————————————() A.胃能消化淀粉,使药物慢慢渗出 B.胃不能消化淀粉。,胶囊可经胃进入小肠 C.胆汁不能消化淀粉 D.淀粉在口腔内初步消化,便于吞咽 12.下面叙述不正确的是—————————————————————————————() A.淀粉在口腔中开始消化,在小肠中被彻底消化 B.胃和小肠内都能消化蛋白质 C.小肠既是消化的主要场所又是吸收的主要场所 D.消化脂肪的消化酶有人体最大的消化腺肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液和肠腺分泌的小肠液 13.对淀粉、蛋白质、脂肪都具有化学性消化作用的消化腺是——————————————() ①唾液腺②胃腺③肠腺④肝脏⑤胰腺

《消化和吸收》教案

第二节消化和吸收 教案 教学目标: 知识与技能 1.描述人体消化系统的组成及各器官的形态、结构与生理功能. 2.概述食物的消化和吸收过程. 过程与方法 1.通过观察消化系统的模型,培养学生对直观教具的观察能力. 2.通过对“口腔对淀粉的消化作用”实验的设计,培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力.情感、态度与价值观 认同结构与功能相适应的生物学观点. 重点 人体消化系统的组成及其生理功能. 难点 食物的化学性消化. 教材分析 作变生物圈中的一员,人类要不断地从生物圈中获取物质和能量,以进行各项生命活,本章教材就围绕食物中的营养物质,消化和吸收进行了阐述,并对膳食的合理性和安全性进行了介绍。 学情分析: 本节内容主要介绍营养物质的消化和吸收.学生知道人体各段消化道的吸收能力不同,不同部位吸收的物质不同,明确小肠是消化和吸收的主要器官.能通过分组实验让学生提前把步骤方法看明白,然后小组同学分工合作.在完成实验任务的同时,增强学生的动手能力及团队合作能力. 突破方法 七年级的学生对外界事物都有着非常浓厚的兴趣,而且消化系统和日常生活关系密切,学生平时接触也较多,都比较感兴趣,但对于其结构和生理功能却不太了解,涉及复杂的化学反应,对没有化学基础的学生来说难度较大,对现实生活中的一些现象无法解释.所以,在教学过程中,从学生的

兴趣和生活经验入手,可达到事半功倍的效果. 教法及学法指导 首先复习上节课知识,由营养物质逐步过渡到如何消化吸收进入人体. 导入新课时,通过联想引入,这样导入能使学生所学知识有一定的求知欲望. 由消化系统的组成入手,渐进式了解消化道、消化腺及各自的生理功能,同时树立结构与功能相逢适应的的生物学观点. 建构知识网络,形成知识体系. 通过创设问题情境,引导学生积极思考、主动参与;然后充分利用教材,让学生先自主学习,自主实验及探究的基础上,进行讨论和归纳形成统一认识. 课前准备: 教师准备:多媒体课件、模型.书中所涉及的实验器材和材料 学生准备:收集动物的小肠. 教学过程: 多媒体出示复习问题思考复习 结合教材进入概括读教材

三大营养物质消化与吸收总结--生理

三大营养物质消化及吸收概述 基础医学院2014级生理学习小组曹冲 2016.02

消化系统的解剖结构 消化系统(digestive system)由消化道和消化腺两大部分组成。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)和大肠(盲肠、阑尾、结肠、直肠、肛管)等部。临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道,空肠以下的部分称下消化道。消化腺有小消化腺和大消化腺两种。 消化系统的基本生理功能是摄取、转运、消化食物和吸收营养、排泄废物,这些生理的完成有利于整个胃肠道协调的生理活动。食物的消化和吸收,供机体所需的物质和能量,食物中的营养物质除维生素、水和无机盐可以被直接吸收利用外,蛋白质、脂肪和糖类等物质均不能被机体直接吸收利用,需在消化管内被分解为结构简单的小分子物质,才能被吸收利用。

脂质的消化与吸收 脂质消化主要场所:小肠上段。 含有胆汁酸盐的胆汁、含脂质消化酶的胰液分泌后进入十二指肠。 脂质消化的过程: 食物中的脂类------→微团---------→产物 脂质的乳化: 脂质不溶于水,不能与消化酶充分接触。胆汁酸盐具有较强的乳化作用,能降低脂-水相间的表面张力,将脂质乳化成细小微团,使脂质消化酶吸附在乳化微团的脂-水界面,极大地增加消化酶与脂质接触面积,促进脂质消化。 消化酶作用: 消化酶包括:胰脂酶、辅脂酶、磷脂酶A2、胆固醇酯酶。 甘油三酯---------------2-甘油一酯 + 2 FFA (游离脂肪酸) 磷 脂---------------溶血磷脂 + FFA 胆固醇酯---------------胆固醇 + FFA 胆汁 乳化 胰液 消化酶 辅脂酶 磷脂酶A2 胰脂酶 胆固醇酯酶 乳化作用 乳化后的脂肪 胃 甘油三酯 脂肪酶 水 单酰甘油+游离脂肪酸 微粒 胆盐 黏膜细胞 1-2um 20-50um 油相 胶粒相 粘性-各向 同性相

营养与健康期末试题(答案)

营养与健康期末考试试卷 学院:___________ 年级:__________ 专业:_________ 姓名:__________________ 学号:___________________ 一、膳食中给机体提供能量的营养物质主要有哪三大类? 答:蛋白质、碳水化合物、脂类。 二、大脑主要靠哪种糖类供给能量? 答:葡萄糖。 三、在糖的吸收过程中,哪两类单糖能与载体蛋白结合而被迅速吸收? 答:葡萄糖、半乳糖。 四、蛋白质有何生理功能? 答:1、蛋白质是构成组织和细胞的重要成分。 2、运输载体的功能。 3、参与物质代谢及生理功能的调控。 五、营养学上主要从哪几个方面对食物蛋白质的营养价值进行评价? 答:1、食物中蛋白质的含量。 2、蛋白质的消化率。 3、食物蛋白质必需氨基酸的含量和比值。 4.、蛋白质的利用率。 六、蛋白质互补作用的定义? 答:两种或两种以上食物蛋白质混合食用,其中所含有的必需氨基酸取长补短,相互补充,达到较好的比例,从而提高蛋白质利用率的作用,称为蛋白质互补作用。 七、脂肪的定义?请简述脂肪的五大生理功能? 答:脂肪是甘油和三分子脂肪酸组成的甘油三酯。 1、贮存能量。 2、保持温度。 3、缓冲外界压力,保护内脏器官。 4、构成一些重要生理物质。 5、增加饱腹感。 八、必需脂肪酸的定义?必需脂肪酸包括哪两类? 答:必需脂肪酸是人体必需而又不能合成,必须靠食物提供的多不饱和脂肪酸。亚油酸、亚麻酸。

九、什么是脂溶性维生素?脂溶性维生素包括哪四种? 答:可溶于有机溶剂而不溶于水的一类维生素。包括维生素A、维生素D、维生素E及维生素K。 十、简述维生素A的生理功能。当人体缺乏维生素A时会出现什么症状? 生理功能包括: 答:1、视觉。 2、参与细胞的生长和分化。 3、免疫调节功能。 4、参与细胞膜表面糖蛋白的合成。 5、抗氧化作用。 6、抑制肿瘤的生长。 当人体缺乏维生素A时易出现: 1、暗适应能力下降,严重者可导致夜盲症。 2、干眼症,进一步发展可致失明。 十一、维生素C属于水溶性维生素,简述维生素C在食品加工过程中有哪些注意事项。答:维生素C是一种极其娇嫩的水溶性维生素,它的性质极不稳定,很容易被氧化而破坏。Vc不仅怕光,怕热,怕碱,而且还怕铜器铁器,因此加工含Vc食品时,应注意避免高温,加工的容器也就避开用上述容器。Vc在酸性环境下较稳定,因此食品加工时,可选择在酸性环境下进行。 十二、矿物质中常量元素和微量元素分别为哪几种? 答:常量元素:C H O N P S K Ca Mg。 微量元素:Fe Mn Zn Cu B Mo。 十三、碘的生理功能主要通过什么物质来体现?与胎儿神经管形成有关的维生素是? 答:碘的生理功能主要通过甲状腺素来体现。 与胎儿神经管形成有关的维生素是叶酸。 十四、钙是人体易缺乏的矿物质,影响钙吸收的因素有哪些?(有利的和不利的) 答:1、维生素D促进钙和磷在肠道的吸收。 2、乳糖促进钙吸收。乳糖可和钙形成低分子可溶性络合物,增加小肠吸收钙的速度。 3、蛋白质有利于钙吸收。 4、适宜钙、磷比值促进钙吸收。 5、某些食物成分影响钙吸收。植酸盐、纤维素、糖醛酸、藻酸钠和草酸等,均可降低 钙的吸收,这些成分均存在于常见食物中,如菠菜、空心菜、苋菜等。 6、脂肪过多过少均影响钙吸收。 7、酗酒吸烟妨碍钙的吸收。 8、酸性时钙吸收增加。 9、运动可增加钙的吸收。 10、某些激素影响钙吸收。内分泌功能的正常与否也决定着钙的吸收多与少,如甲状旁 腺激素、雌雄激素、甲状腺素等。

食物的消化和营养物质的吸收

第八章第二节食物的消化和营养物质的吸收 课题食物的消化和营养物质的吸收课型新授主备人向瑛审核人 学习目标(一)知识与技能 1、记住消化、吸收的概念。 2、记住消化系统消化管、消化腺的组成器官以及功能。 3、知道食物在口腔中的消化。 4、探究淀粉在口腔中的消化。 (二)过程与方法 1、通过课前预习、完成学案,提高学生自学能力; 2、通过“探究唾液对淀粉的消化作用”培养学生的探究和实践能力。(三)情感态度与价值观 1、培养学生在学习中团结精神和协作能力。 2、培养学生实事求是的科学态度。 重点难点1、重点 描述人体消化系统的组成;探究唾液对淀粉的消化作用。 2、难点 认识酶在消化过程的重要作用。 设计实验探究淀粉在口腔中发生的变化。 学习过程 教学过程学生活动 预习 导学准备学案,学生课前预习,完成学案 学生自读、 课前完成 课堂教学引入:人类通过什么获得营养物质? 食物中有哪些营养物质? 食物中的营养物质怎样才能被人体利用? 播放消化吸收的视频,提问: 什么是消化?什么是吸收? 消化系统的组成是怎样的? 一、消化和吸收 1、消化的概念 2、吸收的概念 提问:在食物的消化过程中,有哪些结构和物质对食物的消化起到 作用? 回答 学生结合视频, 思考,并结合教 材完成学案 回答

二、消化系统的组成 1、消化管 2、消化腺 通过相关知识连线,检测学生自学情况 提问:消化器官和消化液是怎样完成对食物的消化的? 三、食物的消化 1、口腔内的消化 讨论:食物在口腔中发生了什么变化? 为什么我们细细咀嚼馒头的时候会有甜味?淀粉有甜味吗?淀粉在口腔中发生了什么变化? 活动:探究淀粉在口腔中的消化 提出问题:馒头中的淀粉在口腔中发生了什么变化? 作出假设:(1)牙齿的磨碎使淀粉变成有甜味的物质 (2)唾液将淀粉消化,产生有甜味的物质设计实验方案并实施实验: 得出结论: 分析实验现象,得出实验结论 总结:食物在口腔中的消化 (1)牙齿的磨碎、舌的搅拌,与唾液混合形成食团 (事物本质没有发生改变:物理消化) (2)唾液中的唾液淀粉酶促进淀粉的分解,淀粉被分解成麦芽糖(淀粉的化学本质发生了改变:化学消化)学生看图识结构学生回答 学生讨论,提出假设 学生设计实验方案,并实施实验 知识 反馈 练习、总结 课后反思对基础知识的巩固略有不足; 对实验现象的分析时间较短,不够充分

氨基酸与健康

氨基酸与健康 健康是世界上最宝贵的财富,长寿是人类永恒的追求。当今,在都市中生活的人们,无论是男人还是女人;无论是青年、壮年、老年,还是小学生,都深感活得相当累,面对生活、工作和学习的巨大压力,不仅付出了巨大体力,而且操碎了心力。由于家庭条件不同,工作、学习环境不同,其它相关因素有异,有的体魄强健,有的虚弱,有的疾病缠身。生命给每个人只有一次,生命与健康是紧紧相连的。有了生命,同时也有了健康,就拥有了一切。健康与什么有关呢?健康与氨基酸有关。今天,就“氨基酸与健康”这一课题,从营养学、医学、生物学的角度作一个简单扼要的介绍,共同来探讨。 一、氨基酸是生命的基石 1、氨基酸的概念 什么是氨基酸?氨基酸是广泛存在于自然界中羧基(酸性)氨基(碱性)和其它R基因团构成的有机化合物的总称。是组成蛋白质的基本单位,是构成人体结构和生物活性物质的基本原料。人体由60万亿个细胞组成,每个细胞由几十种或上千种蛋白质构成,人体内有10多万种蛋白质,每种蛋白质是由20余种氨基酸按不同的排列组合而成。氨基酸是构成蛋白质的基本单位,蛋白质的合成过程是:氨基酸---寡肽---多肽---蛋白质。 2、氨基酸对生命现象的作用 氨基酸是生物有机体的重要组成部分,在人的生命现象中起着至关重要的作用,几乎涉及所有的生命过程,人的生长、发育、运动、生殖、衰老、遗传等一切生命活动都离不开氨基酸与蛋白质。它主要作用以下生命现象:(1)人体的肌肉、骨骼、皮肤、头发、器官、血液都是由氨基酸构成的;(2)构成机体中所有的酶,新陈代谢的全部化学反应都是在酶的催化下进行的,迄今已知的酶有1000多种,它们毫不例外的都是由氨基酸构成的蛋白质而合成的;(3)合成肌肉的体蛋白,肌肉的收缩和松弛是因肌肉中具有收缩蛋白,而肌肉的收缩是完成各种生物机能活动的基础。人体除去水份,蛋白质在细胞干物质中占80%以上;(4)合成血红蛋白、肌红蛋白、细胞色素等的色蛋白;(5)合成NAD(烟酰胺腺嘌吟二核苷酸、辅酶I)、FAD(黄素蛋白)、COA (辅酶A)等的辅酶;(6)合成胰岛素、胰高血糖素、甲状腺素、肾上腺素等激素或其衍生物;(7)构成NDA、RNA等核酸的成份;(8)构成ATP等高能化合物成分;(9)调节体内酸碱平衡具有缓冲作用,血红蛋白及其盐类和血浆蛋白质及其盐类是血液中的

营养与健康

蛋白质是构成机体组织、器官的重要组成部分,人体各组织无一不含蛋白质,在人体的瘦组织中(非脂肪组织),如肌肉组织和心、肝、肾等器官均含有大量蛋白质、骨骼、牙齿、乃至指、趾也含有大量蛋白质;细胞中,除水分外,蛋白质约占细胞内物质的80%,因此构成机体组织、器官的成分是蛋白质最重要的生理功能。身体的生长发育可视为蛋白质的不断积累过程。蛋白质对生长发育期的儿童尤为重要。 蛋白质生理功能概述 蛋白质是人体极为重要的营养素。每日的需要量又较多(70—75克干重),因此,要纠正营养不良,应格外重视加强和调整蛋白质食物。因为蛋白质在人体中的生理功能,实在是太重要了。 首先 蛋白质能构成和修补身体组织。它占人的体重的16.3%,占人体干重的42%—45%。身体的生长发育、衰老组织的更新、损伤组织的修复,都需要用蛋白质作为机体最重要的“建筑材料”。儿童长身体更不能缺少它。 其次 蛋白质能构成生理活性物质。人体内的酶、激素、抗体等活性物质都是由蛋白质组成的。人的身体就像一座复杂的化工厂,一切生理代谢、化学反应都是由酶参与完成的。生理功能靠激素调节,如生长激素、性激素、肾上腺素等。抗体是活跃在血液中的一支“突击队”,具有保卫机体免受细菌和病毒的侵害、提高机体抵抗力的作用。 第三 蛋白质能调节渗透压。正常人血浆和组织液之间的水分不断交换并保持平衡。血浆中蛋白质的含量对保持平衡状态起着重要的调节作用。如果膳食中长期缺乏蛋白质,血浆中蛋白质含量就会降低,血液中的水分便会过多地渗入到周围组织,出现营养性水肿。这就是三年自然灾害期间不少人出现水肿的生理学原因。 第四 蛋白质能供给能量。这不是蛋白质的主要功能,我们不能拿“肉”当“柴”烧。但在能量缺乏时,蛋白质也必须用于产生能量。另外,从食物中摄取的蛋白质,有些不符合人体需要,或者摄取数量过多,也会被氧化分解,释放能量。 参与重要的生理功能 体内重要的生理活动都是由蛋白质来完成的,例如,参与机体防御功能的抗体,催化代谢反应的酶;调节物质代谢和生理活动的某些激素和神经递质,有的是蛋白质或多肽类物质,有的是氨基酸转变的产物;此外,肌肉收缩、血液凝固、物质的运输等生理功能也是由蛋白质来实现的。因此,蛋白质是生命活动的重要物质基础。机体生命活动之所以能够有条不紊的

北师大版生物七下《食物的消化与营养物质的吸收》同课异构 精品教案 (1)

第2节食物的消化和营养物质的吸收 一、教学目标: 1、描述人体消化系统的组成. 2、通过探究唾液对淀粉的消化作用,说明口腔中的消化过程. 3、概述食物的消化和营养物质的吸收过程. 4、说明小肠与吸收功能相适应的结构特点. 二、教学重点: 1、描述人体消化系统的组成; 2、探究唾液对淀粉的消化作用; 3、概述食物的消化和营养物质的吸收过程; 4、说明小肠与吸收功能相适应的结构特点. 教学难点: 1、举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点; 2、认识酶在消化过程中的重要作用; 3、描述食物在口腔、胃、小肠内的主要变化; 4、描述小肠结构特点,解释为什么小肠是吸收的主要器官. 三、课时安排:2课时 四、教学模式:观摩式、启发式. 五、教学过程: 复习提问:人体内的营养成分包括哪些? 归纳总结,引入新课:我们人体内的这些营养成分如何从食物变成人体内的营养物质,这就是我们这节课将要学习的内容. 下来,同学们用5分钟的时间,从课本第9页阅读到第13页. 板书:第2节食物的消化和营养物质的吸收 (一)消化管和消化腺组成系统 1、消化管:口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等 2、消化腺:唾液腺、胃肠、胃腺、肝脏和胰腺 (学生阅读完,让学生回答消化管和消化腺的组成,然后教师再用多媒体将课本人体消化示意图展出,向学生解说消化管各器官的位置和消化腺所处的位置和作用. 老师讲解过程中、强调:1、咽是消化系统和呼吸系统共有的通道. 2、肝脏是人体最大的腺体.

板书:(二)食物的消化 1、口腔内的消化 2、胃内的消化 3、小肠内的消化 用多媒体演示“淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异”实验(也可按课本内容进行说明),总结出消化的概念. 教师:同学们,通过刚才的演示实验,我们了解了消化的概念. 而在现实生活中,我们每天都在做着这样的活动. 例如我们平时吃饭,如果我们咀嚼一团白饭,时间久了,会有什么感觉?(引导学生回答,教师进行总结,然后用多媒体播出“探究唾液对淀粉的消化作用”活动 教师总结物质的消化过程: 淀粉酶(口腔)麦芽糖酶(小肠)葡萄糖 蛋白质酶酶(胃初步消化,小肠)氨基酸 脂肪胆汁脂肪微粒酶甘油?脂肪酸 讲解过程中,教师强调:1、淀粉、蛋白质、脂肪的消化位置和消化液名称 2、小肠里有多种消化液是小肠为主要消化器官的原因之一 3、胆汁不含消化酶 习题训练: 1、下列消化腺中,最大的消化腺是() A、唾液腺 B、肝脏 C、胰腺 D、胃腺 2、淀粉能在人的口腔中转变为麦芽糖,是因为人的唾液中含有什么物质?() A、水 B、酶 C、淀粉 D、麦芽糖 3、能分泌胆汁的器官是() A、唾液腺 B、胆囊 C、肝脏 D、胰腺 4、胃位于腹腔的()肝脏位于腹腔的()阑尾位于腹腔的() A、左上方 B、右上方 C、左下方 D、右下方 五分钟检测题 (1)下列选择中,不含消化酶的消化液是() A、胰液 B、肠液 C、胆汁 D、唾液 (2)人体消化食物的主要器官是() A、肝脏 B、胃 C、小肠 D、口腔

三大营养物质的消化吸收

脂类的消化、吸收和代谢 脂类由于是非极性的,必须先使其形成一种能溶于水的乳糜微粒,才能通过小肠微绒毛将其吸收。上述过程可概括为:脂类水解;水解产物形成可溶的微粒;小肠粘膜摄取这些微粒;在小肠粘膜细胞中重新合成甘油三酯;甘油三酯进入血液循环。非反刍动物和反刍动物都有上述过程,但具体的机制却存在差异。 非反刍动物:脂类进入十二指肠后,经胆汁乳化后,被胰脂酶水解为甘油一酯和游离脂肪酸。甘油一酯、脂肪酸和胆酸聚合形成水溶性的适于吸收的乳糜微粒,该物质与肠绒毛接触时即破裂,所释放出的脂类水解产物主要在十二指肠和空肠吸收。在肠粘膜细胞中,吸收的长链脂肪酸与甘油一酯重新合成甘油三酯,进一步形成乳糜微粒,通过乳糜管与淋巴系统相通,最后经胸导管输送入血。中、短链脂肪酸可直接进入门脉血液。脂类在消化道后段的消化与瘤胃类似。 反刍动物:瘤胃脂类的消化,实质上是微生物的消化,其结果是脂类的质和量发生明显变化。1大部分不饱和脂肪酸经微生物作用变成饱和脂肪酸。2部分氢化的不饱和脂肪酸发生异构。3甘油被大量转化为挥发性脂肪酸。4支链脂肪酸和奇数碳原子脂肪酸增加。瘤胃中产生的短链脂肪酸主要通过瘤胃壁吸收,其余脂类消化产物进入回肠后都能被吸收。进入十二指肠的脂类由微生物脂类和未消化饲料脂类组成。由于脂类中的甘油在瘤胃中被转化为挥发性脂肪酸,所以十二指肠中缺乏甘油一酯,消化过程中形成的混合微粒由溶血性卵磷脂、脂肪酸和胆酸构成。其中链长小于或等于14个碳原子的脂肪酸可不形成混合乳糜微粒而直接吸收。空肠前段主要吸收混合微粒中的长链脂肪酸,中、后段空肠主要吸收混合微粒中的其他脂肪酸和溶血磷脂酰胆碱。此外由于反刍动物小肠中不吸收甘油一酯,其粘膜细胞中甘油三酯通过磷酸甘油途径重新合成。 血中脂类主要以脂蛋白的形式转运。 碳水化合物的消化吸收 非反刍动物:营养性碳水化合物主要在消化道前段消化、吸收,而结构性碳水化合物主要在消化道后段消化、吸收。总的来讲,猪禽对碳水化合物的消化和吸收特点,是以淀粉形成葡萄糖为主,以粗纤维形成挥发性脂肪酸为辅,主要部位在小肠。马、兔则是以后者为主,前者为辅。 含唾液淀粉酶的动物可在口腔对淀粉初步消化,胃内酸性环境可酸解部分淀粉和半纤维素。十二指肠是碳水化合物消化和吸收的主要部位。营养性多肽经胰液、肠液消化酶作用变为二糖,然后由肠粘膜产生二糖酶彻底分解为单糖而吸收。 进入肠后段的碳水化合物以结构性多糖为主,通过微生物降解,主要产物为挥发性脂肪酸、二氧化碳和甲烷。部分挥发性脂肪酸通过肠壁扩散进入体内,而其余气体经肛门排出。 反刍动物:总的来看,对碳水化合物的消化和吸收以形成挥发性脂肪酸为主,形成葡萄糖为辅,消化部位以瘤胃为主,小肠、盲肠和结肠为辅。前胃碳水化合物的消化,实际上是微生物消耗可溶性碳水化合物,不断产生纤维分解酶分解粗纤维的一个连续循环过程。产生的挥发性脂肪酸大部分通过瘤胃壁扩散进入血液,少部分经皱胃和重瓣胃壁吸收,经小肠吸收的很少。 蛋白质的消化吸收 非反刍动物蛋白质的消化吸收:消化起始于胃。首先盐酸使之变性,接着在胃蛋白酶、十二指肠胰蛋白酶和糜蛋白酶等内切酶的作用下,蛋白质降解为含氨基酸数目不等的各种多肽。然后在小肠中,经羧基肽酶和氨基肽酶等外切酶的作用,进一步降解为游离氨基酸和寡肽。

食品营养与健康

食品营养与健康 六大营养素 六大营养素包括:蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水 蛋白质 蛋白质是生命的物质基础,生命是蛋白质的运动形式。如果蛋白质长时间地摄入不足,正常代谢和生长发育便会无法进行,轻者发生疾病,重者甚至可以导致死亡。 1、蛋白质的化学组成 蛋白质主要由碳、氢、氧、氮四种元素组成。蛋白质元素组成的最大特点是含有氮。有些蛋白质还含有硫、磷、铁等其他元素。上述这些元素按一定结构组成氨基酸。氨基酸是蛋白质的组成单位。自然界中的氨基酸有20多种,这20 多种氨基酸以不同数目和不同顺序连接构成种类繁多,千差万别的蛋白质,发挥它们各自不同的生理功能。蛋白质的分子大小可相差几千倍,但它们含氮的百分率相当恒定,各种蛋白质每100克中的氮含量都约是16 克。这样,我们要测定某一种食物的蛋白质含量便可以首先测定其氮含量,再乘以 6.25 (100÷16 = 6.25 )即可得出该食物的蛋白质含量。 2、必需氨基酸和非必需氨基酸 食物中的蛋白质必须经过肠胃道消化,分解成氨基酸才能被人体吸收利用,人体对蛋白质的需要实际就是对氨基酸的需要。吸收后的氨基酸只有在数量和种类上都能满足人体需要身体才能利用它们合成自身的蛋白质。营养学上将氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸两类。 必需氨基酸指的是人体自身不能合成或合成速度不能满足人体需要,必须从食物中摄取的氨基酸。对成人来说,这类氨基酸有8种,包括赖氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸、色氨酸和苯丙氨酸。对婴儿来说,组氨酸也是必需氨基酸。 非必需氨基酸并不是说人体不需要这些氨基酸,而是说人体可以自身合成或由其它氨基酸转化而得到,不一定非从食物直接摄取不可。这类氨基酸包括谷氨酸、丙氨酸、精氨酸、甘氨酸、天门冬氨酸、胱氨酸、脯氨酸、丝氨酸和酪氨酸等。有些非必需氨基酸如胱氨酸和酪氨酸如果供给充裕还可以节省必需氨基酸中蛋氨酸和苯丙氨酸的需要量。 3、蛋白质的分类 营养学上根据食物蛋白质所含氨基酸的种类和数量将食物蛋白质分三类: 1) 完全蛋白质这是一类优质蛋白质。它们所含的必需氨基酸种类齐全,数量充足,彼 此比例适当。这一类蛋白质不但可以维持人体健康,还可以促进生长发育。奶、蛋、鱼、肉中的蛋白质都属于完全蛋白质。 2) 半完全蛋白质这类蛋白质所含氨基酸虽然种类齐全,但其中某些氨基酸的数量不能 满足人体的需要。它们可以维持生命,但不能促进生长发育。例如,小麦中的麦

第二节 消化和吸收(知识点及答案)

第二节:消化和吸收(知识点) 1、是物质,不需要消化可以直接吸收。 2、是物质,必须 消化成物质才能吸收。 3、消化系统的功能是。 4、消化系统的组成两大部分:。 5、消化道:。 6、消化腺两大类:①大消化腺(消化道外): 。 ②小消化腺(消化道壁上): 。 7、口腔:(1):唾液腺:①唾液腺分泌:。 ②唾液中含有:。 ③作用:。 ④属于:。 ⑤淀粉的起始消化部位:。 ⑥化学性消化开始的部位:。 (2)舌:①:作用:。 ②:属于消化 ③:模拟实验中搅拌是模拟了。 (3)牙齿:①作用:。 ②属于消化 ③:模拟实验中馒头碎屑是模拟了。 ; . 物理性消化 8、消化方式; 。 化学性消化:。9、胃:(1)胃呈囊状,。 (2)胃功能:。 (3)胃壁内有胃腺: ①胃腺分泌; ②胃液内含; ③属于:。 ④蛋白质的起始消化部位是。 10、小肠:(1)是消化系统的主要器官; (2)小肠长度:。 (3)肠壁内有肠腺:①肠腺分。

③属于 消化; (4)脂肪的起始消化部位是 。 (5)小肠内的消化液有 。 (6)胰液中含有消化 的酶。 (7)、含消化酶种类最多的消化液有 。 11、肝脏:①肝脏分泌 ,肝脏是人体 的消化腺。 ②胆汁不含 ;属于 消化。 ③胆汁作用是 ,把 。 12、营养物质的消化: (1)、三大营养物质消化的顺序 ,它们各自开始消化的部位 是 ,彻底消化的部位是 。 (2)、淀粉消化需要的消化液有 ;蛋白质消化需要的消化液 有 ;脂肪消化需要的消化液有 。 (3)、淀粉消化的小分子物质是 ,淀粉最终以 的形式被吸收。 (4)、蛋白质消化的小分子物质是 ,蛋白质最终以 形式被吸收。 (5)、脂肪消化的小分子物质是 ,脂肪最终以 的形式被吸收。 (6)、淀粉分解成葡萄糖的过程叫 。 蛋白质分解成氨基酸的过程叫 。 脂肪分解成甘油和脂肪酸的过程叫 。 (7)、 是消化的主要部位(主要器官)。 (8)小肠适于消化的特点:① 。 ② 。 脂肪 甘油+脂肪酸 脂肪微粒 蛋白质 胃、小肠 氨基酸 胃液、肠液、胰液 淀粉 葡萄糖 口腔 麦芽糖 肠液 唾液 小肠 胰液 胆汁 小肠 小肠 胰液 肠液

第一章 营养物质的消化和吸收(选择题)

第一章营养物质的消化和吸收(选择题) 1.米饭、面条等食物的主要营养成分是人体的主要功能物质,它是(A) A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素 2.南南为自己设计了一份午餐:米饭、煎蛋、鸡汤。要使这份午餐营养更合理,还要添加(A) A.炒青菜 B.烤鱼 C.荔枝肉 D.焖虾 3.(2012年盐城)下图表示食物中某种有机物在消化道内的消化情况。据此推断该有机物是(A) A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 4.青少年应多吃富含蛋白质、钙、磷丰富的食物。对照下列营养学家建议的成人食谱图,你认为青少年最应相对增加的食物类型为(B) A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅱ、Ⅲ C.Ⅳ、Ⅴ D.Ⅲ、Ⅳ 5.甲乙丙丁四种水果榨取的果汁分别逐滴滴入同浓度、 等量的高锰酸钾溶液中,直到高锰酸钾溶液褪色为止。所用 果汁滴数如下表,则维生素C含量最多的水果是(B) 果汁甲乙丙丁 滴数12 5 8 12 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6. “毒胶囊”是某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊。但合格的药用胶囊主要成分是淀粉,不经咀嚼直接吞服,这主要是保护哪个器官免受药物的刺激(B) A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 7.小敏进行了认识唾液淀粉酶性质的实验,实验过程和结果如下表。 试管编号 1号2号3号4号 实验过程 ①注入物质2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液 ②水温处理37℃10℃60℃37℃ ③加入物质震荡1ml蒸馏水1ml唾液1ml唾液1ml唾液 ④滴入碘液并观察现象变蓝变蓝变蓝变蓝

这个实验能说明唾液淀粉酶(B) A.催化作用受PH影响 B.催化作用受温度影响 C.具有专一性 D.具有高效性 8.人体消化食物、吸收营养物质的主要场所是(C) A.食道 B.胃 C.小肠 D.大肠 9. 2010年3月28日,山西王家岭煤矿发生透水事故。在救援过程中,救援人员钻了两个“生命之孔”,及时向被困人员输送营养液。该营养液中主要供能物质是:(B) A.水 B.葡萄糖 C.维生素 D.氯化钠 10.在试管内加入2ml的食用油,再加入新配制的“X消化液”1mL,充分振荡后,置于37℃的温水中5min,发现植物油消失了。则“X消化液”成分最可能是:(C) A.唾液、胃液、肠液 B.胃液、胆汁 C.胰液、肠液、胆汁 D.胃液、胰液 11.下列说法中错误的是:(A) A.常吃素的人却没有患夜盲症是因为某些植物性食物中含有维生素A B.淀粉制成的药物胶囊可以减少对胃的刺激 C.牙龈出血的人应多吃水果和蔬菜 D.胆囊炎患者应少吃油脂类食品 12.鸡蛋中含有大量蛋白质,这些蛋白质在消化道内完全消化后的产物是:(C) A.葡萄糖 B.二氧化碳和水 C.氨基酸 D.脂肪酸和甘油 13.下图表示人体消化吸收过程,①一⑤表示消化液(⑤为肠液)。纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用,abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。有关分析正确的是:(A) A.④和⑤发挥作用的场所都是小肠 B.①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖 C.②与③都只含一种酶,但酶种类不同 D.X表示大肠,是a、b、c被吸收的主要场所 14. 某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”,正确的操作方法是:(B) A.将四厘米长的小肠段横剖开,放在生理盐水中观察 B.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在清水中观察

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