班级管理周记4篇

班级管理周记4篇班级管理周记第1篇本周很短，只上了三天课，因为中秋节占掉了一半，周天还要补周五的课，这样周天就可以开展一次晒幸福活动了。

简要归纳一下本周的几件事情：班级管理条例启用，需要让同学们逐步适应其中的管理规范，同学们和我也要一起对其进行不断的细化。

总之，纪律仍然是目前工作的重点。

周二晚上同学们聆听了徐华副校长的数学学法讲座，年级层面的学法指导有条不紊的开展中。

还有就是班级的生日基金开展了，第一批的5个同学一起过了生日，全部都给他们唱了生日歌，不错不错。

周二下午还进行了第一次清洁区域的大扫除，主要谈谈这个吧。

清洁区的设计，往不好的方向想，就是物业偷懒推脱给学生；往好的方向想，就是要培养学生的劳动意识，毕竟在我国的思想政治话语体系中，劳动最光荣。

从我自己的角度，我对卫生清洁区是持赞同态度的，每周一次清洁区的劳动，能够给学生们责任感的培养锻炼，树立爱护环境卫生的基本观念。

诚然，这只是会对大部分学生有用。

确实有个别学生给人一种鄙视体力劳动的感觉，这也需要家庭与学校的口径统一一致，过早的给孩子一种以脑力劳动者定位的培养教育实在不是一件好事，这也是传统文化导致的，不做多谈。

事实上我想说的是我从罗晓聪老师的一次讲座中听到的一个做法：精细化的清洁区管理。

给学生们树立方法优先的思想，在老师的带动下，将清洁区的现状，特征给学生分析清楚，然后提出一些具体的建这些建议都是围绕一个主题如何更轻松高效地完成卫生区的劳动。

我周二晚上临时开了一个小班会，首先是表扬了学生下午劳动时的辛勤付出，确实也是非常辛苦的，很多同学衣服都湿透了。

然后就分析我们卫生区的现状，如下图所示：红色的点表示掉树叶的树，其他的表示茁壮生长中的。

因此总的来说，我们的清洁区处于季节性掉叶子的阶段，任务较重，但是等到本季度以后，情况就会有所好转。

道路是曲折滴，前途是光明滴。

于是我就开始给大家分析如何多快好省的搞定清洁区：其实不管是清洁区也好，班级管理条例也好，都属于日常班级活动的一部分。

在我看来，班级活动只有在班集体成员的积极参与与不断调整改进下，才能更有效地实施，因此这也是我周二晚上用晚自习的十分钟开个小版会的目的所在。

用心参与，自然会收获到最好的效果。

也希望我们班的孩子们能够成为一个对生活充满热情，对社会勇于承担责任的新时代青年吧。

班级管理周记第2篇转眼间开学已经第五周，本周班级的一件大事是值周。

除了周一早晨很多孩子来的迟又没有带卫生工具，惹得我差点发飙，其余几天都较好地完成了值周任务，只是每天早晨中午忙于值日，无法进行正常的晨读和午阅了，但至少比开学第一周就值周要好上许多。

刚开学那两周，我对学生的课业抓得很紧，每天早晨也早早地到班级陪着他们读书，说是陪，其实也是像一枚定海神针一样起到督促和镇定孩子们情绪的作用，我在场，那效果自然是极大的不同。

其二呢也是想让他们快速地从寒假的懒散随意中走出来，投入到紧张有序的学习中去。

和家长互动得也比较多，在我和家长的共同重视下，几周下来，忘带作业，不写作业的现象很少，大多数孩子能够完成老师布置的任务。

由于我一贯地不喜欢用打的方式教育孩子，因此，我班的纪律总不如一些严厉的老师带的班级纪律好。

我也一直在寻求如何能让孩子们自觉自愿地遵守纪律的方法，但至今没有寻着。

说教在有些时候，有些孩子身上起到的作用确实是微乎其微，有时候气极了，我就敲打书包等不伤害孩子的地方警示警示，或者是大声训斥以示我威，但过后也总会懊恼，责问自己为什么要急躁。

没有更好办法的我只有在精力和时间上多付出一些。

回想我接的班级，纪律最好的一个班就是上一次在新校接的一个班。

当时，那些孩子也是三年级，已经在一二年级养成了很好的习惯，做操、站队处处表现得纪律严明，这样的班确实让人感觉很轻松，带出去很有面子。

教授起来也节省了不少维持纪律的时间，因此，我后来教授的一些阅读方法他们学习得很快。

最令我满意的就是古诗词诵读了，当然，那个班有一个出色的小班干，那不卑不亢、宠辱不惊、不怒而威的样子至今还萦绕在我脑际，她能按照老师教授的腔调带着学生一板一眼地吟诵。

而我现在这个班，可能是因为去年年纪小，但更多的是因为没有用心去学，因此至今仍摆脱不掉说唱的坏习气，每次总要我打断之后，或者示范一次之后，才能读得像模像样。

但那些孩子课堂上迟钝的反应又让我难以忍受了很久，经常是我一个问题抛出来，全班一片死寂，然后我再使劲浑身解数地激发和诱导，方有小手举起，胆胆怯怯地从半张不张的小嘴里发出点声音。

让我在教授课文时总感觉很是无趣以及疲惫，这可能和孩子们的智力因素有关，也可能和之前老师的严厉训导有关，孩子们不愿意也不敢在课堂上发表自己的看法，只是静静地听老师一个人唱独角戏。

我是极不喜欢这样的课堂的。

小手高举，小嘴勤张，小脸通红的和老师、同学交流、讨论、争辩，是我欣赏的课堂。

每当看到孩子们随着课堂节奏或紧张，或喜悦，或悲伤，我都在内心快乐的舞蹈。

但从教近20年，期间也只有两三年特殊情况没有担任班主任工作，但我最困惑的还是：纪律好，孩子必然不够活跃，思维不够开阔，但也有很多方面的益处。

纪律不够好，孩子往往聪慧而活跃，会呈现出很多令人欣喜的精彩，但授课老师往往头疼，班级整体形象往往略差一筹。

为什么不能鱼和熊掌兼得，我太贪心了罢！班级管理周记第3篇今天是第十三周的周一，又到了召开班干部会议的时候。

早上，我一直在寻思：这次的会议要谈些什么呢？想到班级贴红苹果的栏目撕下来后还没有重新布置，不如和班干部讨论讨论如何布置？下午，会议准时召开了。

我让学生讨论本次会议要点，要求这个栏目既要体现班级积极向上的一面，又要培养同学们的竞争意识等等，达到一项多功能。

班干部们热烈地讨论着，各有各的看法和想法，如何抉择呢？我决定在全班同学中广泛征集意见，经过一番角逐，最后确定了栏目名称：智慧树，下面是一棵正在蓬勃发展的大树，茂盛的枝叶上贴上同学们由于上课专心听讲、作业认真完成及特优表现或贡献所获得的果实一个又大又圆的红苹果，上面写上获取者的姓名，以后每每又进步就可在上面贴上一个粉红色的心形图案。

本次会议让我思考良多：一个班级的管理和学生本身是分不开的，在班级管理中让学生各抒己见，充分表达个人观点，以达集思广益结果。

教师跳出家长作风制的圈子，只作必要引导，充分锻炼学生自我管理班级事务，管理自己以及将来管理社会的能力。

管理过程中让学生逐步学会尊重别人，加强社会责任感和公共道德意识，提高自律能力。

又到了一周的最后一天，回顾一周来学生的表现，我感到很欣慰。

这周全班同学在学习上比以往积极，班级纪律较以往更好，课余时间除了参加阳光体育运动外，更多的是自觉地学习和阅读，生生之间的关系更融洽了。

从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的。

古时候提倡反省内求，见贤思齐，见不贤而内省，苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。

离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。

班级管理周记第4篇这个星期，看到了你们对年度班主任工作测评的评价，意见符合事实，建议亦很诚恳，谢谢你们的坦诚！其中两点我印象深刻，一是对我的班主任周记的肯定、支持与鼓励；二是希望更多的与我面对面交流的机会。

对于第二点，我非常能够理解，本来，我的工作计划是在本学期内要与你们每个人都进行一次谈心的，但是，除了几位班干部因为工作上的原因接触的多一点以外，与多数同学的交流还是集体形式的机会居多，我很抱歉，理由是太忙，但可能又不是理由，所以还请大家谅解。

另一方面的事实是，我想等大家通过本学期的学习和生活对大学有了初步了解、并积累了一定的个性化的问题后再与你们每个人逐一交流或以宿舍为单位交流，因为，关于大学新生的一些可能遇到的共性问题，我已经在班会中或者班主任周记中大都说明了，只要你们认证听、认证看。

我也一直认为，大学里能与老师面对面的促膝畅谈是一件有意义、有价值的事情，就象写在纸上的终究不能完全意会，而面对面的却时常能够神交。

文字有文字的美丽与特质，语言亦包含着独特的魅力和气质，所以，在人类社会的文明中，代表交流符号的文字与语言是一种表征，也是各种文明的外在区分所在。

至今为止，我仍然非常怀念我大学时代所接触到的几位老师，包括已经故去的陈亦人先生，我记得在班会上跟你们讲过陈老，这位在伤寒论界有南陈（陈亦人）北刘（刘渡舟）之美誉的先生，留给我的最深刻的印象是平易近人，对后学充满了厚爱以及高尚医德的充分展现，当年刘先生先去的时候，陈老非常的伤感，那种英雄相惜之情溢于言表，我想，在诸多活动中展现出的这些人格的魅力是我一辈子的精神宝藏。

所以，我十分主张同学们在大学时代与老师的积极交流。

我觉得尤其需要说明的是，各位同学不能等待着老师找你们来交流，这对于班主任老师来说也许是可以做到的，但对于广大的课程老师来讲，坦白的.说，是不现实的。

我想，很多同学觉得找老师时会比较害羞甚至害怕，不要紧，一开始都是这样的，其实老师可以敬但无可畏，所以，你们应当更为主动的去找老师交谈、沟通，这对于大家克服羞怯、紧张的心理，理顺、完整自身的思维是很有益处的。

一个能自如的表达自己的人，也许并不是所谓夸夸其谈，恰恰是其内心里存有一定程度上严谨的思维素养，以及较强的逻辑能力。

你们寻求谈心的对象，不光是我，可以也应当包括更多的校内校外的老师。

我曾经给以前的同学讲过，大学里认认真真的做四件事情，或许大学就是无悔的，这四件事情是读书千卷，阅人百位，知己三五，输赢几回。

对于这四句话的具体阐释我会在以后的班主任周记中进行，现在要说的是，其中的阅人百位，知己三五都是指向人与人之间的交流和接触，马克思不也说过嘛，人的本质是一切社会关系的总和，所谓社会关系，不交流、不接触怎么可以呢？我以为，师生之间特别是处于学识、经验和制度高位的老师对于同学之间的交流不只是一种渗透和灌输，也是一种碰撞和激荡，教学相长不只是体现在课堂上，也包含在日常的生活中，所以，我很愿意与你们一起共同交流一些事情：思想、情感、观念等等，包括学习和生活目标的确立、方法的寻求甚至交往的艺术、生活的方式等。

所以，最后要说，请大家再次谅解我本学期与大多数同学未能逐一交流，但我承诺，下学期我会与你们每个人一一交谈的。

祝你们复习顺利！。