6.《鲫鱼和青蛙》
粤教版三年级科学下册《鲫鱼与青蛙》
它们是怎么长大的？
它们长大后的生活环境有变化吗？
它们长大后外形有什么变化？
• 青蛙：身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸 露，四肢具有五趾。幼体生活在水中，成 体生活在陆地。这类动物被称为两栖（qi） 动物。
• 鲫鱼：身体分为头、躯干和尾，体表多数 物被称为鱼类。
银鲳
黄鳝
鲈鱼
乌鳢（li）
树蛙 黄条蟾蜍 （癞蛤蟆）
美西螈
娃娃鱼
①②③⑤
④⑥⑦⑧
乌鳢俗称黑鱼，它生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大， 常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类，甚至不放过 自己的幼鱼。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻 找食物，可以离水生活3天之久。是中国人的“盘中佳肴”
美西螈俗称六角恐龙，是两栖类动物，因其独特的外貌及 幼体性成熟而著名。在全球有作为宠物而被饲养（特别是 北美等地），有明显的肋骨间沟，尾部侧向压缩，头部宽 大，眼小，不好动。野生成体通常栖息于潮湿环境，穴居， 仅繁殖期返回溪水中产卵。以节肢动物、螺类、小鱼、蝌 蚪和幼蛙为食。视觉差，捕食主要凭嗅觉或侧线。肢、尾 残损后可再生。是北美国家墨西哥的特有种。
谢谢观赏！
2020/11/5
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粤教版三年级科学下册《鲫鱼与青蛙》
9、鲫鱼与青蛙
想一想
它们是用什么来游泳的呢？
它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
思
考
仔细观察
青蛙的幼虫（蝌蚪）
鲫鱼的幼虫
蝌蚪和鱼的幼体外形比较接近。 相似处： 身体流线型外形 光滑的身体表面 能摆动而推动身体前进的尾部。
我还发现了…
粤教版小学科学三年级上册《鲫鱼与青蛙》教案
粤教版小学科学三年级上册《鲫鱼与青蛙》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册的第一单元第一节，主要内容是介绍鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
通过学习，让学生了解鲫鱼和青蛙的生活环境、食物链关系以及它们对生态系统的影响，培养学生对生物多样性的认识。
二、教学目标：知识目标：了解鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
能力目标：培养学生观察、比较和归纳总结的能力，培养学生的科学思维和动手实践能力。
情感目标：培养学生对生物多样性的保护意识，培养学生的环保意识和动手实践能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：鲫鱼和青蛙的特点、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
教学难点：培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，他们对自然界的动物有一定的了解，但对鲫鱼和青蛙的特点和生活习性还不够了解。
学生的观察和归纳总结能力较弱，需要通过实际操作和实践活动来培养他们的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一张展示鲫鱼和青蛙的图片，引起学生的兴趣。
2. 老师问学生是否见过这些动物，学生回答。
第二环节：呈现新课1. 老师出示一幅鲫鱼的图片，让学生观察并描述鲫鱼的特点。
例如，鲫鱼的体形扁平、鳞片覆盖、喜欢生活在淡水中等。
2. 学生观察后，老师引导学生总结鲫鱼的特点，并与学生一起制作鲫鱼的特点海报，将观察到的特点用图片和文字呈现出来。
3. 老师出示一幅青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特点。
例如，青蛙的皮肤湿润、后腿强壮、喜欢生活在水边等。
4. 学生观察后，老师引导学生总结青蛙的特点，并与学生一起制作青蛙的特点海报，将观察到的特点用图片和文字呈现出来。
第三环节：探究实验1. 老师带领学生进行实验，准备一缸水和一些小鱼，观察小鱼在水中的游动情况。
学生可以观察小鱼的游动速度、游动方式等。
2. 学生观察后，老师引导学生总结小鱼在水中的游动特点，并与学生一起制作小鱼的游动特点海报。
鲫鱼与青蛙+示范教案
鲫鱼与青蛙◆教学目标1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体；2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会；3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；4．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。
◆教学重难点【教学重点】通过观察和比较的探究技能，初步认识鲫鱼和青蛙的一些主要特征。
【教学难点】比较和归纳青蛙和大鲵、蝾螈的共同特征。
◆课前准备活动手册，青蛙和鲫鱼的活体，动物彩图资料卡片（青蛙、鲫鱼、金鱼、蝾螈、大鲵、蟾蜍、鳜鱼、鲑鱼等,卡片印有该动物生长发育、运动方式和生活环境等信息），PPT课件。
◆教学过程一、导入新课展示与讲述：春天的时候，三年级的妍妍和波波在公园的小池里发现了许多黑色的小动物，妍妍认为那是小鱼，可波波认为那是蝌蚪。
课件出示本课情境图片。
提出任务：怎样区分蝌蚪和小鱼？二、讲授新课活动1：观察小鱼和蝌蚪问题：用什么方法找出蝌蚪和小鱼的不同？活动：观看小鱼和蝌蚪的视频或图片。
（建议播放视频：【知识解析】蝌蚪和小鱼）交流：比较小鱼和蝌蚪的区别的观察发现。
小结：小鱼和蝌蚪的身体有很多不同。
小鱼的身体较为扁长、有鱼鳍；蝌蚪的身体较短、圆，没有鱼鳍。
活动2：比较鲫鱼和青蛙的特征媒体：播放小鱼和小蝌蚪生长发育为成体的视频。
（建议播放：【科学博览】蝌蚪到青蛙的发育过程，【知识解析】蝌蚪和鲤鱼）问题：蝌蚪和小鱼长大成为成体后，它们发生了什么变化？交流：蝌蚪长大变成青蛙的身体变化，以及小鱼长大成大鱼的身体变化。
小结：蝌蚪变成青蛙后，身体形态发生了显著变化，生活环境、运动方式也改变了。
而小鱼变成大鱼，它的身体形态和生活环境没什么变化。
问题：青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同？除了外形，它们还有哪些不同？活动：观察和比较青蛙和鲫鱼的活体，了解它们在外形、运动方式等方面的不同，并做记录。
交流：青蛙和鲫鱼在外形、运动方式等方面的不同。
小结：青蛙的身体分为头、躯干和四肢三个部分，体表光滑，用跳和游泳的方式运动，可以在岸上生活；鲫鱼的身体包括头、躯干和尾三部分，只能在水中游泳的方式进行运动，体表覆盖着鱼鳞，终身生活在水里。
三年级科学上册《鲫鱼与青蛙》课件
活动2: 蝌蚪与鲫鱼 是怎样长大 的
它们长大后生活 环境变化了吗？
活动3:观察青蛙和鲫 鱼的外形
它们的身体可以分为 哪几部分?每个部分 各有什么特点?它们 的身体表面都一样吗?
青蛙:身体分为头、躯 干、四肢三部分；表面 皮肤裸露、四肢有五趾； 幼体生活在水里，长大 后生活在陆地上。
鲫鱼:身体分为头、 躯干、尾三部分；表 面覆盖着鳞片，用锶 呼吸，用鳍游泳；终 生生活在水里。
像青蛙一样 的动物属于 两栖类
像鲫鱼一样 的动物属于 鱼类
②③⑤ ⑥⑦u
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6、鲫鱼与青蛙
仔细观察
青蛙的幼虫（蝌蚪） 鱼的幼体
蝌蚪也像鱼一样 会游泳,可为什么 它不属于鱼呢?蝌 蚪和小鱼长大有 什么不一样呢?
活动1: 观察蝌蚪和小鱼
蝌蚪和小鱼的身体有哪些相似 的地方?它们用什么来游泳? 青蛙的幼虫（蝌 蚪） 鱼的幼体
活动1: 观察蝌蚪和小鱼
我的发现：蝌蚪和小鱼的身体 呈流线外形，表面光滑，它们 都是靠尾巴的摆动来游泳。 青蛙的幼虫（蝌 蚪） 鱼的幼体
《鲫鱼和青蛙》教案.doc
《鲫鱼和青蛙》教案肇沟小学林文佳电话:88134242005年6月22日第九课鲫鱼和青蛙教学内容三年级科学下册，53至58页。
教学目标1、认识两栖类和鱼类，归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。
2、了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。
3、以运动方式入手，运用对此的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
4、观察两栖类、鱼类实物或图片，指认一些主要器官。
5、乐于与人合作，培养爱护小动物的情操。
教学准备课本P53 -58挂图，大小不同的鲫鱼、蝌蚪（青蛙）活动安排思路活动序号活动题目活动内容要解决的问题能力要求1观察蝌蚪和小鱼观察蝌蚪和小鱼的外形幼体的外形尾部的异同观察、比较2蝌蚪和鲫鱼是怎样长大的学习青蛙和鲫鱼生长发育过程成体的外形——青蛙的变态发育与鲫鱼的发育和区别饲养、观察、整理3观察青蛙和鲫鱼的外形观察青蛙和鲫鱼的身体特征鱼类和两栖类的一般特征观察、分析、归纳4把它们分类按动物的特征给动物分类进一步巩固鱼类和两栖类的一般特征判断、分类教学过程一、引入（出示书P53图）有一天，波波、彬彬、妍妍、琪琪、贝贝他们几个到郊外去玩，他们来到池塘边，水里有许许多多蝌蚪在游，妍妍看见了，说r你们看，这里有许多小鱼在游泳呢r其余几个人也连忙去看，波波说r是蝌蚪吧r贝贝也说r蝌蚪和小鱼有什么不一样呢？”同学们，蝌蚪也会在水里像鱼一样游泳，可为什么它不属于鱼类呢？我们今天可以从他们的外形和身体结构、生长发育不同来讨论。
二、观察蝌蚪和小鱼（活动1）1、复习上一节课观察两种动物外形的方法。
2、出示书P54小蝌蚪、小鱼的图片（或小蝌蚪、小鱼实物）让学生观察岀小蝌蚪、小鱼外形的相同点。
（身体流线型外形，光滑的身体表面，能摆动而推动身体前进的尾部。
）以小蝌蚪、小鱼的运动，它们用什么游泳？（靠尾巴摆动。
）找出外形不同点。
（小蝌蚪黑灰色的大脑袋，呈椭圆形，尾部比小鱼短。
）（小鱼头部呈长条形，颜色较浅，有点浅绿。
）让学生自己找，比较。
3、将观察结果写岀来。
鲫鱼与青蛙教案及反思
粤教版科学三年级上册1《鲫鱼与青蛙》教学设计【教材分析】本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。
本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。
第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。
第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。
本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。
本课包括情景导入、“活动1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动2 比较鲫鱼和青蛙的特征”、“活动3 把它们分类”等四个教学环节。
本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法，发现鲫鱼和青蛙的生长发育、身体和运动等方面的共同特征，并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。
【学情分析】三年级的学生对小动物非常感兴趣。
在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼，也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。
可以说，他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。
由于蝌蚪和小鱼个体很小，外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、细致的对比观察，所以他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。
三年的学生经过两年的科学学习经历，已经具备一定的科学学习能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频资料，为学生提供必要的素材作为思考的支架。
【教学目标】1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体；2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会；3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；4．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。
《青蛙与鲫鱼》 说课稿
《青蛙与鲫鱼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《青蛙与鲫鱼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青蛙与鲫鱼》是生物学中关于动物分类和特征的重要内容。
这一章节通常出现在初中生物学教材中，对于学生了解脊椎动物的多样性和进化具有重要意义。
教材首先通过对青蛙和鲫鱼的形态结构、生活习性等方面的描述，引导学生观察和比较它们的异同点。
接着，进一步阐述了青蛙和鲫鱼在分类学上的地位以及它们与其他脊椎动物的关系。
这部分内容不仅有助于学生掌握动物分类的基本方法，还能培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对一些常见的动物有了一定的认识和了解，但对于动物的分类和特征的系统知识还比较缺乏。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢观察和探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来帮助他们理解和掌握知识。
1、知识目标（1）学生能够描述青蛙和鲫鱼的外部形态、内部结构和生活习性。
（2）掌握青蛙和鲫鱼在分类学上的地位和所属类别。
（3）了解青蛙和鲫鱼与环境的适应关系。
2、能力目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生的科学态度和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）青蛙和鲫鱼的形态结构和生活习性。
（2）青蛙和鲫鱼所属的动物类别及其特征。
（1）青蛙和鲫鱼的内部结构，如呼吸系统、循环系统等。
（2）理解青蛙和鲫鱼与环境的适应关系。
五、教学方法1、直观教学法通过图片、视频、实物标本等直观教具，让学生更加直观地了解青蛙和鲫鱼的形态结构和生活习性。
2、比较分析法引导学生对青蛙和鲫鱼进行比较分析，找出它们的异同点，从而加深对它们的认识和理解。
《鲫鱼与青蛙》水陆两界,鲫鱼青蛙探
《鲫鱼与青蛙》水陆两界，鲫鱼青蛙探在一片宁静的水域和相邻的陆地之间，生活着鲫鱼和青蛙这两种截然不同的生物。
鲫鱼在水中游弋，青蛙则在水陆之间跳跃穿梭。
鲫鱼，流线型的身躯，银灰色的鳞片在水中闪烁着微光。
它的鳍轻轻摆动，推动着自己在水中灵活地前行。
鲫鱼的一生几乎都在水中度过，水是它的世界，是它赖以生存的环境。
水中的水草是它的藏身之所，水中的浮游生物是它的主要食物来源。
青蛙，有着绿色的皮肤，上面布满了花纹，这让它在草丛中能够很好地隐藏自己。
它强壮的后腿使它能够轻松地跳跃，无论是在水中还是在陆地，都能行动自如。
青蛙的眼睛鼓鼓的，透着机灵，总是警惕地观察着周围的一切。
鲫鱼在水中感知着水流的变化，温度的差异。
它用鳃呼吸，从水中摄取氧气。
每当水流带来新的气息，鲫鱼都会敏锐地察觉到。
它的生活看似平静，却也充满了挑战。
水中的竞争同样激烈，不仅要与同类争夺食物和领地，还要时刻警惕着水中的天敌。
然而，鲫鱼凭借着自己出色的游泳技巧和敏锐的感知能力，在水中生存了下来。
青蛙则在水陆之间往返。
白天，它可能躲在水边的草丛中休息，夜晚则活跃起来，捕食害虫。
青蛙的皮肤能够帮助它呼吸，当它在水中时，皮肤能够吸收水中的氧气。
而在陆地，它通过肺部呼吸空气。
这种独特的呼吸方式让青蛙能够适应两种不同的环境。
鲫鱼和青蛙虽然生活在不同的环境中，但它们的生活并非毫无交集。
在雨季，水域面积扩大，青蛙的活动范围也随之延伸到了更靠近水的地方。
这时，鲫鱼和青蛙可能会在浅水区域相遇。
青蛙会在水边捕捉昆虫，而鲫鱼则在附近游动，寻找着掉落水中的食物。
然而，它们的相遇并非总是和平的。
有时候，青蛙会把鲫鱼误认为是自己的食物，猛地扑过去，却发现鲫鱼迅速地游走了。
而鲫鱼也会被青蛙突然的动作惊吓到，惊慌失措地逃窜。
但这种小小的冲突并不会影响它们在各自的领域继续生存。
随着季节的变化，水域的生态也在发生着改变。
在干旱的季节，水域面积缩小，水资源变得稀缺。
这对于鲫鱼来说是一个巨大的挑战，它们的生存空间受到了挤压。
青蛙与鲫鱼教学设计
《鲫鱼与青蛙》教学设计教学目标:知识目标：1、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2、运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3、观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
能力培养目标;1、了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度价值观：1、培养爱护小动物的情操。
2、感受动物世界的多样性。
教学重点：认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
教学难点：学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学准备：多媒体软件。
教学环境多媒体室.教学过程：一、开门见山引入新课。
通过上节课的学习，我们都知道了小蝌蚪四次变态发育最终长成了青蛙，而小鲫鱼在长成大鱼的过程中，只有体重和身长的变化，而没有外形变化。
这节课老师就和大家一起来观察比较一下青蛙和鲫鱼。
看它们有哪些不同，各有什么特征？这节课我们继续学习9、鲫鱼和青蛙二、观察比较归纳特征1、出示课件：鲫鱼和青蛙问：你们打算怎样观察比较它们呢？师：正确的方法是：先观察整体的特征，再从头部开始往下观察。
2、小组观察并记录，师巡视参与指导。
我的发现：3、各小组汇报。
师结合汇报情况以课件形式板书。
鲫鱼：纺锤形、有鳞、鳃、鳍青蛙：皮肤裸露有斑纹、头大、眼鼓、四肢前短后长4、小结：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物（板书：两栖类）；像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类（板书：鱼类）。
5、两栖类和鱼类各有什么明显的特征呢？小组再次观察做好记录。
6、生汇报。
师用课件演示板书。
两栖类：皮肤裸露，个体发育有变态，生活于水中的幼体以鳃呼吸，陆地生活的成体以肺呼吸。
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助平衡与运动。
过渡：了解了两栖类和鱼类的特征后，我们来认识下这些动物:7、出示课件：图片（带编号及名字）各小组仔细观察，认真研究一下，它们应该怎样分类。
8、小组汇报分类情况，并说明理由。
小学科学《鲫鱼与青蛙》教学设计范文
小学科学《鲫鱼与青蛙》教学设计范文1、科学知识目的（1）认识小蝌蚪和小鱼，运用比照的方法理解它们的不同。
理解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。
2、才能培养目的（1）理解观察生物外形的根本方法，培养观察、记录、归纳、判断的才能。
（2）对青蛙和鲫鱼的生长过程作出猜想。
3、情感态度价值观（1）乐于与人合作；（2）培养保护小动物的情操。
观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。
一、观察启趣提醒课题课件出示鲫鱼和青蛙的图片，问：看到鲫鱼和青蛙(板书：鲫鱼与青蛙)你想到了什么？想研究它们的哪些方面？师：今天我们就从它们的幼体入手，比照一下它们幼体的异同，理解它们生长发育的过程好吗？二、手脑并用探求新知1、出示课件：蝌蚪和小鱼在水中游问：认识它们吗？为什么有人说它们是小鱼，有人说它们是小蝌蚪？（长像相似）面对这群得意的小东西，你对它们哪些方面感兴趣？（板书：相似、怎样长大）师：下面看图片以小组为单位对小蝌蚪和小鱼进展观察比较，共同来探究两个问题：（它们的身体的哪些相似的地方？它们用什么来游泳？）各小组要指定人员记好观察记录。
2、看图片，分组观察，做好记录。
我的观察结果：3、小组汇报，师板书：流线型、光滑、尾能摆动（游泳）过渡：这群得意的小东西是怎样长大的呢？根据你们的猜想一下好吗？4、用简单的图画把你们的猜想画出来，大家比比谁猜的对，谁画得好。
5、汇报。
每组推选一名代表讲解并贴图展示。
6、你们画得不错，不过你们猜的对不对呢？你们想不想弄个终究啊？7、看课件：青蛙、鲫鱼生长过程（教师配乐讲）验证学生的猜想。
8、你们还知道小蝌蚪和小鱼生长变化的其它情况吗？小组讨论后汇报。
板书：陆地、水里三、回忆拓展延伸9、如今我们一下这节课我们学了哪些知识。
学生自己。
10、师结：这节课同学们积极探究，认真观察比较，理解了不少关于鲫鱼和青蛙的有关知识，为了更深化地研究它们，我建议大家想方法养一养小鱼和小蝌蚪，通过饲养来进一步验证你们今天学到的知识，并把你们在饲养过程中的新发现记录下来，不过一定要保护小动物，等到它们长大后，完成了观察任务后，一定要把它们放回大自然。
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活动1:观察蝌蚪和小鱼
蝌 蚪
鱼的幼体
• 蝌蚪和小鱼的身体有哪些相似的地方? 它们用什么来游泳?
观察生物外形的基本方法：
先观察整体，再从头部开始往下观察。
观察顺序： 身体分部→体表的特征→头部→躯干→四肢
有信心当一 个细心的小 科学家？
虎皮鱼
试 试 帮 他 们 分 分 类
鱼 类： ① ② ③ ⑤ 两栖类： ④ ⑥ ⑦ ⑧
这节课， 你有什么收 获？
四 肢
它们长大后外形有什么变化呢？
• 青蛙：身体分为头、躯干、四肢三部分； 表面皮肤裸露、四肢有五趾；幼体生活在 水里，长大后生活在陆地上。
• 鲫鱼：身体分为头、躯干、尾三部分；表 面覆盖着鳞片，用鳍游泳；终生生活在水 里。
像青蛙一样的动物属于两栖类
东方蝾螈 树蛙 版纳鱼螈 蟾蜍
红蝾螈
像鲫鱼一样的动物属于鱼类
蝌蚪
尾 头
头
躯干
尾
鱼幼体
把观察结果写在书本P18。
你发现了 什么？
它们的外形是流线型的。 身体表面是光滑的。 尾巴能摆而且推动身体前进。
它们长大后生活环境变化了吗？
它 们 长 大 后 生 活 环 境 变 化 了 吗 ？
它们长大后外形有什么变化呢？
外形特征 青蛙
鱼
躯干 头
尾
头 躯 干