2017春人教版新起点英语五下Unit5HaveaGreatTripLesson1教学设计
五年级下册英语教案-Unit 5《Have a Great Trip》(Story Time)｜人教
五年级下册英语教案－Unit 5《Have a Great Trip》（StoryTime）｜人教（新起点）教学目标1.能够听懂、理解故事《Have a Great Trip》。
2.能够运用所学语言表达自己的旅游经历。
3.能够学会使用一些常用的旅游词汇和表达方式。
4.能够使用简单的英语句子进行短对话。
教学重点1.理解故事《Have a Great Trip》。
2.学会使用一些常用的旅游词汇和表达方式。
3.运用所学语言进行短对话。
教学难点1.能够运用所学语言表达自己的旅游经历。
2.能够使用简单的英语句子进行短对话。
教学准备1.教师：PPT、故事书、音箱、翻译软件等。
2.学生：课本、笔记本、笔等。
教学过程step 1 导入新课（5分钟）教师通过课件图片或其他方式，引导学生对旅游进行简单的了解，并引出二人对话的形式。
step 2 阅读故事（10分钟）1.教师先介绍和解释故事标题及图片，为学生理解后续故事打好铺垫。
2.教师通过朗读故事或设置文字提问的方式，帮助学生理解故事，并逐句带领学生进行理解。
3.学生独立朗读故事一次，再跟读老师，帮助学生进行音频连读模仿以及语言准确性检测。
step 3 词汇分析（5分钟）教师在黑板或白板上列出故事中出现的所有地名、景点、交通工具、旅游感受等相关词汇，让学生复述、跟读并做简单词汇记忆练习。
step 4 语言拓展（10分钟）教师通过PPT或课件工具，展示常用的旅游情景对话，例如旅游购物、餐厅点餐、询问路线等，在口语上进行语音提示、语法分析等方面的教学。
step 5 训练交流（20分钟）教师在黑板上随机分组，让学生两人一组对话练习，既可以是话题复述，也可是自创新的交流话题，在口语交流方面进行反馈和引导。
step 6 作业与课后跟踪（5分钟）教师根据教学进度，布置相关阅读练习、写作作业或口语输出练习内容，让学生在学后进行巩固强化。
并鼓励学生在课下自主透过书籍、电视、网上了解更多旅游相关资讯，产生更多学科之间的串联与拓展。
人教版新起点五年级下册英语Unit 5 Have a Great Trip课件
Let's talk.
I went to Beijing last summer vocation. I visited the Great Wall.
I want to Dunhuang to visit the Mogao Claves.
I went to Hubei last summer vocation. I visited the Three Gorges.
去年寒假我去了 哈尔滨滑雪。
I went to Fujian last summer vocation. I ate much seafood.
I went to Hangzhou last summer vocation. I saw lotus and rowed boats.
I went to Beijing last September. I visited the Tian'anmen Square.
I went to Shanghai to see the Pearl Tower last summer vocation.
I went to Anhui last summer vocation. What ahout you?
I went to Hong Kong to go shopping.
Lesson 1
Let's learn something new.
I went to Qingdao last summer vocation.
I swam in the sea.
去年暑假我去了 青岛游泳。
I went to Harbin last winter vocation.
I went skiing.
人教新起点版英语五年级下册Unit 5 Have a Great Trip课件
To: Lydia From: Guagua
In Yunnan
650 000
Let’s learn.
ought(应该)
buy
bought
bring think
brough tthought
Bought or brought, I thought I ought to buy some gifts.
I felt v3er.yHhoapwpy.did he feel?
I really hope you can come with me.
To: Lydia From: Guagua
In Yunnan65来自 000Read and answer.
11001 5
Today I went to the Stone Forest. It was a great trip. I saw beautiful flowers. I took many photos there. I bought some gifts for you. I felt very happy. I really hope you can come with me.
11001 5
Today I went to the Stone Forest.
It was a1g.Wreaht teripre. did he go?
I saw beautiful flowers.
I took 2m.aWnyhphaottodsitdherhe.e do?
I bought some gifts for you.
bought some gifts
saw flowers
A Listen and tick
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit5 Have a Great Trip 教案
Unit5 Have a Great Trip Lesson3
Task1： Listen and Number ,put the photos in order.(排序)
Task2：Read Betty’s diary, fill in the blanks.
Time Weather Place Activity Feeling
Wed,_______
Time Weather Place Activity Feeling
Sun,_______
Time Weather Place Activity Feeling
Sat,_______
Task3：Writing
________ Trip
________ is my deskmate. On _______, (he/she) went to _________with _______. It was ________
(that day). There(was/were)_____________________. (He/She/They)_____________________________.
(He/She/They)________________________________.It was__________./ (He/She) felt __________.
人教新起点五年级英语下册教案Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2教案1
Unit 5 Have a Great TripLesson 2教案Teaching aims:1.识别和掌握单词delicious, felt happy.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：词汇：delicious, felt happy.句型：How was your vocation?Where did you go?What did you do there?语法：部分动词过去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching: 1.Important Points:delicious, felt happy2.Difficult Points:灵活使用对话。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: How was your summer vacation?S2: It’s so bad.S1: What did you do?S2: It was very cold and I stayed at home.S1: What a pity!2)S3: Where did you go last summer vacation?S4: I went to Hainan.3) T: How was your vocation?S: Great!...Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: Where did you go last winter vocation?S2: I went to Harbin to ski.2) S3: I played basketball with my friends on Saturday afternoon. What about you? S4: I drew pictures....Homework:听录音背单词。
人教版新起点英语五年级下册《Unit5HaveaGreatTripLet’sCheck》集体备课教案
人教版新起点英语五年级下册《Unit5HaveaGreatTripLet’sCheck》集体备课教案设计一、教学目标知识目标•学习使用一般现在时描述旅行过程，如询问旅行地点、时间和方式•学习怎样用现在进行时来描述正在发生的事情。
能力目标•能够用现在进行时句式来描述正在进行的活动或事情•能够用一般现在时来描述旅行过程情感目标•激发学生对旅游的兴趣和热情•培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成练习和交流二、教学重点和难点教学重点•一般现在时句式描述旅行过程•在描述正在发生的事情时使用现在进行时教学难点•现在进行时和一般现在时的区别•对于某些同学而言，描述现在正在进行的事情比较困难，需要更多的练习和引导。
三、教学准备•获取人教版新起点英语五年级下册《Unit5HaveaGreatTripLet’sCheck》课本•准备单词卡片、小黑板、手写笔和图片辅助工具•笔记本电脑或投影仪四、教学过程1. 热身 (5分钟)老师可以选择一些有关旅行的话题，让同学们谈论一下自己的理想的旅行目的地，并描述他们所期待的旅行感受。
2. 呈现课文 (15分钟)老师首先向同学们呈现课文，通过展示上面的关键句式和单词，帮助他们快速了解课文内容。
然后，老师可以阅读这些关键句子并请同学们跟读。
3. 创设情境 (15分钟)在将一般现在时句式和描述正在发生的事情时使用现在进行时概念介绍给学生之前，老师可以利用图片或实物等道具来创设一个情境，让同学们联想到正在发生的事情。
4. 模拟对话练习 (20分钟)老师可以让同学们分成小组，每个小组选择不同的旅游地点和方案，然后模拟对话，通过口语练习来发现和巩固学到的句式，定位问题并解决问题，并且加强同伴之间的交流。
5. 总结 (10分钟)教师对学生们学习的知识进行总结，澄清学生们可能存在的疑惑，回答学生们的问题，强调他们需要掌握的关键句式，以便在未来的学习中使用。
6. 作业 (5分钟)老师可以布置相关的练习作业，让学生练习使用刚刚学习的句式。
2019新人教版(新起点)英语五年级下Unit 5《Have a Great Trip》(Lesson 1)教学设计
Unit5 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit5【主题】Have a Great Trip【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的单词形式填空。
2. 能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to (I)climbed…等操练以上词汇。
3. 能根据语境选择单词的恰当形式填空。
教学建议A. Listen and tick.1. 热身活动教师出示日历，或在黑板上写出一些特定的日期，引出某个假期或某个节日，然后出示自己之前旅游的一些照片，向学生介绍。
介绍时语速可稍微放慢一些，尽量与学生互动，问一问学生是否也去过这些地方，在这些地方做了些什么事情等等，如：T: Today we’re going to start Unit 5, and then we’ll start Revision 2，and then we’ll have the final exam, and then... we’ll...Ss: ...T: Yes! We’ll have our summer vacation. So what do you think of the summer vacation?Ss: ...T: Do you like your summer vacation? Why?Ss: ...T: I like the summer vacation because I can have a rest for a long time，and I always have interesting vacations. Last summer vacation I went to ... It was exciting.(教师旅游的照片）Who has been there before? How did you go there? What did you do there? What about the others? How was your last summer vacation and what did you do?Ss: ...2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生关注Get Ready图，教师说：Bill and Lily are talking about their last summer vacation. Please read these words and look at these pictures in pairs. 然后让学生结对，观察图片，试读词句。
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Unit5 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit5
【主 题】Have a Great Trip
【课 时】第1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate
ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures 等
单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的单词形式填
空。
2. 能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to…I
climbed… 等操练以上词汇。
3. 能根据语境选择单词的恰当形式填空。
教学建议
A. Listen and tick.
1. 热身活动
教师出示日历，或在黑板上写出一些特定的日期，引出某个假期或某个节日，然
后出示自己之前旅游的一些照片，向学生介绍。介绍时语速可稍微放慢一些，尽
量与学生互动，问一问学生是否也去过这些地方，在这些地方做了些什么事情等
等，如：
T: Today we’re going to start Unit 5, and then we’ll start Revision 2，and then we’ll
have the final exam, and then... we’ll...
Ss: ...
T: Yes! We’ll have our summer vacation. So what do you think of the summer
vacation?
Ss: ...
T: Do you like your summer vacation? Why?
Ss: ...
T: I like the summer vacation because I can have a rest for a long time，and I always
have interesting vacations. Last summer vacation I went to ... It was exciting.(教师
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旅游的照片）Who has been there before? How did you go there? What did you do
there? What about the others? How was your last summer vacation and what did you
do?
Ss: ...
2. 呈现新的学习内容
(1) 教师引导学生关注Get Ready图，教师说：Bill and Lily are talking about their
last summer vacation. Please read these words and look at these pictures in pairs. 然
后让学生结对，观察图片，试读词句。
(2) 教师带领学生环游图片。教师语言如下：How was Lily，s vacation? Where did
she go? What places did she visit? What did she do there? She went to the Stone
Forest. (教师呈现真实的石林照片，让学生欣赏）教师接着说：Oh, yes. She took
some photos there. I like taking photos, too. I always take photos when travelling.
What about you? Yes, she bought some gifts there. Do you often buy gifts when
travelling? My son always buys toys when travelling. (教师在这里是帮助学生理解
bought的含义）She also saw beautiful flowers. What about Bill? Yes, he went to a
beach. He ate ice-cream, drank cold drinks and swam in the sea. We shouldn’t often
drink cold drinks, because they’re not good for our health.
(3) 完成听力任务，整体感知学习内容。教师播放录音，学生边听边选择答案；
教师再次播放录音，让学生自查答案；教师第三次播放录音，让学生边听边全班
一起核对答案。学生核对答案时，教师将图片贴在黑板上，并在图片旁填词组句，
完成板书。
3 .词汇学习和操练
(1) 学习词汇。教师带领全班学生朗读一遍词汇。
(2) 学生结对，进行造句游戏。每人手里各拿一套词卡，然后相互抽取，每次抽
一张，抽到哪张就用那张上面的词语造句，如若抽到ate ice-cream,可以造句：I ate
ice-cream yesterday. Mary ate ice-cream last Monday. 活动中如果有不会的地方，
两人可以相互讨论，然后将相应的词卡放回去，以备再次抽取。
Tip: 教师可以在此活动前请一名语言能力较好的学生与自己一起做示范。教师
如果能找到与Get Ready中不一样但内容相近的图片，可以事先将其准备好，配
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上英文，让学生在活动中使用，这将会提高学生的识图、认词和理解词义的能力。
B. Chant and say.
1. 听力练习
(1) 学生听第一遍歌谣，但不看文本，仔细体会歌谣内容。
(2) 学生再听一遍歌谣，然后试着说一说听到些什么内容，并尝试用英语解释
Get Ready中没有呈现出来的词语的含义。如果有困难，教师可进行讲解，如针
对I slept really late.这一句，教师可画一个时钟，用24小时制表示时间，然后让
学生说出时间，体会这句话的意思。
2. 学唱歌谣
(1) 学生看歌谣文本，听第三遍录音，并小声跟唱。
(2) 学生结对，说唱歌谣。
(3) 教师请愿意展示的学生起立或到讲台前，说唱歌谣。
3. 接龙游戏
学生以小组为单位，由第一人说开始句：I went to Guizhou last summer vacation. I
visited Huangguoshu Water Fall.第二人重复 第一人的句子，接着再说一句，如：
Iwent to Guizhou last summer vacation. I visited Huangguoshu Water Fall and took
many photos.后面的组员继续接龙，直到加不出新的内容，或到全组成员顺利结
束为止。
Tip: 教师根据接龙游戏的结束方式、来定时间。如果是到队尾结束，可以不限
时间，如果是一直顺利进行，可以限定游戏的时间。游戏中还可请每组的组长给
每位成员计时。
C. Let’s write.
1. 学生自己阅读句子，完成填空练习。
2. 学生结对，相互检查、核对答案。
3. 全班一起核对答案。
4. 学生结对，朗读这段文字。
速读比赛。教师每次请两名学生参与，由教师发指令（Start! )，两名学生听到后
一起朗读，其他学生仔细听，最后找出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。
【教学反思】