认知风格和性别对不同类型框架效应的影响
认知资源和决策策略对框架效应的影响
认知资源和决策策略对框架效应的影响随着时间的推移和经验的积累，人们对决策的方式和方法变得复杂和多样化。
然而，人类的思维过程仍然受到认知资源和决策策略的影响，这些因素可能导致框架效应发生。
框架效应是指人们评估信息或情况时，他们的决策会受到已有看法的影响，而不是事实或证据本身的影响。
因此，本文将探讨认知资源和决策策略对框架效应的影响，并提供5个具体实例来说明。
认知资源是人在思考和决策过程中使用的能力和知识。
它包括注意力、记忆和逻辑素质等方面。
这些资源的可用性和质量会影响人们对信息的感知和解释方式。
例如，在观察某个事件时，人们注意力有限，因此可能会偏向于关注那些被他们认为最重要的方面，而忽略其他方面。
类似地，记忆力的准确性和持久性也可能影响人们的决策。
如果人们在决策前没有准确地回忆起所有可用信息，他们很可能会根据不完整的信息进行决策，这可能导致框架效应发生。
决策策略是指在决策过程中使用的方法和思维方式。
它在很大程度上取决于认知资源的可用性和质量。
不同的决策策略可能导致不同的框架效应。
例如，一些决策者可能会使用归纳法进行决策，他们会寻找与以往类似的案例，并从中吸取经验和见解。
虽然这种方法具有一定的效果，但它也很容易导致框架效应，因为人们可能过分强调以往的经验和观点，而忽略当前的证据和信息。
下面我们详细探讨一下认知资源和决策策略对框架效应的影响。
1. 注意力的限制会导致框架效应。
在决策过程中，人们的注意力是有限的，他们不可能盯住所有可用信息。
因此，往往只会关注最显著或最容易理解的信息，而忽略其他方面。
这种行为可能导致框架效应的发生。
例如，研究人员进行了一项关于新闻标题对股票市场预测的影响的研究。
他们将投资者分成两组，一组看到了包含“崩溃”或“下跌”的新闻标题，另一组看到了正面的新闻标题。
结果发现，看到负面新闻标题的投资者往往比看到正面新闻标题的投资者更倾向于认为市场会下跌。
这是因为他们将注意力集中在了负面信息上，而忽略了其他可能影响市场的因素。
解析大脑性别差异对认知负荷的影响
解析大脑性别差异对认知负荷的影响在过去的几十年里，大脑性别差异一直是神经科学和心理学领域研究的热点之一。
随着技术的进步和研究方法的改进，越来越多的证据表明，男性和女性之间存在着生理和认知方面的差异。
其中之一就是在处理认知负荷的能力上存在差异。
本文将从神经科学的角度来解析大脑性别差异对认知负荷的影响。
一、大脑性别差异的基础尽管大脑在结构和功能上存在一定的差异，但每个人的大脑都是独特的。
大脑性别差异主要表现在以下三个方面：1. 大脑结构差异：研究发现，男性的大脑普遍比女性的大脑更大，尤其是额叶和顶叶的体积。
此外，男性的脑内白质相对较多，而女性的脑内灰质相对较多。
2. 神经传导差异：男性和女性的神经传导方式也存在差异。
例如，男性更多地依赖于局部区域的神经网络，而女性更倾向于整体性的神经网络。
3. 神经递质差异：神经递质是大脑中的化学物质，对神经信号的传递起着重要的作用。
研究表明，男性和女性在一些神经递质的含量和分布上存在差异，这可能会影响认知功能。
二、大脑性别差异对认知负荷的影响1. 注意力和信息处理：研究发现，男性在分配注意力和处理高认知负荷任务时更有效率。
他们更容易集中注意力，在处理多个任务时更快捷。
与此相反，女性在感知细节和处理传统的语言任务上更擅长。
2. 空间导航和视觉记忆：男性对于空间导航有更强的天赋，他们往往更擅长解决与方向和位置相关的任务。
而女性则在视觉记忆方面表现更好，她们更容易记住物体的形状、颜色和位置。
3. 语言能力和情感表达：女性相较于男性在语言能力和情感表达方面更为出众。
她们更善于理解和运用语言，情感的表达也更为细腻。
而男性则更倾向于用行动来表达情感。
三、性别差异的机制解释大脑性别差异对认知负荷的影响可能与多种机制有关。
1. 性激素影响：睾酮和雌激素是男性和女性的两种主要性激素。
这些激素对大脑发育和功能起着重要调节作用，可能解释了性别差异。
2. 遗传和环境因素：除了生物学因素外，基因和环境也可能对大脑性别差异产生影响。
性别差异大脑认知灵活性的差异
性别差异大脑认知灵活性的差异性别差异是人类社会中常见的话题之一，在许多领域中都广泛存在。
近些年来，研究人员对性别差异大脑认知灵活性的差异进行了深入研究。
本文将就这一话题展开讨论，探讨男女在认知灵活性方面的差异。
一、性别差异的概述性别差异是指男性和女性在生理、心理和社会角色等方面的不同特点。
长期以来，普遍认为男性在空间思维和逻辑推理方面较为优越，而女性在语言表达和情感识别方面较为出色。
然而，这种观点在近些年被科学研究所质疑。
二、性别差异与大脑结构研究发现，男性和女性的大脑结构存在一定差异。
一项利用磁共振成像技术的研究发现，男性的大脑相对于女性来说，更注重空间能力的发展，并且在大脑神经连接上存在更强的前后脑连接。
而女性的大脑则更注重情感和语言能力的发展，更偏向于左右脑之间的联系。
三、性别差异与认知灵活性认知灵活性是指人们在面对复杂问题时的自我调整和应对能力。
研究表明，男性在认知灵活性方面存在一定的优势。
例如，在创造性思维和解决问题的过程中，男性比女性更具有创意和灵活性。
这种差异可能与性别对大脑认知功能的影响有关。
由于男性更注重空间能力的发展，他们在面对复杂问题时可能更倾向于从整体和整合的角度去思考问题，这有助于他们在认知灵活性方面表现出色。
而女性则更注重情感和语言能力的发展，她们在解决问题时更倾向于从细节和具体的角度出发，这可能会对其灵活性产生一定的影响。
四、性别差异的影响因素除了大脑结构上的差异外，性别差异的形成还受到其他因素的影响。
社会文化环境、教育方式以及个人兴趣等都可能对性别差异产生影响。
社会文化环境是对个体认知发展的一种塑造因素。
历史上，男性更多地从事与空间思维相关的工作，如建筑和工程等。
而女性则更多地从事与情感和语言相关的工作，如教育和护理等。
这种社会角色分工可能对男女大脑认知灵活性的差异产生一定的影响。
教育方式也对性别差异产生重要影响。
在过去的教育模式中，普遍倾向于培养男性的逻辑思维和空间能力，而对女性的情感表达和语言能力更加重视。
不同性别对眉毛的审美认知差异
不同性别对眉毛的审美认知差异
李若琳
【期刊名称】《社会科学前沿》
【年(卷),期】2022(11)3
【摘要】选取66名西南大学本科学生(33名男性和33名女性)为实验被试,通过游戏软件捏脸系统让被试对眉毛的各参数进行操作,以研究不同性别对男女眉毛的审美认知差异。
结果显示,不同性别对女性眉毛的长度、眉峰到眉尾的距离是有显著性差异的;眉峰的高度、眉宽和眉毛的倾斜程度都有差异,但未达显著性;不同性别对男性眉毛的长度、眉毛后半部分的倾斜程度是有显著差异;不同性别对男性眉毛的眉峰、眉宽和眉毛倾斜程度有差异,但未达显著性。
由此可见,不同性别对女性眉毛审美是有显著性差异的,主要是针对眉毛的长度和眉峰与眉尾的相对距离;不同性别对男性眉毛审美是有显著性差异的,尤其对男性眉毛的长度和眉毛后半部分的倾斜程度上呈现出显著的差异。
【总页数】7页(P779-785)
【作者】李若琳
【作者单位】西南大学心理学部
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.认知风格和性别对不同类型框架效应的影响
2.不同性别对计划生育服务相关问题的态度、认知及参与情况分析
3.不同性别对慢性精神分裂症认知功能的影响
4.情绪调节能力和性别对认知重评和表达抑制策略的影响—情绪调节能力和性别差异
5.不同阶段、不同类型血管性认知障碍的中医证候分布及差异研究
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性别差异如何影响记忆和学习
性别差异如何影响记忆和学习性别差异在认知方面一直是一个备受争议的话题。
许多研究表明，男性和女性在记忆和学习方面可能存在着一些差异。
本文将探讨性别差异对记忆和学习的潜在影响，并对实现性别平等的教育方法提出建议。
一、神经科学角度分析神经科学研究揭示了男性和女性大脑的结构和功能上的差异。
例如，男性大脑相对于女性更加侧重于空间感知和运动控制，而女性大脑则更加注重于语言和情感处理。
这些差异可能解释了性别在记忆和学习方面的差异。
1. 记忆力研究表明，女性在记忆力方面表现更优越。
她们更善于记忆细节，并在面对语言和情感相关信息时表现出更强的记忆能力。
相比之下，男性更擅长于空间记忆和视觉处理。
这些差异可能与大脑皮层区域的分布有关。
2. 学习方式男性和女性在学习方式上也存在一些差异。
研究表明，男性更偏好于利用抽象概念和建立模型的方式学习，而女性更倾向于通过细节和实例来建立知识框架。
这些差异可能与性别在逻辑思维和情感处理方面的差异有关。
二、学校教育中的性别差异与挑战性别差异对于学校教育提出了一些挑战。
如果教师没有意识到这些差异，他们可能无意中加剧了性别不平等。
以下是一些常见的问题：1. 教育资源分配不均：由于对性别差异的误解，教育资源往往更加倾向于适应某一性别，而忽视了另一性别的需求。
这种不平等对于男生和女生的学习和发展都可能产生负面影响。
2. 课堂氛围的影响：性别刻板印象往往导致性别偏见在课堂上的表现。
教师和同学对学生的性别持有不同的期望，这可能对学生的记忆和学习产生不良影响。
三、促进性别平等的教育方法为了促进性别平等并充分发掘学生的潜力，我们需要采用以下方法：1. 提供公平的教育资源：学校和教育机构应确保教材、设备和课程设计不偏向任何一种性别。
通过提供多元化的学习资源，学生可以充分发挥他们的潜力。
2. 鼓励合作学习：合作学习有助于打破性别刻板印象和减少性别差异。
通过鼓励男生和女生之间的合作和团队合作，学生可以互相学习，发展他们的记忆和学习技能。
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异心理学中的性别差异——性别在认知和行为上的差异性别差异是指男性和女性在认知、行为和心理特征方面存在的差异。
这种差异在心理学中一直是一个备受关注的话题。
许多研究表明，性别差异不仅仅是生理上的差异，也与社会和文化因素密切相关。
本文将探讨心理学中的性别差异，并着重分析性别在认知和行为上的差异。
一、认知上的性别差异1.空间能力研究发现男性在空间能力方面相对较强。
他们通常在图像旋转、空间导航和几何思维方面表现出色。
这可能与男性大脑结构和激素水平的差异有关。
女性在空间能力方面相对较弱，但在记忆和语言能力方面往往表现优秀。
2.语言能力女性在语言能力方面表现出较好的天赋。
她们通常在语法、词汇和口头表达方面具有优势。
这可能与女性更早地开始发展语言能力有关，以及女性大脑中处理语言的区域更为活跃。
3.记忆能力研究表明女性在记忆方面相对较强。
她们通常更善于记忆事件的细节和情景，并展示出更强的记忆回忆能力。
这可能与女性大脑中的海马体和颞叶结构有关，这些区域在记忆过程中起着重要作用。
二、行为上的性别差异1.领导和决策风格研究发现男性在领导和决策方面更倾向于采取直接、竞争和自信的风格。
女性则更注重合作、沟通和维护人际关系。
这可能与社会和文化角色的差异有关，以及性别社会化过程中的影响。
2.情感表达女性通常更擅长表达自己的情感。
她们更容易表达和理解非语言的情感线索，如面部表情和身体语言。
男性在情感表达方面相对较弱，常常更倾向于使用直接和逻辑的方式来处理情感问题。
3.社交行为女性在社交行为方面表现出相对较强的能力。
她们更善于解读他人的情绪和意图，并展示更高的社交敏感性和同理心。
男性则更倾向于在社交互动中更加竞争和自我主导。
三、性别差异的原因性别差异的形成是多种因素共同作用的结果。
除了生理因素外，社会和文化因素也起着重要作用。
性别角色、性别社会化、教育环境和媒体影响等因素都会对性别差异产生影响。
性别差异对认知能力与感知敏锐度的影响
性别差异对认知能力与感知敏锐度的影响性别差异一直是心理学中的一个重要话题。
近年来，研究表明性别差异不仅存在于生理上，还存在于认知能力和感知敏锐度方面。
本文将以此为基础，探讨性别差异对认知能力和感知敏锐度的影响。
认知能力是一个人处理和理解信息的能力，包括注意力、记忆、思维等。
研究发现，男性在某些认知任务上表现更出色，而女性在其他任务上更加优秀。
例如，男性在空间导航和几何推理任务中通常表现更好，而女性在语言表达和情感理解方面表现相对较好。
这可以部分解释为大脑结构和激素水平的差异所致。
男性的大脑通常更注重空间推理和运动技能，而女性的大脑更注重情感和语言处理。
此外，雄性激素如睾酮也与认知能力有关，这可能解释了男性在一些认知任务上的优势。
然而，这并不意味着男性的认知能力总体上优于女性，而是存在差异性。
每个人都有自己的特长和优势领域。
与认知能力相似，感知敏锐度也受到性别差异的影响。
感知敏锐度是一个人感知外部环境和内部体验的能力。
男性往往在快速运动目标的感知和空间定位方面表现更好，而女性在面部表情和声音的感知方面更加敏感。
这些差异可能与大脑的神经传导和信号处理方式有关。
例如，男性大脑中视觉和运动信息处理的神经通路相对较为发达，这使他们更容易追踪运动目标。
而女性的大脑则更注重情感和社会互动，因此在感知他人情绪和声音的表达上更具敏感性。
然而，需要指出的是，性别差异并不意味着性别决定或限制了一个人的认知能力和感知敏锐度。
这些差异是统计上的趋势，并不适用于每个个体。
在个别差异方面，男性和女性之间的变异可能比性别之间的差异更大。
因此，我们不能简单地将认知能力和感知敏锐度归因于性别，而是应该考虑个体差异和多种因素对认知和感知的综合影响。
此外，需要注意的是，性别差异在传统社会和文化中发挥了重要作用，这些因素可能会影响到个体的认知和感知。
例如，文化对性别角色和期望的塑造可能导致男性和女性在认知任务和感知能力上的不同表现。
这种社会因素已被心理学家广泛研究，称为性别角色理论。
性别差异对认知功能和学业表现的影响
性别差异对认知功能和学业表现的影响随着社会对性别平等的关注增加，越来越多的研究开始探讨性别差异对认知功能和学业表现的影响。
尽管我们不能忽视个体之间的差异，但性别在一定程度上仍然对认知和学业产生一定影响。
本文将探讨性别差异对认知功能和学业表现的影响，并提出解决方案。
1. 认知功能方面：在注意力、记忆和空间认知等方面，性别差异是显而易见的。
研究发现，男性在空间认知任务中表现更强，在解决方向感问题时更具优势；而女性在注意分配和记忆任务中相对更出色。
这些差异可能与性别在生物和社会角色中的差异有关。
2. 学业表现方面：性别差异也广泛存在于学业表现中。
在数学和科学领域，男性通常表现更好，而女性在语言和文学方面常常取得更好的成绩。
这种差异可能涉及到社会和文化的因素，如传统的性别角色刻板印象和就业机会的不平等。
针对性别差异对认知功能和学业表现的影响，我们提出以下解决方案：一、教育改革：1. 提供平等的学习机会：学校和家庭应提供平等的学习机会，不受性别差异的限制。
鼓励女性参与数理科学领域，同时支持男性参与艺术和文学领域。
2. 反对性别刻板印象：教育机构应促进性别平等意识的增强，拒绝性别刻板印象的传递。
教师应以平等的态度对待男女学生，并鼓励他们追求自己的兴趣和潜力。
二、性别平等意识的培养：1. 家庭教育的引导：父母需要向孩子传递性别平等的价值观念，鼓励他们超越性别的界限，追求自己的兴趣和能力。
2. 社会意识的塑造：社会媒体、电视节目和广告等平台应避免歧视和强化性别刻板印象，提倡性别平等意识。
三、个体努力：1. 自我认知和认知训练：了解自身的认知特点和兴趣偏好，有针对性地进行认知训练，改善自己的认知能力。
2. 学习策略的调整：根据自身的特点和学科的要求，调整学习策略，寻找适合自己的学习方法，提高学习效果。
总之，性别差异对认知功能和学业表现具有一定的影响。
我们应该从教育改革、性别平等意识的培养以及个体努力等多个方面入手，共同努力实现性别平等，提升每个人的认知能力和学业表现。
性别差异对认知能力和智力发育影响的性别学观点验证
性别差异对认知能力和智力发育影响的性别学观点验证性别差异对认知能力和智力发育的影响一直是一个备受争议的话题。
在这篇文章中，我们将探讨一些性别学观点，并通过相关研究来验证这些观点对性别差异的认知能力和智力发育的影响。
性别学观点认为，性别差异在认知能力和智力发展方面起着重要作用。
一些性别学观点主张男性在空间认知、数学和科学方面具有优势，而女性在语言表达和人际交往方面具有优势。
这些观点通常归因于社会文化因素和性别角色的差异。
然而，近年来的研究发现，性别差异对认知能力和智力发育的影响可能不如以前所认为的那样显著。
一项跨文化研究发现，男性和女性在大多数认知任务上表现相似，且性别差异通常小于性别内差异。
这表明性别差异可能主要是由个体间的差异而非性别本身所致。
进一步研究也揭示了性别差异产生的多种复杂因素。
例如，大脑结构和功能上的差异可能在认知和智力发育方面发挥作用。
脑部成像研究发现，男性和女性在脑结构和功能上存在差异，但这并不意味着一个性别在认知能力上具有优势。
相反，这些差异可能导致男性和女性在某些认知任务上有不同的策略和偏好。
同时，环境因素也扮演着重要角色。
社会文化因素、家庭教育和教育制度等都可能对性别差异产生影响。
研究发现，性别差异在不同国家和文化背景下可能存在差异。
例如，在一些发展中国家，性别差异在数学和科学方面更为明显，而在一些发达国家，这些差异则减少或消失。
此外，个体差异也应被重视。
每个人都有独特的生物学和心理学特质，这些特质可能对认知能力和智力发育产生影响。
一项研究发现，性别内的个体差异远远大于性别间的平均差异，这意味着性别并不是最重要的预测因素。
总的来说，性别差异对认知能力和智力发育的影响并不明确。
虽然一些性别学观点主张男女之间存在差异，但现有的研究表明，这些差异可能是由多种因素共同作用所致。
性别差异可能受到大脑结构和功能的影响，同时受到环境因素和个体差异的调节。
因此，不应简单地将性别归因为个体智力和认知能力差异的唯一解释。
自我概念及框架效应相关性研究开题报告
自我概念及框架效应相关性研究开题报告目录自我概念及框架效应开题报告一、选题1.论文题目3.相关概念二、文献综述1.自我概念对框架效应的影响1.1自我人格对风险决策框架效应的影响1.2自我认知风格对决策中框架效应的研究1.2.1框架效应的影响因素1.2.2自我认知风格对框架效应的影响1.221 自我认知风格的概念和差异1.2.2.2自我认知风格对风险偏好及决策的影响2.个体决策时的框架效应2.1 风险决策下框架效应的理论解释2.2齐当别抉择模型3.目前研究的趋势和不足4.结论三、研究计划1.研究方法2.研究工具3.研究假设一、选题1.论文题目自我概念及框架效应的相关性研究2.相关概念(1)自我概念即一个人对自身存在的体验。
它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。
自我概念是一个有机的认知结构，由态度、情感、信仰和价值观等组成。
(2)框架效应框架效应是风险决策领域的概念，用来描述同一决策问题由于表述方式的不同而产生不同决策倾向的现象。
对同一决策问题，可采用获得或损失两种语言方式进行表述，分别称为积极框架(正框架)和消极框架(负框架)。
人们在积极框架中倾向于风险回避，而在消极框架中倾向于风险寻求。
框架效应反映了决策者面对客观上相等的价值得失做出了不对称的“非理性”行为决策现象。
二、文献综述自我概念及框架效应相关性研究【摘要】在自我心理学中，自我概念与框架效应是紧密相关的，自我概念成为影响框架效应的一个重要因素，自我人格的认知影响着风险决策下的框架效应，从而使结果像不同趋势发展。
本文综合各种文献探讨了自我概念与框架效应的相关性。
【关键词】自我概念，框架效应，人格，认知1.自我概念对框架效应的影响1.1自我人格对风险决策框架效应的影响Levin，Gaeth的研究中指出神经质倾向的个体更容易表现出框架效应，开放性、敢为者个体更倾向于选择高风险选项。
刘旭峰和齐建林研究中发现外向性维度得分高的个体倾向于选择风险方案，愉快性维度得分高的个体倾向于选择保守方案。
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第四， 检 验量 表 的信 度 和效度 。
（ 二） 预 试 工 具
第 ３ ８卷 第 １期
２ ０ １ ５年 １月
辽 宁师 范大 学学报 （ 社会 科 学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
（ １ ． 辽宁师范大学 心理学院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ９ ；２ ． 大连港教育培训中心 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ０ １ ；
３ ． 大连理工大学 管理学 院， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ）
摘 要 ： 框 架效 应指 当决 策 问题 的表 述 发 生 改 变 时 ， 决 策 选 择 发 生反 转 的现 象 。该 现 象体 现 了决策 过程 中问题表述 对理 性决 策 的干扰 。以往研 究对风 险决 策框 架 给 予 了高度 关 注 ， 然而 缺 乏对 其他 类 型决策框 架 以及 框 架 效 应 影 响 因素 的探 讨 。认 知 风 格 和 性别 作 为 重 要 的个 体
心理学研究 ； 韩 玉 昌（ １ ９ ４ ４ ） ， 男， 辽宁东港人 ， 辽 宁师 范 大 学教 授 ， 博士生导师 ， 主要 从 事认 知 心 理学 研 究 。
第 １ 期
张 健等 ： 认 知风格 和 性别 对不 同类 型框 架效应 的影 响
６ ７
认知 能 力之 间存 在 着 紧 密 联 系 ， 从 而 直 接 或 间 接 地
关于框 架 效 应 的影 响 因 素 ， 可 以 归 纳 为 材 料 因
素 和个体 因素 ［ ４ ］ 。大 量研究 表 明 ， 除 了材 料 的各 个 要
框架 效应 （ ｆ ｒ ａ ｍｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ） 指 当决 策 问题 的 表 述 素如 任务 领域 、 概率 、 数 量 等 对 框 架效 应 有 着 不 同程 发生 改变 时 ， 决 策 选 择 发 生 反 转 的 现 象 。该 效 应 是 度 的直接或 间接 影 响 以外 ， 作 为决 策 的主体 ， 决 策 者 由诺 贝 尔 经 济 学 奖 获 得 者 Ｋ ａ ｈ ｎ ｅ ｍａ ｎ 及 其 学 生 的性 别 、 年龄、 认 知特 征 等 个 体 因 素必 然 对 决 策 行 为 Ｔ ｖ ｅ ｒ ｓ ｋ ｙ提 出的 ， 被 认为 是风 险决 策 理论 中描述 性 理 产生 重要 的影 响 。Ｂ ａ ｔ ｅ ｍａ ｎ等人 的研究 均表 明 ， 框 架 论违 背规 范 理 论 的代 表 性 “ 异象” （ ａ ｎ ｏ ｍａ ｌ ｙ ） Ｅ ｌ ｉ 。框 效应 不 受 性别 影 响［ ５ ］ ， 然而 Ｆ ａ ｇ ｌ ｅ ｙ和 Ｍｉ ｌ ｌ ｅ ｒ 的 研 究 架效 应被 提 出后 ， 得 到 了研 究 者 的普 遍 关 注 。Ｌ ｅ ｖ ｉ ｎ 发现 ， 女 性 比男 性 更 容 易 出 现 框 架 效 应 ｌ ＿ ６ ］ 。Ｗａ ｎ ｇ研 提出， 不 同类 型 的框 架 效 应 有 不 同 的潜 在 机 制 和 结 究 表 明 ， 需 要生命 救 助 的人数 较 少 时 ， 女 性 比男 性 明
ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ） ［
认 知 风格 作 为一 个 重 要 的个 体 差 异 变 量 ， 对 决 策过 程产生 了不 可 忽 视 的影 响 。个 体 的认 知 风 格 和
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ — １ Ｉ － １ １ 作者简 介： 张 健（ １ ９ ６ ８ ） ， 女， 辽宁大连人 ， 大 连港 教 育 培 训 中 心 高 级 经 济 师 ， 辽 宁师范大学 博士研 究生 ， 主 要 从 事 认 知
果＿ ２ ］ 。框 架 效 应 大 致 可 以 分 为 风 险 框 架 效 应 （ ｒ ｉ ｓ ｋ ｙ 显更 容易受 到框 架效 应 的影 响 ， 然而 ， 当需 要 大 规模
ｃ ｈ ｏ ｉ ｃ ｅ ｆ ｒ ａ ｍｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ） 、 属性 框 架效 应 （ ａ ｔ ｔ ｒ ｉ ｂ ｕ ｔ ｅ 的生命 救 助时 ， 框架 效应 中性别 的差 异就 会 消失 ］ 。 ｆ ｒ ａ ｍｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ）和 目 标 框 架 效 应 （ ｇ ｏ ａ ｌ ｆ ｒ ａ ｍｉ ｎ ｇ
差异 变量 ， 对决 策 中不 同类型框 架效 应产 生 了怎样 的影 响 目前 仍 不清 楚 。本 研 究采 用 问卷调
查法， 对该 问题 进行 了探 讨 。研 究发 现 ： （ １ ） 与 男 生相 比， 女 生更 容 易 出现框 架 效 应 ； （ ２ ） 认 知 风 格 与框 架效 应具有 显著 相关 关 系 ； （ ３ ） 认 知风 格 对 不 同类 型 的框 架 效应 存 在 不 同 的影 响 ， 场 依 存 认知风 格 的人更 容 易产 生风 险框 架效 应和 目标 框 架 效 应 ， 场 独 立 认知 风 格 的人 更 容 易产
生属 性框 架效 应。
关键词： 认 知风 格 ； 性别 ； 框架 效应 ； 决策 中图分 类号 ： Ｂ ８ ４ ２ ． １ 文 献标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ０ — １ ７ ５ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ － ０ ０ ６ ６ — ０ ４
一
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问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 提 出
Ｖｏ１ ． ３ ８ ＮＯ ．１
Ｊ ａ ｎ ． ２ Ｏ １ ５
ＤＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ２ １ ６ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ｓ ｘ ｂ ｗｋ ． ２ ０ １ ５ ０ １ ０ ６ ６
认 知 风 格 和 性 别 对 不 同类 型框 架 效 应 的影 响
张 健 。 ， 韩玉 昌 ， 张 健 东。