《大堰河——我的保姆》人称艺术
《大堰河――我的保姆》解读
《大堰河――我的保姆》解读《大堰河――我的保姆》是现代诗人艾青的成名作。
1933年春，身陷牢笼，失去自由的诗人透过阴冷监狱碗口大的窗户，看到天空飘落的雪花，想起了早已故去的保姆：“今天我见到了雪使我想起了你”。
自然界的无情风雪引起了诗人的特殊感受和沉思，唤醒了诗人对乳母的思念，使他的思绪飞回到幼年时代，并由此展开对乳母大堰河的追忆和悼念。
就整首诗而言，诗歌采取的是第一人称的抒情方式。
诗人直抒胸臆，偏重于整首诗内在的旋律和节奏，随着诗人感情的起伏变化，诗歌节奏的快慢、音调的高低、句子的长短，也相应地发生变化。
意到笔随，真切深挚，淋漓尽致，扣人心扉，诗人只求把内容表达得鲜明生动，不追求含蓄蕴藉，富有余味，以致被批评有着言之过尽的艺术缺陷。
把积蓄已久的内心情感，像江河决堤般地倾泄出来，直接的倾诉和呼号，是第一人称抒情方式的优势所在，直接倾诉的直率与真诚，往往具有感动人心的力量，造成强烈的艺术效果，而且这种畅快、狂放的宣泄，有时的确难以用理性意识来控制。
直接倾诉，真切深挚，淋漓尽致，感人至深，便是《大堰河――我的保姆》这首诗突出的特点。
真挚的感情，要在饱含真情的事体上来直抒胸臆。
二者一旦融汇成为一体，作品便真情满溢，震撼人心。
诗歌饱含真情的事体有二，这便是大堰河的笑与哭。
大堰河是诗人的保姆，身份卑微，她甚至没有自己的名字，“她的名字就是生她的村庄的名字”。
艾青出生后，因为算命先生说他“克父母”，迷信的父母便把他寄养在贫苦农妇大堰河的家里。
大堰河“以养育我养育她的全家”，她是用她甘甜的乳汁和无尽的劳作换取微薄的报酬，但崇高无私的大堰河总是以深挚的母爱无微不至地抚育和照料着乳儿。
接连八个“在……之后”的排句描写了大堰河穷困的生活和繁重的劳动，诗人深情强调的是：“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”平常细微的动作中，我们看到了一颗温存善良的母亲的心。
“在我吃光了你大堰河的奶之后，/我被生我的父母领回到自己的家里。
《大堰河──我的保姆》的散文美
《大堰河──我的保姆》的散文美针对３０年代中国诗坛上唯艺术诗派病弱的呻吟，朽腐的格调，艾青于１９３９年提出“诗的散文美”的创作主张。
他不满意韵文的“虚伪”、“雕琢”和“人工气”，而欣赏散文“不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满了生活气息的健康。
”（《诗的散文美》）这一主张虽然是在抗战爆发后二年提出，却是艾青长期艺术探索的成果。
诗人早年曾受到十四行诗和现代诗的影响，写过《透明的夜》那样晦涩难懂的朦胧诗，但他的成名作《大堰河──我的保姆》（１９３３年作）却是“诗的散文美”主张的第一次成功的实践。
从题材选择来看，这首诗走出了唯艺术派诗人表现自我的樊篱，诗人把目光转向劳动者，用沉郁的笔触表现乳娘兼女佣的痛苦生活。
诗人是地主的儿子，从小吮吸一个农妇的乳汁长大，后来在巴黎度过三年流浪的学画生涯，回国后又因参加左翼美术家联盟举办的“春地画展”而蹲过国民党政府的监狱。
经历过黑暗和寒冷的诗人，更加渴望温暖和光明。
当雪压中原，寒凝大地的时候，哪里是温暖的国土呢？诗人以感激的心情想起自己的保姆，想起她在贫苦生活中对于自己的爱。
诗人发现并表现了苦难的美，他认为：“在未经解放的年代里，苦难比幸福更美。
苦难的美是由于在这阶级的社会里，一般的幸福者是贪婪的，和一般的受难者是善良的这观念产生的。
”（《诗论》，下文未注明出处的引文均见于此书）苦难的美是一种悲壮、崇高的美，具有令人生畏而又使人振奋的力量，能够唤起人不同寻常的生命力去应付各种不同寻常的事变。
对于艾青这位曾经受过唯艺术派影响的诗人来说，他在这首自传性质的抒情诗中，发现并歌唱苦难的美，应该说是一个很大的进步。
“诗的散文美”特别强调借助散文的自由灵活性，给诗歌形象以表现的便利，而题材空间的拓展，正是“诗的散文美”的一个重要标志。
这首诗在艺术构思上也具有散文美的特点。
诗人善于从实际生活出发，选取典型生活细节或场景，将形象描绘和情感抒发结合起来，在叙事和抒情中完成大堰河的形象。
高中必修一语文《大堰河——我的保姆》教案-【通用,经典教学资料】
高中必修一语文《大堰河——我的保姆》教案课程精讲激趣导入：诗人的同情是广阔的。
诗人的赞美也是广阔的。
诗人的目光注视着她——“大堰河”——我的保姆。
在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。
这首诗发表时，诗人还坐在监狱的铁窗之下，那目光仍在注视着故乡的那片土地。
这首诗的成功，这首诗在诗坛产生的巨大影响，诗人似乎并没有太注意，诗人还沉浸在对“大堰河”——自己的养母的怀念之中，还沉浸在对中国妇女命运的关注之中……学习要点：一、重点1. 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
2. 了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
二、难点1. 感知作者饱含在诗歌中的真情实感。
2. 体会作者用情作诗的方法和重要性。
课文精析：一、整体感知1. 作者简介艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。
他母亲生他时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不祥之兆，并找来了一个算卦的先生，先生说，他生下来就是克父母的。
因此，艾青一生下来就成了这个家庭里不受欢迎的人，并被送到本村的一户人家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了她的乳儿。
在保姆的怀里，艾青度过了难忘的五年。
艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。
那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。
艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。
2.写作背景艾青由于积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱。
一个冬日的早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。
由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。
诗情汹涌，不能自已。
于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。
《大堰河 我的保姆》课文赏析
《大堰河我的保姆》课文赏析《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的经典之作，以其深沉的情感、独特的描绘手法、叙事视角、社会批判和语言风格，深深地打动了读者。
本文将从以上几个方面对这首诗进行赏析。
一、情感表达《大堰河我的保姆》的情感表达真挚而深沉。
诗人通过对保姆大堰河的怀念和追忆，以及对农村生活的描写，表达了对劳动人民的深厚感情和对祖国的热爱。
诗歌中流露出的情感既有痛苦的控诉，也有深沉的忧郁，更有对未来的期望，使得诗歌情感丰富、动人。
二、描绘手法《大堰河我的保姆》的描绘手法独特而细腻。
诗人运用丰富的意象和生动的比喻，将大堰河的生活场景和人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
例如，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后，／在你尝到饭已煮熟了之后，／在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，／在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，／在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，／在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，／在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”这段描绘大堰河劳作的诗句，通过一系列的动作和细节描写，将大堰河的辛勤和母爱表现得淋漓尽致。
三、叙事视角《大堰河我的保姆》的叙事视角独特。
诗人以自己的亲身经历为线索，通过回忆和追述，将大堰河的生活故事娓娓道来。
这种叙事方式使得诗歌更加真实感人，同时也让读者更加深入地了解了大堰河的生活和人物性格。
四、社会批判《大堰河我的保姆》的社会批判深刻而有力。
诗人通过对大堰河生活的描写，揭示了当时社会的贫富悬殊和不公。
通过对大堰河的苦难和辛劳的刻画，诗人对当时社会的黑暗和不公进行了无情的批判。
这种批判不仅是对当时社会的控诉，更是对所有剥削和不公的鞭挞。
五、语言风格《大堰河我的保姆》的语言风格质朴而深沉。
诗人的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，但却能够深深地打动人心。
这种语言风格既符合诗歌的主题和情感表达，也让读者更加容易理解和感受诗人的情感世界。
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
艾青《大堰河一一我的保姆》原文、赏析及作者简介《大堰河一一我的保姆》艾青大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
大堰河——我的保姆》赏析
大堰河——我的保姆》赏析
大堰河——我的保姆》是___的成名作品，通过强烈的感情表达了作者对大堰河这位普通而伟大的劳动妇女的真挚情感和热情赞美，同时也表达了对旧世界的仇恨和诅咒，具有很强的艺术感染力。
首先，大堰河是一位出身卑微的劳动妇女，她没有自己的名字，只能用她生活的村庄来称呼她。
因为生活所迫，她到地主家做保姆，整日忙碌不得片刻闲暇，搭灶火、煮饭、补衣、包小儿砍伤的手、掐虱子是她每日的主旋律。
虽然生活困顿窘迫，但她仍对生活充满了乐观的情怀。
即使在苦难中，她也含着笑为别人洗衣、洗菜、切萝卜、掏麦糟、扇炉火、晒豆麦。
她的美丽心灵和动人形象将永远定格在读者的心中。
其次，大堰河与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没有影响她对乳儿的深切关爱。
她用自己的乳汁哺育他，为他准备好吃的，忙着___的糖。
她会对邻居夸口赞美她的乳儿。
这些爱是那样朴实、自然而又浓烈。
在她眼中，乳儿就如同自己的儿子一样。
当乳儿离开时，她洒下难舍的热泪；去世时，口
轻轻地呼着他的名字。
这真挚的情，这浓烈的爱，真可谓惊天地，泣鬼神。
荡漾在保姆与乳儿间的深情厚意，动人心魄，感人至深。
大堰河的形象和情感是如此感人，她的善良、纯朴、乐观的美丽心灵，她那含着笑不停操劳的动人形象，将永远定格在读者的心中。
她的故事也呼唤着我们珍惜身边的每一个人，尤其是那些默默付出的普通人，让我们感受到生命的真谛，感受到人性的温暖。
《大堰河——我的保姆》课件
6.第6节诗人从哪些方面描写自己陌生的家？有什么作用？本节首尾诗句 相同，为何标点符号不同？
①从吃、穿、住、用等方面极力铺叙了地主家富裕奢华的生活。 ②与第4 节大堰河家的贫穷生活形成对比。表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感， 反衬出在大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深深的留 恋。 ③标点符号的变化，体现了诗人情感的变化。首句用叹号写出诗人回到自己家中后的陌 生、新奇、惊讶。结尾用句号，写出诗人不得不承认“我做了生我的父母家里的新客了” 这个事实。
6.试从意象和手法等方面，赏析本诗。
①多用描述意象。这首诗几乎选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含 深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。如诗的第4节，诗人连续 用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河的农村妇女形象。 ②排比、反复等修辞手法的运用。《大堰河——我的保姆》是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒 情的，在娓娓的陈述之中，传达了对大堰河的挚爱之情。全诗不断地使用排比和反复的修辞手法， 使这种感情更加凝重、隽永，也使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。如第3 节首 尾句反复说“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了思念之情，使诗歌一唱三叹， 回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 ③对比手法的巧妙运用。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比，农民生活与地 主生活的对比，“我”在亲生父母家和在乳母家的感受的对比等。对比手法的运用有助于突出诗 人在诗中所要表达的主旨。
《大堰河——我的保姆》
课文探究
1.第1节介绍了哪些内容？有什么作用？
第1节四个判断句从三个方面介绍大堰河悲苦低微的身世：没有名字， 童养媳，靠当保姆谋生。首尾反复咏叹“大堰河，是我的保姆”，既交 代了大堰河与“我”的特殊关系，又突出了诗人难忘大堰河的养育之恩， 为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
大堰河我的保姆的内容概括
大堰河我的保姆的内容概括
（实用版）
目录
1.诗歌《大堰河我的保姆》的背景和作者简介
2.诗歌的主题和情感表达
3.诗歌的艺术特点和表现手法
4.诗歌的社会影响和历史意义
正文
《大堰河我的保姆》是一首描绘祖国河山美景的诗歌，作者是著名诗人、作家、儿童文学家艾青。
诗歌通过回忆作者童年时期在大堰河畔度过的美好时光，表达了作者对保姆大堰河的感激之情和对祖国河山的热爱。
诗歌的主题是祖国河山的美好和对自然的敬仰。
在诗中，作者通过对大堰河的描绘，展现了祖国河山的壮美和丰富多彩。
同时，诗歌中透露出作者对保姆大堰河的感激之情，表达了诗人对自然的敬畏和感恩之心。
在情感表达方面，诗歌采用了抒情和叙事相结合的方式。
作者通过回忆童年时光，描绘了大堰河畔的美丽景色，营造出一种温馨、恬静的氛围。
同时，诗歌中融入了作者对保姆大堰河的真挚感情，使读者感受到作者内心的感激和敬仰之情。
在艺术特点和表现手法方面，诗歌采用了写实的描绘手法，通过对大堰河畔的景色、人物和动物的生动描绘，使读者仿佛置身于诗中的世界。
此外，诗歌还采用了拟人化手法，将大堰河描绘成一个慈爱的保姆，使诗歌的形象更加生动和亲切。
《大堰河我的保姆》这首诗歌在我国文学史上具有重要地位，它不仅展现了祖国河山的美丽，还传递了作者对自然的敬仰和感恩之心。
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《大堰河——我的保姆》诗文赏析
《大堰河——我的保姆》诗文赏析作者：佘佐韬来源：《现代交际》2015年第09期[摘要]《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，诗文以强烈的情感表达和细腻的叙事方式在中国现代诗歌史上熠熠生辉。
本文通过对诗文结构和艺术手法的赏析，探讨诗文背后的深沉感情和艺术价值。
[关键词]大堰河保姆爱诗歌[中图分类号]I207.25 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0088-01《大堰河我的保姆》一文是著名现代诗人艾青于1933年1月14日写就的一首长篇现代诗，那个时候正是中国面临着重重内忧外患的悲惨时刻，农民的生活更是凄惨无比，艾青正是通过对农村乳母的追思，勾勒出了那个时候农村妇女的悲惨命运，揭示了黑暗的社会现实。
其无论在艺术手法还是感情表达层面，都有着很高的文学造诣。
一、有条不紊、层层递进的文章结构《大堰河——我的保姆》从诗文题目来看，文章主人公是诗人的农村乳母，一个叫“大堰河”的女人。
从诗文内容来看，诗歌可以分为四个部分，第一部分是对主人公大堰河的基本介绍，以及“我”与大堰河之间的关系，从而引出主人公的身世经历；第二部分则是追思的主要内容，几乎用白描的手法写出了大堰河悲苦的人生经历，她的在地主家的乳母生涯，她的洗衣切菜的辛苦生活，以及她对“我”的深沉之爱；第三部分写大堰河死去之后的现实生活，表达了作者对大堰河的悲惨人生、对所有悲苦的农村妇女的悲惨人生的抗议与呐喊；第四部分则是全诗的结尾，诗人用这一首满怀深情的赞美诗，曾给他带来很多欢乐的慈爱的乳母，他深深思念和敬重的大堰河！《大堰河——我的保姆》的叙事性很强，但却不是专门的叙事诗，这取决于诗人对文章结构的整体编排。
首先，这一长篇抒情诗是以作者对大堰河的思念感情为开篇的，是一种追忆，继而引出大堰河的人生经历，而正因为这些经历使得作者对大堰河怀着深深的敬意；其次，后面两部分主要是对现实的愤懑与大堰河的赞美，正是因为大堰河这样一个具备良好品质、辛勤悲苦的女性形象给了诗人无限的创作灵感，可以说，《大堰河——我的保姆》一文就是以作者对大堰河的追思为主线的，这个追思最后落实到对大堰河的赞美之上，通过结尾对诗文内容进行了拔高。
庄严的颂歌赞美的诗篇--《大堰河--我的保姆》中的人称转换赏析
庄严的颂歌赞美的诗篇--《大堰河--我的保姆》中的人称转换赏析彭远华;黄文忠【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】3页(P58-60)【作者】彭远华;黄文忠【作者单位】湖南华容县鲇市中学;湖南华容县鲇市中学【正文语种】中文一般来说，一篇文章中，如果只运用一种人称，要么就是第一人称，要么就是第三人称。
但事实上，在叙事类文章和文学作品中，作者往往运用多种人称相互转换的叙述方法，因而，形象生动鲜明，意境清新优美，意蕴丰富深邃，主题更加深化。
正如艾青所说：“诗人应该为了内容而变换形式，像我们为了气候而变换服装一样。
”①《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是享誉文坛的长篇抒情诗。
作为一种特定的文学样式，我国先秦时期就有“诗言志”（《尚书·尧典》）之说，“志”即情感。
魏晋时期陆机指出：“诗缘情而绮靡”（《文赋》）。
唐代白居易认为：“诗者，根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）。
现代诗人郭沫若主张：“诗的本质专在抒情。
”②当代诗人郭小川提倡“没有感情，就没有诗歌。
”③等等。
因此，诗人采用“第三人称”叙述开篇，真诚直白，介绍保姆贫贱、卑微的身世。
作品第1、2节中，“大堰河，是我的保姆。
”“她是童养媳。
”因为采用“第三人称”叙述，叙述者不作为一个人物进入叙述过程，称其所叙述的人物为“他”（或“她”“他们”），用局外人的口吻把人物的经历和事情的经过告诉给读者。
“大堰河以养育我而养育她的家。
”保姆为养家糊口，用乳汁哺育一个地主的“弃儿”。
诗人感恩乳母慈善的爱心，感叹乳母苦难的命运，深情地呼唤：“大堰河啊——我的保姆。
”这是诗人发自肺腑的呼唤，更是一个倍受乳母恩泽的乳儿发自灵魂深处的呐喊。
由此可见，诗人火热的心房里蕴藏着炽烈的感情激流。
刘勰《文心雕龙·物色》中指出：“诗人感物，联类无穷。
”④联想是艺术创造中最活跃的心理活动形式之一，诗人对外界景物的感触，所引起的联想是无穷的。
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冯会合
现代著名诗人艾青的《大堰河——我的保姆》是一首带有自传体性质的抒情诗，全诗感情真挚，含义隽永，特别是它的人称变化很值得吟味。
诗人在开篇就用第三人称，用叙述的语言，运用联想先揭示大堰河和我的关系：养育之恩，再描述大堰河荒凉孤寂的坟地，这样的运用第三人称目的是介绍从而引起读者的同情，实则是诗人怀念情感的萌动，是情感的导火线，更为下文强烈情感的抒发张本。
情感的浪涛不断冲击诗人的心胸，也拍打这读者进入第三部分，这部分诗人重用第三人称。
但这不是诗人感激之余的冷漠，也不是无奈的感叹，而是一种由激情过后的冷静的控诉。
此时诗人用凄苦的笔调叙述大堰河之死和死后家里人的悲惨命运，由第二部分对大堰河个人品质的赞美，上升到第三部分理性的揭露，特别是用“静静的睡着的大堰河所不知道的啊！”作结，深刻揭露造成这种悲剧的原因是社会的不公平，真是诗人再次运用第三人称，它深化了全诗的悲剧色彩，也拓宽了诗的内涵。
此时的诗人已是义愤填膺：何等黑暗的世界！
诗人至此而已亦能震撼人心，但是诗人不限于此，在第四部分再用第二人称，对大堰河直接的赞美，而这部分诗人笔下的大堰河已扩大为“我的大堰河般的保姆”，这里的第二人称不仅是对大堰河个人，更是对所有母亲的赞美，其内涵更深刻，也更深广，诗人的情感进入了高潮而作结。
全诗就是通过人称变化来达到情感的螺旋式式上升，这种变化不是简单的更换，是诗人的感情旋律起伏使然，是自然的反映。
而且通过这样的变化是诗中所有的情感流向一处，在抒情的主体﹙诗人自己﹚和客体﹙大堰河﹚间给读者架起一座桥梁，令人回味无穷，百读不倦。