关于高中政治教学效果的探讨
高中思想政治多样化教学法的应用探讨
高中思想政治多样化教学法的应用探讨关键词：高中教育；政治教学；多样化教学；应用探讨所谓多样化教学，主要说的是在摒弃传统的陈旧的教学方式，根据学生的特点，课程的要求不断地创新出新的教学方式，把多种教育方式进行合理的整合，从而带来最好的教学效果。
而高中思想政治课的多样化教学的实现，离不开教师的探索和严谨的教学态度，现在高中生的思维比较活跃，喜欢新鲜的事物，老师就可以利用这一点在教学理理念、教学内容、教学方法等多个方面进行不断的提升，从而达到高中思想政治多样化教学的目的和效果。
一、高中思想政治多样化教学的重要性高中思想政治是一门很重要的学科，它不仅是高中生的课业要求，也可以说是对国家、对经济、对社会情况的一个理解，是中国合格公民所必须具有的知识。
而且高中校园不止是教学生如何学习也是教学生如何做人，分析利弊，而思想政治学科就是一个很好的过程，所以说学好思想政治是非常重要的。
1.可以激发学生的学习兴趣高中思想政治是一门对理解和分析以及记忆能力要求较高的学科，传统的教育方式只是老师对一些需要掌握的知识点进行讲解，这种传统的教育方式过于枯燥，而且不利于学生对知识点的理解。
针对这种情况就要求老师对授课方法进行改进，进行多样化教学，全方面地让学生对知识点进行分析和理解，学生对于思想政治课学习较为枯燥的看法，可以在很大的程度上得到改善。
所以说高中思想政治课程多样化是非常重要的。
例如，在讲文化生活的时候，可以用我们中国源远流长的灿烂文化来吸引学生的注意。
让学生去接受我国历史文化的熏陶，引起学生对学习的兴趣，所以说高中思想政治多样化教学是非常重要的。
2.有助于老师的授课进度和质量高中生正处于一个活泼好动的时期，对于政治这种比较枯燥的科目的学习是非常讨厌不感兴趣的，但是又是大多数高中生必须去面对的科目。
针对这种状况，老师的授课就很难保证进度和质量，如果不顾及学生的理解接受程度就保证不了课堂质量，如果过于迁就学生的接受能力又会在一定程度上影响授课进度，所以说就要提高学生对思想政治课的接受能力和兴趣。
如何提高高中政治的教学效果
着课 本 、对着教案讲 ，就是在黑板上 面
板书 “ 第一 、第二 、第三”，照本宣科 、
枯燥 乏味 。其实任何理论都 不是凭空捏
造出来 的，都是从 大量 的实践活动 中总 结 出来 的 ，所 以这些 理论就可 以用来分
在教学 的过程中不断地推 陈出新 ，进而
激发学生 的学 习兴趣 。 （ ２）改变 观念 ，平等地 和 生进
会在进步 ，学生 的考试方式也应 该跟着
进步 。让学生 多一些参 加社 会调研 ，有
二 、改变传 统的教学模式
（ １ ）将 教学 与社 会现 象和 生活 实 际相结合 。过去一些老师上课 ，不是 对
利于提高 同学们学 习政 治的兴趣 ，可 以
培养他们 团结 互助的意识 ，还可 以增加
他们对社会 的认识 。多组织 同学们进行 群组讨论 ，则 有利于培养他们独立思 考
总之 ，要想提高高 中政 治的教学效
果 ，培养学生 的政治素养 ，就应 该重新
定位学习政治 的意 义 ，改变 传统的教学 和考试模式 ，提高教师的 自身素质。
（ 作 者单位 ：山西省 阳泉市十 一中学 ）
析 当今社会 的一些 现象 。如果老师在上 课 的时候 能够将理论知识和 当前 的社会 现象 和生活实际相结合起来 ，就 能吸引
个方法 ：
一
学 习。简单来说 ，世界 观就是人 们对世
界总体 的看法 ，方 法论 则是指导人们认
识 世 界 、改 造 世 界 的 方 法 。辩 证 唯 物 主
四、改变陈 旧的考试 方式
（ １ ）减 少 记 忆 题 的 考 试 比 重 ， 重
、
明确 学 习政 治 的意 义
怎样提高高中思想政治课的教学效果
怎样提高高中思想政治课的教学效果高中学生思想政治教育效果的好坏，直接影响着国家未来的发展方向和发展前景。
因此，全面提高思想政治教学质量，是我们每位政治教师义不容辞的责任。
那么，在教学中怎样提高高中思想政治课的教学效果呢？一、激发学生对思想政治课的学习兴趣。
首先，教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。
适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。
其次，教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势。
随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度。
最后，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。
政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。
如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生有很大的收获。
针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来。
二、创新课堂教学模式。
高中思想政治教师在传统讲授法基础上，应恰当利用讨论教学法、德育渗透法、丰富教学法、情感教学法等多种方法，注意发挥学生的主体性，利用现代教学技术手段。
充分利用多媒体手段开展政治课教学，是提高政治课教学水平的有效途径。
运用多媒体辅助教学，有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，给学生提供直观的、感性的认识，有利于丰富教学内容，加深学生对知识的理解，有助于培养学生综合分析问题的能力，增强教育教学的实效。
三、正确把握理论与实践的结合。
政治课教学要一改过去强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端，立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。
高中政治课的教师理念与教学效果
高中政治课的教师理念与教学效果教师的教学理念影响学生的成长和进步，在新课程标准的背景下，转变教师教学理念直接影响学生学业成绩和人格成长，本文围绕教师教学理念的更新和提高课堂时效性两个方面进行分析首先，更新教育教学理念，提高教师综合素质是教育成败的关键，我们将从以下四个方面来提出其具体的的要求。
1.平等合作，尊重学生。
在教学过程中，教师是教学的组织者、参与者、引导者，而学生是知识的发现者、研究者、探究者；在教学过程中，师生之间、生生之间可以自由地发表各自在学习中的意见，可以对对方中的不同见解展开探讨；在这个过程中，教师要真正理解学生，走进学生心里，尊重学生，尊重学生的人格尊严，鼓励肯定学生，使学生对自己充满信心。
同时，要善于倾听学生不同的见解，允许学生辩解，给学生理解和改正的时间和机会。
整个教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
2.富有激情，感染学生。
教师在教学中充满激情，感染力强，会更有效地引起学生的关心和注意，唤醒学生的主体意识。
尤其作为政治教师更要对政治课教学充满激情，唤起学生丰富的情感，产生强烈的学习欲望。
3.善于表达，语言幽默。
语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。
语言幽默更是一种艺术，它能创造轻松的学习环境，缓解学习压力，吸引学生的注意力。
“师欲善其教，必先美其言”，尤其是对理论性、思想性较强的政治课堂而言，显得更加重要，它直接影响着教学效果。
4.机智应对，巧妙处理。
“教师面对的是有个性、会思考的学生，在教学中总会有一些突发问题需要及时处理，这是教师的教育机制，是教师应具备的良好心理品质之一。
”教师机智应对课堂偶发事件使课堂教学正常有序进行。
其次，增强教学效果，提高课堂时效性需要中规中矩点滴结合，在课堂中落实要求和目标需要从以下几个方面入手。
1.以新课标理念为指导老师要想提高思想政治课堂教学的有效性，必须对新课标的理念有清晰的认识，并能很好地明确思想政治课的宗旨。
高中政治课存在的主要问题和不足
高中政治课存在的主要问题和不足引言：高中政治课是我国教育体系中的一门重要课程，旨在培养学生的社会责任意识和公民素质。
然而，在实际教学过程中，我们也不可避免地面临一些问题和不足。
本文将从知识结构、教学方法和师资素质三个方面探讨高中政治课存在的主要问题，并提出改进的建议。
一、知识结构不够全面深入当下社会发展迅速，政治领域也在不断演变。
然而，目前高中政治课程内容相对固定，难以及时跟上时代的变化。
现有教材往往只强调基础理论知识，缺少与实际问题相关的案例分析和思辩训练。
这导致学生们对于现实社会与政治之间的关系认识不足。
为了解决这个问题，我们可以增加与实际问题相关的案例分析和补充教材内容。
此外，引入更多具有争议性和热点话题作为讨论对象，鼓励学生积极参与思辩活动，培养他们的分析和解决问题的能力。
二、教学方法缺乏灵活性与趣味性高中政治课程通常采用传统的教学方法，如讲授、背诵和笔记整理等。
但这种单一的教学模式容易使学生产生审美疲劳，缺乏主动性和参与度。
政治课本身包含了丰富的内容，应该有更多的教育手段来激发学生对政治知识的兴趣。
为了改善这一状况，我们可以引入多媒体技术和互动式教学工具。
通过展示视频、图片和实物等辅助材料，可以使知识更具形象化和感染力。
此外，开设专题研究项目或小组讨论活动也可以培养学生合作精神与创新思维。
三、师资素质需要提升高中政治课程是一门复杂而深奥的学科，对于教师来说，除了扎实的政治理论基础之外，还需要具备较强的实践经验与应变能力。
然而，在现实情况下，并非所有政治教师都具备这些要求。
为了提升师资素质，政府和教育部门应该加大对政治教师的培训力度。
推动教师参加相关学术研究与交流活动，使其能够与国内外前沿的政治理论和实践相结合。
此外，学校还可以建立政治课程教学团队，通过合作分享经验和资源，提升整个团队的素质水平。
结语：高中政治课存在的问题是多方面的，但我们也可以通过改进来提高教学效果。
在知识结构上呈现全面深入、关注实际问题；在教学方法上增加趣味性和互动性；在师资素质上进行提升和培训。
高中思想政治课在新课程理念下的教学探讨
会降低 ， 教学 目标就很难 实现 。 例如在我前面提到的瞧 持正确 的价值取 向 》
简要地 作了些指导。 当全班讨论开始后 ， 大家 对“ 利他而无 回报 的活动 是无 意义 的” 这个观
作精心的安排和合理的组织， 在具体实施过程 中， 我们要注意保 留 自己在学
１创 设情境 、
新课程 理念坚持理论联系实际 的原则 ，把新课程模块建立在 了生活的 基础上， 因此我们在创设情境 时， 不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛 的功能， 更应注意情境的内容必须来 自生活 ， 这样才 能真正调动起学生主动
的效益之低可想而知。 这种状况的形成固然有学生分析、 解决 问题的能力缺 ｌ 营造氛围要适度 、 高 中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、 参与者。 营造 民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如 散沙， 甚至失控的局面。因此， 我们在营造氛 围时要牢记 自己“ 组织者 ” 的身
一
、
激发学生兴趣 。 充分发挥学 生主 体作用是 课堂数学成功 的 新的问题 ， 如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维方法或思想方 向出现偏
差怎么办 ？这些 问题不解 决， 中思想政治课教学 目标就很难实现 。要解 决 高
关键
｝ 长期 以来， 学生普遍对思想政治不感兴趣 ， 至有 学生把政 治课看作是 这些新 出现的问题， 甚 就需要 我们运 用 自己的智慧， 正确发挥政治教师在课堂 枯燥无味 的代名词 ， 政治课上大多数 学生都 处于被动 接受 的状态 ， 课堂教学 教学中的主导作用。
高中政治课堂议题教学有效策略
高中政治课堂议题教学有效策略1. 引言1.1 引言在高中政治课堂中，如何引导学生更好地理解和掌握政治知识，激发学习兴趣，是每位政治教师都需要思考和解决的问题。
有效的教学策略是关键所在。
本文将从创设引人入胜的教学氛围、采用多样化的教学手段、激发学生的参与热情、注重案例分析与实践操作以及引导学生独立思考和讨论等方面探讨高中政治课堂议题教学的有效策略。
政治课堂作为培养学生思想政治素养和法治观念的重要平台，需要教师在教学过程中注重引导学生积极参与，形成积极的学习氛围。
通过创设引人入胜的教学氛围，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。
采用多样化的教学手段也是提升教学效果的重要途径，可以通过讲解、讨论、小组活动等形式激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力，提高他们对政治议题的理解和应用能力。
在教学实践中，教师还应该注重引导学生进行案例分析和实践操作，让他们通过实际案例和操作经验来加深对政治知识的理解和应用。
教师应该引导学生独立思考和讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神，使他们在课堂中能够积极参与讨论、提出问题、探索解决方法，达到更好的学习效果。
通过以上探讨，可以发现高中政治课堂议题教学的有效策略是多方面综合的，需要教师在实践中不断探索和改进，以提升教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生的思想政治素养和实践能力。
2. 正文2.1 创设引人入胜的教学氛围创设引人入胜的教学氛围对于高中政治课堂的教学至关重要。
为了吸引学生的注意力并让他们对政治课感兴趣，教师可以运用一些方法来创造引人入胜的氛围。
教师可以通过引入一些生动有趣的故事或事件来引起学生的兴趣。
讲述一些有关政治领域的真实案例或者历史事件，让学生在课堂上能够感受到政治的魅力和影响力。
教师可以利用多媒体技术和互动性教学工具来丰富课堂教学内容，例如展示相关视频或图片，进行小组讨论或角色扮演活动，让学生更加活跃地参与到政治课的学习中。
教师还可以设置一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的竞争意识和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。
为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些有效教学的途径和方法。
一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。
在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。
通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。
在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。
四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。
在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。
通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。
浅谈如何提高高中政治教学的效果
习兴趣 。政治教学很容易让人产生枯燥 的感觉，如果学生失去 兴趣 ， 自然就不会学好这门学科 。教师在授课时，首先，要建 立起 平等 的师生关系 ，让学生对教师有亲近感，讲课时注重学 生的发言 ，学会聆听，调动学生的积极性 ，提高学生的学习热 性 。其次 ，教师要注重加 强生动活泼的教学风格 ， 自身要融 入激情 ，幽默语言的运用 ，加上恰当的比喻，风趣的表情 ，形 象的画面 ，都会大大丰富教学的直观性 ，把学生带入学习情境 中，快乐学习， 自主学习，增加兴趣 。第三，是利用现代化 的 多媒体手段，先进的高科技教学手段对于素质教学是大有裨益 的，从眼观、耳闻、身受等多方面调动感官的参与 ，这样 能大 大减少听课疲劳，激发学生 的好奇心、求知欲，让学生在快乐 的学 习状态中学习知识 ，增强学习的兴趣 。
二、培养学生创造性思维
在 素质 教育 目标 的 引导 下 ，近 些年 来 高考 中 的一些 考 题 更注重一些 问题 的基础性 、能力性 、整合性 、实践 性，这 就对 学生的素质教育 提出 了更高要 求，死记硬背 的学 习方法 现在 不灵 了。这样 的现 实对于教师 而言，在政治学科 的教学 中，培养学生 的创造 性思维就显得特别 重要 。这就要 求政 治 学科讲 课 时 的主体 要发 生变 化 ，改变 过去那 种 讲授 式 的教 学 ，要 以学生为主体 ，教师起主导作用 ，充分调动学 生的主 观 能动性 ，积极主动地 去探索学 习，独 立思考 ，用 自己的方 式 去解决 问题 。教师 在教学过程 中积极 引导学生敢于质疑 、 善 于质 疑 ，并鼓 励学 生敢 于 突破陈 规 ，提 出 自己独特 的 见 解 ，培养 学生的思维独创 性，提高学生 思维的深刻性 、精 密 性 ；强化学科 内在联系 的同时，培养学 生知 识迁 移能力 、发 散性和聚合性思维 能力 。
高中政治课堂存在的问题和不足
高中政治课堂存在的问题和不足一、引言在高中阶段，政治课是培养学生思想道德素质、法制意识和公民意识的重要环节。
然而，在实际教学过程中，我们却发现了许多问题和不足。
本文将探讨高中政治课堂存在的问题，并提出改进的建议。
二、内容简单化高中政治课程应该注重教育学生国家法律法规以及社会公共事务处理能力，但现实情况是以知识灌输方式为主导。
教学内容过于简单化，丧失了其应有的深度与广度。
这使得学生对关键概念和理论基础缺乏深入理解。
三、缺乏互动交流一些老师仍采用传统的一言堂式授课方法，在开展互动交流方面存在欠缺。
信息孤岛现象依然普遍存在，大量时间被用于知识点板书与复述性强的笔记整理上。
四、教材陈旧化目前使用的部分政治教材已经相对较老旧，并未紧跟时代变迁步伐。
年代较久远的案例和事件过多，与当下年轻一代的生活经验脱节。
缺乏针对性和表现力。
五、评价体系不完善政治课应该注重培养学生批判思维能力和分析问题的意识。
然而，现有的评价体系往往偏向于记忆性与机械化答题。
这导致了大部分学生只关注应试，在思考能力和创新精神方面得不到正面鼓励。
六、教师素质待提高对教师本身来说，他们需要具备丰富的知识储备、独立思考和跨学科探索能力。
然而，在目前普遍情况下，我们发现一些教师授课水平参差不齐，专业水平相较落后，并缺乏对新技术手段在政治课堂中运用的认知。
七、建议改进方式1. 更新教材：及时更新政治教材内容，强化实际案例引入；将更多社会实践研究成果纳入其中。
2. 引入互动交流：采用小组讨论、辩论等形式加强学生之间以及学生与教师之间的互动交流。
3. 多元评价体系：鼓励学生参加政治社区活动、模拟法庭等实践性项目，使其接触真实问题并提升思考能力。
4. 提高教师素质：建立完善的培训制度，创设多样化的教学环境，鼓励教师积极采用新技术手段进行教学，并保持学科知识的及时更新。
八、结论高中政治课堂在目前仍然存在一些问题和不足。
涉及到内容简单化、缺乏互动交流以及陈旧化的教材等方面。
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关于高中政治教学效果的探讨
作者：陈雪梅
来源：《新课程·教研版》2010年第18期
摘 要:高中政治教学是全面培养学生的思想品德,让学生树立正确的价值观、人生观和道德
观。因此,在政治课的教学中,教师应从自身的学习、提高入手,培养学生主动思维、掌握思维的
方法,这样才可以有效提高高中政治教学效果,提高教学质量。
关键词:高中政治 教学效果 文化素养 教学反思
在高中政治教学中,教师应给学生搭建一个学习的舞台(这个舞台还可以拓展、延伸),培养
学生在课堂上自主学习的积极状态,并全面掌握学习的规律和方法,不断地提高学习的兴趣和学
习的效率。
一、目前高中政治教学的教学效果现状及存在的问题
1.高中政治教学内容的滞后
中学政治课教材可说是届届都是新版本、新内容。可是教学中教材内容滞后的问题依然突
出。例如,社会主义现代化建设实践在不断发展,新情况、新问题、新的政策法规在不断出台;受
教材编写的时间和篇幅局限,内容不完整、不全面,有些已失去典型性和时代性,照本宣科缺乏说
服力;有些内容已在中小学和其他学科中重复讲述,学生厌烦,教学效果大打折扣等等。
2.内容太过于抽象
政治课教学没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人,是一门抽象的艺术,虽然说打开这
扇大门,内容也是精彩纷呈,可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯,小到生活
中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中打不开这扇大门,这就要求教师将抽象的理
论用形象的方法展现出来。
3.课堂效率较低
教学的目的无非是让学生把握知识,能够学以致用,但政治教学中常见的问题是:教师讲得口
干舌燥,学生接受的东西却很少,课堂上能吸引学生的兴奋点少,常常是一个问题反复强调多次,但
做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生,让学生主动来学习政治,提高政治课教学的效率,
是摆在政治课教师面前的一个重要课题。
二、教学效果好坏的决定因素在于教师
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1.教师要具备教育理论和能力
教育理论和能力主要是指教师所必须具备的教育学和教育心理学的理论知识,能够在教学
过程中有效地运行。主要体现在关于教与学的知识、学生评价的知识和学生身心健康发展的知
识,如果作为一名高中政治教师没有充分地了解学生的身心发展,那么会极大程度地降低他们在
政治教学中的教学质量,因此,要想成为一名优秀的高中政治教师,就必须具备深厚的教育理论及
能力。
2.教师要具备文化素养
随着我国社会的不断发展,社会各界对教师的要求也越来越高,在这种环境下,就要求教师能
够做到在教学实践中不断地充实自己和更新教学模式。高中政治教师的文化素养在一定程度上
影响着学生的全面发展,因此,作为高中政治教师应该具备更加广博的文化知识,为高中政治教学
中取得良好效果提高重要的保障。具备广博的文化知识的途径,重要的是“读书”,读书可以提升
教育的理想和信念,读书不只是看时下出版的专著或文章,而包括已经成为历史的经典性教育文
本。苏霍姆林斯基说:“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不
断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。”
3.教师要加强教学反思
苏格拉底说:“没有反思的生活,是不值得过的生活”。一名优秀的教师,只有在教学实践中,不
断地对其所教学的内容进行反思性探究,才可以使其职业更加成熟化。现今,教师自己成为教育
研究者是教师化发展的主要内容,也是教师实现自我价值的途径,而教学反思正好可以实现教师
成为政治教学的研究者。因此,作为现代政治教师应该自觉地运用反思性教学,在政治教学中不
断地实践和反思,只有真正做到这一点,才可以使高中政治教师个体职业成熟化。
三、爱护学生,创造积极和谐的学习环境
作为高中政治教师,在教学中应有效地保护学生学习的积极性,要对学生在学习中所取得的
点滴进步进行及时的表扬和肯定。特别对于一些班级的后进生来说,教师应该让学生感受成功
的喜悦,保护学生学习的积极性,教师一个鼓励的眼神和一句赞赏的话语都可以增加学生学习的
兴趣。学生只有在民主和谐的气氛中学习,才能心情舒畅,才能使思维始终处于积极的、活跃的
状态,才能敢想、敢说、敢于质疑。教学过程是师生相互交流的双边活动过程,师生以什么样的
心境进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。因此,和谐、宽松的教学氛围,
能够最大限度地发挥学生的主体作用。
四、合作学习,共同进步
在高中政治教学中,教师应该多组织和引导学生进行沟通和交流,让他们公共建立起一个学
习的群体,通过学生与学生之间、教师和学生之间形成一个协作学习的环境,并在这个构建的群
体中获取所需的知识。在以往传统的高中政治教学中,学生较缺乏语言实践和交流的机会,这就
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很难真正地参与到教师的教学活动中去,无法提起兴趣。新课标要求把教学的重点转移到学生
的身上,学习者是最终结果的决定者,因此,建立合作教学的方式,可以最大限度地激发学生的写作
兴趣,养成良好的课堂组织形式。
五、与实际相结合,做到学以致用
高中政治教学中,理论联系实际是关键,老师要教会学生对社会、人生、家庭进行了解和关
心,接触和了解更多的新知识和新信息,特别是时政信息。在理论与实际的结合中学会理解、判
断、思考,最后掌握分析解决问题的实际能力。
综上所述,在高中政治教学中,教师决定着教学效果的好坏,与教学的成效有着紧密的联系。
因此,作为高中政治教师应该不断地优化自身的知识(下转第55页)(上接第54页)结构、文化素
养、教育的理论和能力,这样才可以激发课堂的活力,提高学生学习的效率。
参考文献:
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作者单位:广东省惠东县惠东中学