2021年人教版数学三年级上册整理和复习 (2)教案与反思
三年级上册数学教案-第二单元整理和复习｜人教新课标
三年级上册数学教案第二单元整理和复习｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性；培养学生对数学问题的分析和解决能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，让学生在整理和复习过程中，培养自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及计算技巧。
2. 100以内加减法在实际生活中的应用。
3. 学生自主整理知识点，查漏补缺。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及计算技巧。
2. 教学难点：灵活运用100以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾100以内加减法的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的整理成果，互相学习、互相补充。
4. 课堂讲解：教师针对学生整理的知识点进行讲解，强调重点、突破难点。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整理和复习100以内加减法2. 目录：100以内加减法的计算方法、计算技巧、实际应用3. 重点：计算方法、计算技巧4. 难点：实际应用七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固100以内加减法的计算方法。
2. 提高练习：解决实际问题，培养学生运用100以内加减法解决问题的能力。
3. 拓展练习：研究100以内加减法的更多计算技巧，提高计算速度和准确性。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生对100以内加减法的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导；调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课的设计1. 联系生活实际：教师可以设计一些与学生的生活紧密相关的问题，让学生感受到数学就在身边，从而激发学生学习的兴趣。
人教版三年级数学上册第二单元整理与复习教案
整理与复习教材第19～20页相关内容。
1.通过梳理知识点以及具体的题目练习，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2.通过创设具体情境，帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
一、小组交流，整理归纳师：第2单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习两位数加、减两位数的口算。
师：请同学们完成教材第19页第1题的口算，比比看谁算得又准又快。
（课件出示）【学情预设】学生独立完成，指名汇报，并要求学生说一说是怎样计算的。
师：口算两位数加、减两位数的题目需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？【学情预设】有学生会说出进行两位数的加、减法口算时，一定要注意只有相同数位上的数才能相加减；也有学生会说进位、退位的地方容易出错。
2.复习几百几十加、减几百几十的笔算方法。
师：刚才我们进行了口算大比拼，下面我们来进行一下笔算的较量。
请同学们完成教材第19页第2题。
【学情预设】学生独立完成，指名汇报，并要求学生说一说是怎样计算的。
师强调：计算几百几十加、减几百几十时，可以用各种不同的方法。
如：看作两位数加、减两位数的口算，但要注意得数后面别忘了写“0”，用竖式进行计算时一定注意相同数位要对齐，如果是进位加，在加百位上的数时别忘了十位上进上来的1。
三年级上册数学教案-10 总复习(2)-人教版
人教版三年级上册数学教案-10 总复习（2）一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能，形成良好的数学思维习惯。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的认识：1000以内数的认识、加减法，质量和人民币的单位换算。
2. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位换算。
3. 几何图形：长方形、正方形的周长和面积的计算。
4. 解决问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握1000以内数的加减法，质量和人民币的单位换算，长方形、正方形的周长和面积的计算。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和合作意识。
四、教学方法1. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 创设生活情境，让学生在实际操作中体验数学知识的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本册所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：教师带领学生系统复习本册所学知识，巩固基本概念、公式和计算方法。
3. 实践：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助监督，关注学生的学习进度和掌握情况。
七、教学反思1. 教师要关注学生在复习过程中的薄弱环节，及时进行针对性辅导。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、板书设计1. 本节课的主要知识点和公式。
2. 教师在讲解过程中的重要提示和总结。
九、课后评价1. 学生对所学知识的掌握程度。
三年级上数学教案-整理与复习-人教新课标
三年级上数学教案整理与复习人教新课标一、教学内容我们将会复习教材中的第六章《测量》和第七章《简单的数据整理》。
这两章的内容包括了长度单位换算、面积的计算以及数据的收集和整理。
二、教学目标通过复习，希望大家能够熟练掌握长度单位换算、面积计算的方法，以及数据的收集和整理技巧。
同时，能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长度单位换算、面积计算以及数据整理的方法。
难点在于长度单位换算的灵活运用和数据整理的技巧。
四、教具与学具准备为了让大家更好地复习，我准备了一些练习题和实际问题的案例。
希望大家能够积极参与，认真完成练习。
五、教学过程我会通过一些实际问题引入长度单位换算和面积计算的知识。
例如，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么它的面积是多少？我们可以通过换算长度单位，将6厘米换算成米，然后进行计算。
然后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识进行解答。
这些练习题会涵盖长度单位换算、面积计算以及数据整理的知识点。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助大家理解和记忆。
我会将长度单位换算的公式和数据整理的步骤写在黑板上，让大家可以随时查看和复习。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关练习题。
这些题目会包括长度单位换算、面积计算以及数据整理的实际问题。
希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的复习，我发现大家对长度单位换算和面积计算的知识掌握得比较好，但在数据整理方面还有待提高。
在课后，大家可以尝试自己收集一些数据，进行整理和分析，提高自己的数据处理能力。
同时，也可以深入研究一下长度单位换算和面积计算的更多应用，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、长度单位换算的实践应用长度单位换算在日常生活中应用广泛，例如在购物时、制作手工时等。
因此，在教学中，我会设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用长度单位换算的知识。
例如，可以设计这样一个问题：“小明的自行车车轮直径是65厘米，他想知道车轮的周长是多少米。
三年级上册数学教案-9整理和复习(2)-人教新课标
三年级上册数学教案-9整理和复习(2)-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握表内乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生整理和复习的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 表内乘法口诀的复习和应用。
2. 解决实际问题，运用乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握表内乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的表内乘法口诀。
2. 复习表内乘法口诀：让学生自主背诵乘法口诀，然后进行小组比赛，检查学生的掌握情况。
3. 实践应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性。
5. 作业布置：让学生回家后，向家长复述今天学习的乘法口诀，并完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过复习表内乘法口诀，培养了学生运用乘法解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握乘法口诀。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在整理和复习的过程中，不断提高自己的学习能力。
六、课后评价通过课后评价，了解学生对乘法口诀的掌握情况，以及他们在解决实际问题时的运用能力。
针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助他们更好地理解和运用乘法口诀。
总之，本节课旨在通过整理和复习，让学生熟练掌握表内乘法口诀，并能灵活运用。
在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们解决问题的能力。
同时，教师要做好课后评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：复习表内乘法口诀的实践应用详细补充和说明：在复习表内乘法口诀的基础上，实践应用是非常关键的一环。
学生通过解决实际问题，能够将所学的乘法口诀运用到生活中，提高解决问题的能力。
因此，教师需要设计丰富多样的实际问题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
三年级数学上册教案-第3课时 整理和复习 (2) 人教新课标
三年级数学上册教案-第3课时整理和复习（2）人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能，包括：整数加法和减法、乘法、除法、长度单位、质量单位、时间单位、货币单位、几何图形、数据统计等。
2. 通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：整理和复习本册所学的基本知识和技能，让学生掌握和运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习：让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，通过讲解、讨论等方式，让学生理解和掌握所学知识。
3. 练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。
六、作业布置1. 让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，加深理解和记忆。
2. 设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
总复习《综合复习二》(教案)三年级上册数学人教版
总复习《综合复习二》教案一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本学期学习的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 本学期学习的数学知识点，包括：数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表等。
2. 数学在实际生活中的应用，如：购物、计量、时间计算等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本学期学习的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结数学知识。
2. 采用案例教学，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学生的数学应用能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期学习的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（15分钟）按照数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表等模块，梳理本学期学习的数学知识点，让学生对所学知识有一个全面的了解。
3. 实践应用（15分钟）设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决，培养学生的数学应用能力。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，针对实际问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结提升（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数学知识在实际生活中的重要性，提高学生的数学素养。
6. 作业布置（5分钟）布置一些与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，评价学生的数学应用能力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作意识和团队精神。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
三年级上册数学教案-6.3 整理和复习(2)-人教版
三年级上册数学教案-6.3 整理和复习（2）-人教版教学目标1. 让学生理解和掌握本章节所学的基本概念和计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点1. 理解和掌握基本的计算方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1. 理解和掌握基本的计算方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法。
2. 演示法。
3. 练习法。
4. 小组讨论法。
教学过程第一课时一、复习导入1. 教师通过PPT展示本章节的主要内容，引导学生回顾和复习。
2. 教师提问，检查学生对本章节知识的掌握情况。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示例题，引导学生学习和掌握基本的计算方法。
2. 教师讲解例题，引导学生理解和掌握基本的计算方法。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示练习题，引导学生进行练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的主要内容。
2. 教师提问，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
第二课时一、复习导入1. 教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生回顾和复习。
2. 教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示例题，引导学生学习和掌握基本的计算方法。
2. 教师讲解例题，引导学生理解和掌握基本的计算方法。
三、课堂练习1. 教师通过PPT展示练习题，引导学生进行练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的主要内容。
2. 教师提问，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思本节课通过复习导入、新课导入、课堂练习和课堂小结等环节，帮助学生理解和掌握本章节所学的基本概念和计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，教师应及时检查学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
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整理和复习工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语▶教学内容教科书P47相关内容，完成教科书P48“练习十”第1、2、3题。
▶教学目标1.通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生厘清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3.在解决问题的过程中，进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
▶教学重点三位数加、减法的计算和验算。
▶教学难点运用知识灵活解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、回顾与整理师：第四单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【学情预设】预设1：分条梳理，有条理地罗列本单元的知识。
预设2：以类似思维导图的形式，分门别类地对所学知识进行整理，形成知识框架。
教师根据学生回答形式，板书本单元知识点，同时在对比中优化知识的整理方法。
板书：◎教学笔记【教学提示】根据平时学生学习情况，挑选关键内容细化分析，放手让学生自主梳理所学内容，反思自己计算万以内加减法的得失。
今天我们就对本单元万以内加法和减法的计算进行整理和复习。
【设计意图】了解学生现阶段的能力，培养学生整理知识点的能力。
让学生能自主学习，为学生后期形成知识体系奠定基础。
二、复习与巩固1.完成教科书P47“整理和复习”第1题。
（1）观察与讨论。
师：请观察上面的算式，哪些算式中的个位相加不需要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】个位相加不满十不需要进位。
有671+322，160+594。
师：哪些算式中个位、十位都要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】观察两个加数的个位和十位，看相加是否都满十。
通过观察发现413+587和229+85都符合条件，个位、十位都要进位。
师：观察十位相加时注意个位是否进位，要是个位进位了，那么十位要记得加上进的数。
课件跟随学生发言展示结果。
（2）交流与总结。
师：请同学说一说计算万以内的加法需要注意什么。
学生发言，集体交流。
小结：相同数位要对齐；从个位加起；哪一位相加满十都要向前一位进1。
（3）练习与反馈。
师：请在随堂本上独立完成这些习题。
学生独立完成后集体订正。
师：怎么确定自己做对了没有？学生反馈总结验算方法。
【学情设】交换两个加数的位置，重新再算一遍；和-加数=另一个加数。
◎教学笔记【教学提示】让学生交流“计算时要注意哪些问题”，把计算方法加以梳理，并强调进退位的问题，再围绕“怎么确定自己做对了没有”让学生验算。
2.完成教科书P47“整理和复习”第2题。
（1）观察与讨论。
师：下面，我们接着复习万以内数的减法。
请观察上面的算式，哪些算式中的十位相减不需要退位？你的判断依据是什么？【学情预设】被减数的十位大于减数的十位，就不用退位。
有862-715。
师：哪些算式中个位、十位相减都要退位？你的判断依据是什么？【学情预设】在剩下的三个算式中寻找，被减数十位退1后小于减数的十位，那么这个算式的个位、十位相减都要退位。
通过观察发现310-22、400-319符合条件。
师：观察十位相减是否退位时，记得留意个位是否需要十位退位，如需退位，则十位要减1后再与减数的十位比较。
（结合具体例题，指向性明确地讲解。
）课件跟随学生发言展示结果。
（2）交流与总结。
师：请同学说一说计算万以内的减法需要注意什么。
学生发言，集体交流。
小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位不够减，就从前一位退1当10，加上原位上的数再减。
（3）反馈与练。
师：请在随堂本上独立完成这些习题。
学生独立完成后集体订正。
师：怎么确定自己做对了没有？学生反馈总结验算方。
【学情预设】被减数-差=减数；减数+差=被减数。
【设计意图】通过以例题为引，对本单元知识点进行整理和复习。
在复习的过程中抓住主干，同时培养学生的数感，形成万以内加、减法相关知识的完整结构。
3.完成教科书P47第3题第（1）、（2）题。
（1）自主完成第（）题。
同桌间互相批、订正。
师：我们一起来观察这些题目，它们都很有特色，你发现了吗？学生根据自己做题的经验表达本题四道算式的特点与需要注意的地方。
如学生无法找到表达方向，教师则以第一小题为例，引导学生发现每题的不同要求。
【学情预设】预设1：37+225。
这是一个两位数加三位数的计算。
在列加法算式时，可以把37写在上面，也可把225写在上面，结果是相等的。
预设2：26+678。
这一题要注意个位、十位都满十了，每一个数位计算时都要注意观察，记得加上后一位进的数。
另外，十位向百位进的是“1”，2+6+1=9，不要继续往前进位。
预设3：324-143。
这道算式中个位不需要退位，十位需要退位。
计算时注意每一个数位都依次计算。
预设4：701-407。
整体观察时十位和百位是够减的，但是计算时要从个位算起。
个位不够减，则要从前一位退1，此时十位也不够减，要从百位退1。
由此看来，计算法则是很科学、很严谨的。
（2）解答第（2）题。
学生先独立完成，然后集体交流。
【学情预设】预设1：估成整十，再计算。
160+100=260；970-790=180，100+90=190，300-100=200。
最后一题，少减了“1”，所以准确计算结果比200要小。
预设2：具体情况具体分析。
先观察算式，再尝试与200比较。
例如：第一题可以想159+50就已经大于200了，所以159+97一定大于200。
组织学生在交流中找到最直接的、便于理解的方法。
估算方法不唯一。
4.完成教科书P48“练习十”第3题。
先说说错因，再改正错误，并说说计算时应该注意哪些问题。
【设计意图】本环节练习题包含本单元所有类型，了解学生对本单元内容的掌握情况，为后期查漏补缺提供依据。
三、方法总结，巩固应用1.完成教科书P48“练习十”第1题。
学生独立完成，教师巡视，并指名学生板演。
集体讲解，及时纠错。
2.完成教科书P47第3题第（3）题。
（1）学生读题思考并尝试独立解答，教师巡视了解情况，单独指导学习有困难的学生。
◎教学笔记【教学提示】根据不同需要灵活选择解决问题的策略。
（2）汇报交流。
【学情预设】预设1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确计算，估算就可以了。
我们可以把279看作270，把395看作390，这样需要的快递单接近270+390=660（张），显然准备600张快递单是不够的。
而计算还差多少张快递单就需要精确计算了，需要先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出还差多少张，算式是279+395-600=74（张）。
预设2：我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单，279+395=674（张），这样与准备好的600张比较，发现根本就不够。
再计算还差多少张，算式是674-600=74（张）。
注意不必强求算法的统一，学生能讲清楚道理就要给予肯定和表扬。
师：在刚才的计算练习中，你有什么收获？【学情预设】预设1：我知道有些时候用精确计算，有些时候用估算就可以。
预设2：我发现万以内的加、减法和百以内加、减法的计算法则是一致的。
预设3：我知道了加法和减法互为逆运算，可以以此为依据进行验算，更有效地提高我们计算的准确性。
预设4：我发现列竖式计算的时候，都是相同数位对齐，从个位算起。
教师提示：估算也可以帮我们检验计算结果是否合理。
【设计意图】在练习的过程中，反向推理知识点，看学生是否真的理解本单元的重点与难点。
同时对方法进行总结归纳，有助于培养学生的数学思维。
在学生说想法的过程中，既培养了学生整理概括的能力，又培养了学生口头表达的能力。
四、课堂总结这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？能对自己或自己小组的表现做一个简◎教学笔记单的评价吗？【设计意图】在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节课的学习内容，通过评价自己或自己小组的表现，能让学生认识自己在课堂上做得好的和不好的方面，能及时让学生调整学习方法和态度。
▶板书设计▶教学反思本节课主要对万以内数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力,使学生通过解答应用题巩固计算，进一步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增强应用意识。
通过逐步培养，学生的整理和复习的能力有所提升，大部分学生能有条理地写出所学内容，而不是像以前的一句句很长的表达。
虽然学生暂时还不能做到自主形成完整的知识结构，但是在教师的帮助下，能够形成对知识分类的标准，并联想到相关知识，这对于后期的解决问题很有帮助。
▶作业设计见“”系列丛书《》对应课时作业P28第一、三题。
一、计算并验算。
172+368= 503-356= 600-334=三、三年级两个班的同学们要给植物园的600棵小树浇水。
还有多少棵小树没有浇水？参考答案一、540 147 266三、194+54=248(棵)600-194-248=158(棵)【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。