小学道德与法治_好山好水好风光教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级上册道德与法治说课稿-13 我爱家乡山和水 部编版
《我爱家乡山和水》说课稿各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二班级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明;一、说教材分析本课是人教版（部编）教材《道德与法治》二班级上册四单元第一课的第一课时。
本课关注家乡的自然环境，要同学会观赏家乡的美，而第一课时侧重于家乡的自然美，本书对家乡的概念界定为“我们当下生活的地方”，要让同学深化了解自己当下生活的世界，发觉家乡的美。
一、说学情分析二班级的同学对四周的事物布满古怪心，有猛烈的欲望想了解社会中的事物，可是同学对爱国意识不知如何表达。
但同学对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，同学有在日常的景物中有发觉美和观赏美的力量，有利于建立同学对家乡的归属感。
三、说教学目标:学问与技能:1、了解家乡的自然环境，发觉家乡的美;2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
过程和方法: 学习运用观看、采访、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
情感与态度:激发同学宠爱家乡的情感。
教学重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，发觉家乡的美。
教学难点:1、学习运用观看、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
2、激发同学宠爱家乡的情感。
教学预备:老师:多媒体课件。
同学:了解自己的家乡在哪里、画好最宠爱的家乡美景。
四、教学过程:创设情境，激趣导入师:孩子们，今日陈老师带你们去旅游，谁想和我一起去?(……)那走吧，看，旅游大巴开来了，上车吧!在旅游途中要记一记你看到了什么?播放视频《大美中国山水》，感受中国山水的美。
师:你刚刚看到了什么?（相机板书:山水)师:小伴侣们，看了刚刚的视频你有什么感受?(真美、真壮丽……)那假如你住在样的地方，你会爱这样的地方吗?他们爱着他们自己住的地方，爱着他们秀丽的家乡，你觉得你的家乡美吗?那你们爱吗（板书课题:我爱家乡的山和水)二、结合课本内容，说说自己的家乡。
6我们神圣的国土第二课时好山好水好风光(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第二单元“我们神圣的国土”中的第二课时“好山好水好风光”。本节课主要让学生了解我国的地形地貌特点，知道我国有各种各样的山脉、河流、湖泊等自然景观，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点是让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解我国的地形地貌特点和各种自然景观，教学难点是让学生理解我国地形的复杂性和多样性。
（3）纪录片：观看《舌尖上的中国》、《美丽中国》等纪录片，从不同角度感受我国地形地貌和自然景观的美丽与魅力。
（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察当地的地理环境，增强对地形地貌和自然景观的认识。
2.拓展建议：
（1）让学生结合课后作业，深入研究某一地形地貌或自然景观，了解其特点、成因、保护措施等，提高学生的地理实践能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入地理信息系统（GIS）技术，让学生通过可视化的方式，深入了解我国地形地貌和自然景观的特点和分布。
2.结合多媒体资源，如视频、图片、地图等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.采用任务驱动的教学方式，让学生在完成具体任务的过程中，自主探索地形地貌和自然景观的知识。
（2）鼓励学生参加地理知识竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高地理素养。
（3）引导学生关注地理知识在现实生活中的应用，如环保、城市规划、资源开发等，培养学生的社会责任感。
（4）邀请地理专家或学者进行专题讲座，让学生更全面、深入地了解地形地貌和自然景观的知识。
（5）组织学生开展地理知识主题班会或小组讨论，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。
小学道德与法治_家乡山水美如画教学设计学情分析教材分析课后反思
山东人民出版社三年级下册《品德与社会》第三单元第四课《家乡山水美如画》教学设计教学目标:1.知道家乡有代表性的山、水、名胜古迹的景观，激发学生热爱家乡的情感。
2.了解家乡风景名胜背后的传说故事，珍视家乡的历史文化。
3.学生通过参观、调查、搜集资料，培养学生搜集、整理资料的习惯。
4.感受家乡的风景美，及与家乡人的勤劳、智慧、文明的关系，激发学生保护环境、建设家乡的意识。
教学准备：教师：课件学生：课前搜集有关家乡山水的资料、图片、照片等教学过程：一、看地图找家乡师：同学们，你能从地图上找到我们的家乡吗？（教师出示中国地图）出示山东地图找邹平，教师简单向学生介绍邹平的面积、人口等基本情况。
二、寻青山绿水1.师：我们邹平有青山绿水吗呢？生说师总：同学们知道的真不少，看来课下下了功夫去了解。
2.师：说了这么多山水，它们在什么位置呢？现在就让我们来找一找。
每个小组都有一个信封，信封里有许多写着山水名字的卡片，请大家合作把它贴在邹平地图相应的位置。
学生小组内活动，教师到各小组指导。
3.学生展示。
师总：我真佩服大家，你们对咱们邹平很了解。
的确应该这样，我们爱家乡，首先就应该了解家乡啊！三、游青山绿水1.师：咱们邹平的山水有多美呢？你愿意把感受到的美告诉在座的各位老师吗？就让我们当小导游带老师们去游览一番吧。
请小导游介绍。
2.体验游览师：现在就让我们乘着春风，投入大自然的怀抱，静静地感受邹平山水的美吧。
播放幻灯片，学生欣赏。
师：现在你有什么感受？你想说什么？生说。
师：绿草如茵，繁花似锦！我们家乡的山水如同一幅美丽的画卷啊！（板书：家乡山水美如画）我们“范公故里、山水邹平”真是名不虚传啊！板书：家乡山水美如画三、品青山绿水师：我们出去游玩，不只是欣赏美景，还应该了解这些景点的背后的历史、文化。
现在就让我们一起品青山绿水。
鹤伴山教师播放鹤伴山的故事。
教师出示图片，简单讲述抗日沟、抗日桥2.醴泉寺师：其实，在咱们邹平还有个地方在抗日战争中是八路军的后方医院和兵工厂的，你知道是哪里吗？生答。
鄂教版品德与生活《好山好水好地方》教学设计.docx
鄂敦版品德与生活《好山好水好地方》敦学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与牛活二年级下册第一单元第一课《好山好水好地方》。
学情分析爱国主义教育在小学教育屮十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步，他们参加的集体活动，接触的人更多。
对周围的事物有更多的兴趣，根据儿童牛活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的热爱是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄小，对于他们来说，要从各方而全而深入了解自己的家乡是比较困难的。
因此，本课针对上述学情确定的教学重点是：了解自己生活的地方的自然风光、人文景致、名胜古迹。
教学难点是：激发热爱祖国，建设家乡的情感。
在突破重难点的过程中，教师应“品徳与生活课应该关注儿童的心灵，促进儿童的发展。
” 的教育思想为依据，在每一个活动中充分把握儿童的实际情况，并利用各种教育资源拓展教学内容，培养学生的学习能力。
同时教师还应以饱满的情绪感染学生，挖掘学生的内心感受, 以及时调控教学。
设计思路低年级的孩子偏重于感性直观的学习方式，针对于此特点，采用设计了孙悟空这一卡通形彖，教学活动也采用活泼生动的形式，以增加教学活动的趣味性。
同时根据《品德与生活》“生活性、开放性”的特点，我深入挖掘学生的生活，并借助多媒体资源拓展学生视野，让学生更直观的了解家乡，形成对家乡的热爱。
更重要的是能够以此为范例指导学牛多渠道多角度的认识社会，培养其收集整理信息的能力。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：孙悟空喜游武汉、小朋友介绍武汉、小导游接待孙悟空旅行团。
第二课时：看，我们多快乐、游戏：快乐直通车、我生活的地方精彩一刻。
第三课时：看看家乡的风光名胜、说说家乡的风光名胜、我最喜欢的家乡风景名胜。
教学目标情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)二年级道德与法治我爱家乡山和水教案4篇【篇1】二年级道德与法治我爱家乡山和水教案《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案313《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。
本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。
本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
学情分析：二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。
同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学重难点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学流程：一、视频导入，整体感受家乡风光美。
１. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。
２. 了解家乡的地理位置。
３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。
（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。
）二、发现家乡的风光美。
１.我是小导游。
五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。
请同学们推荐。
（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。
《好山好水好风光》教案省级公开课
《好山好水好风光》教学设计一、教学目标1、了解我国多样的地形；2、结合自身的认识了解和生活实践感受我国的山水之美；3、体验热爱国土的情感，爱护自然，文明旅游。
二、教学重难点1、重点：了解我国地形地貌的基本特点。
2、难点：感受我国的山水之美，爱护自然，文明旅游。
三、教学流程激情导入播放一段视频《这里是中国》，让学生观看我国各地风光后谈感想，然后我用一段深情的导入语引入课题，开启本课的学习。
活动一：了解中国地形的多种多样1、引导学生阅读《中国地形》图，了解我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和综合交错的江河湖泊。
2、观察我们的家乡——四川，了解家乡的地形和流经的河流。
3、学生思考，为什么长江黄河都是自西向东流向大海。
活动二：感受祖国山水之美1、出示长江三峡、黄河上游、黄山、天山牧场的图片，“中国小导游”作介绍。
2、分小组结合收集的照片、绘画说一说美景给自己留下的深刻印象。
3、诗歌、对联赞美景。
活动三：中国的世界遗产知1、引导学生阅读《中国的世界自然遗产分布》，让学生感受我国是一个世界自然遗产众多的国家。
2、“中国小导游”介绍中国的世界自然遗产：云南石林和广东丹霞山。
3、播放视频《中国记忆》，让学生了解我国有更多的美景正走向世界，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
4、出示“阅读角”和“知识园地”，让学生认识遗产标识和遗产的三种类型。
5、出示我国的一些世界文化遗产和世界文化与自然双重遗产图片，“宣传大使”作宣传。
6、出示“知识园地”介绍我国的遗产项目，让学生体验热爱祖国的情感。
活动四：设计《旅游文明公约》1、出示不文明现象的图片，让学生谈感受，引导学生说说还有哪些不文明的现象，思考我们该怎样做。
2、小组讨论，设计《旅游文明公约》。
3、组长代表小组分享公约。
4、教师总结。
【精品】五年级上册道德与法治教学设计-6.2《好山好水好风光》人教部编版
部编版道德与法治五年级教学设计第七课中华民族一家亲第一课时：中华民族大家庭课题中华民族一家亲单元 3 学科道德与法治年级五学习目标知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国民族分布特点、新型民族关系。
能力目标：同破坏民族团结的行为作斗争。
情感目标：自觉维护民族团结，热爱中华民族大家庭，热爱伟大的祖国。
重点我国社会主义民族关系难点我国民族分布特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频歌曲《爱我中华》导入本课内容调动学生学习兴趣，培养学生维护民族团结的情感。
讲授新课听歌曲的同时请学生自读教材54页，了解我国有56各民族，组成中华民族大家庭，其中汉族人口最多，其他55个民族被称为少数民族。
了解汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。
然后课件展示我国少数民族分布情况，和学生一块分析我国各民族的分布特点，在中华民族大家庭里，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
学生自主发言培养学生自主学习的能力。
帮助学生理解，加深印象。
课件展示活动园的内容，帮助学生理解我国各族人民交往频繁，友好相处，互相帮助，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
请学生列举身边的少数民族朋友，进一步感受到各民族团结友爱的状况。
小明说：我们班里周晴是满族同学。
小丽说：我们家附近有新疆人开的羊肉店肖亮说：我们小区的保安叔叔就是回族人。
小华说：有时候我们也分不清楚谁是汉族，谁是少数民族。
请学生阅读教材55页活动园的内容，然后回答1.我发现了人口流动越来越频繁，这有什么好处？2.你还发现了什么问题？各民族之间交往越来越密切，各民族人民相处友好、和谐，各族人民互相帮助。
老师总结：我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
然后出示我国宪法的第四条规定：中华人民共和国各民族一律平等。
国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
好山好水好地方 教学反思
好山好水好地方教学反思《品德与社会课程标准》指出：品德与社会是一门“活动型”的综合课程，课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
因此，当前品德新课程的活动性已被大家普遍接受，活动化教学得到了广泛应用。
前几天，我听了湖南省德育课程教书育人风采竟赛中的十五个教学片段，教师们在品德课上安排了大量的活动，活动的内容精彩，活动的形式新颖。
大多数活动安排得当，可谓精彩纷呈。
充分体现了德育课程的真正价值与独特魅力，令老师们受益匪浅。
但其中也有的活动表面看来热热闹闹，实质上，没有真正联系生活，有的活动只停留在表面上，为活动而活动；有的活动忽视了学生的生活经验，脱离了学生实际，缺乏真实性……这样，学生很难真正在活动中体验、感悟，因而不可能得到丰富的道德情感体验。
活动教学是教师的教育活动和学生的自学活动的有机给合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动、师生和谐。
教师主导，学生主动是活动教学的内在要求。
我们在教学中合理整合教学资源，精心设计教学活动，是有效课堂的重要保证。
教材是课堂教学活动的重要凭借，但教材只是“例子”，并不是学习内容的全部。
教学活动要源于教材，又不拘泥于教材。
要使课堂教学活动更有效，一方面，教师要创造性地使用教材，联系当时当地学生的实际，及时地把学生生活中新的现象、新的观念、新的困惑等吸收到课程中来，实现对学生生命活动的真实关注。
如在教学中我设计：首先带学生复习了我国地形特点，并欣赏了一些不同地形上拍下的图片。
然后通过视频向学生介绍了自已家乡的美景。
接着，让学生以主人的身份向第一次来遵义的老师介绍自己家乡的好山、好水、好地方。
这样，老师通过创造性的使用教材、联系当地学生的实际，让学生们感受到家乡的好山、好水、好地方，从而感受到祖国的山河壮丽，激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
另一方面，教师又要能利用感性的材料，采取实践的方式，让学生在自身生命活动中经历感悟文本教育元素，进行积极的自我反思和建构。
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好山好水好风光教学目标 :1、欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。
2、运用观察、收集资料等方式,主动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。
3、了解祖国的名山大川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。
教学重点:了解我国的名山大川和名胜古迹,激发学生民族自豪感和热爱祖国情怀。
教学难点:通过收集资料和表演赞颂祖国的美景,培养学生的交往、表达、合作等能力。
教学过程一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。
同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。
【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗（）听完这首歌，你想说什么？生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。
生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。
（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。
【板书课题】我们来一起读课题。
二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。
出示课件，初步感知活动1.赏美景.师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】桂林山水：这是甲天下的桂林山水。
日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。
布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。
庐山：风景秀丽的庐山。
乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。
黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。
青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。
九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。
黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。
黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。
师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答）生：我真想去这些地方看看！师：我也想去看看！生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！师：你是个热爱祖国的孩子！生：祖国有这么多美丽的地方，我更加热爱我的祖国。
师：我们要向你们学习！看得出，大家对祖国的好山好水好风光有了初步的了解。
2. 学生讲解，层层深入我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有独特的美。
小组为单位相互说说，并推选一名同学当小导游介绍美景。
（学生回答）评价语：嗯，这个地方很美！这个地方的确很美！还有谁去过这些地方，和他说的一样美吗？你们都有一双发现美的眼睛。
那里真是个风景秀丽的地方！如果在这么美的地方我们涂涂画画，印上自己的印记可以吗？（环保）师：大家知道可真多，通过你们的讲解，老师也增长了不少知识。
三、知识竞赛，了解祖国的山水风光。
活动2.知美景师：现在，我们来进行一场《祖国山水知多少》的知识竞赛。
同学们，敢挑战自己吗？生：（敢）师：同学们，这边是青山队，这边是绿水队。
请先听清要求：老师读完题后，回答者站起回答，答案正确可得一面小红旗。
注意：提前抢答无效，对方将获得一次答题机会。
听清要求了吗？师：请看大屏幕。
（点课件）(一）【课件出示】第一关——选一选1、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”描写的是（ C ）A、洞庭湖的美丽景象B、太湖的美丽景象C、西湖的美丽景象D、镜湖的美丽景象（真敏捷！）2、被称为“天下第一山”的是什么山？（b）a、庐山b、泰山c、华山d、恒山（反应真迅速！）3、我国被称为”泉城”的是哪个城市？（a）a、济南b、苏州c、合肥d、柳州（你们真优秀！）4、孔子的故居在（a）a、山东曲阜b、山东淄博c、山西吕梁d、山西大同抢答的真激烈！（二）【课件出示】下面我们进入第二关——猜一猜。
（点课件）1 长城 2、牡丹 3、水立方 4、东方明珠 5、鸟巢师：同学们，我们的快速抢答暂告一段落，我们来看看两队的收获，青山队——1.2……共面；绿水队——1.2……共面。
我宣布获胜队是—刚才的快速抢答紧张又激烈，让我们欣赏一段短片，放松我们的心情。
(泰山视频）四、小组展示，体验祖国的山水风光。
活动3.赞美景欣赏了这么多美丽的风景，相信你的心中一定有千言万语想要夸夸我们的的祖国！（一）小组汇报展示活动师:课前老师让同学们以小组为单位，搜集和整理了祖国好山好水好风光的资料，在这节课上进行展示，大家都准备好了吗？生：（准备好了）师；哪一组先来？1．吟诵赞美祖国山水的古诗。
生:我们组搜集的是赞美祖国山水的古诗望洞庭独坐敬亭山忆江南师：你认为他们小组的展示怎么样？朗朗的诵读声让我们感受到了祖国的山水如诗如画。
是啊，我也感受到了，我们把掌声送给这一组同学。
2. 赞美祖国山水的音乐艺术你们组展示怎么呢？生：他们吟诵山水美，我们歌唱山水美。
请欣赏我们组给大家带来的歌曲《大中国》。
让我们饱了耳福，谢谢你们师：歌曲表达了他们对祖国的热爱之情。
掌声同样送给他们。
接下来，看看下一组为我们带来了什么惊喜？3.赞美山水的四字词语：小组长：俗话说：“仁者爱山，智者爱水。
”而我们小学生热爱祖国的山山水水，一个字、一个词就能表达出我们对山水的喜爱之情。
我们搜集的就是词语赞山水小组长：四字词语显山的气势：组员说：峰回路转跌宕起伏崇山峻岭峰峦雄伟峰峦叠嶂奇峰罗列怪石嶙峋连绵起伏千峰万仞危峰兀立高山深涧群山连绵小组长：四字词语显水的多姿：组员：波澜壮阔镜花水月水天一色汪洋大海水平如镜波光粼粼碧波荡漾波涛汹涌波浪滔天惊涛骇浪一泻千里浊浪排空小组长：山水相依风景更是绝佳：组员：山清水秀山环水绕青山绿水山水相依山水一色奇山异水依山临水山重水复高山流水山光水色千山万水巴山蜀水师：祖国的山水风光美，祖国的语言文字更美，你们这一组的确给我们带来了惊喜，让我们把热烈的掌声送给他们。
4.（美术组）赞美祖国山水的画生：我们小组将以图画的形式为大家展示祖国的山山水水。
我画的是黄山迎客松；我画的是北京天安门；我画的是万里长城；我画的是桂林山水；我画的是香山红叶；我画的是；我画的是；我画的是；师：同学们妙笔生花，画出了自己心目中的祖国山水。
我们把它展示给大家，（来，请你们组把它粘贴到黑板上。
）小结：我们通过各种形式，领略了祖国的大好河山。
此时此刻，你们最想说的一句话是什么？（生回答）（课件）大家的感受都很深！五．总结升华，激发民族自豪感。
全课总结：（配乐）短短的一节课时间，我们道不尽，看不够，画不完祖国的好山好水好风光，我们为山川秀美的祖国感到骄傲和自豪！面对美丽的祖国，我们每一人都会由衷地说（边说边指板书，学生齐说“我爱祖国的好山好水好风光。
”）让我们把对祖国的爱再次大声地说出来，（边说边指板书，学生再次齐说“我爱祖国的好山好水好风光。
”。
）让我们一起聆听《彩色的中国》，（课件播放）再一次从我们的内心深处去感受祖国的好山好水好风光吧！实践践行：1.用你喜欢的方式继续赞祖国的大好河山2.赞一赞我们家乡的美景板书设计：（画成一棵树）好山好水好风光（学生绘画图片展示）我爱祖国学情分析四年级的学生在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
由此在教学中，要充分引导学生欣赏不同来的美景，感受祖国山水的美丽，不同的地方有着不同的美丽，激发其热爱祖国的情感。
效果分析心理实验证明：任何视觉上的触摸所产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将学生带入情境。
因此，我利用课件视频出示《我的祖国》，让学生沉醉于这醉人的歌声以及迷人的风光之中，学生从产生了欣赏的兴趣。
下一环节欣赏美景，从学生们的阵阵惊叹声中，我感受到了他们的惊喜、投入。
进而转折，如果美景被破坏了，孩子们的心情如何，潜移默化的告诉孩子：我们要做一个爱护环境的孩子。
这从而做到了一课一德。
另外，我利用一系列丰富多彩的竞赛题目，大大激发了学生学习的兴趣，加深了学生对中国名山大川，名胜古迹的了解；而激烈的竞争活动形式，又在短时间扩大了他们的知识面，增加了信息量，从而达到培养他们强烈的民族自豪感的目的。
在赞美景这一环节中，我提前让孩子搜集了资料，以不同发方式展示祖国的山水，这种方式不仅是对知识的一种拓展，更是对情感的一种升华。
孩子展示时，运用不同的表现方式，我感到很欣慰，这不正体现孩子们的搜集整理能力吗？不正是孩子热爱祖国大好河山最真实的表现吗？教材分析《好山好水好风光》是义务教育实验教科书《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》的第三个主题。
教材呈现了一组祖国各地的名山大川和名胜古迹的照片，这些照片就像一个个“导游”，带领学生饱览祖国壮丽的山河，走进灿烂辉煌的殿堂，真是“祖国山美水也美，好山好水看不尽”。
中华民族是一个古老的民族，创造了举世瞩目的文明。
很早以前，我们的祖先就在这块土地上辛勤耕耘，创造了灿烂辉煌的历史文化，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
一首唐诗，一阕宋词能打动学生的心，能激发学生对民族文化的敬仰和热爱。
同样一个敦煌石窟、一群兵马俑、一座乐山大佛也能让学生体味到民族艺术瑰宝的魅力。
通过开展各种体验活动，充分让他们感知和体验祖国的好山、好水、好风光，从而激发其自豪感和热爱祖国的情怀。
评测练习填一填天下第一山是___________天下第一佛是___________中国的十大风景名胜是__________我国的四大佛教名山是 __________中国第一大瀑布是我国的三大窟是____________“舟行碧波上，人在画中游”指的是____________以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的是___________“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”指的是___________中国被列入世界第七大奇迹的是____________教学反思这堂课结束了，然而教育远远没有结束，然而现实中自然环境的破坏却令我陷入了沉思：当祖国的好山好水好风光呈现在学生面前时，学生油然而生民族自豪感和爱国情怀。
然而当好山好水好风光遭受到自然破坏时，我想学生的爱国情怀会更容易被挖掘。
此时，如果因势利导一定会将学生的爱国情怀在生活中得到淋漓尽致的体现。
是啊！品德课不应当拘泥于课本、课堂。
应该延伸到生活中去，让学生走进社会、走进生活。
学会做事、学会做人，让德育之花处处开放。
自己的这堂课，语言的组织比较混乱，缺乏实质性的引导。
我觉得自己最大的问题在于我没有真正激发出孩子对祖国的热爱之情，仅仅是在课堂表面。
这也是我需要历练的，需要静心去沉淀，需要我去思考，一堂真正的好课并不一定是热闹的，而是真正能激发孩子内心情感的，在孩子上完这节课后，他们能实际性的去爱护我们的环境，从内心去热爱我们的祖国。
课标分析新课程标准指出，教师要创造性的使用教材，要根据不同年龄阶段学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，使学生学习教材没有枯燥感、恐惧感。
我运用图片、视频调动学生的积极性，初步学生感受祖国的山水之美；通过知识竞赛激发孩子的学习兴趣，深入了解祖国的山水。