第2课 俄国的改革(学案)-九下册

第2课 俄国的改革课程标准 学习目标通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。

历史解释：了解俄国的来历，认识彼得一世改革、废除农奴制改革的背景、内容及其影响。

唯物史观：分析俄国两次改革的积极和消极影响，学会运用一分为二的方法评价历史事件。

时空观念：通过《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，认识俄罗斯帝国的形成过程。

家国情怀：认识改革促进了俄国社会经济的发展，说明改革是社会发展的直接动力。

【预学指导】（时间6分钟，完成后拍照上传）（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。

）活动一：彼得一世改革设问1．17世纪的欧洲封闭落后，为了改变现状，彼得一世进行改革。

仔细观看视频，说说彼得一世改革的背景，他进行了一场怎样的改革？由此带来的怎样影响？1．背景：俄国在 的专制统治下，盛行 制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。

2．时间： ； 3．目的：向 学习，实现 。

4．内容：①政治：建立了 的行政体制，进一步强化了沙皇专制权力；②军事：建立了一支纪律严明的 ；③经济：鼓励兴办 ，准许工场主购买整个村庄的 ；④文教：推行文化教育，派遣 ；⑤社会生活：提倡人们学习 的礼节与生活方式。

5．影响：积极——开启了；消极—— ，后来成为俄国社会发展的障碍。

活动二：亚历山大二世废除农奴制设问2．说说亚历山大二世改革的内容，理解改革给俄国带来的影响。

1.内容：①农奴获得，可以改变身份，自由转换职业；②同时可以获得一份，但所出价钱高出当时的地价。

2．性质：。

3．影响：积极：①；②。

消极：。

小组合作探究+展示（小组互评）到19世纪中期，已有哪些国家走上资本主义道路？通过什么方式？【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。

（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。

（3）熟练展示。

一、沙俄的建立①9世纪斯拉夫人在东欧地区建立基辅罗斯②13世纪上半叶被蒙古帝国侵占③在反抗蒙古统治的过程中，建立莫斯科公国④16世纪建立起俄罗斯⑤伊凡四世自称“沙皇”之后俄国被称为沙俄．二、彼得一世改革1.改革背景：①沙俄盛行落后的制度农奴制，封闭落后②工商业发展极其缓慢。

2.改革者：沙皇彼得一世（备注：沙皇是俄国地主阶级的代表）3.改革目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。

4.改革目标：以强兵和学习西方科学技术为目标。

5.营建新都：彼得一世营建新都：圣彼得堡6．改革内容①政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；②军事上：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；③经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；④文化上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸；⑤生活方式上：提倡西方的礼节和生活方式。

7．改革影响积极影响：①积极影响：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。

②以强兵和学习西方科学技术为目的，开启了俄国近代化的进程。

消极影响：③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

三、亚历山大二世改革1.改革背景①农奴制严重制约俄国的经济发展。

②农奴暴动频繁。

2.改革时间和改革者改革世间是1861年，所以这场改革可称为俄国1861年改革，改革者是亚历山大二世，所以这场改革也可以称为亚历山大二世改革，改革内容是废除农奴制，所以这场改革也称为俄国农奴制改革3.改革根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展．4.沙皇决心改革的根本原因：是摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治改革的性质：自上而下的资本主义性质的改革改革内容：①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。

②农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。

5.农奴制改革的历史意义①农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点，改革废除了农奴制，推动俄国走上资本主义发展道路；②改革不彻底，保留了大量封建残余，影响着俄国经济和社会的发展。

6．彼得一世改革和俄国1861年改革相同点：①方式相同：都是自上而下的改革。

②影响相同：都增强了俄国的经济和军事实力，推动了俄国社会的进步。

★【归纳比较】彼得一世改革与1861年改革彼得一世改革1861年改革相同点1、两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的2、改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步3、改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济、军事实力，为对外扩张准备了条件，加快了扩张的步伐不同点背景17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，为了改变俄国的落后面貌，彼得一世进行改革；19世纪中期，俄国农奴制出现严重危机，沙皇亚历山大二世为了巩固政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制。

内容彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制。

1861年改革宣布农奴在法律上成为“自由人”，废除了农奴制度。

影响彼得一世改革强化了俄国的农奴制度，增强了国力，使俄国走上了对外扩张的道路。

1861年改革虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造了条件，使俄国走上了资本主义道路，是俄国历史上的一个重要转折点性质彼得一世改革是地主（农奴主）阶级性质的改革；1861年改革是资产阶级性质的改革一、选择题（共5小题）1．（2023•潍坊）如图所示措施的主要目的是（）A．加快学习西方进程B．增加俄国财政收入C．改变俄国臣民仪表D．脱离亚洲融入欧洲2．（2023•泰州）如图取材于某学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。

对农奴获得“如此自由”理解正确的是（）A．共同分享土地、权力和财富B．受到当时社会各阶层的反对C．是通过自下而上方式实现的D．仅仅指法律上获得人身自由3．（2023•大同模拟）19世纪中期，沙俄劳动力的不自由，导致农业经济的脆弱，军事上的挫败更是雪上加霜，政府不得不进行大范围的改组计划，实施了废除农奴制的改革。

而此后的30年里，反政府的抗议和革命活动有所增加。

这是因为（）A．政府准许工场主购买整个村庄的农奴B．废除农奴制改革实质是对农奴的掠夺C．资产阶级临时政府继续实行反动统治D．农业集体化运动严重损害了农民利益4．（2023•惠阳区模拟）如图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。

穿着臃肿长袍的是俄国贵族。

漫画中的场景表明了彼得大帝决心（）A．废除封建农奴制度B．建立资本主义制度C．推行“殖产兴业”D．向西方学习5．（2023•南京二模）如图是1861﹣1912年俄国棉花加工量的变化示意图，促成这种变化的原因不包括（）A．现代工厂制度的推广B．农奴获得了人身自由C．进一步发展资本主义D．退出第一次世界大战二、材料题（共1小题）6．（2023•钢城区）阅读材料，完成下列要求。

材料一：克里米亚战争（注：1853﹣1856年，俄国同英法支持的土耳其在克里木半岛进行的战争）后，俄国人意识到文明现在正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了呢？当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。

——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）材料一中欧洲“进步的道路”指什么？结合所学知识，指出俄国“一直停步不前”的原因。

材料二：这样，亚历山大二世通过把农民“抢的精光”的办法，换取地主对农民人身自由的法律认可，同时给资本主义经济发展提供劳动力，从而在维护地主阶级利益，满足资产阶级发财欲望的基础上，巩固和扩大沙皇专制统治的社会基础。

——摘自《湖北师范学院学报：哲学社会科学版》（1992年第002期）（2）结合所学知识，指出材料二中亚历山大二世“把农民‘抢的精光’的办法”。

根据材料二，概括亚历山大二世改革的影响。

参考答案与试题解析一、选择题（共5小题）1．【答案】A【分析】本题主要考查彼得一世改革的主要目的，重点掌握彼得一世改革的内容及影响的相关史实。

【解答】彼得一世在位期间，顺应历史潮流，向西方学习，进行改革，开启了俄国近代化的进程。

据题干“彼得一世颁布胡须税牌”“彼得一世剪大臣的胡子”结合所学可知，图示场景表明了彼得大帝决心向西方学习，这加快了学习西方进程，A项正确；彼得大帝的目的是加速改革进程，而不是增加俄国财政收入，排除B项；改变俄国臣民仪表过于片面，排除C项；图示信息并不能说明脱俄国离亚洲融入欧洲，排除D项。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力。

理解并识记彼得一世改革的主要目的的相关史实。

2．【答案】D【分析】本题主要考查1861年俄国农奴制改革，重点掌握农奴制改革的内容及影响。

【解答】结合所学知识，俄国农奴制改革后，农奴获得解放，不再依附于农奴主或地主，恢复了人身自由。

但农奴所得仅此而已，社会财富、土地等都与农奴无关，甚至农奴也付出了巨大的代价。

漫画讽刺了俄国农奴制改革的虚伪性和欺骗性，D项正确；A项说法错误，农奴只得到法律上的自由，排除A项；B项说法错误，农奴制改革仅受到农奴主和贵族的反对，受到广大农奴的支持，排除B项；农奴制改革是通过自上而下的方式进行的，排除C项。

故选：D。

【点评】本题主要考查1861年俄国农奴制改革，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。

3．【答案】B【分析】本题考查1861年俄国农奴制改革，解答的关键信息是“政府不得不进行大范围的改组计划，实施了废除农奴制的改革。

而此后的30年里，反政府的抗议和革命活动有所增加”。

【解答】A．政府准许工场主购买整个村庄的农奴，属于彼得一世改革的内容，排除。

B．根据所学知识可知，1861年农奴制改革，实质上上是维护奴隶主的利益，如农奴可以获得一份份地，但必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价，农奴付出了沉重的代价，正确。

C．资产阶级临时政府继续实行反动统治，引发了十月革命，排除。

D．农业集体化运动是“苏联模式”的内容之一，排除。

故选：B。

【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，考查学生对俄国农奴制改革的认识。

4．【答案】D【分析】本题以题干图片“彼得大帝”为依托，考查彼得一世改革。

【解答】结合所学知识可知，彼得一世的改革，使俄国的经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件，开启了俄国近代化的进程，使农奴制进一步加强。

因此漫画中的场景表明了彼得大帝决心向西方学习。

选项D符合题意，选项ABC不符合题意。

故选：D。

【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握彼得一世改革的相关知识。

5．【答案】D【分析】本题考查俄国棉花加工量变化的原因，关键是对图表的解读。

【解答】据图表可知，1861﹣1912年俄国棉花加工量持续增长，这主要是因为1861年改革，废除了农奴制，农奴获得了人身自由，提高了他们生产的积极性，这次改革也促进了资本主义的发展。